《确定物体的位置》教案

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六年级确定位置教案14篇(优秀)

知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。

：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

一、创设情境、引入新课教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3小组，第4排）师：生活中我们常常需要确定物体的位置。

如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。

二、讲授新课：1.师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示（5，6）表示什么含义？[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排8号可以记作（3，8），（5，6）表示“第5排6号”]2.议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。

（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。

一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。

3.应用：在动物园里有如下的一些景点，让学生来思考这些景点之间的位置关系该如何描述。

4.随堂练习：p145，练习（让学生找出标在图上后投影交流）。

三、小结：1.在现实情境中感受物体位置的必要性。

2.确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。

1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。

2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。

确定位置教案优秀6篇

确定位置教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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确定位置(教案)2023-2024学年数学五年级上册

教案：确定位置年级：五年级学科：数学教材：《数学》五年级上册教学目标：1. 理解坐标的概念，能够在平面直角坐标系中确定物体的位置。

2. 能够根据给定的方向和距离确定物体的位置。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 坐标系的概念及其应用。

2. 方向和距离在确定位置中的作用。

教学难点：1. 坐标系的理解和应用。

2. 方向和距离的判断。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 坐标系图纸。

3. 相关教具。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的确定位置的方法，如：上下左右、东南西北等。

2. 提问：在生活中，我们如何确定物体的位置？二、新课讲解1. 讲解坐标系的概念，介绍平面直角坐标系。

2. 通过实例，讲解如何在平面直角坐标系中确定物体的位置。

3. 讲解方向和距离在确定位置中的作用，介绍如何根据方向和距离确定物体的位置。

4. 通过练习题，让学生巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深理解。

2. 老师点评学生的回答，强调重点知识。

五、作业布置1. 布置相关的作业题，让学生巩固所学知识。

2. 要求学生在规定的时间内完成作业，养成良好的学习习惯。

教学反思：本节课通过讲解坐标系的概念、方向和距离在确定位置中的作用，让学生掌握了确定位置的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

同时，要通过练习题和作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

重点关注的细节：坐标系的概念及其应用坐标系的概念及其应用是本节课的重点内容，也是学生理解和掌握确定位置的关键。

在本节课的教学过程中，我们需要详细讲解坐标系的概念，以及如何在实际问题中应用坐标系来确定物体的位置。

一、坐标系的概念1. 平面直角坐标系：由两条互相垂直的直线（x轴和y轴）组成，它们相交于一个点（原点O）。

小学数学优质课一等奖--《确定物体的位置》教学案例

掰开揉碎研道理实践运用得新知——《确定物体的位置》教学案例一、教学内容新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》19—21页的内容及相关习题。

二、课前思考本课是新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》的第一课时，本课主要是教学生用方向（角度）和距离确定物体的具体位置。

六年级学生已经断断续续地学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图，还会用数对表示物体的位置。

对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课涉及到角度和作图，因而学生学起来会有一定的难度。

三、教学目标（一）知识与技能：1、通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

（二）过程与方法：通过合作交流探讨，掌握画图的方法。

（三）情感态度价值观：1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

四、教学重难点教学重点：能根据任意方向(角度)和距离确定物体的位置。

教学难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

五、课前准备教具准备：PPT课件、作业纸、直尺、量角器学具准备：直尺、量角器知识准备：课前复习量角器的使用方法，会用量角器量角。

六、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。

1、同学们，今天上课的开始老师给大家看一张图。

这是一张…（中国地图），同学们，这上面密密麻麻的是什么？（省份）是啊，我们的祖国地大物博，有很多的省份和城市，下面老师就给同学们欣赏部分城市和省份的优美风光。

请同学们边欣赏边读出省份的名称，思考一下，这些省份的名称有哪些特点？（播放课件）你发现它们有哪些特点？（这些地名都含有方位词）你知道山东山西是以什么为观测点分东西的吗？那湖南湖北呢？2、我们国家的很多省份和城市都与方向有关系。

今天我们就来学习位置与方向的有关知识。

六年级上册数学教案5.3确定物体的位置西师大版

《物体位置的确定》教案教学内容：西师大版小学数学六年级第十一册98—99页。

教学目标：（1）结合具体情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。

（2）能根据示意图说出物体的方向。

（3）能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出示意图。

（4）通过与朋友间的合作交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

教学重点：根据物体的方向、距离、给定的比例尺画示意图。

教学难点：正确描画出物体的方向。

教学过程：一、复习旧知识，引入新知同学们我们以前认识了哪些方向？（东、西、南、北、东南、西南、东北、西北）。

二、提出问题，探索新知1、教学例1①邮局和小食店到学校的距离相等，它们在同一个地方吗？小结：只知道距离不能确定物体的位置。

（板书：方向）②商场和小食店都在学校的东方，它们在同一个地方吗？（）小结：只知道方向，也不能确定物体的位置。

③从上面的抢答题中，你有什么收获？（板书：距离）小结：确定观测点后，知道物体的方向和距离就能确定物体的位置。

④上面总结的话中，方向和距离是两个重要条件，观测点也同样重要，举例子来让学生体会。

2、教师小结：刚才大家从抢答中了解了学校周围有关的知识，知道了要确定物体的位置，要知道它的方向和距离。

（板书课题：物体位置的确定）三、运用新知，解决生活中的问题（一）教学例21、请大家根据提示找出学校、小明家、小辉家的位置。

哪一组的朋友最先找出来，哪组就是老师的小助手（请各小组准备好卡纸，在卡纸上画出示意图）请看提示。

小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向500m 处。

（判断：能找出他们的位置吗？为什么？）请大家按规定的比例尺找出两处的位置。

（1：20000）教师引导分组讨论：（1）先要以哪里为观测点，来确定3个地方的位置。

（叙述中重复出现的那个物体就是观测点。

以他作为十字图的交叉点。

（2）画出十字图，注意纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点。

（3）接下来干什么？先确定（方向）。

确定位置教案10篇

确定位置教案10篇确定位置教案篇一【教学目标】1．在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。

2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。

3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

【教学重点】确定位置的方法，描述物体的位置。

【教学难点】描述物体的位置。

【教学准备】多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封，写有座位号的卡片，固体胶。

【教学过程】一、联系生活，引入新课1.谈话：小朋友，今年夏天咱们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。

课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。

2．引入：开幕式上演员站在指定的位置进行表演，观众坐在确定的位置观看演出；赛场上，田径运动员在各自的跑道上奋力拼搏，一切都显得井然有序。

可见，在奥运会上确定位置非常重要。

在日常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。

这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。

（板书课题）二、体会感悟，建构方法（一）做操图认识第几排第几个1．巧妙设疑，激发认知矛盾谈话：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物王国里的小动物也非常喜欢体育活动。

这不，它们正在举办森林运动会呢！课件出示做操图，福娃：现在运动员正在进行体操表演呢！设疑：在这么多的小动物里有一个是老师最喜欢的，你能一下就猜出它是谁吗？如果老师告诉你，它在第2个，你能一下猜中吗？老师告诉大家，它在第4排第2个。

现在你们知道它是谁吗？质疑：我已经告诉大家这个小动物的位置了，你们的意见怎么还不一致呢？小结：大家都有自己找位置的方法，但是要确定这些小动物的位置，还得采用一个统一的标准。

小动物们是怎样确定位置的呢？想听听吗？2．细读信息，学会确定位置（1）确定第几排课件播放：小猴说：我在第1排第1个。

五年级数学上册教案-2 确定位置1-人教版

五年级数学上册教案-2 确定位置1-人教版教学内容本节课的教学内容是“确定位置1”，选自人教版五年级数学上册。

通过本节课的学习，学生将掌握如何在实际情境中确定物体的位置，并能用数对表示位置。

同时，学生将理解利用方向和距离确定物体位置的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够在实际情境中确定物体的位置，用数对表示位置，并能够利用方向和距离确定物体位置。

2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

教学难点1. 正确地用数对表示位置。

2. 理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

教具学具准备1. 教具：课件、直尺、量角器。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的物体位置，引导学生思考如何确定这些物体的位置，从而引出本节课的主题。

2. 新课内容讲解：讲解数对的概念，以及如何用数对表示位置。

通过实际操作，让学生理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。

4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置一些课后作业，让学生在家中完成，以检验学生的学习效果。

板书设计1. 五年级数学上册教案-2 确定位置12. 内容：数对的概念、用数对表示位置、利用方向和距离确定物体位置的方法。

作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的数对表示位置的题目。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，如利用方向和距离确定物体位置。

3. 拓展题：让学生尝试解决一些更复杂的问题，如多个物体位置的确定。

课后反思本节课通过生动的案例和实际操作，使学生掌握了确定物体位置的方法。

六年级数学上册《确定物体的位置》教案、教学设计

（4）强调角度和距离描述物体位置的重要性，引导学生理解其在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论如何利用坐标系、角度和距离确定物体位置。
教学过程：
（1）将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：确定某个同学在教室中的位置。
（2）让学生在小组内进行讨论，尝试运用坐标系、角度和距离的方法解决问题。
（3）教师对本节课的重点知识进行梳理，强调坐标系、角度和距离在生活中的应用。
（4）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.基础作业：
（1）完成课本第XX页的练习题，运用数对表示物体位置，并画出相应的坐标系。
二、学情分析
六年级学生在前期的数学学习中，已经具备了初步的空间观念和坐标概念，能够理解简单的数对表示位置。在此基础上，学习《确定物体的位置》这一章节，学生需要在已有的知识基础上，进一步掌握用坐标系和角度距离确定物体位置的方法。考虑到学生的认知水平和发展需求，他们在探索新知识时可能会遇到以下困难：
1.对坐标系的理解不够深入，需要通过直观的方法，培养合作交流和解决问题的能力。
（4）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握重点和难点。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
（1）布置基础练习题，让学生运用坐标系、角度和距离描述物体位置。
（2）设计提高练习题，让学生解决实际生活中的问题，如设计简单的导航路线图。
（2）调查了解生活中还有哪些地方用到了坐标系、角度和距离的定位方法，撰写一篇短文分享。
作业要求：
1.学生独立完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。

六年级总复习教案《确定物体的位置》

确定物体的位置教学内容：六年级下册确定物体的位置。

教学目标1．在具体情境中，通过观察、测量、计算、交流等活动，引导学生经历用“数对”或“方向和距离”描述物体位置的过程,并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离。

2．学生在确定位置中体会数学的价值，理解数形结合的思想方法，发展空间观念。

3．经历解决问题的过程，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重难点教学重点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

教学难点：1.用方向和距离确定位置；2.综合应用确定位置和比例尺的知识解决实际问题。

教具学具教师准备：多媒体课件学生准备：量角器、直尺、三角尺教学过程：一、问题回顾，再现新知（一）创设情境，导入课题。

谈话：在小学阶段的学习中，确定物体的位置与我们有过多次的亲密接触，我们曾学过用不同的方法来描述物体位置，下面就让我们穿越时间的隧道，再去寻访一下它留给我们的知识烙印。

（板书课题：确定物体的位置）（二）小组探究，知识梳理。

我们都学过哪些确定物体在平面中位置的方法呢？学生自主回顾，小组内交流整理互相补充。

教师巡视，同时参与学生的小组学习，及时了解学生对知识的掌握情况，做到心中有数。

（三）汇报交流，提炼建模。

（1）用方向描述物体的位置。

预设：①如我们教室里面的物体，可以用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置。

②还可以用东、南、西、北、东南、东北、西北、西南来描述物体的位置。

（教师板书基本方向：东、南、西、北、东南、东北、西北、西南）举例说明教室里面和学校周围物体的位置。

（2）用方向、角度、距离结合起来描述物体的位置。

用什么方法能更准确的确定平面图形中物体的位置呢？预设：用方向、角度、距离结合起来描述物体的位置出示右图：你能描述一下A点的位置吗？学生描述：一艘轮船A在灯塔的北偏东45°约200米处。

教师质疑：要准确的描述物体在平面图形中的位置，必须清楚哪几个要素？还要明确什么？师根据学生的回答板书：方向、角度、距离，还要明确观测点。

确定物体位置教案

确定物体位置教案一、教学目标：1. 让学生掌握确定物体位置的基本方法。

2. 培养学生运用方向和距离的概念来描述物体位置的能力。

3. 提高学生观察、思考和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 确定物体位置的方法。

2. 方向和距离的概念。

3. 实际问题解决。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握确定物体位置的基本方法，能够运用方向和距离描述物体位置。

2. 教学难点：灵活运用方向和距离解决实际问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握确定物体位置的方法。

2. 合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作精神。

3. 实践操作法：学生动手操作，提高实际问题解决能力。

五、教学准备：1. 教具：课件、实物、地图等。

2. 学具：练习本、笔、尺子等。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如迷路的人如何找到目的地，引出确定物体位置的重要性。

2. 新课导入：讲解确定物体位置的基本方法，如上北下南、左西右东，以及利用地图和指南针等工具。

3. 实例讲解：以实际例子解释方向和距离的概念，如物体在左边5米处，上方3米处。

4. 练习：学生分组讨论，互相描述对方的位置，并画出示意图。

5. 拓展：引导学生思考如何运用方向和距离解决实际问题，如寻找丢失的物品、规划路线等。

七、课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结确定物体位置的方法和方向、距离的概念，以及如何运用这些知识解决实际问题。

八、作业布置：1. 绘制一幅简单的地图，标注出自己家和学校的位置。

2. 思考一个生活中的实际问题，如去超市买东西，如何规划路线，并画出示意图。

九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对确定物体位置方法的掌握程度，以及学生在实际问题解决中的表现，为下一节课的教学做好准备。

十、课时安排：本节课计划用1课时（40分钟）完成。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生对确定物体位置方法的掌握程度。

人教版六年级上册数学第二单元第1课时《用方向和距离确定物体的位置》教案

人教版六年级上册数学第二单元第1课时《用方向和距离确定物体的位置》教案一、教学目标1.知识与能力：•能用方向和距离确定物体的位置。

•能正确使用文字描述物体的位置。

2.过程与方法：•通过实际案例引导学生理解方向和距离的概念。

•利用图形等形象化工具帮助学生掌握抽象概念。

3.情感态度与价值观：•培养学生的观察力和分析能力。

•激发学生的探究欲望，培养解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.理解方向和距离对确定物体位置的重要性。

2.能准确使用文字描述物体的位置。

难点1.在综合题目中正确运用方向和距离概念。

2.理解方向与距离之间的关系，掌握相应的计算方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教具、多媒体设备。

2.学生准备：学生课前预习相关内容，携带好文具。

四、教学过程1. 导入•通过一个生动有趣的问题引导学生思考：如果在一个草坪上放一个冰箱，你如何描述它的位置？2. 概念引入•介绍方向和距离的概念：方向是指物体相对于某一标准物体所处的位置；距离是指两物体之间直线距离的长度。

3. 案例分析•展示几个案例，让学生通过案例分析学习如何用方向和距离确定物体的位置。

4. 练习活动•布置练习题，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

5. 拓展延伸•引导学生思考更复杂的问题，拓展相关知识面，激发学生的思维。

五、课堂小结•综合梳理本节课所学内容，强调方向和距离在确定物体位置中的作用。

六、作业布置•布置相关作业，让学生在家中进行巩固和拓展练习。

七、板书设计•方向和距离确定物体位置八、教学反思•总结本节课教学的得失，思考如何更好地引导学生理解和掌握方向与距禋的概念。

确定位置教案(优秀9篇)

确定位置教案（优秀9篇）确定位置教案篇一教学目标：1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

教学难点：根据描述确定不同物体的位置。

教学过程：一、复习引入1．课件出示以黎明岛为中心的平面图。

（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？随机指出：东E 南S 西W 北N（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

2．如果知道黎明岛北偏东40方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。

二、互动新授1．明确清凉岛的位置。

（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。

2．探究操作。

（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。

使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

（2）怎么画出北偏东40的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。

让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：205=4（厘米）追问：为什么用205就是图上距离了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。

3．练一练（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？（2）各自独立完成。

北师大四年级上册《确定位置》教案与反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解方向和距离的基本概念。方向是指物体相对于参照物的朝向，如东、南、西、北；距离是指物体与参照物之间的空间间隔。它们是确定物体位置的关键要素，广泛应用于日常生活和地图阅读中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用方向和距离在地图上找到某个地点，以及这一方法如何帮助我们解决实际问题。
北师大四年级上册《确定位置》教案与反思
一、教学内容
北师大四年级上册《确定位置》章节，主要包括以下内容：利用方向和距离确定物体的位置；理解并运用平面图上的方向和距离；运用数对表示位置；培养空间观念和解决问题的能力。具体教学内容如下：
1.能够在现实生活中，根据方向和距离确定物体的位置。
2.学会使用平面图上的方向和距离来确定物体的位置。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《确定位置》这一章节的学习兴趣还是挺高的。他们在课堂上积极互动，对方向和距离的概念有了初步的认识。不过，我也注意到在具体操作和案例分析时，部分学生对于方向角度的理解还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生对实际问题的解决能力培养。
在讲授新课的过程中，我尽量将理论与生活实际相结合，让学生了解方向和距离在生活中的应用。他们能够通过具体的案例和实践活动，更好地理解和掌握这些概念。然而，我也发现，在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生独立思考能力的培养。
此外，实践活动环节，学生们对于数对表示位置的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速理解并运用，而有些学生则容易混淆行列。针对这个问题，我将在课后加强个别辅导，帮助这部分学生巩固知识点。
四、教学流程

确定物体位置教案

确定物体位置教案一、教学目标1. 让学生理解物体位置的概念，掌握用语言和图形描述物体位置的方法。

2. 培养学生运用空间想象力，判断物体之间的相对位置。

3. 提高学生解决实际问题时，运用坐标系确定物体位置的能力。

二、教学内容1. 物体位置的概念及表示方法。

2. 坐标系的建立与使用。

3. 相对位置的判断与描述。

4. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：物体位置的表示方法，坐标系的建立与使用，相对位置的判断与描述。

2. 教学难点：坐标系的建立，实际问题中物体位置的确定。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解物体位置的概念。

2. 运用案例教学法，分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

3. 利用小组讨论法，引导学生互相交流，提高学生合作能力。

五、教学准备1. 教具：平面图、模型、坐标纸等。

2. 学具：坐标纸、铅笔、直尺等。

教案内容待补充六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的谜语“一个盒子放在另一个盒子里，请问哪一个盒子在外面？”引发学生对物体位置的思考。

2. 讲解与演示：教师用教具展示不同物体的位置关系，如平面图中的点、线、面之间的关系，并用语言和图形进行描述。

3. 练习与讨论：学生分组进行练习，互相描述物体位置，并运用坐标系表示出来。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 案例分析：教师展示一个实际问题，如房间内的物品摆放，让学生运用所学知识解决。

学生分组讨论，提出解决方案。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，强调物体位置的表示方法和坐标系的使用。

鼓励学生发挥空间想象力，解决更复杂的问题。

七、课堂练习1. 填空题：根据图形，用语言描述图中物体的位置关系。

2. 选择题：判断下列描述中，哪个是正确的物体位置表示方法。

3. 应用题：某房间内有一张桌子和一把椅子，桌子在椅子的左边，椅子在桌子的右边。

请用坐标系表示桌子和椅子的位置。

八、课后作业1. 制作一张家庭成员的位置图，用语言和坐标系表示每个家庭成员的位置。

根据方向和距离确定物体的位置(教案)

根据方向和距离确定物体的位置（教案）引言：根据方向和距离确定物体的位置，是小学数学中不可避免的重要主题。

这项主题可以通过给学生展示简单的地图、指南针、尺等工具，使他们理解方位词和距离单位的概念，这是灵活应用数学知识的先决条件。

本教案通过生动的教学过程和案例来帮助孩子深入理解和应用位置知识。

一、学习目标：1.能够理解方向和距离的概念，并能称呼出东、南、西、北等方向；2.学习如何使用指南针或方位词来标识物体的位置；3.练习使用尺子或卷尺的方法来测量距离。

二、教学过程：1.为了更容易地让学生理解方向和距离的概念，可以先在班里或教室内画一个简单的平面图，表示整个班级或教室，引导学生找出东、南、西、北的位置。

2.教师通过互动问答的方式，帮助学生掌握方向和距离的概念。

比如，什么是东边，什么是南边，什么是西边，什么是北边等。

3.教师可以给学生提供一个简单的地图，让学生找到地图上的方向和位置。

4.通过让学生模拟行走、打开方向、读取地图等任务的方式，来让学生切身体会方向和距离的作用，帮助学生更好地理解和应用这些知识。

5.让学生自己测量两个不同物体之间的距离，并要求他们使用单位尺或卷尺。

三、教学重点：1.让学生理解方向和距离的概念，并掌握基本的方位词；2.在教室内或班级内制作一个简单的地图，让学生掌握地图的基本知识；3.通过实际行动来让孩子切身体会方位和距离的作用。

四、教学案例：1.小明站在教室的东面，走到北边的角落里，之后再往南边走8米，就可以找到储物柜。

请问小明最初的位置离储物柜有多远？答案：小明最初的位置到储物柜大约是10米。

2.现在，小明在教室的西边，他要走到教室的东边，之后再走到北边的墙上。

请问，在教室的西边到墙之间的距离是多少米？答案：大约是4米。

五、教学扩展：1.教师可使用日常生活中的示例来强调学习位置知识的重要性。

比如，在家里，如何从客厅走到卧室，如何从商店走到车站等。

2.教师可以在校园内或周围的社区内进行教学实践，引导学生如何使用地图、知道如何使用指南针和尺来识别位置。

确定物体位置教案

确定物体位置教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解物体的位置是指物体在空间中的具体方位和距离。

2. 学会使用基本的定位工具和方法，如指南针、地图、坐标系等。

3. 能够运用所学知识，确定生活中常见物体的位置。

过程与方法：1. 通过观察、实践和小组讨论，培养学生合作探究和解决问题的能力。

2. 学会使用方位词、相对位置描述物体之间的位置关系。

情感态度价值观：1. 培养学生对生活中物体位置的观察力、想象力及空间思维能力。

2. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点与难点重点：1. 物体的位置概念及其表示方法。

2. 学会使用基本工具确定物体位置。

难点：1. 掌握物体之间的相对位置关系。

2. 在实际情境中灵活运用所学知识确定物体位置。

三、教学准备教具：1. 指南针、地图、坐标系等定位工具。

2. 实物模型或图片，如教室、家庭、公园等场景。

学具：1. 学生用书、练习册。

2. 画图工具，如铅笔、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入：通过一个谜语“一个红口袋，里面装着白豆豆，谁要是吃到了，就会变得有智慧。

”引发学生对物体位置的思考，进而导入新课。

2. 基本概念：介绍物体的位置是指物体在空间中的具体方位和距离。

通过举例说明，让学生理解位置的相对性。

3. 定位工具和方法：讲解如何使用指南针、地图、坐标系等工具确定物体位置。

并进行实际操作演示。

4. 实践练习：学生分组进行实践活动，运用所学知识确定给定场景中物体的位置。

如教室、家庭、公园等。

五、作业布置1. 根据家庭场景，画出家庭成员的位置图，并标注每个成员的位置。

2. 编写一个关于确定物体位置的小故事，要求故事中运用所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能基本理解物体的位置概念，并能运用所学知识确定生活中常见物体的位置。

在实践中，学生掌握了使用定位工具和方法确定物体位置的技巧。

但在处理复杂场景时，部分学生对物体之间的相对位置关系仍把握不准。

人教版六年级上册数学第二单元第1课《根据方向和距离两个条件确定物体的位置》教案

人教版六年级上册数学第二单元第1课《根据方向和距离两个条件确定物体的位置》教案一、教学目标1.知道什么是位置，了解根据方向和距离两个条件确定物体的位置的方法。

2.掌握根据地图上的方向和距离，确定物体的位置的基本技能。

3.锻炼学生观察地图、解决问题的能力。

二、教学重点1.了解位置的概念。

2.掌握根据方向和距离两个条件确定物体的位置的方法。

三、教学难点1.着重训练学生解决问题的能力。

2.学会根据地图上的方向和距离确定位置。

四、教学准备1.地图2.实物模型3.教学课件4.学生课桌椅五、教学过程1. 导入•让学生观察班级教室的布置，让他们描述某个物品的位置，引出位置的概念。

2. 提出问题•准备一张简单的地图，上面标有几个物体的位置，提出问题让学生根据方向和距离确定物体的位置。

3. 练习•让学生分组，每组给一张地图和一些物体的位置，让他们练习根据方向和距离确定物体的位置。

4. 拓展•让学生自主制作一个小地图，相互出题，让同学根据问题在地图上标注出正确的位置。

5. 总结•学生交流讨论，老师总结本节课的重点和难点，让学生明确掌握的内容。

六、教学延伸1.让学生在日常生活中注意观察方向和距离，锻炼实践能力。

2.引导学生阅读地图制作布局，增加地理知识。

七、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.每个学生设计一个位置问题，交给同学解答。

八、教学反思1.学生对于方向和距离的理解是否准确。

2.学生在解决问题时的思维逻辑是否清晰。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好的理解和运用方向和距离确定物体位置的方法。

《确定位置(试一试)》(教案)-四年级上册数学北师大版

确定位置（试一试）（教案）
1. 教学目标
•能够根据提示找到物体在区域内的位置；
•能够描述不同物体在区域内的位置关系。

2. 教学内容
确定位置
3. 教学重点
•根据提示找到物体在区域内的位置；
•描述不同物体在区域内的位置关系。

4. 教学难点
描绘物体之间的位置关系。

5. 教学准备
教师：黑板、白板、笔；学生：练习册、笔。

6. 教学过程
1.引入：通过出示某一区域内的物体，让学生讨论这些物体所在的位置，引
导学生思考与位置有关的情景。

2.讲解：教师通过示范，由简单到复杂地讲解如何找到物体在区域内的位置。

在示范中，要带领学生一步一步地找，让学生理解如何根据提示找到物体在区域内的位置。

3.练习：教师出示一些物品或空间图形供学生找位置，难度逐渐加大，让学
生通过练习进一步加强应用能力。

4.归纳：让学生总结今天所学，通过回答问题和交流让学生较全面地掌握课
堂目标。

7. 课后练习
作业：完成课堂上的练习内容，并巩固练习册相应的习题。

8. 教学反思
本节课的教学过程较为流畅，但是出题需要一定的技巧，通过添加符合学生认知的图案等操作。

教师在讲课的过程中避免使用过难的词汇，不要让学生难以理解，避免出现中途的学习瓶颈。

在教学过程中充分解释物体在区域内的位置关系，引导学生运用已有知识进行思维跳跃，提升学生的应用能力。

确定位置教案四篇

确定位置教案四篇确定位置教案篇1教学目标：科学探究目标：１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

情感态度与价值观目标：１、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

２、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

３、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

科学知识目标：１、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

２、能够说出通用地图的主要标识的功用。

（东南西北，比例尺，一般标记等。

）其他目标：１、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

２、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

３、能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

课时安排：２课时教学准备：各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。

红色小方块。

地形图。

教学过程：第一课时一、记忆游戏。

1、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。

在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。

转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

2、再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

3、引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张晋州市地图，１、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

２、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？（学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。

）三、分析我校校园的地图。

（小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。