《确定物体的位置》教案

《定向运动》-确定物体的位置

中山市三角小学邓丽婷

一、教材分析

在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。

二、教学目标

1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。

3.了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

四、教学过程

1、课前准备

师：今日我们来玩一个“报数”游戏，好吗？在玩游戏之前，我们来复习一下我们学过的方向，我们知道描述物体的位置会用方向来描述，是吗？那我们学过哪些方向？（学生回答）

下面游戏开始了。（显示一幅班座位图）每个座位上面标有数字，同学们认真观察找到自己座位及对应的数字。老师随意读出一个数字，你座位对应的是那个数字的同学请站起来。

（学生站起来，以他为定点）

师：下面老师就以***同学为定点，黑板方向为正北方向，同学们认真听清楚老师要求：

在***同学的正东方向最接近他的那一位同学请报数。（报数后坐下）

在***同学的正北方向隔他一个座位的那一位同学请报数。

在***同学的正南方向离他最远的那一位同学请报数。

在***同学的东北方向的那一位同学请报数。

（这时，有几个同学起身报数，不是一位同学吗？出现了矛盾，学生意识到只有方向没距离位置不明确）

离***同学有两个座位远的同学请报数。

（这时，也有几个同学站起来报数，学生意识到只有距离没方向，位置也不明确）

师：经过刚才那个游戏，我们发现老师如果只说方向没有说距离，或者只说距离没说方向，能不能确定哪一个位置的同学该起来报数啊？那么，我要确定一个物体的位置必须得说清楚它的所在的方向和距离。今天我们就来学习如何确定物体的位置。（板书：确定物体的位置）

2、新授内容

（1）介绍“定向运动”

其实有一项运动也是要求掌握距离和方向来确定位置的，这个运动叫做：定向运动，它是一种借助地图和指北针按规定方向行进的体育活动。这种比赛要求参加者凭借个人定向技术、识图能力和指北针，按照地图上标识的，在野外环境自主选择行径路线，以最短时间到访比赛设置的所有点标的人为胜。

下面是一张公园定向运动图，这张图里有几个内容？

生：比例尺、指北针、图例、等高线（适当解释下各个词）

师：比例尺、方向和图例是地图的三要素，没有其中的哪一样我们都不能很快确定我们要找的地方了。

下面我们一起来从这幅简单的地图试试找找其中一些检查点。

（2）例1确定物体的位置学习

（显示例1图）

东

北 西 南

师：那个三角形表示什么？

生：起点

①学习确定正北、正西等正方向上的物体位置

师：从这幅定向运动的地图中你了解到哪些信息？

（学生可以从图中了解到很多信息，如：上北下南、左西右东的方位；3个检查点；每格代表200米；检查点到起点的距离等。）

师：你能用自己的语言描述出1号点和2号点的位置吗？同桌之间先互相说说。1号点：起点以北600米。（板书）

2号点：起点以西800米。（板书）

②学习确定偏方向上的物体的位置

师：你能描述3号点的位置吗？它与1号点、2号点的位置有什么不同？小组同学互相说说。

师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。

师：如果从方向和距离两个方面来描述3号点的位置，距离是很清楚，那方向怎么描述呢？

小结：描述3号点的位置应该说明方向和距离：东偏北40°，距起点1000米，或者北偏东50°，距起点1000米。但我们一般讲较小的那个角，即东偏北40°，距起点1000米。

③试一试

师：大家都描述点的位置了吗？下面试一试，描述一下这几个点。

（在例1图上添加几个点，附上图例）

3、巩固练习

（1）以石岐区为观测点，按要求回答问题。

（2）书本18页“做一做”

（利用图例得知距离，量角）

（3）为小动物安家。

①熊猫的家安大树的在偏，的方向上，距离大树有_____米。

②我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，它的家可以摆在哪？

③猴子的家在大树西偏南30度，而小兔家在大树南偏西30度的方向，距离大树都是240米，他们的家是同一个地方吗？

4、总结

师：你能快速地确定物体的位置吗？说说看，怎样才能快速准确地确定物体的位置。