一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (10)_人教(新版)
一年级下册品德教案-风儿轻轻吹 人教(新版)
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。
培养学生收集资料，提高学生探究能力。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。
但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。
通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。
教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。
教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。
同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。
教学重、难点：教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
课前准备：教师：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《风儿轻轻吹》【创新教案】1
《风儿轻轻吹》设计教学目标：一、知识与技能感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
二、过程与方法观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
三、情感与态度通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点：感受风的特点。
教学难点：了解风在生活中的作用。
课前准备：教师：各种风车欣赏图片、风车制作方法、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）。
学生：彩纸、剪刀、水彩笔、图钉、筷子等制作工具。
教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风，风儿在哪里师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）师：下面同学们看看图片三、和风儿一起玩1、游戏“吹羽毛”讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学内容本节课主要讲解风是怎样产生的，以及风的作用和影响。
通过此课，让学生了解并掌握一些关于风的知识，以及如何保护自然环境。
二、教学目标1. 知识目标1）了解风的产生和作用；2）认识风对人类和自然环境的影响；3）掌握保护自然环境的方法。
2. 能力目标1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；2）培养学生的环保意识和责任感；3）提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标1）培养学生尊重自然、珍惜环境的态度；2）让学生认识到自己是自然的一部分，需要保护它；3）引导学生积极参与环保活动。
三、教学重难点1.风的产生和作用。
2.风对人类和自然环境的影响。
四、教学方法1.导入：通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2.案例分析：通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3.互动讨论：教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
4.组织小组活动：让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
5.总结回顾：通过小结和反思，让学生对课堂所学内容进行总结和回顾，加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 案例分析（20分钟）教师通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3. 互动讨论（15分钟）教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
教师可提出以下问题：1）你知道风产生的原因吗？2）风在生活中有哪些作用？3）风对环境有哪些影响？4）我们应该怎样保护自然环境？4. 组织小组活动（25分钟）教师让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
小学道德与法治_风儿轻轻吹教学设计学情分析教材分析课后反思
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1、亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，与大自然有共在感。
2、了解并体会在生活中的作用及人民们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求救方法。
教学重点：1、了解对风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求救方法。
2、了解风在生活中的作用。
教学难点：1、培养学生对大自然的兴趣与热爱，增强保护自然的意识。
2、知道强风天气时自我保护的方法。
教学过程：一、谜语导入同学们，老师知道你们都喜欢猜谜语，今天老师就带来一则谜语，大家来猜一猜。
出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
齐读古诗。
指一生说谜底—风。
对不对?同学们都很聪明，谜底就是风。
今天这节课我们就一起学习研究—风。
板书;风儿轻轻吹齐读课题看到题目，同学们能提出关于风的什么问题?（生1：风在哪儿2、风有什么用3、风有什么危害？……）根据学生的问题提炼重点问题，板书：风儿在哪里和风一起玩风儿帮我们风儿的脾气二、新课1.风儿在哪里出示儿歌：看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过湖面水生波，穿过森林树呼啸。
生读儿歌，思考：风有什么特点？(看不见，摸不到)，风在哪里？（四面八方）通过儿歌，你怎么知道风来了？（水生波，树呼啸）课前，老师布置大家去找风了，你从哪些方面可以感受到风的存在？（预设：树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬等）老师进行评价先小组内说一说，再交流（组长安排汇报顺序）交流。
（组长现在由我们小组进行汇报，请大家坐端正认真听，首先由来汇报，再由来汇报，再由来汇报，最后我来总结。
大家还有补充吗？其余同学进行补充汇报。
）小结：风儿看不见，摸不到，我们通过事物在动找到了风？原来，风有很多朋友，通过朋友们的动，我们知道了风的存在。
其实，在自然界中，风也有很多朋友的，来，认识一下吧。
出示儿歌：风的朋友你认识我的朋友们吗？我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解风的基本概念，知道风是空气流动形成的自然现象，能描述风的大小、方向等特征。
2.培养学生通过观察、体验和实验等方法，探究风与生活的关系，学会利用风的知识解决简单问题。
3.引导学生掌握简单的气象观测方法，培养他们收集、整理、分析信息的能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.制作简易风向仪：教师指导学生动手制作，学会判断风向。
2.观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
3.学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结风的形成原因、特征以及风对生活的影响。
（3）风对生活的影响：引导学生思考风对生活的影响，如交通、建筑、能源等，提高他们的问题意识。
3.实践活动：
（1）制作简易风向仪：让学生动手制作，学会判断风向。
（2）观察树叶飘动：让学生观察不同风力下树叶的飘动情况，学会判断风力大小。
4.合作学习：分组讨论风的知识，分享观察、体验、实验过程中的收获，提高学生的团队协作能力。
2.实践作业要注重动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3.研究性学习要充分发挥团队合作精神，提高学生的研究、分析和表达能力。
4.创作作业要富有创意，体现学生对风的独特认识。
5.家长参与作业要促进家校合作，让学生在家庭中感受到风的知识。
6.拓展阅读和思考题要引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高他们的综合素质。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提升实践能力，培养道德情感。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹_人教(新版)
5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感；2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，初步知道危害，学会照顾自己。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球羽毛蜡烛纸杯乒乓球风娃娃贴画五、活动过程：活动一：猜谜激趣，初步感知风1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!身来本无形，走动便有声。
夏天无它热，冬天有它冷。
（打一自然现象）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）2、出示风车，探究风的成因今天老师给同学带来一个玩具，你们想看吗？那就请同学先把眼睛闭上，等老师数到三时，再把眼睛睁开好吗？师出示风车，这是什么？漂亮吗？请三名同学上台，比比谁的风车最先转起来，而且赚得最快。
风车为什么能转起来？那么风是怎么形成的，你们知道吗？刚才同学使劲跑用力吹，周围的空气也跟着动起来，这样就形成风，其实风就是空气的流动----------板书空气流动3、画中找风出示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：在PPT找风。
出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。
）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。
小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
5风儿轻轻吹(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
c.展示区：预留一个展示区，用于学生展示自己的观察和实验结果，促进学生之间的互相学习和分享。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“5风儿轻轻吹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（3）测试评价：设计课堂测试题，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对春风、夏风、秋风和冬风特点的描述和表达。及时发现学生的错误和不足，进行详细的点评和指导。
（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点和进步，指出需要改进的地方。通过点评，帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。
6.风力资源利用：了解风力资源在现代社会中的应用，如风力发电、风力助用原理和效益，培养学生的科技素养和创新意识。
板书设计
一、教学内容概述：
1.春风、夏风、秋风和冬风的描述
2.风的特点和作用
3.风在人们生活中的影响
4.保护环境，爱护自然
二、重点与难点：
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的风的特点和作用等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.风现象观察日记：鼓励学生在家中或户外观察风的现象，记录下风的特点和作用，如春风带来的变化、夏风吹起的凉爽、秋风带来的落叶、冬风吹起的雪花等。通过观察和记录，增强学生对风的感知和理解。
2.辅助材料：
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹_人教(新版)-最新教学文档
5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感；2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，初步知道危害，学会照顾自己。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球羽毛蜡烛纸杯乒乓球风娃娃贴画五、活动过程：活动一：猜谜激趣，初步感知风1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!身来本无形，走动便有声。
夏天无它热，冬天有它冷。
（打一自然现象）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）2、出示风车，探究风的成因今天老师给同学带来一个玩具，你们想看吗？那就请同学先把眼睛闭上，等老师数到三时，再把眼睛睁开好吗？师出示风车，这是什么？漂亮吗？请三名同学上台，比比谁的风车最先转起来，而且赚得最快。
风车为什么能转起来？那么风是怎么形成的，你们知道吗？刚才同学使劲跑用力吹，周围的空气也跟着动起来，这样就形成风，其实风就是空气的流动----------板书空气流动3、画中找风出示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：在PPT找风。
出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。
）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。
小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
一年级下册道德与法治教案-《风儿轻轻吹》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它在自然界中起着重要作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，风可以帮助帆船前进，还可以使风力发电机转动发电，展示风在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到风是大自然的朋友，学会与大自然和谐相处。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际生活中体验风的存在，培养环保意识，提高道德与法治素养。
二、核心素养目标
1.提高学生道德素养，培养关爱大自然、珍惜资源的意识，养成节约用电、减少碳排放的良好行为习惯。
2.发展学生的观察、思考、表达和合作能力，通过观察风的现象，讨论风的作用，实践环保行动，增强法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做到环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。如何让学生更好地理解环保与法治之间的关系，以及如何将理论知识转化为实际行动，这些都是我需要在今后的教学中进一步探讨和解决的问题。
1.加强学生对风的基本概念和作用的理解，提高他们的观察能力和实践操作能力。
2.注重培养学生的环保意识和法治观念，让他们明白保护环境是每个人的责任。
统编版一年级下册道德与法治教案-5风儿轻轻吹 人教新版
《风儿轻轻吹》教学设计一、教学目标：1.通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
3.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
二、学情分析：一年级学生由于年龄小，自制能力较弱，整节课如果想让孩子们沉浸在学习氛围中就要设计丰富多样的活动来调动他们的兴趣，让他们在玩中得到乐趣，并能在玩中增长智慧。
三、教学重点：1、通过观察风、感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、了解风在生活中的作用及人们对风的利用。
四、教学难点：1、初步知道风产生于空气的流动。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
五、教学课时：两课时六、教学准备：制作风车的工具：正方形纸、小木棍、大头针、剪刀七、教学活动：第一课时活动一、音乐导入，引入主题——欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》1、导语：同学们，今天，老师要和大家上一堂《道德与法治》课，在学习新知识之前，我们先来欣赏一首歌曲，欣赏歌曲的同时，请大家思考：歌曲中的蒲公英是怎样离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔的？（出示白板课件）2、学生欣赏歌曲，随着音乐的旋律摆动身体，感受音乐的美妙。
3、美妙而悠扬的歌曲结束了，老师能从大家专注的眼神中感受到咱们班孩子的认真，还记得咱们的问题吗?（指名回答问题）4、对了，就是因为风，蒲公英才能离开爸爸妈妈的怀抱到天空飞翔。
今天，老师就带领大家学习第5课《风儿轻轻吹》，让我们一起去感受风，了解风。
5、孩子们，拿起你的小手跟老师一起板书课题，齐读课题。
（师生齐书课题）【设计意图】通过白板中的媒体播放器功能将音乐导入课堂，可以让学生在轻松的氛围中进入学习，激发了学生的学习兴趣，同时对风有了初步的认识。
活动二、和风儿一起玩——感受风，发现风。
1、寻找风：读完课题后，老师要告诉大家一个小秘密。
风姑娘呀，特别调皮，就在我们刚才说话的时候，她已经悄悄地藏在我们的书本。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的基本知识，以及风在自然界和人类生活中的作用。
通过本课的学习，学生将能够理解风是一种自然现象，它对我们的生活有着重要的影响。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生认识风，感受风的存在，体验风的威力。
同时，教材还通过有趣的实验和活动，让学生亲身体验风的力量，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，他们知道风是一种自然现象，但对其特性和威力了解不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
3.培养学生动手实验的能力，通过实验体验风的力量。
4.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享观察和实验的结果。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.难点：培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，了解风的特点和现象。
2.实验法：让学生通过动手实验，体验风的力量。
3.讨论法：让学生通过与同伴的交流和讨论，分享观察和实验的结果。
4.游戏法：让学生通过参与趣味游戏，巩固对风的认识。
六. 教学准备1.准备有关风的图片和实物，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验材料，如气球、纸片等，让学生动手体验风的力量。
3.准备讨论话题，引导学生进行交流和分享。
4.准备趣味游戏，巩固学生对风的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和思考，让学生知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
道德与法治一年级下册教案-第5课《风儿轻轻吹》部编版
-选取具有代表性的风儿诗歌、故事，引导学生感受文学作品中的意境，提高其审美能力。
2.教学难点
-让学生理解风对环境的影响，并能举例说明。
-培养学生在自然环境中具备安全防范意识，掌握一定的自我保护方法。
-培养学生遵守公共秩序，爱护公共设施的良好习惯。
-欣赏风儿相关的诗歌、故事，提升学生的审美和文化素养。
举例解释：
-通过观察和实验，让学生直观感受风的力量，理解风对植物生长、气温调节等的作用。
-结合实际案例，讲解在风中如何避免受伤，如避免站在广告牌下、不要放飞风筝在电线附近等。
-组织小组讨论，让学生分享风儿轻轻吹的利与弊，如风能发电、船行驶，但也可能吹倒树木、引发沙尘暴等。
1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，如制作小风车观察风吹动时的转动等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-提高学生在讨论中发表观点、倾听他人意见的能力，锻炼团队协作能力。
《道德与法治》一年级下册道德与法治教案风儿轻轻吹人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《风儿轻轻吹》教案(word)
《风儿轻轻吹》设计教学目标1、了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。
2、通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究的兴趣。
3、学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
教学重、难点教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。
教学准备1、学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、风筝等。
2、教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支。
3、包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个。
4、相关授课课件。
教学时间二课时第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容。
第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”。
教学过程第一课时活动一猜一猜，激趣引出课题1、（课件呈现出示谜语）师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
2、学生猜谜语。
3、师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。
活动二风儿在哪里，感受风1、风儿在我身边师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。
师：伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人。
给它点凉风，再给点热风试试。
有什么感觉？预设：手指凉凉的，手指热乎乎的……师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？（教师创设情境）来：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风）你怎么找到风的？有不一样的方法吗？预设：生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。
生2：我看到风把我的头发吹起来了。
生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。
生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。
师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。
原来风并不神秘，它就在我们身边呀！过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹
“风儿轻轻吹"教学设计一、教学目标:1、亲近自然,喜爱在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,明白在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点:1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力;2、了解风的知识,明白在紧急情况下的逃生或求助方法;三、教学难点:1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
四、教学准备:1、课前学生带领学生到户外感受风,找寻风。
2、准备:彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛等五、教学过程:(一)、谜语导入1、导语:有一位小朋友,它听说我们一年级的小孩们特别聪明,特别想和您们交朋友,我们来猜一猜它是谁？(课件)看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸,大伙儿猜猜他是谁?对,它就是风,今天我们就一起来认识风、和风交朋友,和它一起做游戏好不行?２、板书课题:5、风儿轻轻吹(二)、自主探究快乐体验活动一:找朋友1、风娃娃真调皮,一转眼跑哪去了?您们看到它了不？风儿能看得到不？能摸的着不?(板书:看不到、摸不着)风娃娃看不到、摸不着,那我们能找到它不?(能)事实上风娃娃天天和我们在一起,它无处不在,只要我们细心观察就能找到它,老师就找到了,今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了,走到校园里我发现小树被风娃娃吹得轻轻摇摆。
小孩们,您们也能像老师如此找到风娃娃不？在我们的教室里、操场上、校园里到处都有风娃娃的足迹,下面我们就同桌合作,边找边说风娃娃藏在哪里。
2、小孩们您们找到风娃娃了不？谁来说一说。
３、刚才我们用眼睛找到了风,还会用什么发现风呢?(能够用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风;能够用用耳朵听风呼呼的声音找到风,能够用皮肤来感受风,比如说夏天的风吹在皮肤上感受————冬天的风吹在皮肤上感受-—－)4、您们明白不,风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢,看到它们我们就能找到风娃娃,您看,风儿牵着细细的雨丝奔跑;它和晨雾一起在山野漫步;它和树叶轻轻唱,星星眨着眼睛静静听;它和雪花一起跳舞;它和云儿一起捉迷藏;它和雷公、电母一起耍威风,风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪花、雷电介绍给大伙儿认识,大伙儿能够课后查资料认识他们,和他们交上朋友您会发现大自然的神奇和美妙、５、“通过找朋友老师发现您们真是细心聪明的好小孩,风娃娃也特别喜爱您们、情愿和您们交朋友,您们情愿去了解它不?好,我们一起去了解风娃娃。
风儿轻轻吹思想品德教案模板
一、教案基本信息教案名称：风儿轻轻吹——学会尊重与理解学科领域：思想品德课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的独特性。
2. 培养学生在与他人交往中尊重他人、理解他人的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，营造和谐人际关系。
教学内容：1. 学习尊重他人的重要性。
2. 学习如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
3. 实践环节：分组讨论，学会关爱他人。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲故事或提问方式引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己对尊重他人的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解尊重他人的具体表现，如尊重他人的意见、尊重他人的隐私等。
2. 学生通过案例分析，理解尊重他人的意义。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，如何在日常生活中表现出尊重和理解。
2. 学生分享讨论成果，互相学习。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回顾上节课的学习内容。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解如何在与他人交往中更好地尊重和理解他人。
2. 学生通过案例分析，学会关爱他人。
三、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中与他人交往的场景。
2. 学生通过实践活动，学会在交往中尊重和理解他人。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论成果。
3. 学生实践活动中的表现。
二、教案基本信息学科领域：思想品德课时安排：2课时教学目标：3. 引导学生树立健康的生活观念，提高生活质量。
教学内容：3. 实践环节：制定个人生活习惯改进计划。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）2. 学生分享自己对良好生活习惯的认识。
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教学设计
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
学习目标：
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，
并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
（一）情感与态度
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
知道自然与人的生活息息相关，愿意从小爱护身边环境，爱护大自然，对科学现象感兴趣。
（二）行为与习惯
乐于参与小组活动。
培养初步的自我保护意识和环保意识。
（三）知识与技能
1.了解生活中风能帮我们做什么。
2.知道遇到大风天气如何保护自己。
（四）过程与方法
1.尝试用思维导图的方法总结学习的内容。
2.能利用身边的事物造风，初步体验风的形成，体验风给生活带来的快乐。
重点：享受风儿带给人们的美妙感受，知道遇到大风天气如何保护自己。
难点：初步了解爱护环境的实际意义。
课前谈话：
看了这个电子相册，想说点什么？想在电子相册中出现吗？这节课后，老师会搜集一些照片，为咱班同学专门做个电子相册好不好？老师希望在镜头里能够看到你，看到你……看到咱班的每一个同学。
教学过程：
一、古诗导入
这节课我们上节道德与法治课。
听说同学们在大好春光里，积累了好多跟“春风”有关的诗句，谁愿
意给大家展示一下？设计意图：
1.师提前将含有“春风”“东风”的古诗推荐给学生，整合各学科教学；
2.学生在古诗诵读过程中感受春风的魅力和作用。
太棒了！孩子们，相信你们在老师的带领下会积累更多更有趣的诗句。
这风，在诗人眼里是那么美！在我们道德与法治教材里，它又是什么样的呢？
这节课我们继续学习第5课风儿轻轻吹
二、新授：
请大家把书翻到第20页，第21页，这节课我们先不学习绘本内容。
谁能说说这节课我们要学习的内容是什么? 板书设计:风能帮我们( ).
风儿的“脾气”
（一）风能帮我们做什么1.随机指名回答：
好，接下来，请大家来说说风能帮我们做哪些事？ 2.呈现调查结果，帮助理解：
风能帮我们做什么？关于这个问题，课前同学们、家长们提供了很多
信息。
我对这一条很感兴趣。
刚看到这句话时，不太清楚它是什么意思，后来通过上网查询，我找到了这样一句话。
板书设计：南风暖，北风寒；东风潮湿，西风干。
谁来试着解释一下。
前面这部分讲的是风能调节空气的温度，后面这部分讲的是风能调节空气的湿度。
好，大家一齐读一读。
3.现场咨询：
请各组组长去问问听课的领导和老师们，看看风还能帮我们做哪些事？提醒大家要使用文明用语！
接下来，我想请现场听课的领导和老师们给大家说说，风还能帮我们做哪些事？大家掌声表示感谢！
（二）风儿的“脾气”：
风能帮我们做好多事，但风儿也会发“脾气”。
在第21页上面，主持人有句话，谁愿意给大家读一读。
是啊！遇到风儿“生气”了，我们怎么办？
课前，老师把同学们、家长们的建议整理了一下，因为同学们还小，认识的字不多，所以老师在整理时把文字换成了相应的图片。
看来大家是真动脑了，分享过程中，遇到印象深刻的，请你记得课后分享给家长。
1.接下来我们看着图片来说，遇到大风，我们应该怎么办？关于这个问题,后面的老师还有补充吗?
2.要想不让或少让风“生气”，我们可以做点什么？沙图：请大家想象一下，照这样发展下去，会发生什么？
为了避免土壤沙化，我们应该怎么办呢？
3.植树造林：
人们越来越知道应该好好保护大自然,国家以及地方政府每年都会组织人们种植草坪，植树造林.你们知道中国的植树节吗？对，可能对于我们东北来说，3月12日有点早，但我们会等到天气变暖之后，开始行动。
这是我们中心校4月6日新栽的树。
4.保护自然=保护自己
表面看,种植草坪,植树造林是在保护自然,实际上，花草树木和人的生活息息相关，没有它们，我们将无法生存。
所以说，保护自然就是在保护我们自己.(板书设计:爱护自然=保护自己). 5.了解风级：
举伞图：如果你提前通过天气预报，知道今天有六级风，你会提前做点什么？
如果听说有八、九、十级风，我们又该做些什么呢？我们会根据风的大小，温度的高低，合理增减衣物.
三、游戏：造风
这节课因为同学们、家长们、老师们给力，我们已顺利完成学习任务。
接下来，我们继续和风一起游戏。
我们一起来造风。
（用气球、打气筒、扇子、风车及身边物体来造风）
刚才我发现×××小朋友造风的方法很特别，请他们来展示一下！四、质疑：
大家看看不有没有不懂的问题要问？
五、课堂小结：1.这节课你有哪些收获?
你会把自己的收获分享给家长吗？
2.这是老师依据同学们、家长们给出的信息，制作的简易的思维导图，用这个思维导图做总结，好方便啊！
同学们可以模仿老师的这幅图,用A式纸,制作另外一张思维导图,主题是:遇到大风,我们如何保护自己?可以画,也可以写.
必要时可以请老师和家长来帮忙。
六、课后思考：
最后给大家留一道思考题:试着读一读.好,一起读一遍.没有做不到，只有想不到。
好，下课!
附：板书设计。