《多姿多彩的中华文化》
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的多样性和丰富性，提高学生对中华文化的认识和理解。
2. 通过分析中华文化各个领域的特点，培养学生的文化素养和审美能力。
3. 引导学生热爱和传承中华文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 中华文化概述：介绍中华文化的起源、发展及其特点。
2. 文学艺术：分析诗词、戏曲、书法、绘画等艺术形式的美学特点。
3. 传统节日：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的由来、习俗和意义。
4. 民俗风情：探讨中华各地的饮食、服饰、建筑等民俗特点。
5. 宗教信仰：了解道教、佛教、儒家等宗教在中华文化中的地位和影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中华文化的多样性和丰富性，各个领域的美学特点。
2. 教学难点：引导学生理解中华文化背后的哲学思想和民族精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的基本概念、特点和发展历程。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，如诗词、戏曲、节日等。
3. 讨论法：组织学生探讨中华文化的内涵和价值。
4. 比较法：引导学生比较中华文化和其他文化的异同。
五、教学安排：1. 第一课时：中华文化概述，介绍中华文化的起源、发展及其特点。
2. 第二课时：文学艺术，分析诗词、戏曲、书法、绘画等艺术形式的美学特点。
3. 第三课时：传统节日，介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的由来、习俗和意义。
4. 第四课时：民俗风情，探讨中华各地的饮食、服饰、建筑等民俗特点。
5. 第五课时：宗教信仰，了解道教、佛教、儒家等宗教在中华文化中的地位和影响。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对整个单元知识的掌握情况。
4. 个人研究报告：鼓励学生选择自己感兴趣的文化现象进行深入研究，培养学生的研究能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：《初中地理》等相关教材。
最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》优质教学设计
《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教材分析】《多姿多彩的民间艺术》是统编版小学《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”的第2课。
本课由三个板块组成，分别是“民间艺术交流会”“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
本课重在第三板块的教学。
结合我们家乡福安当地的民间艺术资源开展教学，真实地了解家乡民间艺术的现状，引发学生思考其衰落的原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。
【教学目标】1．关注家乡民间艺术衰落的现状，探究民间艺术衰落的原因。
2. 初步理解保护民间艺术的重要性，为传承和保护民间艺术力所能及地贡献力量。
【教学准备】问卷星调查课前活动单【教学重难点】重点：了解民间艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因。
难点: 初步理解保护民间艺术的重要性，培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
【教学过程】活动一：点击现状，发现衰落1．播放福安民间艺人送福的视频，交流还了解哪些福安的民间艺术。
2．课前问卷调查反馈。
3.观看福安评话和糖画的视频，了解福安部分民间艺术衰落的现状，学生谈感受。
4.交流讨论，有人认为这些东西消失了就消失了，没有多大关系，你怎么看？【设计意图：联系学生自己的真实生活和班级调查表呈现的数据，让学生直观地发现部分民间艺术在逐步衰落的现实，同时结合文本信息，引导学生分享自己的感受和想法，激发学生保护民间艺术的欲望。
】活动二：合作探究，寻找原因1.小组合作选择一个感兴趣的民间艺术，根据收集的资料，进行合作交流。
2．小组汇报，了解民间艺术衰落的原因。
3．小结：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出了原因，才能有针对性地想办法保护它们，更好地继承和发展它们，让它们重新焕发生机。
【设计意图：通过调查研究家乡民间艺术衰落的原因，再组织学生交流讨论，引发学生的思考，在思辨中反思保护民间艺术的重要性。
】活动三：齐心协力，保护传承1.国家的重视。
国家出台了相关法律法规来保护民间艺术。
最新部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。
2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。
五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。
每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。
每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。
表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。
生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。
在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的多样性和丰富性，提高学生对中华文化的认识和理解。
2. 通过学习，使学生了解中华文化在不同领域的表现形式，培养学生的文化素养。
3. 培养学生热爱祖国、自豪传统文化的情感。
二、教学内容：1. 中华文化概述2. 中华文化在各领域的表现形式3. 地域性文化特点4. 中华文化对世界的影响5. 保护和发展中华文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：中华文化在不同领域的表现形式、地域性文化特点、中华文化对世界的影响。
2. 教学难点：中华文化在不同领域的表现形式、地域性文化特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨中华文化的特点和影响。
2. 运用案例分析法，分析具体地域的文化特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体展示，增强课堂教学的直观性和生动性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示中华文化的图片，引导学生关注和思考中华文化的特点。
2. 讲解中华文化概述，让学生了解中华文化的发展历程。
3. 分组讨论：让学生探讨中华文化在各领域的表现形式，如文学、艺术、哲学等。
4. 案例分析：分析具体地域的文化特点，如川菜、广东音乐等。
5. 课堂互动：提问学生关于中华文化的问题，引导学生深入思考。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、口头表达能力等。
3. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、课后作业：1. 请学生结合所学内容，选取一种中华文化形式进行深入了解，下节课分享给同学们。
2. 结合自己的生活经验，谈谈你对中华文化的认识和感受。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面。
五下《多姿多彩的中华服饰》分析
绚丽的丝绸
这些新疆出土 丝绸锦绢，大 量的运用了花 草纹、鸟纹、 龙纹、兽纹， 刺绣的形象细 长清晰。
嗨！小探索家们，随我来，一起探索丝绸是怎样生产出来的吧!
说一说：你所知道的少数民 族的分布在哪里？
不同地域
气 温
不同服饰
山上穿皮袄，山下围皮袄。（青 藏高原）
早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火 炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）
多姿
多彩的中华服饰
在黄道婆的故乡至今 还传颂着：“黄婆婆，黄 婆婆，教我纱，教我布， 两只筒子两匹布”的民谣。
衣服的传说
丝绸之路
中国的丝绸沿着丝绸之路被运送到了古代罗 马帝国，当时的罗马帝国是一个横跨欧、亚、非 三洲的庞大帝国。当地的贵族都以得到一件中国 的丝绸衣服为荣。
绚丽的丝绸
1972年长沙马 王堆一号汉墓出土的 “禅衣”。这件衣服 长 128 厘米，通袖长 195 厘米，重48克， 薄如蝉翼，折叠后不 盈一握。反映了当时 高超的织造工艺技术， 它是西汉纱织水平的 代表作，更是楚汉文 化的骄傲。
多彩多姿的中华服饰
同一地域
地
形
Байду номын сангаас
不同服饰
翻翻家里的老 照片，说说自 己知道的服饰 的变化。
不同年代
不同服饰
多彩多姿的中华服饰
不同地域 同一地域 不同年代 气 温 地 形 不同服饰 不同服饰 不同服饰
袒穿衣 胸拖冠 露鞋不 背 整
倡 议 书
道德与法治(统编版)-多姿多彩的民间艺术 第一课时-1教案-优质课公开课一等奖
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教案一、教学目标：1.了解不同的民间艺术形式，发现民间艺术的内涵，产生对民间艺术的热爱。
2.初步懂得欣赏民间艺术，感悟劳动人民的智慧。
二、教学重点：了解我国多姿多彩的民间艺术，懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。
三、教学内容：本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时。
四、教学过程：（一）环节一：找找民间艺术。
通过找找民间艺术，知道我们民间艺术分布广泛，形式多样。
导入：同学们，你都知道哪些民间艺术?它们又都产生于哪里?在我国各地有许多民间艺术，我们来认识一下（板书：民间艺术）1.呈现民间艺术（1）北京京韵大鼓：旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。
（2）江西景德镇瓷器：造型优美，驰名中外。
（3）天津杨柳青年画：画面鲜明活泼、喜庆吉祥。
（4）陕西华县皮影：人物造型生动传神。
（5）四川变脸：变脸惟妙惟肖。
（6）新疆维吾尔自治区木卡姆艺术：集歌、舞、乐于一体。
（7）东北秧歌：热烈欢快。
（8）江苏苏州刺绣：构思巧妙，工艺精制。
（9）台湾传统灯笼：台湾灯笼是中华优秀传统文化的重要组成部分。
（10）福建、湖南一带的板凳龙：景象壮观。
（11）教师演唱内蒙古民歌：蓝天白云、羊群遍地。
2.通过刚刚的活动，你有什么发现？学生说发现，谈感受。
3.学生识图，找民间艺术所属的地区。
4.初步发现民间艺术的分布有什么特点。
5.小结：我国的民间艺术分布广泛，每一种民间艺术都有其独特的魅力。
（板书：分布广泛）6.观看视频：如此丰富的民间艺术，该怎么进行分类呢？思考从中有什么发现？学生学习分类。
7.观看视频：在我们的生活里，还有哪些民间艺术形式？学生补充说明民间艺术形式民间文学中的民间童谣、民间神话、民间故事。
学生谈发现与感受。
8.小结：我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
祖国各地到处都有丰富的民间艺术，形式多样。
传承中华民族优秀传统文化600字作文
传承中华民族优秀传统文化600字作文传承中华民族优秀传统文化600字作文（精选篇1）众所周知，咱们中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，在渊远流长的历史长河中，人们留下了许多美丽的传说、动人的故事、五花八门的风俗习惯和多姿多彩的民族艺术。
十二生肖是我国的传统文化之一，它与我们的生活紧密相连，今日我就给大家介绍一下这方面的有关知识。
据说，十二生肖的排行是这样来的：传说有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖。
晚上，贪睡的老猫请求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它。
可是正月初九清晨，老鼠却悄悄地独自出发了。
老鼠不会游泳，却遇上了一条河，它偷偷地钻到牛耳朵里，顺利过了河。
等牛刚要进门时，老鼠一下子从牛耳朵里窜了出来，抢先跳到了玉皇大帝面前。
结果，老鼠得了第一名，接下来是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
每个人都有属相，我们的属相就是根据十二生肖的排列顺序来定的。
比如，我今年9岁，属虎。
勤劳聪慧的劳动人民还根据十二生肖的形态做出了各种各样的艺术品。
有精美的邮票、闪光的银币，有古老的金币、精致的挂件，还有美轮美奂的刺绣、五花八门的剪纸、奇形怪状的泥塑以及千奇百怪的布艺……真是精美绝伦，叫人目不暇接。
你看，我们的民族文化是不是绚丽多彩如果你有兴趣，你也能够找一找有关的资料，和我们一齐分享。
传承中华民族优秀传统文化600字作文（精选篇2）中国有许多传统的节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，但我最喜欢的就要属过年了。
每到春节，家家户户喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，辞旧迎新的活动热闹非凡，每一个人的脸上都洋溢着节日的喜悦。
但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话故事，现在让我给你讲一讲吧！相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛无比。
“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，伤害人命。
因此，每到除夕这天，村寨的人们都要扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。
中国传统文化你真了不起这是作文
中国传统文化你真了不起这是作文全文共6篇示例，供读者参考篇1中国传统文化你真了不起亲爱的中国传统文化,你真是太了不起了!我们中国有5000多年的悠久历史,留下了太多太多宝贵的文化遗产,让我们现在的小朋友觉得超级骄傲!让我先从书法说起吧。
书法可不就是写字嘛,但中国的书法可不像普通的写字那么简单。
中国的书法有很多种不同的字体,有大大的楷书,有好看的行书,还有飘飘的草书。
每一种字体都有它的独特之处。
当你写书法的时候,不光要写得好看,还要注意笔画的用力、结构和布局。
真是门大学问啊!有的书法家写的字就像一幅幅漂亮的画,叫"书画同源"呢。
太神奇了!再说中国的绘画吧。
中国画非常有特色,不像西洋画那样写实,而是很简约。
画家们就用几笔勾勒出山水树木的形态,看起来就有一种意境美。
中国画最有名的就是山水画了,可以让你看到壮丽的山川大河。
流传最广的有"沧桑巨著"的富春山居图,还有"有白云在蓝天朗朗地铺开"的十牛图。
很多中国画家真是了不起,能把大自然的美描绘得活灵活现。
你们知道我们中国有四大发明吗?就是指火药、印刷术、指南针和造纸术。
这四大发明影响了全世界的科技文明进步。
火药最早是用来做烟火娱乐的,后来就发展出了火炮。
指南针让船员可以在大海上找准方向。
造纸术让人们能记录下各种知识和思想。
印刷术更是把书籍传播到了每个角落。
真是太伟大了!中国的节日也超有趣的。
春节的时候,全家人团团围坐,吃着团圆饭,祝福新的一年万事如意。
元宵节吃汤圆是为了祈求团团圆圆。
重阳节的习俗就是老人们登高而不是孩子们了。
中秋节赏月吃月饼,是为了庆祝一年一度的丰收。
每一个节日背后都有特殊的含义,寓意美好。
中国的四大发明、书法、绘画、节日习俗啊,这些才只是冰山一角。
中华文化博大精深,有五千多年的沉淀,才孕育出如此灿烂的文明成就。
有这么不可思议的传统文化,我们真是骄傲啊!我们要好好学习和传承下去,让这些瑰宝代代相传,永不磨灭光芒!篇2中国传统文化你真了不起啊,中国的传统文化真是太棒了!我最喜欢中国传统文化了。
多姿多彩的中华文化
旅游业具有投资少、收效快、利 润高的特点，被称为“无烟工业”
万里长城
故宫
秦始皇陵及兵马俑坑
我国各地的自然条件、社会经 济条件千差万别，形成了具有独 特风味的地方菜系。
湖南---剁椒鱼头
四川---毛血旺
香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ独特风味---避风塘炒蟹
新疆---烤全羊
鲁: 糖醋鱼、葱爆羊肉、红烧海螺 等 川：鱼香肉丝、宫保鸡丁、麻婆豆腐、回锅肉 等 粤：佛跳墙、白灼虾、香芋扣肉、狗肉煲等 闽：七星鱼丸、燕皮馄饨、福州线面、蚝仔煎等 苏：狮子头、盐水鸭等 浙： 湘： 徽：
回、汉等族的名菜涮火锅 彝族人喜欢吃“坨坨肉”
新疆维吾尔族参加婚礼吃抓饭
蒙古族牧民向客人敬奶茶
服饰既是人类文化的积淀，又是人类适应环境的标志。 南方天气炎热，并且盛产丝绸，凉爽美观的丝绸是南 方衣着的特色；
北方夏天炎热、冬天寒冷，因此吸水性和保暖性都比 较好的棉质衣服是他们的首选
西部地区的牧区羊毛、羊皮等等动物的毛皮比较常见、 取材方便而且能抵御严寒、所以牧区人们大部分以此 为原料制造衣服
四合院
北方传统民居，一般院落开阔， 胡同 坐北朝南，墙体厚，窗户较小。
不同的地形环境下， 交通工具也各具特色。
江上渡船 沙漠驼队
赫哲族人用狗拉“扒犁”迎新娘 横跨怒江的溜索
壮族的三月三歌圩
傣族欢度泼水节
蒙古族一年一度的盛大节日——那达慕大会盛况
西藏拉萨——盛大的展佛活动。
不同地方的这些民俗与坏境的不 同，使到人们向往到这些地方旅 行，领略与众不同的民俗文化。
藏民服饰
蒙古族服饰
在不同的地形、气候条件 下，各地传统民居的建筑材料、 建筑风格等各具特色。
《多姿多彩的中国》音乐教学设计
《多姿多彩的中国》音乐教学设计多彩的中国音乐教学设计引言本文档旨在为教师们提供一份多姿多彩的中国音乐教学设计。
中国音乐源远流长，包含了丰富多样的音乐风格和乐器。
通过将中国音乐融入教学中，可以帮助学生们更好地了解中国文化和艺术。
教学目标通过本次音乐教学，学生将能够：- 了解中国音乐的历史和发展- 研究中国传统乐器的名称和演奏技巧- 能够演奏一首简单的中国音乐曲目- 通过音乐欣赏，感受中国音乐的美妙和独特之处教学内容1. 中国音乐简介- 介绍中国音乐的历史和发展- 分享中国音乐的特点和风格- 指导学生们如何欣赏中国音乐2. 中国传统乐器介绍- 介绍几种中国传统乐器，如古琴、二胡、古筝等- 演示不同乐器的声音和演奏技巧- 给学生们展示乐器的图片和视频，让他们更好地了解乐器的外观和构造3. 乐器演奏体验- 为学生们提供一些简单的乐器，如小型古琴、二胡弹奏盒等- 指导学生们研究基本的乐器演奏技巧- 让学生们在指导下尝试演奏一些简单的旋律4. 中国音乐曲目演奏- 为学生们选择一首简单的中国音乐曲目，如《茉莉花》或《霸王别姬》- 教导学生们曲目的节奏、旋律和演奏技巧- 组织学生们合奏或个别演奏，展示他们学到的音乐技能5. 音乐欣赏活动- 选择一些经典的中国音乐曲目，如《山丹丹花开红艳艳》或《大江东去》- 让学生们倾听这些音乐作品，感受其中表达的情感和美感- 引导学生们用自己的语言和情感描述他们对音乐的感受教学方法- 授课讲解：通过简短的讲解，介绍中国音乐的特点、乐器及其演奏技巧。
- 实践体验：让学生亲自动手演奏乐器，并通过练和指导提高演奏技巧。
- 合作研究：组织学生们进行小组合奏活动，促进团队合作与交流。
- 音乐欣赏：通过欣赏经典的中国音乐作品，培养学生们对音乐的倾听和感受能力。
教学评估- 学生演奏表现评估：观察学生们在乐器演奏和曲目演奏环节的表现，给予评价和反馈。
- 学生参与度评估：评估学生在教学活动中的积极参与程度，通过观察和记录来评估学生的参与度。
高二上地理教学课件
为什么四川人喜欢吃麻辣的食物呢?
这和四川的地形、气候有直接关系，大家都知 道，四川是一个盆地，到了冬天特别潮湿，由 于地形的关系，这种湿又难以很快散掉，所以 四川人就用辣来驱赶体内的寒气，花椒是温血 补气的，又可以去湿，二者结合对于生活在四 川的人来说只有好处没有坏处，只是花椒的味 道麻麻的，很多人难以适应，不接受，所以没 有辣椒那样深入人心，但是对于四川人来说， 麻辣的感觉可是很爽的喔！
烤全羊
烤全羊——新疆美食
避风塘炒蟹
香港美食
八大菜系
我国的菜系，是指在一定区域内，由于气候、地理、 历史、物产及饮食风俗的不同，经过漫长历史演变而形 成的一整套自成体系的烹饪技艺和风味，并被全国各地 所承认的地方菜肴。菜肴在烹饪中有许多流派。其中最 有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、川、粤、 闽、苏、浙、湘、徽等菜系，即被人们常说的中国“八 大菜系”。鲁、川、粤、淮扬四大菜系形成历史较早， 后来，浙、闽、湘、徽等地方菜也逐渐出名，就形成了 我国的“八大菜系”。
水乡周庄
降水丰富
黄土高原窑洞
气候干燥
湘西吊脚楼
气候炎热潮湿
西藏毛织帐篷
气候寒冷，阳光充足
白桦树皮的“撮罗子”
冬寒夏暖
撒阿昌族服饰
藏袍
景颇族服饰
旅游与文化
无论是自然旅游资源，还是人文旅游资源， 在世界各国中都是无与伦比的。
中国世界遗产分布图
我国世界遗产名录
文化遗产：故宫、颐和园、长城、天坛、承德避暑山庄 和周围寺庙、平遥古城、周口店“北京人”遗址、丽江 古城、苏州古典园林、秦始皇陵及兵马俑坑、大足石刻、 武当山古建筑群、莫高窟、布达拉宫(大昭寺、罗布林 卡)、龙门石窟、曲阜三孔(孔庙、孔林、孔府)、明清皇 家陵寝(明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵)、 青城山-都江堰、皖南古村落、云冈石窟、澳门历史城区、 高句丽王城王陵及贵族墓葬 开平雕楼 自然遗产： 九寨沟、黄龙、武陵源、三江并流 文化与自然双重遗产：泰山、黄山、峨眉山和乐山大佛、 武夷山、庐山 人类口述和非物质遗产代表作：昆曲、古琴 传统节日入选非物质文化遗产
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》
初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》一、教学目标1. 让学生了解中华文化的多样性和丰富性，提高对民族文化的认识和自豪感。
2. 通过学习，使学生掌握中华文化的一些基本特点和代表元素。
3. 培养学生运用地理视角观察和分析中华文化的能力。
二、教学内容1. 中华文化概述中华文化的定义与特点中华文化的发展历程2. 语言文字汉字的起源与发展汉语的方言与成语3. 宗教信仰中国主要宗教的分布与影响宗教文化与地理环境的关系4. 艺术成就书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的特点重要艺术家与作品介绍5. 风俗习惯传统节日的起源与庆祝方式饮食文化、服饰文化等习俗特点三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关图片、视频等资料，生动形象地呈现中华文化。
2. 案例分析法：以具体地区或代表性事物为例，分析中华文化的特点。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对中华文化的了解和看法。
4. 实地考察法：鼓励学生在课外进行中华文化相关的实地考察活动，增强直观感受。
四、教学资源1. 教材：《多姿多彩的中华文化》相关章节。
2. 多媒体课件。
3. 视频资料：有关中华文化各方面的视频。
4. 图片资料：中华文化相关的图片。
5. 实地考察基地：博物馆、文化遗址等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业与测试：布置相关作业，进行测试，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察活动中的表现和考察报告的质量。
4. 个人或小组展示：评价学生在展示中华文化方面的能力和创新意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅中华文化的图片或播放一段相关视频，引发学生对主题的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解与展示：教师根据教学内容，运用多媒体课件进行讲解，展示中华文化的多样性和丰富性。
在讲解过程中，注意举例说明，使学生更好地理解和感受中华文化。
3. 案例分析：选择具有代表性的案例，让学生分析其背后的文化内涵和地理环境的关系，加深对中华文化特点的理解。
弘扬中华优秀传统文化的征文(10篇)
弘扬中华优秀传统文化的征文(10篇)弘扬中华优秀传统文化的征文（精选篇1）孔子曰：“不学礼，无以立”，意思是：没有文明礼仪，是不能在社会及家庭立足的。
文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。
对一个人来说，礼仪是思想道德水平、文化修养、知识水平的外表；可对祖国来说，礼仪却是生活习惯，品德的反映。
文明礼仪是中国人传统的高尚品德，古代也有很多故事讲述着文明，礼仪的高尚。
古代东汉末年的时候，有一家的父亲买了一些梨子，到家后，父亲特地选了一个最大的.梨子给孔融，可孔融却摇摇头说：“我是最小的，所以应该吃最小的梨，大的梨子应该给哥哥吃。
”父亲听到后感到非常惊讶，小小年纪的孔融竟然懂得谦让。
这个“孔融让梨”的故事告诉我们做人应该懂得谦让别人，文明礼仪应从小做起。
尊重别人，等于尊重自己，谁又不想尊重自己呢？所以要先尊重别人。
要学会在学校尊重班主任、在家中尊重长辈、在工作中尊重上司、在社会中尊重人民、就一定会成功的。
在日常生活中，礼仪也是无处不在的，有很多的榜样值得我们学习。
文明礼仪不仅仅指的是行为，还有仪态、语言、神态，这都是表现个人礼貌的一部分。
在生活中，有许多举手之劳都是养成文明的习惯：捡起一张不起眼的纸屑、随手关灯、不践踏草地、遵守交通规则、见到班主任，熟人说声好或给个微笑……都是文明礼仪的表现。
也要时刻注意自己的语言，在请别人帮忙的时候加个“请”字，事后说声“谢谢”，都会让别人觉得很有礼貌和文明，别人就会觉得是个值得交的好朋友，简简单单的三个字，就给别人留了好印象，难道不好吗？弘扬中华优秀传统文化的征文（精选篇2）中国的传统文化博大精深，渊远流长。
几千年的历史转变，流传下来许多非物质的文化遗产，然而历史前进的车轮却让有些传统文化消失了，这不得不说是中华民族乃至全世界人类的损失。
之前看过中央电视台的一个公益宣传片，一个水晶雕刻大师正在雕刻一块看起来十分普通的水晶原石，然而在他的雕刻刀下，水晶石呈现出了漂亮的外表，各种栩栩如生的作品陈列在玻璃柜中，向人们展示雕刻大师那高超的技艺。
多姿多彩的中华文化
四川——九寨沟
四川——青城山
四川——都江堰
四川峨眉山——乐山大佛
重庆——大足石刻
云南——丽江古城
西藏布达拉宫
澳门历史城区
福建——闽西土楼
江西——赣南客家围屋
贵州——黄果树瀑布
新疆——天山天池
北京——颐和园
1地方文化特色是重要旅游资源：
历史文物、文化遗迹、古典建筑、文化艺术、风土 民俗、工艺特产、风味佳肴等
2地方文化推动当地旅游业发展：
万里长城、桂林山水、赶庙会、扭秧歌、舞狮子、 赛龙舟、黎族竹竿舞、傣族泼水节、蒙古族那达慕 大会等
三、十大旅游胜地
故宫
长城
承德避暑山庄（冀）
秦始皇兵马俑（陕）
豫——洛阳龙门石窟 鲁——泰山、曲阜孔庙、孔府、
孔林 苏——南京明孝陵、古典园林 皖——黄山、皖南古村落 鄂——武当山古建筑群、明显陵 赣——庐山、三清山
闽——武夷山
湘——武陵源
川——九寨沟、黄龙、青城山——都江
堰、 峨眉山——乐山大佛 渝——大足石刻 云——丽江古城、三江并流 藏——布达拉宫 澳——历史城区
五、其他旅游景点简介
明代十三陵——京
明孝陵——苏（南京） 张家界——湘 滇池——云 天山天池——新 黄果树瀑布——贵 井冈山——赣
反馈练习
指出相应的旅游景点
墙体厚窗户小（防寒保 暖）
墙体薄，尖顶屋，便于通风排水
华北四合院(大门朝东南——防风沙）
黄土高原窑洞
长江三峡（重庆、湖北交界处，宜昌以
西）
桂林山水（桂）
苏州园林（苏）
安徽黄山（皖）——四绝：奇松、怪石、
云海、温泉
杭州西湖（浙） 日月潭（台）
初中地理初二地理上册《多姿多彩的中华文化》教案、教学设计
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解中华文化的内涵，掌握各地域文化特色，难点在于如何引导学生分析地理环境与文化传承的关系，提高地理信息的获取、处理和分析能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和文化素养，特布置以下作业：
1.深入阅读教材，整理本节课所学的中华文化知识点，制作知识结构图，要求条理清晰、内容全面。
2.选择一个你感兴趣的中华文化主题，如诗词、书法、绘画等，进行深入研究和了解。通过查阅资料、观看视频等途径，撰写一篇不少于500字的短文，分享你的学习心得和感悟。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片代表了什么吗？它们有什么共同点？”引导学生回答，进而引出本节课的主题——《多姿多彩的中华文化》。
3.简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.语言文字：介绍汉字的起源、发展过程以及书法、诗词等语言文字艺术，让学生了解中华文化的语言文字之美。
5.小组合作：以小组为单位，选取一个中华文化主题，设计一堂10分钟的文化展示课。要求内容丰富、形式多样，充分展示中华文化的魅力。
请同学们认真完成作业，充分利用课后时间提升自己的文化素养。在下节课上，我们将选取部分同学的作业进行展示和分享，期待大家的表现！
3.结合教材内容和课堂所学，分析我国某一地域的文化特色，如江南水乡、黄土高原等，探讨地理环境对该地域文化形成与发展的影响。要求字数不少于600字，观点明确，论述合理。
高中政治《我们的中华文化》教案3 新人教版必修3
2010年高考政治一轮复习教案：第六课我们的中华文化一、考点导航1.中华文化源远流长、博大精深2.中华文化的包容性3.中国各民族对中华文化的贡献二、知识网络文字源远流长史书典籍中华文化特点包容性独特性精髓博大精深区域性民族性中华民族精神三、考点疏理（一）源远流长的中华文化1.古代辉煌的历程中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程(见下表)发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民”思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击2.源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其明。
而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。
始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
3.中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍（1）、汉字①作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
②意义：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。
(2)史书典籍。
①意义：是中华文化一脉相传的重要见证。
②原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。
相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。
他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。
③我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。
民族文化的多姿多彩
民族文化的多姿多彩民族文化是一个国家的精神财富，是国家的独特文明和传统文化的反映。
世界上有5000多个民族，每个民族都有自己的文化和特色。
在这些文化中，有许多是异域风情，令人耳目一新。
在这里，我将为你介绍一些世界各地的民族文化。
中国民族文化一直以来都是深受全球瞩目的文化遗产。
其中之一就是传统服饰，它是中华文化的经典代表。
无论是长衫、褶裙、绸袍、京剧服，还是各种区域传统服装，都是中国民族文化独特的魅力所在。
此外，中国民俗文化中也有许多闻名于世的传统节日。
如中国春节，端午节，中秋节等。
在这些日子里，人们会传承和表达祖先的生活方式，用丰富多彩的方式庆祝节日。
印度文化也是一个来自多民族国家的世界文化宝藏。
它是由多个文明的融合、多种宗教、语言和文化共存交汇而成。
这里最著名的就是印度教，它在印度文化中发挥了至关重要的作用。
印度的艺术和手艺都能吸引人们的视线，包括了许多著名的技艺，如手工艺织品、精湛的雕塑和细腻的剪纸艺术等。
印度人民的衣着也是独具特色，印度女性们穿着豪华的丝质服装，在头上戴着闪耀的珠宝。
同时，印度的艺术、音乐、舞蹈也富有色彩，不同的地区也有着不同的文化表现。
韩国是东亚民族文化的一部分，其独特的文化和传统受到了越来越多人们的喜爱并越来越受到重视。
韩国人民有自己的传统衣着、美食和风景名胜。
韩服因其简洁的线条、轮廓清晰、平和的颜色以及材料包装而闻名。
其在世界范围内非常受欢迎，现在许多人都穿着传统韩国服装在岛国的节日场合出现。
与此同时，韩国风味则以其独特的味道、美丽的色彩和精巧的制造方式享誉全球。
此外，韩国许多寺庙、古代建筑、神庙、宫殿等场所无一不是华丽的建筑造型，被誉为东亚建筑文化的典范。
通过了解各民族文化和传统艺术，我们可以更好地欣赏不同国家的文化特点以及丰富的历史遗产。
同时也能更好地保护和传承自己的文化遗产。
在我们每个人都参与文化传承和保护的过程中，我们能够建立民族和文化的自豪感和认同感。
不同民族的文化在这样的传承和发展过程中，也能够更好的交流和学习。
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在不同的地形、气候条件下，各地传 统民居的建筑材料、建筑风格等各具特色。
四大古民居：华北四合院、陕北窑洞
客家围屋、闽西土楼
湘西吊脚楼
陕北窑洞
民居
特点 屋顶 墙体 窗户
南方薄 大 通风、散热、 排水
厚 小 御寒
功能
服饰既是人类文化的积淀，又是人类适应环境的 标志。 在冬季，东北地区人们的服饰厚实、保暖，而在 海南岛人们的服饰轻便、单薄。 丝绸产于南方，也适合夏季炎热的气候。
课外练
课外收集资料，写一篇介绍 赣县客家文化的文章，可以介绍 某一个方面的（衣、食、建筑、 习俗或劳动工具等）。
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学习目标：
1、知道我国民居、服饰、饮食的地 方特色,了解我国不同地方民俗的成因与 该地自然环境的关系。 2、了解祖国和家乡丰富多彩的旅游 资源,结合有关资料，说明我国地方文化 特色对旅游业发展的影响。
横跨怒江的溜索
赫哲族人用狗拉“扒犁”迎新娘
草原骏马
沙漠驼队
江上渡船
读一读
南船北马，我国古代的交通运输方 式是南方以船为主，北方以马为主。其 原因是南方气候湿润，降水丰富，地表 河网密布，因此为适应“水乡”的船舶 运输便应运而生。而北方多干旱、半干 旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹 除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、 速度快而被北方人民驯化为代步工具， 成为北方大地的交通工具。
我国各地的自然条件、社会经济条件千 差万别，形成了具有独特风味的地方菜系。
八大菜系代表菜
鲁：红烧海螺
川：宫爆鸡丁
苏：清蒸鲩鱼
浙：东坡肉
粤：烤乳猪
湘：剁椒鱼头
闽：桔汁加吉鱼
皖：符离集烧鸡
客家菜具有 咸、辣的特 点，请你结 合我们生活 的地理环境 分析原因。
客家菜：酿豆腐
不同的地形环境下，交通工具 也各具特色。
桂林山水（广西） 苏州园林（江苏）
安徽黄山（安徽）
杭州西湖（浙江） 台湾日月潭（台湾）
地理环境对文化的影响：地理环境对饮食、民居、 服饰都有影响 地方文化各具特色：地方文化是旅游业发展的基 础，不同地域人们的饮食、 民居、风俗、服饰、剧种、音 乐、书画等构成了各具特色的 地方文化。 文化与旅游：我国有丰富的旅游资源
看一看
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猜一猜
我国十大旅游胜地：
北京故宫（北京）
八达岭长城（北京） 秦始皇陵兵马俑（陕西）
长江三峡（重庆、湖北交界处，宜昌以西）