5、凸轮机构工作参数及从动件运动
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3、引入（5min)
设问：凸轮逆时针旋转，分析什么时候上升、什么时候下降、什么时候停止。
二、讲授新知（60min）
活动一： 学生分组探究向径、实际轮廓 线和理论轮廓线概念。(1、2、 3组） 并设问竞赛：实际和理论轮廓 线关系。
二、讲授新知
活动二：
第4组
学生画基圆 学生分析基圆概念 教师点评
四、凸轮工作参数 1、相关概念 2、基圆 3、压力角 五、从动件运动规律 1、等速运动规律 2、等加速等减速运动规律 六、凸轮轮廓曲线的画法
资源整合
1、设备资源：多媒体设备。 2、环境资源：多媒体教室。
3、材料资源：教材、网络资源、学生导学案、学生课堂评价表。
4、信息资源：课程大纲。 5、课外资源开发：网络资源的整理，教学课件的开发，动画、图片素材的开发。
重点与难点
重点：凸轮机构工作参数。 依据：从教学大纲和用人单位对学生要求，凸轮的基本参数是分析凸轮运动的 基础知识，必须要求掌握的。
难点：画凸轮轮廓曲线。 依据： 中职学生基础较差，画凸轮的轮廓曲线步骤复杂，需有数学的基本功和 正确的位移曲线，因此对学生难度较大。
教法学法
1、教法：讲授法、演示法、反馈教学法、导学案教学法 2、学法：练习、讨论、自主探究学习法
教学反思
1、课堂气氛活跃，学生参与教学活动的热情高。 原因：我的教学设计上体现了“学生是课堂主人”的教学理念。通过分组讨论和 分组回答竞赛培养了学生自主探究学习能力和团队协作、竞赛意识。四个教学活 动都是以学生为主去实施的，教师仅是一个引路人和小结者。
教学反思
2、反思教学反馈
知识点 基圆 学生自评 90% 优 小组评 定 90% 优 教师评 定 90% 优 项目 学生自评 教师评定
依据：教材中凸轮最后一个知识点凸轮外轮廓的画法是根据位移曲线画的。
教学设计
设计思路 教学目标 重点难点 教法学法
设计思路
1、这堂课的宗旨以培养学生的自主探究学习能力为主，教师发挥引导 作用。
2、课堂教学结构设计为：自学——问题——讨论分析——点拨——总 结，整节课以提出问题，讨论问题，解决问题作为教学的思路，以 培养学生探究问题的兴趣和形成学生解决问题的能力为教学宗旨进 行教学设计。
课时 1 2 2 1 2
知识点四 凸轮机构概述 知识点五 凸轮机构工作参数及从 动件运动
内容增减
1、增加了基圆的介绍和画图。
依据：基圆是影响凸轮机构尺寸大小的主要参数 ，基圆大小与压力角成反比关 系，是凸轮非常重要的参数，生产实践凸轮机构的分析需要介绍基圆。
2、从动件运动规律增加了位移曲线的画图和分析。
教学目标
知识目标 ：1、学生知道凸轮机构的基圆、压力角等相关概念； 2、学生会画从动件运动规律的位移和速度图像； 3、由从动件的位移图像，学生会画凸轮轮廓曲线。 技能目标 ：根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆和压力角。 情感目标 ：通过分组问答竞赛，培养学生协作和竞赛意识，通过学生讨论学习和 导学案学习，培养学生自主探究学习能力。
课堂评价表 表一
知识点：凸轮机构工作参数及从动件运动 知识点 基圆 班级： 姓名： 小组评定 教师评定 学生自评
压力角
等速运动规律 等加等减速运动规律 凸轮外轮廓曲线
填表说明： ⑴ 学生自评分三个等级：优（会）、良（基本会）、差（不会）。 ⑵ 打分：优（10分）、良（7分）、差（3分）。
课堂评价表 表二
教学反思
3、改进的设想。
⑴知识点之间的连贯不强，学生会困惑从基圆到压力角有什么关系，教师没 有把这层关系点出。在以后的教学设计时，知识点间的联系要给学生点出。 ⑵对生产实践有用的要增加，对生产实践无用的要舍弃。 ⑶在教学活动实施过程中，过多的依耐学生分组讨论，教师的分析讲解 比较少。
S
等加速等减速上 升至18mm
停止不 动
等速下降至原 处
⑴ 试画出位移曲线。 ⑵ 画出圆盘凸轮的轮廓曲线。 ⑶ 画出速度曲线。
四、教学提升（4min)
等速 基圆 凸轮的工作参数 从动件运动 压力角 等加等减速 凸轮轮廓曲线的画法
五、教学延伸（3min)
1、布置习题册作业，进一步理解知识点。 2、思考从动件运动规律加速度曲线。 3、学生填写课堂评价表。
工程材料 工程力学 轴系零件 机械传动 平面连杆机构 常见机构 凸轮机构
内容衔接
根据本课程的教材要求及用人单位对本课程的实际要求，将本课程第五章第一节 《平面连杆机构》和第二节《凸轮机构》分为五个知识点介绍：
知识点 知识点一 知识点二 知识点三
项目名称 运动副 铰链四杆机构 铰链四杆机构演化
项目 导学案课堂练习1 导学案课堂练习2 学生自评 教师评定
填表说明： ⑴ 导学案课堂练习1共20分，每空10分； ⑵ 导学案课堂练习2共30分，每空10分；
表三
你觉得本节课最难理解的知识点 你在学习本节课还有什么问题
总得分______________
板书设计
δ5.2凸轮机构——凸轮机构工作参数及从动件运动
2、综合运用机械制图等课程的基础知识，能分析生活、 生产中的运动实例，培养分析问题和解决问题的能力。
学情分析
学生的知识基础 学生的学习能力 学生的兴趣态度
Leabharlann Baidu
学生的知识基础
授课对象是我校1012班学生。
在前面课程中，学生已学过《凸轮机构的概述》，对凸轮机构 的运动有一定的了解。
学生的学习能力
δ 5.2 凸轮机构—— 凸轮机构工作参数 及从动件运动
www.nordridesign.cn
《凸轮机构 工作参数 及从动件 运动 》 说课
目标确立
学情分析
教材处理
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
目标确立
课程性质 课程地位 课程目标
课程性质
1、人民邮电出版社，马成荣主编。
2、《机械基础》是中职校机械、机电、数控专业的一门专业基础
1、学生是高中生，具有一定的自学能力。
2、学生跨出校门将走向各种机械职业岗位，他们需要有分析机械动作 及使用机械动作的能力。
学生的兴趣态度
学生对陌生专业课的学习有强烈的好奇心，尤其本章 实践性较强，多联系生产实践，则能进一步激发学生学 习兴趣。
教材处理
教材主线 内容衔接 内容增减
教材主线
二、讲授新知
活动四：
难点化解措施：我首先带领学生分析位移曲线，并和学生一起画，我画前180°， 学生画后180°，以此来化解难点。
三、教学巩固（15min)
例1、在下图中作出基圆和压力角，并指出工作过程。
三、教学巩固
例2：盘形凸轮顺时针转动，尖顶从动杆的中心线通过凸轮中心，基圆半径为30mm， 从动杆运动规律如下： Φ 0—180° 180°— 270° 270°—360°
教学实施
一、激学导思 二、讲授新知 三、教学巩固 四、教学提升 五、教学延伸
一、激学导思
1、学生准备
⑴复习凸轮机构概述相关知识。 ⑵预习本次课凸轮的工作参数。 ⑶思考曲柄摇杆和曲柄滑块的压力角。 ⑷完成导学案课前练习。
2、复习旧知（3min）
⑴凸轮机构概述相关知识。 ⑵导学案中复习知识的习题。
一、激学导思
导学案课堂练 习1
100%正确
100%正确
压力角
80% 优
80% 优
70% 优
等速运动规律
80% 优
80% 优
80% 优 导学案课堂练 习2 平均分：20分 （满分30分） 平均分：20分 （满分30分）
等加等减速运 动规律
凸轮外轮廓曲 线
90% 优
70% 优
70% 优
70% 优
70% 优
40% 优
课。
课程地位
1、对学生学习相关专业技术基础课和专业课程起着承上启下的重要作用 。
液压 机械制图 机械基础 电气 等 金属加工
2、为在工作中合理使用机械设备及技术革新提供必要的理论基础。
课程教学目标
1、本课程要求学生熟悉并掌握工程材料、工程力学、 轴系零件、机械传动和常见机构的基本知识。
二、讲授新知
学生画压力角 学生分析压力角定义 教师点评 教师分析压力角范围和对工作的影响
第5组
突出重点措施：通过学生练习并由学生分析，比 较尖顶式和滚子式之间的不同，以此突出教学重 点。
二、讲授新知
活动三：
学生问答分析速度图像。
教师分析
二、讲授新知
学生分组谈论分析 每组派一名代表将组内意见画在黑板 组代表阐述 教师点评 并引导学生分析位移曲线和 凸轮外轮廓的关系。
设问：凸轮逆时针旋转，分析什么时候上升、什么时候下降、什么时候停止。
二、讲授新知（60min）
活动一： 学生分组探究向径、实际轮廓 线和理论轮廓线概念。(1、2、 3组） 并设问竞赛：实际和理论轮廓 线关系。
二、讲授新知
活动二：
第4组
学生画基圆 学生分析基圆概念 教师点评
四、凸轮工作参数 1、相关概念 2、基圆 3、压力角 五、从动件运动规律 1、等速运动规律 2、等加速等减速运动规律 六、凸轮轮廓曲线的画法
资源整合
1、设备资源：多媒体设备。 2、环境资源：多媒体教室。
3、材料资源：教材、网络资源、学生导学案、学生课堂评价表。
4、信息资源：课程大纲。 5、课外资源开发：网络资源的整理，教学课件的开发，动画、图片素材的开发。
重点与难点
重点：凸轮机构工作参数。 依据：从教学大纲和用人单位对学生要求，凸轮的基本参数是分析凸轮运动的 基础知识，必须要求掌握的。
难点：画凸轮轮廓曲线。 依据： 中职学生基础较差，画凸轮的轮廓曲线步骤复杂，需有数学的基本功和 正确的位移曲线，因此对学生难度较大。
教法学法
1、教法：讲授法、演示法、反馈教学法、导学案教学法 2、学法：练习、讨论、自主探究学习法
教学反思
1、课堂气氛活跃，学生参与教学活动的热情高。 原因：我的教学设计上体现了“学生是课堂主人”的教学理念。通过分组讨论和 分组回答竞赛培养了学生自主探究学习能力和团队协作、竞赛意识。四个教学活 动都是以学生为主去实施的，教师仅是一个引路人和小结者。
教学反思
2、反思教学反馈
知识点 基圆 学生自评 90% 优 小组评 定 90% 优 教师评 定 90% 优 项目 学生自评 教师评定
依据：教材中凸轮最后一个知识点凸轮外轮廓的画法是根据位移曲线画的。
教学设计
设计思路 教学目标 重点难点 教法学法
设计思路
1、这堂课的宗旨以培养学生的自主探究学习能力为主，教师发挥引导 作用。
2、课堂教学结构设计为：自学——问题——讨论分析——点拨——总 结，整节课以提出问题，讨论问题，解决问题作为教学的思路，以 培养学生探究问题的兴趣和形成学生解决问题的能力为教学宗旨进 行教学设计。
课时 1 2 2 1 2
知识点四 凸轮机构概述 知识点五 凸轮机构工作参数及从 动件运动
内容增减
1、增加了基圆的介绍和画图。
依据：基圆是影响凸轮机构尺寸大小的主要参数 ，基圆大小与压力角成反比关 系，是凸轮非常重要的参数，生产实践凸轮机构的分析需要介绍基圆。
2、从动件运动规律增加了位移曲线的画图和分析。
教学目标
知识目标 ：1、学生知道凸轮机构的基圆、压力角等相关概念； 2、学生会画从动件运动规律的位移和速度图像； 3、由从动件的位移图像，学生会画凸轮轮廓曲线。 技能目标 ：根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆和压力角。 情感目标 ：通过分组问答竞赛，培养学生协作和竞赛意识，通过学生讨论学习和 导学案学习，培养学生自主探究学习能力。
课堂评价表 表一
知识点：凸轮机构工作参数及从动件运动 知识点 基圆 班级： 姓名： 小组评定 教师评定 学生自评
压力角
等速运动规律 等加等减速运动规律 凸轮外轮廓曲线
填表说明： ⑴ 学生自评分三个等级：优（会）、良（基本会）、差（不会）。 ⑵ 打分：优（10分）、良（7分）、差（3分）。
课堂评价表 表二
教学反思
3、改进的设想。
⑴知识点之间的连贯不强，学生会困惑从基圆到压力角有什么关系，教师没 有把这层关系点出。在以后的教学设计时，知识点间的联系要给学生点出。 ⑵对生产实践有用的要增加，对生产实践无用的要舍弃。 ⑶在教学活动实施过程中，过多的依耐学生分组讨论，教师的分析讲解 比较少。
S
等加速等减速上 升至18mm
停止不 动
等速下降至原 处
⑴ 试画出位移曲线。 ⑵ 画出圆盘凸轮的轮廓曲线。 ⑶ 画出速度曲线。
四、教学提升（4min)
等速 基圆 凸轮的工作参数 从动件运动 压力角 等加等减速 凸轮轮廓曲线的画法
五、教学延伸（3min)
1、布置习题册作业，进一步理解知识点。 2、思考从动件运动规律加速度曲线。 3、学生填写课堂评价表。
工程材料 工程力学 轴系零件 机械传动 平面连杆机构 常见机构 凸轮机构
内容衔接
根据本课程的教材要求及用人单位对本课程的实际要求，将本课程第五章第一节 《平面连杆机构》和第二节《凸轮机构》分为五个知识点介绍：
知识点 知识点一 知识点二 知识点三
项目名称 运动副 铰链四杆机构 铰链四杆机构演化
项目 导学案课堂练习1 导学案课堂练习2 学生自评 教师评定
填表说明： ⑴ 导学案课堂练习1共20分，每空10分； ⑵ 导学案课堂练习2共30分，每空10分；
表三
你觉得本节课最难理解的知识点 你在学习本节课还有什么问题
总得分______________
板书设计
δ5.2凸轮机构——凸轮机构工作参数及从动件运动
2、综合运用机械制图等课程的基础知识，能分析生活、 生产中的运动实例，培养分析问题和解决问题的能力。
学情分析
学生的知识基础 学生的学习能力 学生的兴趣态度
Leabharlann Baidu
学生的知识基础
授课对象是我校1012班学生。
在前面课程中，学生已学过《凸轮机构的概述》，对凸轮机构 的运动有一定的了解。
学生的学习能力
δ 5.2 凸轮机构—— 凸轮机构工作参数 及从动件运动
www.nordridesign.cn
《凸轮机构 工作参数 及从动件 运动 》 说课
目标确立
学情分析
教材处理
教学设计
教学实施
资源整合
教学反思
目标确立
课程性质 课程地位 课程目标
课程性质
1、人民邮电出版社，马成荣主编。
2、《机械基础》是中职校机械、机电、数控专业的一门专业基础
1、学生是高中生，具有一定的自学能力。
2、学生跨出校门将走向各种机械职业岗位，他们需要有分析机械动作 及使用机械动作的能力。
学生的兴趣态度
学生对陌生专业课的学习有强烈的好奇心，尤其本章 实践性较强，多联系生产实践，则能进一步激发学生学 习兴趣。
教材处理
教材主线 内容衔接 内容增减
教材主线
二、讲授新知
活动四：
难点化解措施：我首先带领学生分析位移曲线，并和学生一起画，我画前180°， 学生画后180°，以此来化解难点。
三、教学巩固（15min)
例1、在下图中作出基圆和压力角，并指出工作过程。
三、教学巩固
例2：盘形凸轮顺时针转动，尖顶从动杆的中心线通过凸轮中心，基圆半径为30mm， 从动杆运动规律如下： Φ 0—180° 180°— 270° 270°—360°
教学实施
一、激学导思 二、讲授新知 三、教学巩固 四、教学提升 五、教学延伸
一、激学导思
1、学生准备
⑴复习凸轮机构概述相关知识。 ⑵预习本次课凸轮的工作参数。 ⑶思考曲柄摇杆和曲柄滑块的压力角。 ⑷完成导学案课前练习。
2、复习旧知（3min）
⑴凸轮机构概述相关知识。 ⑵导学案中复习知识的习题。
一、激学导思
导学案课堂练 习1
100%正确
100%正确
压力角
80% 优
80% 优
70% 优
等速运动规律
80% 优
80% 优
80% 优 导学案课堂练 习2 平均分：20分 （满分30分） 平均分：20分 （满分30分）
等加等减速运 动规律
凸轮外轮廓曲 线
90% 优
70% 优
70% 优
70% 优
70% 优
40% 优
课。
课程地位
1、对学生学习相关专业技术基础课和专业课程起着承上启下的重要作用 。
液压 机械制图 机械基础 电气 等 金属加工
2、为在工作中合理使用机械设备及技术革新提供必要的理论基础。
课程教学目标
1、本课程要求学生熟悉并掌握工程材料、工程力学、 轴系零件、机械传动和常见机构的基本知识。
二、讲授新知
学生画压力角 学生分析压力角定义 教师点评 教师分析压力角范围和对工作的影响
第5组
突出重点措施：通过学生练习并由学生分析，比 较尖顶式和滚子式之间的不同，以此突出教学重 点。
二、讲授新知
活动三：
学生问答分析速度图像。
教师分析
二、讲授新知
学生分组谈论分析 每组派一名代表将组内意见画在黑板 组代表阐述 教师点评 并引导学生分析位移曲线和 凸轮外轮廓的关系。