数学第十章第二节直方图第一课时PPT课件
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（1）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值.
（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形
的面积＝
，因此小长方形的面积表示
数据落在各个小组内的频数．
（3）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组 的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完 全可以用频数来代替.
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10.2 直方图 （第1课时）
这节主要研究课频件数直说方明图．直方图是本学
段学生学习的一种新的统计图．用直方图可以 直观展示数据的分布状态，用于对总体的分布 特征进行推断．因此直方图的绘制是否合理、 准确，直接对数据分析造成影响．
课件说明
学习目标： 认识直方图，会画直方图，会从直方图中读取 数据蕴含的信息． 学习重点： 画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息．
16
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
应该选组距是多少比较合适呢？
分别计算组距是2、3、4时的情况 进行对比．
结论：从需舍弃的人数和身高差距来看，组 距是3时分组比较合适．
2．画出频数分布直方图
可以画图表示频数分布的情况吗？ 可以画频数分布直方图，从频数分布直方 图中能直观形象地看出频数分布的情况．
2．画出频数分布直方图 画频数分布直方图的步骤：
1．创设情境，整理数据
如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？
1271492327
8
88
可以确定组距是3.
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据 生活中有很多应用分组的例子，你能举出其
他的例子吗？ 例如，考试后统计出的分数段wenku.baidu.com……
你想出来了吗？
1．创设情境，整理数据 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，
1．创设情境，整理数据
为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年 级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参 加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm） 如下：
158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 要15挑6出1身65高1相66差1不56多1的5440名16同6 学16参4 加16比5 赛15，6我1们57 应15该3 怎16样5整1理59数1据57？155 164 156 166
高的范围是23 cm.
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据
对数据分组整理的步骤： （2）决定组距和组数.
如果取组距为3，因为
，
所以可将这组数据分为8组．
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据 对数据分组整理的步骤： （3）列频数分布表． 频数分布表（教科书第146页表10-3）
从表中可以发现，身高在155≤x＜158， 155≤x＜158，158≤x＜161三个组的人数最多， 共有12+19+10=41（人）．因此可以从身高在 155~164 cm（不含164 cm）的学生中选队员．
1．创设情境，整理数据
究竟分几组比较合适呢？ 原则上100个数以内分为5～12组较为恰当，且 组数一定为正整数.
1．创设情境，整理数据
组数的多少由什么决定？ 总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数 越少，组距越小组数越多.
1．创设情境，整理数据 对数据分组整理的步骤：
（1）计算最大与最小值的差. 最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身
（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形
的面积＝
，因此小长方形的面积表示
数据落在各个小组内的频数．
（3）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组 的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完 全可以用频数来代替.
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10.2 直方图 （第1课时）
这节主要研究课频件数直说方明图．直方图是本学
段学生学习的一种新的统计图．用直方图可以 直观展示数据的分布状态，用于对总体的分布 特征进行推断．因此直方图的绘制是否合理、 准确，直接对数据分析造成影响．
课件说明
学习目标： 认识直方图，会画直方图，会从直方图中读取 数据蕴含的信息． 学习重点： 画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息．
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You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
应该选组距是多少比较合适呢？
分别计算组距是2、3、4时的情况 进行对比．
结论：从需舍弃的人数和身高差距来看，组 距是3时分组比较合适．
2．画出频数分布直方图
可以画图表示频数分布的情况吗？ 可以画频数分布直方图，从频数分布直方 图中能直观形象地看出频数分布的情况．
2．画出频数分布直方图 画频数分布直方图的步骤：
1．创设情境，整理数据
如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？
1271492327
8
88
可以确定组距是3.
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据 生活中有很多应用分组的例子，你能举出其
他的例子吗？ 例如，考试后统计出的分数段wenku.baidu.com……
你想出来了吗？
1．创设情境，整理数据 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，
1．创设情境，整理数据
为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年 级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参 加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm） 如下：
158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 要15挑6出1身65高1相66差1不56多1的5440名16同6 学16参4 加16比5 赛15，6我1们57 应15该3 怎16样5整1理59数1据57？155 164 156 166
高的范围是23 cm.
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据
对数据分组整理的步骤： （2）决定组距和组数.
如果取组距为3，因为
，
所以可将这组数据分为8组．
你算对了吗？
1．创设情境，整理数据 对数据分组整理的步骤： （3）列频数分布表． 频数分布表（教科书第146页表10-3）
从表中可以发现，身高在155≤x＜158， 155≤x＜158，158≤x＜161三个组的人数最多， 共有12+19+10=41（人）．因此可以从身高在 155~164 cm（不含164 cm）的学生中选队员．
1．创设情境，整理数据
究竟分几组比较合适呢？ 原则上100个数以内分为5～12组较为恰当，且 组数一定为正整数.
1．创设情境，整理数据
组数的多少由什么决定？ 总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数 越少，组距越小组数越多.
1．创设情境，整理数据 对数据分组整理的步骤：
（1）计算最大与最小值的差. 最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身