2019年高考物理考纲解读及二轮复习备考建议 (共600张PPT)
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高考物理考纲分析与复习建议
温物体。
请你根据第二种表述完成
高温物体
高温物体
示意图10（b）。根据你的
Q1
理解，热力学第二定律的
W
实质是一切与热现象有关的宏观过程都有方向性。__制__冷_机___。
热机
Q2
低温物体
低温物体
图10（a）
图10（b）
(江苏物理)6．在中子衍射技术中， 常利用热中子研究晶体的结构，因为热 中子的德布罗意波长与晶体中原子间距 相近．已知中子质量m=1.67×10-27kg， 普朗克常量h=6.63×10-34J·s，可以估 算德布罗意波长λ=1.82×10-10m的热 中子动能的数量级为 （ C ）
楞次定律
电容板距变化 色光折射
热力学第一定 律
北京
热现象 光的波动性
质能方程
机械波 交流电
光的直线传 播
7 粒子圆运动区域
8 气体内能、分子 热运动
Ⅱ卷 力的合成 9 测电动势内电阻
切割交变电流图 波 线
万有引力
点电荷合场强
万有引力圆运 电磁感应现
动
象
游标卡尺读数 测电表内阻
螺旋测微读数、 黑匣子、电 测电压表内阻 表读数
能量守恒
(3)关注新大纲新内容
重心后移、增加近代重要物理观念 联系当代科技实际 提高培养实验素养要求
(北京理综) 14．下列关于热现象的说法，正确的 是 Ａ．外界对物体做功，物体的内能一定增加 Ｂ．气体的温度升高，气体的压强一定增大 Ｃ．任何条件下，热量都不会由低温物体传递到高 温物体 Ｄ．任何热机都不可能使燃料释放的热量完全转化 为机械能
(二)认真研究第二、三阶 段复习课的教学
第二阶段专题、综合为 主
从以下三个方面选好专 题与例题
2019年-2019年高考物理试题分析与2019年备考策略-PPT精选文档-PPT精选文档精选课件
• 试题以知识考查为载体实现对五种能力（理解能力、推 理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和 实验与探究能力）的考查目标。
• 2019 年物理试题的题型配置、情境选择、知识覆盖、 难度设计、区分度实现等方面，既体现了选拔性考试的要 求，又体现了新课程的理念要求。
二、2019年全国新课标高考试题分析
• 开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。
• （1）在图中画线连接成实验电路图。
• （2）完成下列主要实验步骤中的填空
• ①按图接线。
• ②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状
二、2019年全国新课标高考试题分析
• 接 1第. 不大近二注量问41该成意考，.试题的题生题以题考设的面学生条第内分生在件二容析熟第，问这悉一自解种的问作答叙“出主中述用现张始使拖问，终得把题擅没部拖，自有分地典更出考”型改现生的错题λ理生，误设解活可有条上经以：件发验说。生作明题困为对面难问题中。题意明这情不明一境能已问，理经存而解定在不。义的是θ典角依型是托错拖学误把生有：
地球表面处的“黄金代换公式”，但不能构造矿井底部的“黄金代换公式”，普遍存在
机械套用公式的现象（选 D），因而得分率很低。事实上，由本题可知，重力加速度以
地表为最大，地表内的重力加速度与距球心的距离成正比，地表外的重力加速度与距球
心距离的平方成反比。地球在什么条件下可以视为质点，正是本题解答的关键，更是万
• A. 一直增大
• B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大
• C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小
• D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大
• （2019）20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场 强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b 点的切线）
• 2019 年物理试题的题型配置、情境选择、知识覆盖、 难度设计、区分度实现等方面，既体现了选拔性考试的要 求，又体现了新课程的理念要求。
二、2019年全国新课标高考试题分析
• 开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。
• （1）在图中画线连接成实验电路图。
• （2）完成下列主要实验步骤中的填空
• ①按图接线。
• ②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状
二、2019年全国新课标高考试题分析
• 接 1第. 不大近二注量问41该成意考，.试题的题生题以题考设的面学生条第内分生在件二容析熟第，问这悉一自解种的问作答叙“出主中述用现张始使拖问，终得把题擅没部拖，自有分地典更出考”型改现生的错题λ理生，误设解活可有条上经以：件发验说。生作明题困为对面难问题中。题意明这情不明一境能已问，理经存而解定在不。义的是θ典角依型是托错拖学误把生有：
地球表面处的“黄金代换公式”，但不能构造矿井底部的“黄金代换公式”，普遍存在
机械套用公式的现象（选 D），因而得分率很低。事实上，由本题可知，重力加速度以
地表为最大，地表内的重力加速度与距球心的距离成正比，地表外的重力加速度与距球
心距离的平方成反比。地球在什么条件下可以视为质点，正是本题解答的关键，更是万
• A. 一直增大
• B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大
• C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小
• D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大
• （2019）20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场 强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b 点的切线）
2019年全国卷高考物理二轮复习中的归纳、总结和提高(共108张PPT)
曾经“猜中”高考题
(2017· 全国卷Ⅰ· 21)如图7，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间 某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N，初始时，OM竖直 且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为α(α＞180°).现将重物 向右上方缓慢拉起，并保持夹角α不变.在OM由竖直被拉到水 平的过程中( )
A.MN上的张力逐渐增大
A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小
一、考纲和考试说明的研究 现在的例12 是:2018年全国卷I的第20题
2017年，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。根据 科学家们复原的过程，在两颗中子星合并前约100 s时，它们相距约 400 km，绕二者连线上的某点每秒转动12圈，将两颗中子星都看作 是质量均匀分布的球体，由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力 学知识，可以估算出这一时刻两颗中子星 （ ） A．质量之积 B．质量之和 C．速率之和 D．各自的自转角速度
一、考纲和考试说明的研究
3、从“解题”向“解决问题”转变
例2、江苏高考题：水平面上,一白球与一静止的灰球碰 撞,两球质量相等. 碰撞过程的频闪照片如图所示,据此可 推断,碰撞过程中系统损失的动能约占碰撞前动能的 （ ） A. 30% B. 50% C. 70% D. 90%
一、考纲和考试说明的研究
p
a
h
B
Q
b
c
d
一、考纲和考试说明的研究 4、对动量知识的要求越来越高：
例5、有两个处于基态的氢原子A、B，A静止，B以速度 v0与之发生碰撞。已知：碰撞后二者的速度vA和vB在一条 直线上，碰撞过程中部分动能有可能被某一氢原子吸收， 从而该原子由基态跃迁到激发态，然后，此原子向低能 态跃迁，并发出光子。如欲碰后发出一个光子，试计算： 速度v0至少需要多大（以m/s表示）？已知电子的电量 e=1.602×10-19C，质子质量m=1.673×10-27kg，氢原子的 基态能量E1=-16.58ev。
2019高考物理考纲分析及备考建议
2018全国卷2
15．高空坠物极易对行人造成伤害。若一个50 g的鸡蛋从一居民楼
的25层坠下，与地面的撞击时间约为2 ms，则该鸡蛋对地面产生
的冲击力约为
A．10 N
B．102 N
C．103 N
【换后】2017年，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。根据科学家
们复原的过程，在两颗中子星合并前约100 s时，它们相距约400 km，绕二者连线上
的某点每秒转动12圈，将两颗中子星都看作是质量均匀分布的球体，由这些数据、
万有引力常量并利用牛顿力学知识，可以估算出这一时刻两颗中子
星
（）
继续坚持“一体四层四翼”的原则不变。坚持“立德树人、服 务选拔、导向教学”于一体的核心立场，以“必备知识、关键 能力、学科素养、核心价值”四层为考查目标，以“基础性、 综合性、应用性、创新性”四个方面为考查要求。所以预测 2019年高考物理试题在考查方向上和难度上会与2018年基本持 平，但是区分度会略大
二、考纲和说明解读
1．考点内容不变 2018年和2019年的考试大纲中考点、考点级别、考点内容 几乎完全相同，基本没有变化。
稳定是在全国卷经历了几年的调整后的总体方向；所以在试题 的结构上基本保持现有格局不变。目前正处于新旧高考交替的 历史转折时期，考点内容的几乎不变是为了让新旧高考平稳过 渡，这就预示着高考命题也会保持稳定
考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的
“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为
“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的
广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转
变”。
强调考查学生理论联系实际的能力，即应用能力
应用型题目、设计性题目增多
2019年高考考试大纲解读与二三轮复习备考建议
2010年复习备考
（4）应用数学处理物理问题能力的解读与提升 考纲要求： ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和
求解，并根据结果得出物理结论； ②必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 解读与建议： ①了解数学在物理学中的作用 ②归纳总结物理考题中常用的数学知识和方法。 A．运算问题； B．函数问题； C．几何条件问题； D．图象问题； E．求极值的问题； F．数学归纳法求通项的问题等。
2.关于能力要求的解读
（1）理解能力的解读与提升
考纲要求：四个层次
①理解物理概念、物理规律的确切信义，理解物理规律的适用
条件，以及它们在简单情况下的应用；
②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数
学表达）；
③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；
④理解相关知识的区别和联系。
潘爱国panaiguopanqi@
2010年复习备考
2019年高考理综物理考试大纲解 读与二、三轮复习备考建议
潘爱国panaiguopanqi@
2010年复习备考
一．2019年高考理综物理考试大纲解读
1.理综物理大纲的基本结构 （1）能力要求：五个方面 （2）考试范围与要求：十七单元，131个考点 （3）命题要求：三个层次 （4）考试形式与试卷结构 （5）题型示例
与
物理过程 目的
建
议
学会等效 方法
物理过程
目的
学会利用 物理过程
方法 目的
语言描述法 解析式描述法 图象描述法 明确问题与条件
两条主线与七个W
复杂问题简单化 情境的等效 过程的等效 模型的等效 具体问题模型化 审题、建模、择法、 列式、求解、讨论
2019年高考物理二三轮复习备考建议(共78张PPT)
A．在着陆前瞬间，速度大小约为8.9m/s
B．悬停时受到的反冲作用力约为2×103N
C．从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒
D．在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速
度
（1）2019考纲的“两变两不变”；
（2）从嫦娥三号到嫦娥四号；
题外话：（3）支配天体运动的相关规律
③能力要求高 复杂问题简单化；
受力分析； 做功分析； 冲量分析；
数学是一个“托”。
④一题多问
要让考生能够有尊严的离开考场！
运动分析； 能量分析； 动量分析。
（2）基本题型
①知识 纯力学综合题 力电磁综合题 ②问题 一题一问型考题 一题多问型考题
③背景材料 新瓶装旧酒型 旧瓶装新酒型
④难点的设置 过程类难题 思维类难题 运算类难题 （3）压轴题应试技巧 ①审题是关键！ ②快速准确拿下第一问！ ③找联系！ ④明确难点，各个击破！
20.流体题型频率低，研究对象难确定； 21.静电场中匀变速，周期性是难点； 22.匀强场中电偏转，经典问题偏移量； 23.加速偏转结伴行，分析综合是重点； 24.重力电场同作用，运动合成与分解； 25.洛仑兹力初探究，圆周运动最常见； 26.洛仑兹力再探究，入射速度不唯一； 27.电磁复合最常见，时空关系是主线； 28.三种场力同存在，复杂问题简单化； 29.质谱仪考题，狭缝宽度要注意；
C．与它的速度成正比
D．与它的动量成正比
点评：
（1）车辆的起动；
B
（2）匀变速直线运动；
（3）动能； （4）动量； （5）动能定理等。
例2．（2018课标2题14）如图，某同学用绳子拉动木箱，使 它从静止开始沿粗糙水平路面运动至具有某一速度，木箱获 得的动能一定
2019新形势下的二轮物理备考策略(共84张PPT)
【 命题指向： 10年全国新课标卷 35题（1） 【例 14年全国Ⅰ卷19题（行星 例 （能级跃迁） 既体现对考生思维的考查， 15】 冲日） 2】 又具有生命力。 【 13全国乙卷15题（对称性场 例 叠加求电场强度） 3】 【例 11全国新课标23题（理解 16】 设计原理、处理实验数据） 09宁夏23题（以传感器和 【例 电磁开关设置新情境，设计 17】 路灯快关） 【例
2019新形势下的 二轮物理备考策略
一轮复 习
逐点扫描，夯实 双基
二轮复 习突 出 重 点 ， 提
升能力
.
三轮复 习回归教材，综合
训练
三轮复习要统筹规划，分步实施，不能操之过急， 不能简单重复
一轮复
习 二轮复 习 三轮复 习
五月下旬开始，至次年二月中旬结 束，约28周
二月下旬开始，至四月中旬结束， 约9周 四月下旬开始，至五月底结束， 约5周
18 年 43
Ⅰ 级 选 考
增加考点“动 “光”的说明“1. 量定理 Ⅱ”相对折射率作要求” 3-3： 3-3 ： 3-3 ： 3-3 ： 3-3 ： 考点“电源的电动势和内阻” 3考点“电源 被删除 由 Ⅰ→15 Ⅱ ；增加“动量、 15 的电动势和 15 15 14 主题“机械振动 3:1 考点“波速、波 动量定理、动量守恒定律及 考点“气体 与机械波”的说 内阻”由 Ⅱ 4 长和频率（周期） 3-4： 3-4 ： 3-4 ： ： 3-4 ： 其应用 Ⅱ” 。3-4明删除“简谐运 实验定律” → Ⅰ 的关系”由 Ⅱ→ 由 Ⅰ→ Ⅱ 16 16 16Ⅰ 16 动的公式只限于 16 3知识点要求相对稳定 回复力公式”。 4:1
高 三 备 考
备 考 方 式
备 考 切 入
2019届高三物理二轮复习指导：全国物理卷中的核心素养及备考复习策略(共138张PPT)
具有科学探究意识，能在观察和实验中发现问题、提出合理猜
想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究 方案，使用不同方法和手段分析、处理信息，描述并解释探究结果 和变化趋势；具有交流的意愿与能力，能准确表达、评估和反思探 究过程与结果。
学科核心素养 科学探究学业质量水平要求
学业考试： 能观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器
备考复习策略（一家之言，仅供参考）
“基础”就是物理概念、物理规律、分析问题的方法 “典型”就是选典型习题，讲典型解法，练应试套路
全国卷1： 高铁列车在启动阶段的运动可看作初速度为零的匀加速 直线运动，在启动阶段，列车的动能（ ） A．与它所经历的时间成正比 B．与它的位移成正比 C．与它的速度成正比 D．与它的动量成正比 全国卷3： 为了探测引力波，“天琴计划”预计发射地球卫星P， 其轨道半径约为地球半径的16倍；另一地球卫星Q的轨道半径约为地 球半径的4倍，P与Q的周期之比约为（ ） A．2：1 B．4：1 C．8：1 D．16：1
（1）运动员下落过程中在什么位置动能最大？该位置受力有什么特点？
（1）问主要考查核心素养中“物理观念”的运动观 念和“科学思维”中 的证据意识。学生要能从图表中获取信息，利用所获取 的信息来解决问题。
研究“蹦极”运动时，在运动员身上装好传感器， 用此测量他在不同时刻下落的高度及速度。如图2甲所 示，运动员及所携带的全部设备的 总质量为60 kg，弹 性绳原长为10 m。运动员从蹦极台自由下落，根据传感 器测到的数据，得到如图2乙所示的速度—位移图像。 不计空气阻力，重力 加速度g取10 m/s2。
问证解交 题据释流
科 学 本 质
科 学 态 度
2019年新课标高考物理考纲解读与分析(共38张PPT) PPT 课件
50 质谱仪和回旋加速器
(3)电磁感应和交流电━ Ⅱ级3个
51 电磁感应现象
52 磁通量
电磁感应 53 法拉第电磁感应定律
54 楞次定律
选修模 块3-2
55 自感、涡流 56 交变电流、交变电流的图
交变电流
57
正弦交变电流的函数表达 和有效值
58 理想变压器
59 远距Leabharlann 输电(4)选修3-5━ Ⅱ级1个
二、政策解读
一核四层四面的高考评 价体系： 一核：高考的核心功能， “立德树人、服务选才、 引导教学” 四层：必备知识、关键 能力、学科素养、核心 价值 四翼：基础性、综合性、 应用性、创新性
一、政策解读
教育部考试中心对2 试题评析： 1遵循考试大纲，聚 2 凸显学科特点，强 3 突出基础性，引导 4 增强应用性，激发 5 增强开放性和探究 创新意识
性、创新性”四个方面为考查要求。所以2019年高考 考查方向上和难度上会与2018年基本持平。
2.考核目标和考核方针微调
变化一加上“思想道德素质”，与 “加强思想 保持一致的；
变化二加上了“大力引导学生从“解题”向“ 变”；
变化三加上了“有利于培养学生综合能力和创 变化四加上了“促进学生德智体美劳全面发展
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关 直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的 行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合 等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应
1.《考试大纲》和《考试说明》要求统
必修1 必修2 3-1 3-2 3-5
Ⅱ级
5
单位 制
单 位 制 和 实 实验 验
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考试目标与要求
高考物理在考查知识的同时注重 考查能力，并把对能力的考查放在 首要位置。通过考核知识及其运用 来鉴别考生能力的高低，但不把某 些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考核的能力主 要包括以下几个方面：
高考物理学科要考核的能力主要 包括以下几个方面：
1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力 4.应用数学处理物理问题的能力 5.实验能力 能力要求实际是①知识要求②方法要求。 复习的目标要明确，只有目标明确复习才 有针对性、时效性。
2、增强综合性——
不是考“大杂烩”，而是考查学生的知识 体系和对知识间联系的把握 综合性主要体现考察学生综合运用学科知 识、思维方法，多角度地观察、思考，发 现、分析和解决问题的能力。高考试题设 计注重素材选取的普遍性，突出知识体系 的完整ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和知识间的联系，要求学生能够 基于试题情境深入思考，整合所学知识得 出观点和结论。
注重考查理解能力
2017年高考全国Ⅰ卷
注重考查理解、推 理能力
2017年高考全国Ⅰ卷
答案：B
点评：1.主要通过联系实际考查考生的理解 能力 2.试题考查的知识基础、典型 3.理解的基础上注重考查了计算能力
2017年高考全国Ⅱ卷
答案：A
注重考查理解能力
答案：B
2017年高考全国Ⅱ卷
注重考查理解能力
能力培养应循序渐进、分阶段实施，分
析综合能力的培养应在二轮复习时侧重进
行。
近几年高考命题具有“四性”
1、增强基础性—— 不是考教材原话，而是考查学生必备知识
和关键能力 “基础性”包括全面合理的知识结构、扎 实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。 高考通过加强对基本概念、基本原理、基 本思想方法的考查，引导学生重视基础， 将所学知识和方法内化为自身的能力。 对应的重点考查理解、推理能力
●研究《考试说明》进一步细 化各项能力的要求 研究《考试说明》中题型示 例的变化
●
重视对考试大纲的学习和研究
学习和研究高考考试大纲，有利于了解学
科专家对高中物理主干知识、能力结构、难
度因素等方面的认识，帮助我们深入理解高 中物理核心素养的含义，这对物理总复习的
优化、对提高物理教学和总复习的效率都很
重要。
2018新课标高考大纲和考试说明解读
高考物理试题着重考查考生知识、 能力和科学素养，注重理论联系实际，注 重科学技术和社会、经济发展的联系，注 意物理知识在生产、生活等方面的广泛应 用，以有利于高校选拔新生，并有利于激 发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的 态度，形成正确的价值观，促进"知识与 技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值 观"三维课程培养目标的实现。
2018年高考考纲 解读及二轮复习备考 建议
报告提纲
一:结合近两年高考物理试卷 特点解读考试大纲 二、高考二轮复习策略
第一部分:近两年高考 物理试卷特点及考试 大纲的解读
●17年选修3－5变为必考后高考如何命题？ 教育部考试中心相关负责人回应媒 体时说，肯定要考虑到稳中有进，新增 必考内容的试题会控制好难度，“新加 必考内容属中低难度”，确保第一年平 稳落地，高考试卷整体难度保持稳定。
2018年高考物理学科将着重要考查的能力 理综：着重考察创新思维和学习能力 2018高考理科综合将坚持把创新思维和学 习能力考查渗透到命 题 全过程，向学生提 供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查 学生的探究能力和创新精神。 物理学科通过将动量和近代物理作为必考内 容进行考查，完善学生的知识结构，为学生 解决问 题 提供更多有力工具，有利于学生 更好地认识实际现象，理解更深层次问 题。
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含 义，理解物理规律的适用条件，以及 它们在简单情况下的应用；能够清楚 认识概念和规律的表达形式（包括文 字表述和数学表述）；能够鉴别关于 概念和规律的似是而非的说法；理解 相关知识的区别和联系。
2017年高考全国Ⅰ卷
答案：A
答案：C
注重考查理解能力
12年新课程Ⅰ
比如，25题物理试题以学生熟悉的带电油 滴实验为背景，构造相对复杂的物理过程， 要求学生经过分析并对相关情形进行讨论， 综合运用相关概念和规律解决问题。
理解：对某一物理规律的理解 推理：用两个物理规律推出 结论 分析综合：运用多个物理规律 综合起来分析问题
2012-2017年试题可以看出大部分试题都 是考查理解能力水平，每年考查分析综合 能力的试题不过2道题
一轮复习理解能力，推理能力是重点 ，
过多的“分析综合”题目，将对学生的基 础复习产生严重干扰。 能力目标的要求应该跟学生的层次水 平相配合。
2017年高考全国Ⅰ卷
答案：B
点评：重点考查推理能力
2017年高考全国Ⅰ卷
答案：BC
此题做答有技巧, 利用对称性
点评：重点考查推理能力，空间想象能力
2017年高考全国Ⅰ卷
答案：AC
点评：重点考查推理能力
2017年高考全国Ⅱ卷
答案：C
答案：B
注重考查推理能力 和应用数学能力
2017年高考全国Ⅰ卷
点评：考查理解、推理能力
2017年高考全国Ⅰ卷
点评：考查理解、推理能力
2016新课程Ⅱ
考查推理能力
2016新课程Ⅱ 考查理解，推理能力
2016新课程Ⅱ
考查理解，推理能力
2016新课程Ⅱ 考查理解，推理能力
2016新课程Ⅱ
考查推理能力
3.分析综合能力
能够独立地对所遇的问题进行 具体分析、研究，弄清其中的物理 状态、物理过程和物理情境，找出 其中起重要作用的因素及有关条件； 能够把一个复杂问题分解为若干较 简单的问题，找出它们之间的联系； 能够提出解决问题的方法，运用物 理知识综合解决所遇到的问题。
答案：CD
2017年高考全国Ⅱ卷
答案
注重考查理解能力
2017年高考全国Ⅱ卷
答案
注重考查理解能力
2016新课程Ⅱ
基本概念理解，基本 方法掌握。
2016新课程Ⅱ
基本概念电场力理解，分析判断能力
2016新课程Ⅱ
考查理解能力。
2016新课程Ⅲ
2.推理能力
能够根据已知的知识和物 理事实、条件，对物理问题进 行逻辑推理和论证，得出正确 的结论或作出正确的判断，并 能把推理过程正确地表达出来。