人教版三年级数学上册长方形与正方形周长计算公开课教案
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗【教学内容】人教版数学三年级上册第三单元长方形和正方形的周长P42-43 【教学目标】1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。
2、通过观察、测量、思考和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，提高学生的思维能力。
3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。
【教学重点】进一步理解周长的概念，通过探究理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得学习的成功体验。
【教学难点】理解计算长方形和正方形的周长的多种方法，并结合自身实际进行算法优化。
【教学准备】PPT课件，课堂作业纸，配套长方形和正方形卡纸和框架各一组。
【教学流程预设】一、揭题解题：1、揭示课题：长方形和正方形的周长2、引导复习析题：（1）、什么是周长？（2）、什么是长方形和正方形周长？二、展开学习：1、设疑激趣：华华想给自己的长方形和正方形的两张小卡片分别围上花边。
哪张卡片需要的花边长一些？（作业纸长方形卡片长6cm，宽4cm，正方形边长5cm。
）（板贴长方形和正方形卡纸各一张，各边长度放大5倍。
）（1）、这是要比较两个图形的什么？（周长）（2）、请先选好起点，再用手比划或用笔描出两个图形的周长。
（3）、观察、估计：哪个图形的周长更长一些？2、探索新知：（1）、怎样才能准确比较两个图形的周长？（测量、计算、比较）（2）、你认为两个图形分别需要测量几条边的长度？为什么？（3）、学生准确测量相关边长，标明数据后集体核对。
（4）、请独立计算两个图形的周长，并进行比较。
追问：你能分别用几种方法进行计算？之后同桌进行简单交流。
（5）、汇报交流，相机板书。
学生想法预设：长方形：A、6+4+6+4=20cmB、6×2+4×2=20cmC、（6+4）×2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、5×4=20cm答：两张卡片需要的花边一样长。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版教学内容：人教版三年级数学上册第87页例1及相关练习。
教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长计算方法。
2. 灵活运用周长公式解决实际问题。
教学难点：1. 周长公式的理解和应用。
2. 解决实际问题时，确定哪条边是长或宽。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子、黑板等。
2. 提问：这些物品有什么共同特征？3. 引导学生思考长方形和正方形的周长概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长方形和正方形的周长计算方法。
2. 举例说明，让学生理解周长公式的应用。
3. 引导学生进行小组讨论，互相交流理解。
三、动手操作（10分钟）1. 让学生分组，每组用纸张剪出一个长方形和正方形。
2. 学生动手测量并计算出长方形和正方形的周长。
3. 汇报结果，师生共同评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
五、拓展应用（10分钟）1. 出示实际问题，如“一根绳子，围成长方形和正方形，哪一种围法用的绳子多？”2. 让学生分组讨论，解决问题。
3. 汇报结果，师生共同评价。
教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了长方形和正方形的周长计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养了学生的团队意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握知识点。
六、课堂练习（10分钟）1. 完成教材第87页练习题。
2. 教师出示拓展练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生积极参与数学学习，提高解决问题的能力。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版教学内容：新人教版三年级数学上册第107页例1及相关练习。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：学生能够运用长方形和正方形的周长公式进行计算。
教学准备：1. 课件：长方形和正方形的图片、例子及练习题。
2. 学具：剪刀、直尺、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌椅、窗户等。
2. 提问：这些物品有什么共同的特点？二、新课（15分钟）1. 讲解长方形和正方形的周长的概念。
讲解：周长是指围成一个图形的所有边的总长度。
长方形的周长是指长和宽的两倍之和，正方形的周长是指边长的四倍。
2. 展示例子，引导学生观察并回答问题。
例1：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。
解：周长= (长+ 宽) ×2 = (8 + 4) ×2 = 12 ×2 = 24厘米。
3. 让学生分组讨论并尝试解决类似的问题。
练习1：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。
解：周长= 边长×4 = 6 ×4 = 24厘米。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检查学生对长方形和正方形周长的理解和掌握程度。
四、总结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？2. 引导学生总结长方形和正方形的周长的概念和计算方法。
五、课后作业（5分钟）1. 布置作业：让学生回家后，观察家里的长方形和正方形物品，并用彩笔标记出它们的周长。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形周长的概念和计算方法。
《长方形和正方形的周长计算》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《长方形和正方形的周长计算》年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：长方形和正方形的周长计算方法。
教学难点：正确计算长方形和正方形的周长。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示生活中的长方形和正方形图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生分享观察到的长方形和正方形的特点，如四条边、对边相等等。
二、探究长方形的周长计算方法（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何计算长方形的周长？2. 学生尝试用语言描述计算方法，如“长方形的周长等于长和宽的和乘以2”。
3. 教师总结并板书长方形的周长计算公式：周长 = (长宽) × 2。
4. 学生根据公式计算例题，巩固计算方法。
三、探究正方形的周长计算方法（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何计算正方形的周长？2. 学生尝试用语言描述计算方法，如“正方形的周长等于边长乘以4”。
3. 教师总结并板书正方形的周长计算公式：周长 = 边长× 4。
4. 学生根据公式计算例题，巩固计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生作品进行展示，并给予评价。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以用类似的方法计算？2. 学生分享自己的想法，如圆形、椭圆形等。
3. 教师简要介绍其他图形的周长计算方法，如圆的周长计算公式为周长 = 直径× π。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，如计算方法的掌握、解决实际问题的能力等。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版第一章：认识周长1.1 导入：通过生活实例引入周长的概念，让学生感受周长的重要性。
1.2 讲解：周长的定义，周长的计算方法。
1.3 练习：找出生活中的物体，测量它们的周长。
第二章：长方形的周长2.1 导入：展示长方形图片，引导学生思考长方形周长的计算方法。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式，长方形对边相等的性质。
2.3 练习：计算给出的长方形周长，并进行实际测量。
第三章：正方形的周长3.1 导入：展示正方形图片，引导学生思考正方形周长的计算方法。
3.2 讲解：正方形周长的计算公式，正方形四边相等的性质。
3.3 练习：计算给出的正方形周长，并进行实际测量。
第四章：长方形和正方形周长的应用4.1 导入：通过实例讲解长方形和正方形周长在实际生活中的应用。
4.2 讲解：长方形和正方形周长在面积计算、剪裁等方面的应用。
4.3 练习：运用长方形和正方形周长解决实际问题。
第五章：总结与拓展5.1 总结：本节课学习了长方形和正方形的周长计算方法及其应用。
5.2 拓展：引导学生思考其他图形周长的计算方法，鼓励学生进行自主探索。
5.3 作业：课后练习，计算不同图形的周长，并尝试解决实际问题。
注意事项：1. 教学中注重学生的动手操作和实践，提高学生的动手能力。
2. 采用多媒体辅助教学，展示图形和实例，增强学生的直观感受。
3. 注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
4. 针对不同学生，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。
第六章：周长的实际应用案例分析6.1 导入：通过一个日常生活中的实例，如花园围栏的长度计算，引入周长在实际中的应用。
6.2 讲解：分析实际案例中如何测量和计算周长，以及周长信息在解决问题中的作用。
6.3 练习：学生分组讨论，提出自己生活中的例子，计算周长并解释其意义。
第七章：长方形和正方形周长的综合练习7.1 导入：通过一系列综合练习题，巩固学生对长方形和正方形周长的理解。
长方形和正方形的周长(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：长方形和正方形的周长年级：三年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长的定义，能够准确计算长方形和正方形的周长。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的定义。
2. 长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：1. 理解周长的概念。
2. 正确计算长方形和正方形的周长。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察它们的特征。
2. 学生回答：长方形有四个角，四条边，对边相等；正方形有四个角，四条边，四条边都相等。
3. 教师总结：长方形和正方形都是四边形，它们的边和角都有一定的特征。
二、探究周长的定义（10分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的边，提出问题：围绕长方形和正方形走一圈，一共要走多少距离？2. 学生回答：要走四条边的长度之和。
3. 教师总结：围绕图形走一圈的距离就是图形的周长。
4. 教师板书：周长=边1 边2 边3 边4。
三、探究长方形和正方形周长的计算方法（10分钟）1. 教师出示长方形和正方形的模型，引导学生观察并计算它们的周长。
2. 学生分小组讨论，总结出长方形和正方形周长的计算方法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结：长方形的周长=（长宽）×2正方形的周长=边长×4四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，强调计算方法和注意事项。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示不规则图形，引导学生尝试计算它们的周长。
2. 学生分小组讨论，总结出不规则图形周长的计算方法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结：不规则图形的周长等于所有边的长度之和。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长的计算方法。
2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。
第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。
不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。
2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。
第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。
2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。
3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。
第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。
而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。
2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。
可以独立测量，也可以是小组合作进行，最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比，修正自己的估计和测量的结果。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。
二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。
2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。
3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。
三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。
四、教学难点理解拼组图形周长的变化。
五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。
教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。
周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。
板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。
将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。
①剪掉一个长方形后，计算图形周长。
学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。
②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。
此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。
板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗《长方形周长》教学设计教材分析“长方形周长”是在学生认识了长方形和正方形，了解了长方形和正方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
教材在编排上有两个特点：一是标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；二是不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法，为今后学习计算其他图形周长打下基础。
学情分析我校处于城乡结合的地带，全班58名学生，有三分之二来自农民工家庭。
由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
在两年多的学习中，学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、正方形以及周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，合作交流，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
教学目标1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3、通过测量、计算、合作交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备：课件、彩纸。
教学设计：一、创设情境，激发情趣1、复习旧知：长方形和正方形有什么特点？（出示两张长方形和正方形笑脸）2、什么是图形的周长？3、那怎样求图形的周长呢？这节课我们就来一起研究：长方形周长（板书课题）（设计意图：复习长方形和正方形的特点以及周长的概念，为本课学习做好铺垫，同时调动学生的积极性。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式；2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：周长的计算，教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学过程：一、梳理旧知：1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）你能整理成下列这张表吗？图形相同点不同点边角四条边关系周长计算公式长方形正方形2、什么叫图形的周长？师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。
（学生用手指周长。
）二、引导探究，质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（教师出示板书长25cm，宽20cm。
）在纸上计算周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。
（学生操作）为什么用宽边去比？3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（根据学生的回答板书）5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。
）6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流）（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？三、巩固深化，应用延伸1、列式计算。
（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？（3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？学生独立完成后，交流思考过程。
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案模板第【1】篇〗教材分析：本节课是在学生学习了第三单元《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。
学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。
通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。
教学目标：1、通过复习和整理，进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。
增强数学意识，发展数学思考。
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：长方形和正方形的周长计算教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法：新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；因此，我设计一系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。
教学过程：一、创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习心态。
二、整理1、求镜框的长就是求什么？（奖状的周长）2、什么是周长？（封闭图形一周的长度就是它的周长。
）3、什么是长方形和正方形的周长？（1）怎样求是长方形、正方形的周长？小结：围成长方形四条边长度的和就是长方形的周长。
（2）求它的周长，先要知道什么？学生说方法。
《长方形和正方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
《长方形和正方形的周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 周长的含义：围成封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
2. 长方形的周长：长方形的周长=（长+宽）×2。
3. 正方形的周长：正方形的周长=边长×4。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：运用周长公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、彩笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生观察长方形和正方形的特征，激发学生对周长概念的兴趣。
2. 新课：讲解周长的含义，引导学生理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
3. 操练：学生分组进行实际操作，测量长方形和正方形的周长，加深对公式的理解。
4. 应用：布置练习题，让学生运用周长公式解决实际问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 周长的含义：围成封闭图形一周的长度。
2. 长方形的周长：长方形的周长=（长+宽）×2。
3. 正方形的周长：正方形的周长=边长×4。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：运用周长公式解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生对周长公式的理解和运用，及时发现并解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时反馈学生的学习成果，指导学生提高。
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案范文第【1】篇〗长方形和正方形的周长教学内容：冀教版三年级上册教材第78-79页及相关练习教学目标：1、知识与能力（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2、过程与方法让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3、情感、态度与价值观：使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教具、学具准备教具：多媒体课件，图形卡片等。
学具：尺子、三角板教学过程一、设疑激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：今天老师就为你们讲一个《新龟兔赛跑的故事》自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，小兔子一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力。
在遥远的森林里，又举行了一次新龟兔赛跑。
裁判员小猴宣布比赛路线：“小兔沿着长方形草坪跑一圈，乌龟沿着正方形草坪跑一圈。
”小猴刚说完话，小白兔就大声说：不公平，我跑的路线长。
小乌龟也大声喊：不公平，是我的路线长。
师：你们有什么办法可以证明它们的比赛是否公平呢？生思考，并汇报：生1：可以求出它们比赛路线是多少，也就是求出长方形草坪的周长和正方形草坪的周长，再进行比较就可以了。
师：这节课我们就来学习：长方形和正方形的周长。
（教师板书）[设计意图：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。
]二、自主探究、合作交流。
（一）、探索长方形的周长的计算方法1、什么叫做图形的周长呢？生1；围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。
2、什么是图形的周长？学生通过观察与摸一摸，明白长方形的周长就是围成它的4条边的长度之和。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版第一章：导入1.1 教学目标让学生通过观察和操作，初步理解长方形和正方形的周长的概念。
培养学生用数学语言描述和交流问题的能力。
1.2 教学内容导入长方形和正方形的周长的概念。
引导学生通过实际操作，发现长方形和正方形的周长的计算方法。
1.3 教学步骤1.3.1 热身活动（5分钟）让学生通过观察和操作，找出教室里长方形和正方形的物体，并描述它们的特点。
1.3.2 新课导入（10分钟）利用教具展示长方形和正方形，引导学生观察它们的边长和角度。
提问：“长方形和正方形的周长是什么？”引导学生用数学语言描述和交流。
第二章：长方形的周长2.1 教学目标让学生通过实际操作，掌握长方形的周长的计算方法。
2.2 教学内容让学生通过实际操作，发现长方形的周长的计算方法。
2.3 教学步骤2.3.1 课堂讲解（10分钟）利用教具展示长方形，引导学生观察长方形的边长和角度。
讲解长方形的周长的计算方法，即长方形的周长等于长和宽的两倍之和。
2.3.2 课堂练习（15分钟）让学生通过实际操作，测量长方形的长和宽，并计算出周长。
第三章：正方形的周长3.1 教学目标让学生通过实际操作，掌握正方形的周长的计算方法。
3.2 教学内容让学生通过实际操作，发现正方形的周长的计算方法。
3.3 教学步骤3.3.1 课堂讲解（10分钟）利用教具展示正方形，引导学生观察正方形的边长和角度。
讲解正方形的周长的计算方法，即正方形的周长等于边长的四倍。
3.3.2 课堂练习（15分钟）让学生通过实际操作，测量正方形的边长，并计算出周长。
第四章：综合练习4.1 教学目标让学生通过实际操作，综合运用长方形和正方形的周长的计算方法。
4.2 教学内容让学生通过实际操作，综合运用长方形和正方形的周长的计算方法。
4.3 教学步骤4.3.1 课堂练习（20分钟）让学生通过实际操作，测量和计算不同形状物体的周长，包括长方形和正方形。
第七单元长方形和正方形的周长(教案)人教版三年级上册数学
第七单元长方形和正方形的周长（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生探索数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形的周长公式：C = (a + b) × 22. 正方形的周长公式：C = 4a三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的周长公式，并能正确计算周长。
2. 教学难点：理解长方形和正方形的周长公式的推导过程，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长方形和正方形的模型、直尺、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生发现长方形和正方形的周长。
2. 探究新知：让学生分组讨论长方形和正方形的周长公式，并尝试推导公式。
3. 讲解与示范：教师讲解长方形和正方形的周长公式，并示范计算过程。
4. 练习与巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形的周长公式：C = (a + b) × 22. 正方形的周长公式：C = 4a七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，如计算篱笆的长度、地毯的边长等。
3. 拓展题：研究其他图形的周长公式。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能正确计算周长。
2. 教学方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 教学改进：在讲解公式推导过程时，可以结合生活实例，让学生更好地理解公式。
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗一、故事激趣、揭示课题同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？最后谁获胜了？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，自己不应该骄傲自满，应该向坚持不懈的乌龟学习。
后来他两成了好朋友。
但是这天，它们却吵了起来。
原来，他两个都很喜欢散步，乌龟每天围着这个水池走一圈，兔子每天围着草坪走一周。
乌龟说：我每天走的路多。
兔子说：不对，是我每天走的多。
同学们，你们猜一猜，到底谁每天走的路多些？光靠猜想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。
才能使他们心服口服。
我们先来观察一下他们每天走的路线(课件演示)。
你发现了什么长方形的有何特征？正方形呢？要看谁每天走的路多，就是要比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。
板书课题。
（贴出长方形和正方形）板书：周长二、合作交流，探究新知：（一）长方形的周长：1、师：假如这个长方形是小乌龟每天绕着走的水池，谁来指指这个图形的周长。
怎样就能知道这个长方形的周长？（先量再算）2、师：乌龟采用了大家的建议，他们量出了（板书)长方形的长是6米，宽是4米。
如何计算这个图形的周长呢？小组讨论一下，并记录下你们小组的算法。
3、汇报交流：师：谁来说说你们小组的算法（想法）。
教师随着学生的回答板书算式。
演示课件。
生一：6+4+6+4=20（米）我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。
）那就是长+宽+长+宽=长方形的周长生二：6×2+4×2=20(米)，先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。
师:这样算的根据是什么？(长方形的对边相等)也就是长×2+宽×2=长方形的周长生三：我是用（6+4）×2=20(米)，先算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边。
因为有两组相等的邻边，所以再乘2。
三年级数学上册《计算长方形和正方形的周长》公开课教案新人教版
三年级数学上册《计算长方形和正方形的周长》公开教案新人教版教学目标：（一）知识与技能、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
（二）过程与方法通过动画展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
（三）情感态度与价值观、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
3、在创设情景中，学生亲自测量，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
教材分析：本教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。
学情分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在本学期认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。
本班学生有一定的活动能力，在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。
因此，本节的教学活动学生应该能顺利完成。
教学重点难点：重点：长方形和正方形的周长的计算方法难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学准备：、绳子、直尺、卷尺、软尺、盒子、纸片、方格纸等。
教学过程：一、复习周长师：上一节，我们已经学习了“周长”，谁来举例说说周长是什么意思？学生举例汇报（注意强调看清从哪开始，绕边一周，回到起点，不能说盒子的周长，强调“面”，头尾相接，手指要紧贴图形边缘）二、自主探究（一）准备、猜一猜：演示师：这是两个四边形，，一个是长方形的，另一个是正方形的，谁能告诉大家它们的周长是多少？哪个周长比较长？学生的回答可能有三种情况：①长方形的长；②正方形的长；③两个图形同样长；师：到底是谁的猜测正确呢？我们必须要进行验证。
我们来求出它们的周长。
2、出示题：计算长方形与正方形的周长3、验一验：师：请拿出和老师一样大小的纸片，以及验证的工具。
完整版人教版三年级数学上册长方形与正方形周长计算公开课教案
长方形与正方形周长的计算余杰授课目的：（一）知识与技术1、研究长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实责问题。
3、培养学生观察、比较、解析、推理的能力和空间想象力。
（二）过程与方法经过课件动向显现活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
（三）感神态度与价值观1、渐渐领悟数学与平常生活的亲近联系，感知数学是幽默适用的，初步认识数学的价值。
2、对平常生活和周围环境中的数学现象拥有好奇心，并有研究的欲望。
3、在创立情况中，学生亲自测量，培养慎重求真、刻苦研究的学科精神。
重点：推导、归纳长方形和正方形的周长的计算公式。
难点：理解并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵便运用所学知识解决生活中的实责问题。
授课准备：多媒体课件、纸片等授课过程：一、复习周长1、师：同学们你们还记得上一节课的这幅图吗？我们学习了什么？（一起说：我们已经学习了“周长”），谁来举例说说周长是什么意思？你能不能够用你们的数学课本指给老师看看呢？( 指名说）2、师：课件显现出有关长方形和正方形的周长。
二、自主研究（一）准备实物演示1、师：这是两个四边形，一个是长方形的，另一个是正方形的，谁能告诉大家它们有些什么特点呢？（指明说，并吸附在黑板上）（长方形有四条直直的边，有四个直角，对边相等；正方形有四条直直的边，有四个直角，四边相等）2、师：那它们的周长是多少？哪个周长比较长？（指名说）学生的回答可能有三种情况：①长方形的长；②正方形的长；③两个图形同样长；3、师：终究是谁说的正确呢？今天让我们一起来研究它们的周长的计算方法。
4、出示课题：长方形与正方形周长的计算（二）研究长方形的周长：1、师：课件展出一个长方形，若是现在老师告诉同学们这个长方形的长是 6 厘米，宽是 4 厘米，这个长方形的周长是多少厘米？怎么求周长？学生的算法可能有：①、 6＋4＋6＋4 =20 （厘米）②、 6＋6＋4＋4=6×2＋4×2=20（厘米）③、（ 6＋4）× 2=20（厘米）2、同学计算出结果后，再前后两桌相互交换算法。
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案推荐3篇
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案第【1】篇〗《长方形周长》教学设计教学目标：（1）理解、掌握长方形的周长公式，并能正确计算长方形的周长；（2）经历用不同的方式探索长方形周长的计算方法的过程，提高比较、归纳、总结和解决问题的能力（3）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
教学重点：自主探索，经历多种方法计算周长的过程。
教学难点：总结周长公式检测工具：1、判断（每题10分）⑴长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。
（）⑵长方形周长=长+宽 2（）⑶一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米。
（）2、选择（每题10分）⑴长方形桌面，长是6分米，宽是4分米，它的周长是多少分米？（）A、10分米B、24分米C、20分米⑵一块黑板，长与宽的和是5米，它的周长是多少米？（）A、5 4B、5 2C、（5+5） 23、计算简便方法下面长方形的周长（每题25分）教学过程：一、激情导课1、导入新课我们学校最近在操场上画篮球场地，篮球场最外圈是什么形状？（长方形）工人叔叔用纸胶带围了一圈，再刷油漆，这样又直又美观。
工人叔叔让老师算算围一圈用多少米纸胶带？我们愿意帮忙算一算吗？知道要算长方形的什么吗？（周长）这节课我们就一起探讨长方形周长的计算方法。
2、明确目标学会长方形周长的计算方法，并能正确计算。
3、预期效果长方形有什么关于边的特点（相对的两条边相等）（一组边较长叫长方形的长，一组边较短叫长方形的宽），它的周长又是什么？能指指吗？大家对这些知识掌握的很好，相信大家学了这节课后一定会很好的帮助工人叔叔解决问题的。
老师更相信大家能自己探讨出长方形周长的计算方法。
请大家认真读下列任务，并在纸上完成第⑴、⑵任务后和同桌交流第⑶个任务。
二、民主导学．1．任务呈现⑴量出下面长方形四条边的长度，并标出来。
（用厘米做单位）⑵计算长方形的周长。
《长方形和正方形的周长计算》(教案)三年级上册数学人教版
《长方形和正方形的周长计算》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 长方形的周长公式：周长 = (长 + 宽) × 22. 正方形的周长公式：周长 = 边长× 43. 长方形和正方形的周长计算应用三、教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的周长公式2. 难点：运用周长公式解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、PPT课件2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的长方形和正方形实例，引导学生关注周长。
2. 新课：讲解长方形和正方形的周长公式，举例说明。
3. 操练：让学生分组讨论，如何运用周长公式解决实际问题。
4. 巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 长方形的周长公式：周长 = (长 + 宽) × 22. 正方形的周长公式：周长 = 边长× 43. 长方形和正方形的周长计算应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：运用周长公式解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。
3. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
4. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平。
通过本节课的学习，使学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作精神，为以后学习其他图形的周长计算打下基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的长方形和正方形实例，如门窗、桌面、地砖等，引导学生关注这些图形的周长。
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长方形与正方形周长的计算
余杰教学目标：
（一）知识与技能
1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
（二）过程与方法
通过课件动态展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
（三）情感态度与价值观
1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
3、在创设情景中，学生亲自测量，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
重点：推导、归纳长方形和正方形的周长的计算公式。
难点：理解并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件、纸片等
教学过程：
一、复习周长
1、师：同学们你们还记得上一节课的这幅图吗？我们学习了什么？（一起说：我们已经学习了“周长”），谁来举例说说周长是什么意思？你能不能用你们的数学课本指给老师看看呢？(指名说）
2、师：课件展示出有关长方形和正方形的周长。
二、自主探究
（一）准备实物演示
1、师：这是两个四边形，一个是长方形的，另一个是正方形的，谁能告诉大家它们有些什么特点呢？（指明说，并吸附在黑板上）
（长方形有四条直直的边，有四个直角，对边相等；正方形有四条直直的边，有四个直角，四边相等）
2、师：那它们的周长是多少？哪个周长比较长？（指名说）
学生的回答可能有三种情况：
①长方形的长；
②正方形的长；
③两个图形同样长；
3、师：到底是谁说的正确呢？今天让我们一起来探究它们的周长的计算方法。
4、出示课题：长方形与正方形周长的计算
（二）探究长方形的周长：
1、师：课件展出一个长方形，如果现在老师告诉同学们这个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是多少厘米？怎么求周长？学生的算法可能有：
①、6＋4＋6＋4 =20（厘米）
②、6＋6＋4＋4=6×2＋4×2=20（厘米）
③、（6＋4）×2=20（厘米）
2、同学计算出结果后，再前后两桌相互交换算法。
3、师用多媒体动态、随机演示把长方形拆成四条边又合并起来的过程，展示学生的三种不同算法）说出这些算式的意思，并提问同学依次是以下算法的举手给老师看。
（老师在黑板上写出计算方法）
方法一：长方形周长=长+宽+长+宽
方法二：长方形周长=长+长+宽+宽=长×2+宽×2
方法三：长方形周长=（长+宽）×2
重点引导学生（长+宽）求的是长方形周长的一半，所以长方形的周长还要再乘2。
4、说说上面这几种计算方法中你喜欢哪种？并说明理由（指名说）
根据学生的回答，得出第②种和第③种方法无论是书写还是计算都比较方便。
并总结公式：长方形的周长=（长+宽）×2，老师带领同学齐读一边公式：“长方形的周长等于长加宽的和乘于二”。
5、师：我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长，在实际练习时，要根据具体题目选择合适的方法。
但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？(长方形的长和宽)
6、练习
出示课件：用我们探究出的公式算一算与同学们的算法对比一下哪种更简便。
①、一个长方形长是6cm，宽是3cm，它的周长是多少？
②、一个长方形长是4cm，宽是3cm，它的周长是多少？
（三）探究：正方形的周长：
1、用自己喜欢的方法计算正方形的周长
师：课件展出一个正方形，边长是5厘米，这个正方形的周长是多少厘米？
①、5＋5＋5＋5=20（厘米）
②、5×4=20（厘米）
2、师用多媒体动态、随机演示把正方形拆成四条边又合并起来的过程，展示学生的两种不同算法）说出这些算式的意思。
方法一：正方形的周长=边长+边长+边长+边长
方法二：正方形的周长=边长×4
3、引导学生观察总结出正方形周长计算公式，正方形周长＝边长×4，想一想要计算正方形的周长必须要用到什么？（使学生知道，要计算正方形的周长必须知道它的边长。
）老师带领同学齐读一边公式：“正方形的周长等于边长乘于四”。
4、师：小朋友真聪明，找到了长方形和正方形的周长计算方法。
5、练习：一个边长为5cm的正方形，它的周长是多少？
三、联系生活实际解决问题
1、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
2、一张正方形桌子，边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？
3、最后一题，让学生动脑思考，培养学生思发散思维，从图形的平移转换，进一步体会计算长方形周长时，形式的多样化与灵活性。
四、小结及作业布置
今天你有什么收获？觉得自己表现如何？。