普通高中体育与健康课程标准(2017版)解读

普通高中体育与健康课程标准（2017版）解读

一、内容结构变化：

类别

2003（实验）版课标的内

容结构

2017版课标的内容结构2017版课标总体变化变化关键词

目录第一部分前言

一、课程性质

二、课程的基本理念

三、课程的设计思路

第二部分课程目标

一、课程总目标

二、具体目标

第三部分内容标准

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

（二）基本理念

二、学科核心素养与课程标准

（一）学科核心素养

（二）课程目标

三、课程结构

（一）设计依据

变化一：新版课程目标发生改变，将2003（实验）

版课标四个部分细化为六个版块

变化二：新增课程学科核心素养内容，包括运动能

力、健康行为、体育品德

变化三：课程总目标发生改变，增加学科核心素养

要求

变化四：将2003（实验）版课程标准的具体目标

整合，把运动参与、运动技能、身体健康和社会适

核心素养

运动能力

健康行为

体育品德

体能

健康教育

球类运动

田径类运动

运动参与

运动技能

身体健康

心理健康

社会适应

第四部分实施建议

一、教学建议

二、教学评价建议

三、教科书编写建议

四、课程资源的利用与开发建议

附录

一、名词解释

（二）结构

（三）学分与选课

四、课程内容

（一）必修必学内容

（二）必修选学内容

五、学业质量

（一）学业质量内涵

（二）学业质量水平

（三）学业质量水平与考

试评价的关系

六、实施建议

（一）教学建议与学习评

价建议

应五个方面变更为新版课标分目标中的运动能力、

健康行为、体育品德三个方面的课程分目标

变化五：取消2003（实验）版课程标准中内容标

准的具体内容，变更为必修必学内容（体能、健康

教育）和必修选学内容（球类运动、田径类运动、

体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间

传统体育类运动）

变化六：新增学业质量模块的内容，从学业质量内

涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关

系三个方面进行阐述

变化七：更新实施建议部分的内容，新增学习评价

建议内容、学业水平评价方案设计建议

变化八：变更教材编写部分的具体内容，新增地方

体操类运动

水上或冰雪

类运动

武术与民族

民间传统体

育类运动

学习评价建

议

学业水平评

价

地方和学校

实施本课程

建议

二、附表（二）学业水平评价方案

设计建议

（三）教材编写建议

（四）地方和学校实施本

课程的建议

附录

附录1：健康与健康学科

核心素养水平划分

附录2：教学与评价案例和学校实施本课程建议。删除2003（实验）版课程标准中课程资源的利用与开发建议部分的内容

二、课程性质与基本理念的变与不变

类别核心内容的保留与继承2017版课标的变化变化关键词

课程性质不变：课程概念中主要手段、主要学习

内容

变化一：对课程性质进行了新的阐述

2003（实验）版：

基础性、实践性、综合性

核心素养

立德树人

2003（实验）版：

以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容2017版：

以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容2017版：

基本性、实践性、选择性、综合性

变化二：课程概念的主要目标发生改变

2003（实验）版：

以增进高中学生健康为主要目的的必修课程

2017版：

以培养高中学生体育与健康学科核心素养和增加高中学生身

心健康为主要课程

选择性

基本理念不变：课程标准的指导思想：

2003（实验）版：

坚持“健康第一”的指导思想，培

养学生健康的意识和体魄

2017版：

落实立德树人的根本任务和健康第

一的指导思想，促进学生健康全面发展

变化一：补充了课程的根本任务

2017版：

落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健

康与全面发展

变化二：更新2003（实验）版课程标准4条理念，变更为2017

版5条基本理念

2017版基本理念：

（1）落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，促进学生

健康与全面发展

（2）尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱

（3）改革课程内容与教学方法，提高学生的综合能力和优良

品格

（4）注重学生运动专长的培养，奠定学生终身体育基础

立德树人

学习需求

学习评价体

系

（5）建立多元学习评价体系，激励学生更好地学习和发展。

变化三：改革课程内容与教学方式发生变化

2003（实验）版：

改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性

2017版：

改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格

三、学科核心素养与课程目标的变与不变

类别核心内容的保留与继承2017版课标的变化变化关键词

学科核

心素养

与课程目标2003（实验）版：无

变化一：增加了对学科核心素养的阐述

2003（实验）版：无

2017版：

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学

习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力

变化二：对课程总目标进行了新的阐述

2003（实验）版：

通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对

体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育

实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识

和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具

有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责

任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度

运动能力

健康行为

体育品德