小班语言领域绘本阅读活动
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈教案| 小班语言活动绘本阅读《我妈妈》一、教学内容《我妈妈》是一本非常适合小班幼儿的绘本，通过描绘妈妈的日常工作和家庭生活，让幼儿了解妈妈的爱和辛勤付出。
本节课的教学内容涵盖了绘本的阅读、讨论和相关的语言活动。
1. 学习绘本《我妈妈》的内容，理解妈妈的爱和辛勤付出。
2. 通过讨论和互动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 运用绘本中的情节和角色，进行相关的语言活动，提高幼儿的语言能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 通过讨论和互动，帮助幼儿理解妈妈的爱和辛勤付出，培养他们的家庭观念。
3. 通过语言活动，提高幼儿的表达力、观察力和想象力，促进他们的语言发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和感受妈妈的爱和辛勤付出，提高他们的家庭观念。
难点：通过语言活动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让幼儿跟随音乐一起唱《世上只有妈妈好》，引出本节课的主题——妈妈。
2. 阅读绘本：老师带领幼儿一起阅读绘本《我妈妈》，让幼儿观察妈妈的工作和家庭生活，引导幼儿理解妈妈的爱和辛勤付出。
3. 讨论和互动：让幼儿分享自己妈妈的日常生活，鼓励他们表达自己对妈妈的爱。
通过讨论和互动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 语言活动：根据绘本中的情节和角色，设计相关的语言活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在实践中提高语言能力。
六、板书设计板书设计：妈妈的爱和辛勤付出。
七、作业设计1. 画一画自己的妈妈，并写上对妈妈的爱和感谢之情。
答案：略。
2. 观察妈妈一天的工作和家庭生活，记录下来并与爸爸或朋友分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本阅读和相关的语言活动，让幼儿理解和感受妈妈的爱和辛勤付出，培养他们的家庭观念。
小班绘本阅读教学活动设计
小班绘本阅读教学活动设计绪论：绘本是早期教育中一种重要的教学资源，通过可爱的插画和简单的文字，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
本文旨在设计一次小班绘本阅读教学活动，通过生动的故事和互动的环节，帮助幼儿提高阅读能力和语言表达能力。
第一部分：活动目标本次教学活动的目标是：1. 激发幼儿对阅读的兴趣和热爱；2. 培养幼儿的观察能力和想象力；3. 提高幼儿的口头表达能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
第二部分：活动准备1. 选择合适的绘本：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择一本内容简洁、绘画精美、情节有趣的绘本，比如《小猪快跑》。
2. 制作教具提醒：准备一些卡片，上面分别写有绘本中的重要人物和物品。
3. 营造适合阅读的环境：整理幼儿教室，确保干净、整洁、安全，并在角落里摆放舒适的阅读区。
第三部分：活动过程1. 导入环节：a. 引入绘本主题：和幼儿一起回顾前几次的绘本阅读活动，通过幻灯片或图片引入本次活动的绘本主题，向幼儿介绍《小猪快跑》这本绘本。
b. 激发情感：通过观看绘本封面和简短的故事梗概，询问幼儿对故事中小猪的感受和期待。
2. 阅读环节：a. 教师朗读故事：老师用流利的语言朗读《小猪快跑》的故事，注重语音语调的把握，并时常暂停以引导幼儿思考。
b. 幼儿口述复述：根据故事的发展，引导幼儿口述复述故事情节，给予适当的提示和鼓励。
3. 情感互动环节：a. 角色扮演：将之前准备的卡片分发给幼儿，让幼儿扮演绘本中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解。
b. 小组合作：将幼儿分为小组，每组分别扮演不同的角色，组织幼儿进行角色对话，培养幼儿的团队合作精神。
c. 展示分享：每个小组将角色对话结果展示给其他小组，分享他们的创造力和合作成果。
4. 创作互动环节：a. 绘本续写：引导幼儿根据已读绘本的故事情节，选择一个环节进行续写，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
b. 分享朗读：让幼儿依次朗读自己的续写内容，并互相欣赏和评论。
小班绘本语言教案大全10篇
小班绘本语言教案大全10篇这是小班绘本语言教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。
首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
活动目标：1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。
3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。
活动过程：1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。
（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）(1)跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。
幼儿园绘本教案小班(推荐9篇)
幼儿园绘本教案小班（推荐9篇）幼儿园绘本教案小班第1篇一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的.什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。
)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈
3.通过课堂讨论，帮助学生学会用恰当的语言表达对妈妈的爱和赞美。
二、教学难点与重点解析
理解绘本中的情感表达和学会用恰当的语言赞美妈妈是本节课的难点与重点。以下是对此的详细说明：
1.教师应以绘本为载体，引导学生观察画面细节，从中体会情感表达。
2.培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
3.引导学生学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点与重点
难点：理解绘本中的情感表达，学会用恰当的语言赞美妈妈。
重点：阅读绘本，掌握故事情节，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备
1.教具：绘本《我妈妈》、多媒体设备。
2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
2.讲解绘本时，每个环节的时间分配要合理，重点关注难点和重点内容。
3.课堂提问和讨论环节，要控制好时间，避免拖延，确保课堂进度。
三、课堂提问
1.教师提问时应具有针对性，引导学生关注绘本中的关键信息。
2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思考和表达能力。
3.针对不同学生的回答，教师要给予及时、积极的评价和指导。
c.教师可以邀请学生进行示范，让其他学生借鉴和学习，提高自己的表达水平。
四、作业设计解析
作业设计中的“用一段话赞美你的妈妈，不少于100字”旨在让学生将所学知识运用到实际中。以下是对此的详细说明：
1.作业要求学生在规定字数范围内，运用绘本中学到的表达方式，对自己妈妈进行赞美。
2.教师在批改作业时，应关注学生的语言表达、情感真挚程度等母爱的实践情景，引发学生对绘本的兴趣。
教师与学生互动，让学生分享自己与妈妈之间的温馨故事，从而导入本节课的主题。
幼儿园小班教案《自己的颜色》幼儿绘本故事语言领域活动
幼儿园小班教案《自己的颜色》幼儿绘本故事语言领域活动一、活动目标1.通过阅读绘本《自己的颜色》，培养幼儿对颜色的认知和理解。
2.让幼儿了解每个人都有自己独特的颜色和特点，培养幼儿的自尊心和自信心。
3.提高幼儿的听说能力和语言表达能力，拓展幼儿的词汇。
4.通过绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、活动准备1.绘本《自己的颜色》及其他相关绘本。
2.彩色纸、彩笔、水彩笔、画板、颜料、画刷等绘画材料。
3.词卡和问题卡。
三、活动流程1.导入环节1.1 教师向幼儿介绍本次活动的主题，告诉幼儿我们今天要学习与颜色有关的内容。
1.2 给幼儿出示几张由颜色构成的卡片，让幼儿说出它们的颜色名称，以此复习幼儿已经掌握的颜色基础知识。
1.3 引入绘本《自己的颜色》，通过讲故事的形式，引导幼儿发现故事中人物身上的颜色和特点。
2.主体环节2.1 通过师生互动或小组讨论，让幼儿自由谈论自己身上的颜色和特点，引导幼儿认识到每个人都有独特的颜色和特点，让幼儿感到自豪和自信。
2.2 给每位幼儿发一张白纸和几支彩笔，让幼儿画出自己的颜色和特点，教师可以在幼儿的绘画过程中指导幼儿运用想象力并加以改良。
2.3 在绘画结束后，教师可以引导幼儿用简短的语言介绍自己的作品并分享给其他同学。
3.结束环节3.1 整理绘画工具和材料。
3.2 师生共同回顾本次活动：回顾本次活动的主要内容，以及幼儿们的感受和收获。
3.3 教师把本次活动的目标与重点进行总结，引导幼儿们进行深入思考，以便对幼儿今后的学习与发展有所帮助。
四、活动评估教师可以通过以下方式对幼儿的学习情况进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括听说活动中的能力，以及绘画作品中的创意和技巧。
2.收集幼儿绘画作品，评估幼儿对颜色的理解和认知能力。
3.对幼儿提出的问题卡进行统计分析，了解幼儿对活动内容的掌握程度和问题领域。
五、拓展延伸1.教师可以引入其他有关颜色和特点的绘本和故事，拓展幼儿的视野和知识面。
幼儿园小班绘本阅读活动方案
幼儿园小班绘本阅读活动方案幼儿园小班绘本阅读活动方案一、活动目的：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，丰富幼儿的知识面，提高他们的想象力、表达能力和逻辑思维能力，从而促进幼儿的全面发展。
二、活动过程：1.环节一：准备阶段学前教师需要提前准备一些适合小班幼儿阅读的绘本，每次选择不同的主题，如日常生活、自然环境、人物故事、科普知识等，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，学前教师还要制作出与绘本相关的教具，如图画卡片、词语配对卡片等，以帮助幼儿更好地理解绘本内容。
2.环节二：绘本阅读在绘本阅读环节中，学前教师需要运用适合幼儿的语言、声音、表情和动作，生动地讲述绘本故事。
幼儿可以在阅读过程中自由发表自己的想法和看法，学前教师应该充分引导，鼓励幼儿多表达自己的想法和情感。
3.环节三：语言表达在语言表达环节中，学前教师可以设置不同的情景，让幼儿通过模仿、角色扮演和口述练习来表达自己对故事的理解和感受。
此外，学前教师还可以提供相应的教具和游戏活动，如绘本连连看、绘本挑战游戏等，以加深幼儿的理解和记忆。
4.环节四：延伸游戏在延伸游戏环节中，学前教师可以结合绘本故事内容，设计相应的体育、美术或音乐活动，如创作绘本配乐、绘本趣味迎春等，以扩展幼儿的阅读体验和感知能力。
三、活动任务：1.建立阅读习惯学前教师应当通过科学、有趣的阅读活动帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让幼儿感受到阅读的快乐和意义。
2.拓展知识面学前教师应当根据不同的主题，引导幼儿多阅读不同领域的绘本，以拓展他们的知识面，同时激发幼儿的好奇心和求知欲。
3.锻炼口语表达学前教师应当通过语言表达环节，让幼儿有机会自由表达自己的想法和情感，同时通过不同形式的表达方式，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。
4.提高思维能力学前教师应当引导幼儿在阅读过程中思考问题，学会用自己的思维去解决问题。
通过绘本阅读活动，提高幼儿的逻辑思维能力、判断能力和分析能力等。
幼儿园小班语言活动教案《奇思妙想面包店》绘本阅读课
幼儿园小班语言活动教案《奇思妙想面包店》绘本阅读课一、教学目标:1.培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿的语言理解能力。
2.能根据故事内容表述自己的感受，提高幼儿表达能力，培养幼儿的观察和思考能力。
3.带领幼儿体验儿童文学的魅力，学习绘本阅读的方法，启发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容:（一）绘本阅读教师向幼儿展示绘本《奇思妙想面包店》，引导幼儿仔细观察图画，了解故事大意，注重语音语调。
与幼儿互动，问答式的继续深入了解绘本内容，探究故事的基调与情境，幼儿认真倾听，互相交流。
（二）小组活动1.分组讨论，让幼儿们分成小组，发挥他们的想象力进行探讨讨论，描述每个角色的特征，思考每一件事情的背后的意义，以及有何启示。
2.角色扮演，每一个组员扮演一个角色，感受人物性格、情绪、想法，并在活动结束后向大家汇报自己的表演，幼儿们在活动中得以发挥自己的主观能动性，既能够锻炼自己的语言表达能力，又能够培养合作意识。
（三）创意表达1.绘画创作，让幼儿得以发挥自己的想象力创造属于自己的面包店形象，支持幼儿进行背景和细节设计，展示他们的创造力和想象力2.语言创作：向幼儿简单介绍一些基本的描绘面包店的语言材料，并鼓励幼儿们自己动手进行组词、组句，创作绘本故事的另一个版本。
三、教学方法：（一）情境教学法本次课程的主要教学方式是情境教学法，这种教学法以与现实生活环境密切相关的问题、情境为教学起点，将问题和实践活动贯彻起来，通过体验、问题解决、讨论等方式学习知识和技能，使学习内容与幼儿的日常生活紧密相连。
在这种情绪化的学习氛围中，幼儿更能够愉悦的感受到学习的乐趣与成就感。
（二）互动教学法通过互动教学法的方式，扩展幼儿的语言科普，让幼儿发现语言之美，在老师引导的情况下，积极发言，并通过课后讨论反思生活经验，进一步增强幼儿的语水平，提升教学效果。
四、教学过程：（一）课前准备教师准备好绘本、画纸、彩笔等，为幼儿创造有利条件，提供幼儿参与体验的物品，制定详细的教学计划，梳理幼儿的基础知识，从而提出更切实有效的教学方案。
小班语言绘本活动教案
小班语言绘本活动教案一、教学内容活动选用的教材为《语言绘本》中的第三章“小动物的故事”。
本活动主要围绕绘本内容，通过讲述小动物们的故事，引导幼儿认识和理解不同小动物的特点和生活习性，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知和了解几种常见的小动物，如兔子、小鸟、小鱼等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述小动物的外貌特征和生活习性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，能够通过绘本内容，发挥自己的想象力进行创作。
三、教学难点与重点重点：认知小动物的特点和生活习性，培养语言表达能力和观察力。
难点：能够通过观察和想象，用自己的语言描述小动物的特点和生活习性。
四、教具与学具准备教具：语言绘本、小动物图片、PPT等。
学具：画笔、画纸、彩泥等创作工具。
五、教学过程1. 引入：通过播放小动物的音频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己已知的小动物名称。
2. 讲述：教师带领幼儿一起阅读语言绘本，讲述小动物的故事，引导幼儿观察小动物的外貌特征和生活习性。
3. 互动：分组进行讨论，让幼儿用自己的语言描述小动物的特点和生活习性。
4. 创作：根据绘本内容，让幼儿选择一种小动物，用画笔、彩泥等工具进行创作，表现小动物的特点和生活习性。
5. 展示：让幼儿将自己的作品进行展示，并分享自己的创作思路。
六、板书设计板书内容：小动物的特点和生活习性七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍自己喜欢的小动物的特点和生活习性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对小动物的特点和生活习性的认知程度不同，有的幼儿能够很好地用自己的语言进行描述，有的幼儿则需要教师的引导。
在创作环节，幼儿的想象力得到了充分的发挥，但部分幼儿对创作工具的使用还不够熟练。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解自己喜欢的小动物，通过观察、调查等方式，收集更多关于小动物的信息，下次活动时分享给大家。
同时，可以引导幼儿关注身边的其他小动物，培养他们的观察力和表达能力。
小班绘本活动教案40篇
小班绘本活动教案40篇这是小班绘本活动教案40篇，是优秀的小班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思活动目标：1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。
活动重难点：重点：能通过观察画面理解绘本的内容。
难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。
活动过程：（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。
教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。
”（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。
1、教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。
”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）2、教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。
小班绘本阅读活动教案
一、活动目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量。
4. 培养幼儿的审美情感，提高幼儿的审美能力。
二、活动准备：1. 准备与活动相关的绘本图书若干本。
2. 准备与绘本内容相关的玩具、教具。
3. 准备活动场地，保证活动空间充足。
三、活动过程：1. 组织幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察封面上的图片，猜测故事内容。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师与幼儿一起讨论故事情节，引导幼儿表达自己的想法。
4. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会正确的价值观。
四、活动延伸：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的绘本故事情节。
2. 组织幼儿进行手工制作活动，制作与绘本故事相关的手工艺品。
3. 组织幼儿进行表演活动，让幼儿表演绘本故事。
4. 引导幼儿家庭阅读，让幼儿在家庭中与父母一起阅读绘本。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 倾听幼儿在活动中的发言，评价幼儿的口语表达能力。
3. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度。
4. 收集幼儿在活动延伸环节的作品，评价幼儿的创造力、动手能力。
六、活动注意事项：1. 确保绘本内容适合小班幼儿的认知水平和发展需求。
2. 注意观察每个幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
3. 鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的自信和勇气。
4. 活动过程中，教师应保持耐心和细心，营造轻松愉快的阅读氛围。
七、教学资源推荐：1. 《猜猜我有多爱你》桑迪·墨菲2. 《好饿的毛毛虫》埃里克·卡尔3. 《彩虹色的花》杜鹃4. 《小蓝和小黄》利奥·李奥尼5. 《不一样的卡梅拉》克里斯蒂安·沃尔克八、教学活动建议：1. 可以通过朗读、讲述、提问、讨论等多种方式，让幼儿充分参与绘本阅读过程。
小班语言绘本教案20篇
《小班语言绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班语言绘本教案20篇！活动目标：1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放只进去，一定很好吃!”4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：《好喝的汤》活动过程：一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤?二、观察图片，游戏中理解故事1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。
咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测，教师先设置悬疑)2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?[文.章出自快思教.案]它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝!”)3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。
(再次巩固句式)5、揭示开头小猪到底去干什么了。
6、重新阅读故事，加深对故事的理解。
三、总结分享教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!附故事：《好喝的汤》小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。
”这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝!”“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，一定很好喝!”小鸡说。
小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，一定会很好喝!”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大虾进去，一定会很好喝!”小鸭子说。
幼儿园小班教案《藏在哪里了》绘本故事语言活动
幼儿园小班教案《藏在哪里了》绘本故事语言活动教学目标1.培养幼儿的观察能力和记忆力，能够通过观察和记忆找到藏在物品中的小可爱。
2.提高幼儿的语言表述和沟通能力，能够通过简单的句子描述一个物品的属性和特点。
教学准备1.绘本《藏在哪里了》2.描述物品的卡片3.做物品的环节卡片教学步骤第一步：导入情境（5分钟）教师可以通过展示绘本《藏在哪里了》的封面来引入本次教学，鼓励幼儿观察图画中的物品，猜测这本书讲了什么内容。
第二步：讲授任务与游戏规则（5分钟）根据绘本的情景，教师向幼儿讲解任务：在物品中找到藏着的小可爱。
同时，为保证游戏的公平与有趣，需要规定一个游戏规则：每个环节都只能找一个物品，不能同时找两个以上物品。
第三步：做物品寻找游戏（20分钟）1.教师先做个示范，用环节卡片上的物品让幼儿们来找，然后把小可爱取出来翻给孩子们看，解释小可爱做了什么事情，来帮助幼儿们跳出盲目寻找的状态；2.幼儿们用环节卡片上的物品轮流来寻找小可爱；3.成功找到小可爱的幼儿向大家解释自己是怎么找到的，找不到的幼儿向大家提出自己的困惑，教师和其他幼儿一起给予帮助和鼓励。
第四步：描述找到的物品（20分钟）1.教师用描述物品的卡片来引导幼儿描述找到的物品。
比如，这是一只兔子，它长长的耳朵，毛茸茸的身体，和铁丝一样的小胡子，等等；2.幼儿跟着教师来完成描述，提高语言表述和沟通能力；3.其他幼儿对描述物品的准确度和完整度进行评价。
教学反思通过本次教学，幼儿们对《藏在哪里了》这本绘本有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察和记忆能力，以及语言表述和沟通能力。
为保证教学的效果，教师需要注意以下几点：1.在游戏中注重规则的约束和规范，避免出现幼儿争抢物品的行为；2.引导幼儿从物品的属性、特点、形状等多个方面来描述找到的物品，不同的幼儿可能会有不同的描述方式，教师需要多加鼓励和支持；3.对幼儿的表述进行及时的反馈和帮助，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
小班绘本阅读活动方案（4篇）
小班绘本阅读活动方案活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
(小结：是的，小鸟的脚印像____一样尖尖的细细的。
)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。
)4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束这个有趣的故事有个好听的名字—《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
小班绘本阅读活动方案（二）说目标：1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
幼儿园绘本阅读《独一无二的我》小班语言教案
幼儿园绘本阅读《独一无二的我》小班语言教案一、教学目标1.让幼儿理解绘本《独一无二的我》的主题，认识到自己的独特性。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解绘本内容，感受自己的独特性。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己的独特之处。
三、教学准备1.绘本《独一无二的我》2.画纸、画笔3.玩具、贴纸等四、教学过程1.引入（1）教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的主人公，提问：“你们觉得这个小动物是谁呢？为什么它看起来这么特别？”（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读兴趣。
2.阅读绘本（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，注意引导幼儿观察画面，理解故事情节。
（2）在阅读过程中，教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考。
3.活动一：找出自己的独特之处（1）教师提问：“你们觉得自己有什么独特的地方呢？”（2）幼儿自由发言，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师邀请幼儿上台展示自己的独特之处，如特长、爱好等。
4.活动二：制作“独一无二的我”卡片（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿制作属于自己的“独一无二的我”卡片。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己的独特之处。
（3）制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，相互欣赏。
5.活动三：分享“独一无二的我”故事（1）教师邀请幼儿分享自己的“独一无二的我”故事，引导幼儿用语言表达自己的独特之处。
（2）教师给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的独特性。
（1）教师引导幼儿回顾绘本内容，巩固所学知识。
（2）教师提问：“通过本次活动，你们觉得自己有什么收获呢？”五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长分享自己的“独一无二的我”故事。
2.家长协助幼儿完成“独一无二的我”卡片，并拍照至班级群。
六、教学反思1.在阅读绘本时，要充分引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2.在活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，给予他们充分的肯定和鼓励。
3.课后作业的布置要适当，避免给家长和幼儿带来负担。
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈一、教学内容本节课我们将学习绘本《我妈妈》的相关内容。
该绘本属于小班语言活动课程，主要章节包括：“妈妈的形象”、“妈妈的爱”、“和妈妈一起”等。
详细内容涉及描述妈妈的样貌、性格、爱好以及妈妈与孩子之间的日常生活互动，通过温馨的故事情节，引导孩子感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，描述出妈妈的形象特点及妈妈与孩子之间的情感。
2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的情感态度。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过绘本阅读，感受母爱的伟大，学会关爱家人。
难点：如何引导学生运用语言表达出自己对妈妈的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、妈妈形象的海报、故事录音机、卡片等。
2. 学具：绘画材料、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示妈妈形象的海报，引导学生谈论自己的妈妈，引入本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事录音，让学生跟随录音阅读绘本，教师适时讲解故事情节，引导学生关注妈妈的形象特点及母爱。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组根据绘本内容，选择一个场景，用绘画、手工等形式表现妈妈的爱。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示卡片，请学生用语言描述卡片上的妈妈形象。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自由发挥，用绘画或手工制作一份礼物，表达对妈妈的爱。
7. 情感升华（5分钟）：播放温馨的音乐，引导学生回忆与妈妈相处的美好时光，鼓励学生大声说出对妈妈的爱。
六、板书设计1. 课题：《我妈妈》2. 主要内容：妈妈的形象特点妈妈的爱学会关爱家人七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的妈妈，并画一幅妈妈的画。
2. 答案示例：我的妈妈长得很漂亮，眼睛大大的，笑起来很温柔。
她喜欢做饭，做的菜很好吃。
我很爱我的妈妈！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，学生能够感受到母爱的伟大，但在语言表达能力方面还有待提高，今后教学中需加强引导和训练。
小班语言领域绘本教案
小班语言领域绘本教案教学目标：1.了解绘本在语言领域教学中的重要性；2.能够选择适合小班语言领域教学的绘本；3.了解如何利用绘本进行语言教学；4.能够设计和实施针对小班学生的绘本教学活动。
教学重点：1.绘本在语言领域教学中的应用；2.绘本的选择；3.绘本教学活动的设计及实施。
教学难点：如何设计适合小班学生的绘本教学活动。
教学准备：教师：绘本、大图画、卡片等；学生：绘本。
教学过程：一、引入（5分钟）教师引导学生们瞧瞧手上的绘本，并询问他们对绘本的了解和喜好。
然后，教师简要介绍绘本的定义和作用，引导学生们认识绘本在语言领域教学中的重要性。
二、知识技能讲解（15分钟）2.教师向学生们介绍选择绘本的要点，如适合学生的年龄、内容与学生生活的相关性、图画与文字的关系等。
三、绘本示范与分析（20分钟）1.教师给学生们展示一本具有教育意义的绘本，并带领学生们一起阅读和讨论故事中的情节、人物特点等。
2.教师引导学生们分析绘本中文字和图片的配合方式，了解图画对于文字的起到补充和说明的作用。
四、绘本教学活动设计（30分钟）1.教师根据学生的年龄和语言水平，设计一些与绘本相关的语言活动，如根据绘本内容让学生用简短的语言复述故事、提问学生关于故事的问题等。
2.教师将学生分为小组，要求学生们根据绘本内容创作自己的故事，并用绘画或手工制作的方式展示给其他小组。
五、实施绘本教学活动（20分钟）1.教师指导学生们进行相关的绘本教学活动，监督学生们的学习过程，引导学生们进行讨论和合作。
2.教师对学生们的学习成果进行评价，并及时给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调绘本在小班语言领域教学中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多读绘本。
七、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，要求学生们选择一本自己喜欢的绘本，并用简短的语言描述绘本中的故事情节。
八、拓展延伸（可选，根据实际情况决定时间）教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄和语言水平的绘本，鼓励他们在课外积极阅读。
幼儿园小班语言发展的绘本阅读活动
幼儿园小班语言发展的绘本阅读活动绘本阅读在幼儿园小班语言发展中发挥着重要的作用。
通过绘本的引导，孩子们在读书过程中不仅享受故事的乐趣，还能提高语言表达能力、培养想象力、促进情感交流等。
本文将探讨绘本阅读活动在小班语言发展中的作用，并提供一些实施该活动的方法。
一、绘本阅读对小班语言发展的作用1. 激发阅读兴趣：绘本的插图丰富多彩，引人入胜，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过课堂上的绘本阅读活动，孩子们能够建立起对书籍的喜爱和向往，培养起阅读的主动性。
2. 丰富词汇量：绘本中丰富的词汇量可以给孩子们提供大量的语言输入。
通过绘本阅读，孩子们能够接触到各种各样的单词，并在故事情节中学习到它们的应用方式。
这样有助于孩子们扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 提高语言表达能力：在绘本阅读活动中，教师可以引导孩子们参与到故事的讲述中。
通过连续性的提问和开放性的讨论，可以促使孩子们展示自己的语言能力，培养他们运用语言进行表达的能力。
4. 培养想象力：绘本中的图画通常是生动活泼的，故事情节也常常出人意料。
孩子们在阅读过程中需要通过观察插图和听故事的方式来构建自己的想象世界。
这种想象能力的培养对于孩子们后期的创造性思维和创作能力有着重要的影响。
5. 促进情感交流：绘本通常以有趣的故事情节和可爱的人物形象吸引孩子们观看和阅读。
孩子们在与故事中的人物产生情感共鸣的同时，也能够通过故事的情节和角色去理解情感的表达方式。
这种情感的体验与表达有助于提高孩子们的情感交流能力。
二、实施幼儿园小班绘本阅读活动的方法1. 精选绘本：教师可以根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择适合小班学生阅读的绘本。
绘本的故事情节需要简单、生动、易懂，并且能够引发孩子们的兴趣。
2. 多媒体辅助：教师可以利用多媒体设备辅助绘本的阅读。
通过显示绘本的插图，可以更好地吸引孩子们的注意力，增强他们的理解和记忆。
3. 互动讲解：教师在绘本阅读过程中可以通过提问、讨论等方式与孩子们进行互动交流。
小班绘本阅读活动教案(通用)-2024鲜版
22
06
教师专业素养提升途径
2024/3/28
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了解儿童心理发展特点
感知觉发展
了解小班幼儿感知觉的特点，如视觉、听觉、触觉等方面的敏感 度和发展水平。
阅读活动设计与实施
2024/3/28
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预热环节：激发幼儿兴趣
01
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03
创设阅读情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，营造与绘本内 容相关的阅读氛围，吸引 幼儿的注意力。
2024/3/28
引入话题
通过简短有趣的故事、提 问或互动游戏等方式，引 出绘本主题，激发幼儿的 好奇心。
观察封面
引导幼儿观察绘本封面， 猜测故事内容和角色，培 养幼儿的预测和想象能力。
提问技巧
掌握开放式和封闭式提问的方法，引导幼儿深入 思考和表达。
2024/3/28
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不断学习和更新教育观念
学习先进教育理念
关注国内外最新的教育理念和教学方法，如儿童中心主义、多元 智能理论等。
参加教育培训
定期参加各类教育培训和研讨会，提升教育教学能力和专业素养。
2024/3/28
反思教学实践
经常反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和手 段。
追问技巧
当幼儿回答问题后，通过追问引导 幼儿进一步思考，如“你为什么这 么认为呢？”
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观察幼儿反应并调整策略
2024/3/28
观察幼儿的表情和肢体语言
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通过观察幼儿的表情和肢体语言，判断他们对故事的理解和兴
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小班语言领域绘本阅读活动：一步一步，走啊走
活动目标：
（1）通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。
（2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解故事的情节。
活动准备：
1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2、物质材料准备：
①事先制作一本电子书《一步一步，走啊走》、电脑。
②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。
③自制绘本，教师大绘本一份，幼儿人手小绘本一份。
活动过程：
一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进故事的氛围情境中。
1、师：“孩子们，快看！好漂亮的游乐场呀！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）
2、师：“一步一步走啊走，一步一步走啊走，游乐场里都
有哪些好玩的呀？”（跷跷板）师：“呀！这里就有跷跷板，我们一起来玩吧！”（孩子们自由玩）教师通过一问一答带领孩子们边走边说边玩:滑滑梯、转转椅、过山洞、摩天轮。
3、师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！
二、师通过电子笔自主翻阅电子书，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。
1、师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好)
师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。
”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”
2、师：“咦！谁来啦？”（小乌龟）“我们向小乌龟问个好吧！”（小乌龟，你好）
师：“谁会知道小乌龟是怎么走的”（爬）“小乌龟一步一步爬呀爬！原来小乌龟是一步一步爬啊爬！我们带它去游乐场玩，好吗？”（师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬！•••。
）”
3、师：“呀！谁来了？”（大白鸭）“是一只又大又白的大白鸭！我们向大白鸭问个好吧！”（大白鸭，你好）
师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀？你学得真像，原来是
这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来试试!”(摇啊摇）“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧！”（师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。
）
4、师：“快看，朋友们又见到谁？”（小兔子）我们向小兔子问个好吧！（小兔子，你好）
师：“谁能告诉我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原来小兔子是一步一步跳啊跳！我们带小兔子去游乐场玩吧，（师带着幼儿边模仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳•••••。
）
5、师：“哎呀！来了一只大鸵鸟，我们向大鸵鸟问个好吧!”（大鸵鸟，你好）“大鸵鸟有长长的腿，大大的身体，长长的脖子,”
师：“谁会知道大鸵鸟用它的长腿会怎么走？”（幼儿模仿跨啊跨）“原来是一步一步跨着走的，一起试试吧！大鸵鸟一步一步跨呀跨，告诉朋友们大鸵鸟是怎样走的？”（师带着幼儿边模仿边说大鸵鸟一步一步跨呀跨••••。
）
6、师：“啊••呜！不好啦！”(惊讶,害怕)谁来啦！（大老虎）（看大屏幕）“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办？”（躲起来）“躲在哪里？那我们就躲在小椅子后面吧！快，朋友们，躲起来！嘘！不敢发出声音来呀，大老虎会听见的。
”
师:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友们快出来吧！啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。
这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来休息休息，律动起（幼儿休息）
三、提供自制绘本，引导幼儿正确阅读图书。
1、介绍自制绘本。
师：“今天，张老师为你们准备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做《一步一步，走啊走》，这是书的封底。
为了让你们看的更清楚些，老师把它放在大屏幕上，刚才我们就是在看这本书。
”
2、引导幼儿正确阅读图书。
师：“张老师请小朋友来自己来看一看说一说书里的事，书是我们的好朋友，我们要爱护她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。
”
3、结束语。
师：“你最喜欢书里的哪个朋友？你能说说它是怎么走的吗？现在，我们就学你喜欢的朋友的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”
四、活动延伸：
请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗？能边走边说吗？。