第二节 幼儿社会性发展的特点

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“我”的使用是自我意识的一大飞跃 （ 二）自我评价 自我评价的特点： 1、依赖性 2、表面性和局部性 3、情绪性
• 思考：请同学们想想如果你是幼儿园 教师你应该如何评价本班幼儿？
（三）自我控制
幼儿自我控制水平低，需要成人语言调节
幼儿自我控制发展的特点 （1）3岁左右，幼儿能在没有外界控制的环 境中短时间那服从成人的要求； （2）在四岁以后，幼儿能在成人提出要求 时，尝试用语言调整自己的行为，当成人不 断提醒自我控制时间延长； （3）到五六岁时，许多幼儿会有意识控制 自己行为。
本节知识小结 社会性发展
自我意识
情绪情感
社会行为
道德
二、情绪情感
• • • • • • • • • 1、定义 情绪情感是因个人的需要是否得到满足而产 生的主观反映。 2、情绪分类 积极情绪、消极情绪 3、幼儿情绪情感的社会化发展主要表现： （1）逐渐了别人直接的外在情绪 （2）情绪情感的社会成分不断增多 （3）逐渐能够表达和控制自己的情绪
三、社会行为
（主要是：交往活动）
与成人交往（父母家长、老师） ——受控制性、模仿性。
与同伴交往（游戏、日常生活） ——平等、协商、合作、分享、 逐渐去自我中心。
四、道德
道德情感 （表面化、情绪化、不稳定） 道德行为 （助人、分享、爱劳动、讲礼貌）
道德认识 （道德评价：水平低、非理性、情绪化）
道德意志 （由于自我控制能力差，道德意志水平低。）
第二节 幼儿社会性发展的特点
学习重点：
1、幼儿社会性发展有哪些方面？ 2、什么是自我意识？它包括哪些方面？ 3、这些方面各有哪些特点？ 4、幼儿的情绪情感的社会性发展有那些 表现？
社会性发展
Baidu Nhomakorabea自我意识
情绪情感
社会行为
道德
一、自我意识
自我意识
自我认识
自我评价
自我控制
• （一）自我认识