课外阅读专项答案

人教版6上课外阅读参考答案：

苜蓿和中午的妙境

1.xīsūyìyèhè

2.静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。（点拨：联系下文的叙述得到“静”可以得到“听”“看”“心灵丰富”之类的感悟。）

3.第一处省略号可补：听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补：看见青天上的丝丝白云。（点拨：符合情境即可。）

4.⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。

⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。

（点拨：词语的含义，可以从词语的表达意思入手去分析，写出大概意思即可）

5.在中午的静谧时分，阳光的照射使一切充满梦幻色彩，一切在静谧中充满着生机、活力。（点拨：可以从文中关键语句来概括）

6.那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。（点拨：合理即可）

7.（略）（点拨：表述自然，真情实感即可）

（二）

1.晚霞火焰启明星明灯灯火珍珠（点拨：仔细寻找文中关键词）

2.橘红色深红绯红浅红（点拨：对表表示颜色词语的注意）

3.星星（点拨：联系上文可以知道，这里就是指的是“星星”）

4.时间先后（点拨：根据表述时间词语的变化来分析）

5. 佳句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了;原因：用了比喻的修辞，写出了霞光十分艳丽以及闪烁的状态。（点拨：一般来讲，这类题都是运用了某种修辞，注意他们的作用）

（一）让生命多一些磨砺

1. 冷清朴素迟钝（点拨：平时积累很重要）

2. 比喻句：他轻盈敏捷地穿行在人群中，象极了跃马平川的将军，悦耳的车铃声清脆响亮，如一曲青春的号角。

反问句：有多少人逃避着生活中的苦难?有多少人企求着行程中的一帆风顺?又有谁曾如这少年一般，要给自己的生命加些重压呢?

（点拨：熟练掌握常见修辞句子，有利于提高阅读和写作）

3.用横线画出最令你受启发的一句话，并说说你从中受到怎样的启发。

句子：给生命多一点压力吧，多一点压力，就会多十分坚强，就会拥有撑起艰难困苦的脊梁!

启发：我们要给自己适当的压力，这样可以增强我们战胜困难的勇气。

（点拨：要言之成理，启发要根据自己切身体会写出真情实感）

4. 倡导一种质朴的精神。（点拨：深入理解文章作者所持的观点，可以看出作者是在提倡一种质朴的精神）

5.请你写出文中“他”与众不同的地方，至少写三个。

他不像其他孩子浪费。

他很朴素。

他不用家人去接送。

（点拨：根据所写每件事来概括）

6.我觉得有。

因为他们经常把一些还能用的东西给扔掉。

（点拨：联系自己实际，写出自己观点即可）

（二）献给母亲的歌

1.悄悄喜欢查问密密悄悄坚定

2.细致入微心灵手巧无微不至笑口常开（点拨：成语应该和夸赞母亲的特点有关）

3.不矛盾第三段写的是妈妈为我们操劳虽然有了白发，但是她的心情非常高兴，乐意为我们儿女做事;第四段写妈妈为我们把眼睛搞坏了，真实的写了妈妈的健康不好。（点拨：理解作者这种含蓄的夸赞母亲的写法，就可以知道这是不矛盾的）

4.(1)开辟瓜地;(2)关心我们的学习、生活(3)缝补衣服（点拨：每件事写出大概意思即可）

5.总结全文（点拨：常见的结尾作用固定就是那么几种，要记牢）

(一)炫耀

1. 夸耀伟大（点拨：略）

2. （1）炫耀哥哥考试总拿第一。（2）炫耀自己聪明。（3）小侄子拿我的冠军去炫耀。（点拨：分析概括每件事。注意语言简洁）

3. 不要拿别人的东西来炫耀自己

不要总是炫耀自己。

不要让别人拿着你的东西去炫耀

（点拨：注意文中提示中心的句子）

4. 第一句：不要拿别人的东西来炫耀自己。是让我不断奋斗，拥有属于自己的成功。第

二句：不要总是炫耀自己。是让我成功之后不要骄傲，依然努力奋斗，使自己不断进步。

第三句：不要让别人拿着你的东西炫耀。是让自己谦虚，谨慎，并且给别人做榜样，让

别人进步。

（点拨：注意体会文中所写事件的目的，都是为了中心服务的）

5. 感谢父亲让我懂了要珍惜自己的成就，不能让自己的成就成为自己或者别人拿来

炫耀的资本，成功之后不骄傲，要谦虚谨慎，才能取得更大的进

（点拨：根据文中所表达的中心，结合自己阅读体验，言之成理即可）

（二）心的存折

1.鸟儿无意中带来了一粒种子，谁能料到多年以后会长成一棵大树呢？

鸟儿无意中带来了一粒种子，谁也不能料到多年以后会长成一棵大树。

（点拨：注意转换后，句子意思要保持不变）

2.给老人拿了刀、叉、纸巾之类的东西。（点拨：注意文章前后之间的联系。）

3.心是一本存折，把爱储蓄在需要它的地方，到了某一天，你打开心房，会发现你并不贫穷，因为心的存折里已经有属于你的一笔财富。（点拨：在理解基础上概括）

（一）1.地球危机（地球在呻吟）等（点拨：根据文章的意思，概括可以看出是写关于地球的危机方面。大意对即可）

2.泛滥被毁流行破坏流失爆发（点拨：注意补充词语和所给词语的搭配）

3.拟人（点拨：把事物写出具有人的感情，属于拟人的修辞）

4.示例：保护地球，人人有责。（点拨：注意所写句子简洁，有正面号召力）

5.示例：工厂废水没有处理就排入河流；

各种垃圾在露天的地方点燃烧掉。

（点拨：可以结合身边的环境污染的例子来写）

（二）少年的松林

1.比喻露水眼神（点拨：考察比喻的几个要素：本体喻体和比喻词）

2.空气、地面、树干、松针、溪水、鸟语（点拨：注意概括每一个作者所写的景物）。

3.都抒发了作者对这片土地的热爱和无比的眷恋之情，我们人类丝毫不能毁坏这片美好的土地。

启示：人类不能自私地破坏大自然，我们热爱它，就要爱护它。保护环境，热爱这片我们赖以生存的土地。

（点拨：注意体会2篇文章的相同点和不同点）

（一）风雨车上

1.上班的人们（点拨：“族”这个词在这里的含义是“一群人”）

2.比喻他站在那里，像一座雕像似的一动不动。（点拨：考察比喻句）

3. 但他似乎并未顾及自己是军人，就那样脸朝着车内，背靠着车厢板，稳稳地坐着，就连站在自己面前的老人都装着视而不见。（点拨：理解军人这样做的目的，就可以得出答案）

4.因为“他”的背后有一个大窟窿，“他”坐在那儿是为了挡住风雨。（点拨：体会一下军人的高尚情操）

5.示例：“他真是个活雷锋”等。（点拨：揣摩大众的心理，即可得出答案）

（二）人该看重什么

1.享受荣誉一事无成

2.优异清贫。

3.虽然……但是；不是……而是。（点拨：关联词注意上下文的逻辑关系。）

4. 不正是因为她的勤奋努力为世界化学宝库增添了和镭吗？（点拨：改成反问句后，注意句子意思不要改变。）

5.三重：重爱心、重工作、重成绩。三不重：不重金钱、不重享受、不重荣誉。（点拨：注意筛选每段的中心句，可以得出答案）

6. 重爱心不重金钱！我是一个无权无势无钱的平凡人，但我随时都能感受到别人对我的尊敬，我欣慰，我自豪。在班级内，谁家有困难都愿对我讲，因为我会尽我所能义无反顾地去帮助他们。或许我的能力很有限，但我的真诚会使自己周围的人阳光！开朗！从而我也得到了快乐!开心！这是多少金钱也买不到的。（点拨：结合自己身边生活中的实际，可以得出爱心无价、爱心可以带来金钱买不到的快乐等。）

（一）江上渔者

1.对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。（点拨：可以从诗歌内容方面入手，看出岸上的人和渔民的对比，得出渔民辛苦而岸上人却不理解。）

2.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。（点拨：“风波”一词，体现作者对渔民的同情）（二）1．绿叶花朵小鸟儿小溪流它们分别给了春天勃勃生机、细腻的感情，丰富的内涵、醇浓的温馨，清灵的韵脚、飘逸的意境，跳跃的音符、坚强不屈的个性。

2．拟人和比喻让诗歌更生动、形象

（点拨：根据诗歌的关键词，很快就可以找出第1题答案；第2题考察常用的修辞手法及其作用）

7单元（一）

1.助蝶（点拨：题目只要能概括中心，语言简洁即可）

2.（1）因为“我”看到蝴蝶太累了，同情它。用剪刀把剩下的那部分茧剪开了一道口。