《天下有道,丘不与易也》教学设计

3.语录体的特点：
《论语》 是一部语录体的书， 主要体式有四种：（１）直录孔子及其弟子的言论； （２）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；（３）对话体，记录孔子跟弟子 或其他人之间的对话经过情形；（４）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。
4.《论语》的影响
钱穆说： “《论语》自西汉以来，为中国识字人一部人人必读书。 ”（《论语新解》） 林语堂说： “《论语》 这部书，是孔学上的圣经， 是一套道德的教训。 ”（《孔子的智慧》 ） 赵普说， “半部《论语》治天下。 ”
第二课时
【教学要点】学习1-3节
一、复习导入 提问上节课相关知识。 春秋时代，王室衰微，礼崩乐坏，诸侯争霸，民不聊生，当时的有识之士，也就是知识 份子， 都认为天下无道， 但他们面对这残酷的现实，却做出了不同的选择， 孔子选择周游列 国，而隐士选择避开世俗的纷扰，去山林隐居。本来选择不一样，各走各路，并无妨碍，但 孔子去周游列国，宣扬自己礼乐治国的理想，就得翻山越岭，跋山涉水，难免遇到隐士，有 着不同人生态度的人相遇就难免碰撞出一些思想的火花。 现在我们就来欣赏这些思想的火花。
2.学习第二节。
重点字词：
(1)耦而耕：。
思考探究：仪封人认为孔子是一位怎样的人？作者是怎样刻画孔子这一形象的？ 明确：孔子在他所处的那个时代，已经是十分有影响的人，尤其是在礼制方面，信服孔 子的人很多，仪封人便是其中之一。 他在见孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天 下，可见对孔子是佩服至极了。
借仪封之口，用“木铎”喻孔子，高度赞美孔子勇于担当的高尚精神。 ——侧面描写。
2.墨家是由墨子所创立的学派。在战国时期，墨家与儒家之学并称为“显学 ”。思想学说
为“兼爱”“非攻”尚“贤”“尚同”节“用”“节葬”“非乐”“天志”“明鬼 ”。著作是《墨子》。
3.道家是由老子所创立的学派。代表人物是老子和庄子（战国中期）。著作有《老子》 《庄子》。
4.法家的代表人物是韩非子（战国末期，荀子的学生）。著作为《韩非子》。 先秦的诸多经典，都是我国文化的宝贵遗产。从文体上看，它们都基本上属于议论文。 以它们所代表的文章，对于后人来说，可以说是具有无穷的魅力。 这些著作流派众多， 而且 其中充满了卓越的智慧。 这一时期就流派风格之多、 哲思之深、影响深远、 原创作之强而言， 是空前的，也可以是绝后的。
天下有道，丘不与易也》教学设计
教学目标】
1.了解先秦诸子的代表人物及其主要思想。
2.理解五则选文的内容，掌握文中重点字词的用法。
3.把握人物的主要思想，学习运用语言描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。
4.领会、学习孔子勇于担当社会道义的精神。
教学重点】
1.了解先秦诸子的代表人物及其主要思想，掌握文中重点字词的用法。
二、先秦诸子散文概论
先秦诸子包括儒、 墨、名、法、道、阴阳等， 在本课程中， 我们将主要学习儒、 道、墨、 法四家的著作。
学生自主学习、交流。 下面就儒、道、墨、法四家及其代表人物作一些简介。
1.儒家是由孔子开创。代表人物有孔子（春秋晚期）、孟子（战国中期）、荀子（战国 末期）。著作有《论语》《孟子》《荀子》。
2.关于《论语》
《论语》，儒家经典之一， “四书 ”之一，共20篇。是孔子弟子及其再传弟子关于孔子 言行的记录。关于书名的来源，班固《汉书·艺文志》中有这样的解释：“《论语》者，孔子 应答弟子、 时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相 与辑而论纂，故谓之《论语》。 ”论lún：编纂。
四、课堂小结
五、作业： 预习 《天下有道，丘不与易也》 ，生字正音，疏通大意。
【板书设计】
1.儒家—— 孔子开创。代表人物有孔子、孟子、荀子。《论语》《孟子》
2.墨家—— 墨子所创立。在战国时期，墨家与儒家之学并称为显学。《墨子》
3.道家—— 老子所创立。代表人物是老子和庄子。《老子》《庄子》
4.法家 —— 代表人物是韩非子。《韩非子》
2.引导学生通过分析人物的语言，表现人物的不同性格特征的写作手法。
教学难点】
领会、学习孔子勇于担当社会道义的精神。
教学方法】 诵读法、点拨法、讨论法
教学时数】3课时
教学过程】
第一课时
【教学要点】1.先秦诸子散文概论2.孔子与《论语》
一、导入新课 先秦诸子是指春秋战国时代各学派的代表人物或者他们的著作。 春秋时期，教育开始普及，这时候产生了一个新的阶层，叫新士人。他们能文能武，博 学多才， 多给大夫做家臣。 这个阶层还包括大批受过教育最终抛进平民阶层的没落奴隶主贵 族。新士人有独立的人格， 按自己的意思著书立说或者发表言论， 成为不同阶级和阶层的思 想代表。由此出现了 “百花齐放，百家争鸣 ”的繁荣局面。他们也给后人留下了宝贵的思想、 文化财富。
二、课文研习
教师范读课文1-3节，学生做好标记。
学生齐读。
1.学习第一节。
重点字词：
(1)见(xiàn)(2)木铎(duó)请学生翻译第一小节。
【译文】仪这个地方的长官请求见孔子，他说： “凡是君子到这里来，我从没有见不到 的。 ”孔子的随从学生引他去见了孔子。他出来后(对孔子的学生们)说： “你们几位何必为 没有官位而发愁呢？天下无道已经很久了，上天将以孔夫子为圣人来号令天下。 ”
孔子是春秋末期的思想家、 教育家、 儒家的创造者。 他晚年致力教育， 整理《诗》《书》 等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。相传弟 子先后有3000人，其中著名的有70余人。孔子思想的核心是 “礼”，理想人格的核心是 “仁”， 他主张中庸之道，反对 “过”与“不及 ”。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统， 影响极大。
三、孔子及《论语》
1.孔子其人 在世时间：公元前551-前479年；姓孔名丘，字仲尼；籍贯：鲁国。 家世：孔子的祖先本是殷商（华夏族）后裔，故为孔姓。先世是宋国贵族，孔子第六代先 祖孔父嘉在一次宫廷斗争中被杀， 其子木金父 （此说本于匡亚明； 杨伯峻说是曾孙孔防叔。 ） 避难奔鲁，从此定居鲁国的陬邑。父亲叔梁纥为鲁国陬邑的大夫，母亲叫颜征。