生态学总复习1
(完整word版)(整理)生态学期末复习
生态学期末复习绪论1。
说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境.生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用.2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广,从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统.在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
3。
比较三类生态学研究方法的利弊。
基本原则：整体有序原则、相互依存与相互制约原则、循环再生原则、反馈平衡原则、最小因子原则、环境资源有限性原则第一章生物与环境1.概念与术语a。
环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和,包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
b.生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
c.生态福是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
d。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
e。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
f。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1。
5m以上的气候，由大范围因素决定。
g。
小环境中的奇虎称为小气候，是指近地面大气层中1。
5m以内的气候。
h.所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境.i.对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化,从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
j。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
k。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
生态学复习资料
基础生态学复习资料一、填空1.生态学的基本研究方法:原地观察、受控实验、生态学的综合方法。
2.原地观察包含：野外观察、定位长久观察、原地实验。
3.生态学的综合方法包含：资料的概括和剖析、生态学的数值分类和排序、生态模型和摹拟。
4.间接作用是经过影响直接因子而间接影响生物。
5.最适温度、最低温度和最高温度合称为三基点温度。
6.种群是物种存在的基本单位，也是也是生物群落的基本构成单位。
7.自然种群的基本特色：空间特色——即种群拥有必然的分布地区；数目特色——每单位面积(或者空间)上的个体数目(即密度)是随时间而改动的；遗传特色——种群拥有必然的基因构成，是一个基因库，以差别于其余物种，但种群中的个体在遗传上有变异。
8.绝对密度检查方法：总数目检查法、取样检查法(样方法) 、标记重捕法、去除取样法。
(详细计算书P67 )9.成群分布是最常有的内分布型，其形成原由有：①资源分布不平均；②植物种子传播方式以母株为扩散中心；③动物的集群行为。
10. 初级种群参数包含：出生率、死亡率、迁入和迁出。
11. 次级种群参数包含：性比、年纪构造和种群增添比。
12. 年纪椎体三种种类：书P70 、PPT 第三章33.13. 种群增添模型：自己看。
复杂难得整理。
14. 内源性自动调理学说：书P88 。
15. 生活史的要点组分包含：身体大小、生长率、繁殖和寿命。
16.r 选择和K 选择：书P106 、PPT 三104 (要点)书P109CSR17. 主要的种间关系包含：竞争、捕食、寄生、共生等。
——4 个空或者(种间竞争、捕食、寄生与共生、共同进化、附生)—— 5个空18. 种内竞争的种类：负竞争、分摊竞争、抢夺竞争。
19. 动物的竞争方式：竞争食品、竞争配偶、雌性个体竞争产卵或者育幼场所。
20. 生物多样性包含遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性3 个层次。
21. 影响群落构成和构造的因素：生物因素、扰乱、空间异质性、岛屿。
生态系统生态学复习资料
第一章生态系统概论1、生态学起源洪堡《植物地理学随笔》关注的是什么决定了群落的物种组成和相对多度。
达尔文《物种起源》“是什么驱动力决定着这一草坪上每种植物种类与比例”恩斯特.赫克尔首次提出“生态学Ecology”坦斯利 1935 首次提出“生态系统ecosystem”,定义强调了生态系统中无机成分与有机成分以及生物有机体之间物质交换的重要性。
G.Evelyn Hutchinson(G.伊芙琳.哈钎森) “现代生态学之父”Raymond Lindeman（莱曼德.林德曼）“十分之一定律”Odum兄弟，能流，开创了“生态系统”研究的热潮，创建了能值理论与方法。
20世纪中叶，“生物多样性导致稳定性”的观点形成了以Robert MacArthur（侧重于研究较小等级的生态学系统）和Eugene Odum为首的两大学派。
广泛应用数学模型工具。
20世纪50-60年代酸雨等环境问题，导致环境生态学兴起，开始了生态系统定位研究。
《寂静的春天》1962 蕾切尔.卡逊2、生态系统的特性：（1）生态系统是生态学上的主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次；（2）生态系统内部具有自我调节能力。
生态系统的结构越复杂，物种数目越多，自我调节能力也越强。
但生态系统的自我调节能力是有限度的，超过了这个限度，调节也就失去了作用；（3）能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能。
能量流动是单方向逐级递减的，物质流动是循环式的，信息传递则包括营养信息、化学信息、物理信息和行为信息，构成了信息网；（4）生态系统中营养级的数目受限于生产者所固定的最大能值和这些能量在流动过程中的巨大损失。
因此生态系统营养级的数目通常不会超过5-6个；（5）生态系统是一个动态系统，要经历一个从简单到复杂，从不成熟到成熟的发育过程，其早期发育阶段和晚期发育阶段具有不同特性4、反馈：指当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分的过程5、生态系统生态学：指研究（1）生态系统组成要素、结构与功能、格局与过程、变化与演替，（2）系统内部组分之间及系统与外部环境之间的能量流动与物质循环，（3）人类活动和环境变化对生态系统的影响和反馈，（4）人为影响与调控生态系统的生态学原理、过程机理及管理技术的科学。
《生态学》复习资料(完整版)
《生态学》复习资料（完整版）一、名词解释。
1、环境：某一特定生物体或生物群体生存空间一切要素的总和，包括生物生存空间内的各种条件。
生境：又称栖息地，是生物生活的空间和其中全部生态因素的综合体，即生物生活的具体场所。
因此，相对于一般“环境”而言，生境对生物具有更实际的意义。
2、种群：在特定时间内，占据一定空间的同种生物个体的集合。
3、互利共生：两物种相互有利的共居关系，并且彼此间有直接的营养物质交流，相互依赖、相互依存，双方获利。
4、群落演替：生物群落随时间的推移而发生的某些物种消失而某些物种侵入，使生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化的过程5、城市生态系统；城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体,也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。
6、生态系统：即生物群落与其生存环境之间，以及生物种群之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。
7、生物群落：特定空间或生境中所有生物种群的集合。
包括植物、动物和微生物等各个物种种群，共同构成了生态系统中有生命的部分。
8、生物量：在某一特定的的调查时刻单位面积上积存的有机物质的量。
dB/dt=NP-H-D9、食物链：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
食物网：在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。
10、生态位：在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
11、温室效应：透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
12、生物多样性：指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。
生态学复习资料
生态学复习资料第一篇：生态学复习资料生态学名词解释：1生态学：是研究生物及环境见相互关系的科学。
2环境概念：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
3生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接的影响要素。
（生态因子是环境因子中的一部分）.4环境因子：生物体研究中心以外的都叫环境因子。
5限制因子：限制生物生存或繁殖的因子。
6最小因子定律：植物的生长取决于最小食物的量7耐性定律：生物生长或繁殖的环境中一项因子的量或质的不足或超过生物的耐性，就会导致该生物不能存活后死亡。
8生态幅：每一个种对环境因子的适用范围的大小。
9内稳态：生物通过自身体内环境使生活环境保持稳定。
10指示生物：能够指示环境中某些生物。
11光周期：指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化12温周期：温周期现象在自然条件下气温是呈周期性变化的，许多生物适应温度的某种13节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性。
14有效积温：是指某时段内逐日平均气温累积之和。
K=N(T-T0),N指天数、T代表当地的平均气温，T0生物生长最低气温。
15生命表：系统描述同期出生的一生物种群在各发育阶段存活过程的一览表。
16繁殖成效：个体现在的输出和未来的输出的总和。
17繁殖价值：指在相同的时间内，特定年龄个体相对新生个体的潜在繁殖能力、包括现时价值和剩余繁殖价值。
18亲本投资：有机体在生产子代，护养子代所消耗的时间，能量和资源所有的量。
19繁殖成本：有机体在繁殖后代时对能量和资源所有的消耗。
20分配原理：某一空间内的能力是固定的，消耗了就会减少。
21高斯假说：当两个物种利用同一资源和空间时产生的种间竞争现象，两个物种越相似，生态位重叠越多，竞争就越激烈。
22生态位：指自然生态系统中、一个种群在空间和时间上的地理位置及其与相关种群间的功能关系。
23他感作用：是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他的植物产生直接或间接的影响。
生态学复习要点
生态学复习要点生态经济学复习要点第一章绪论1 生态学的定义（经典定义）2 生态学的研究内容（6各层次）3 生态学提出的时间、作者和国别4 植物和动物生态学建立的标志5 生态学研究起始于动物，成立于植物生态学6 当前生态学研究的三个热点7 生态学研究发展的2个方向第二章个体生态学1 名词解释：春化现象:冻害：冷害:黄化现象:光周期现象:发育阈温度（生物学零度）：腐殖质：生态因子：温室效应：2 生态因子的作用3 根据植物开花对日照长度的反映，将植物分为几类，有什么意义？4 动植物对极端温度适应性表现在几个方面？5什么是最小因子定律，限制因子定律和耐受性定律，三者之间的关系？6 陆生植物分几种类型，各自的特点是什么？水生植物分几种类型，特点是什么？7 陆生植物体内水分平衡的机制8 为什么人在冬天要穿棉衣？9 物种分布完全由温度决定吗？第三章种群生态学1 名词解释：种群：生态入侵：生活史：竞争排斥原理：生态位：2 种群空间结果（布局）分类那三种类型，为什么集群分布较为常见？3 年龄锥体的三个类型及其内涵，说明我国城市和农村人口年龄分别为什么类型？4 动态生命表反映出那三个方面的信息？5 种群增长的模型（连续型和离散型），各自应用的范畴6 我国计划生育政策的种群生态学基础是什么？7 为什么说种群是进化的基本单位？8 生活史对策中，K对策和r对策各有那些特点？9 扩散的生态学意义10 密度效应有那些普遍规律？11 有性繁殖的生态学意义12 举例说明动物的婚配制度类型及其发生的条件?13 种内竞争对生态位的影响14 竞争对生物个体和种群影响是否相同？15 举例说明社会性寄生的两种类型16 运用食草作用理论，说明怎么管理好草原？17 Lotka-V olterra竞争模型的全部内容第四章群落生态学1 名词解释：生物群落：群落交错区：生活型：层片：边缘效应：岛屿效应：定居：演替：2 中国群落分类系统29个植被型，10个植被型组，560个群系3 什么是演替顶极，试述三种学说，并比较异同4 原生裸地和次生裸地的异同？5 群落波动的原因有那些？6 植物恢复过程中植物和土壤发生哪些变化？7影响群落结构的因素有哪些？8多样性随那些条件而变化，为什么热带地区生物群落的多样性高于温带和极地？9群落分类的6大原则是什么？第五章生态系统生态学1名词解释：生态系统:食物链:生态危机:生态金字塔:分解:流通率:2生态系统有哪些主要组分？3食物链包括哪四种类型，哪些起主要作用，哪些起辅助作用？4陆地和水域生态系统，其初级生产力的主要限制因素是什么？5不同种类肉食动物间相互的消费效率关系6 分解过程包括哪三个阶段，分解始于什么时间？7初级生产力的测定方法包括哪些？8分解过程的特点和速率决定于哪些因素？9 生态系统能流输入包括哪两个入口，输出包括哪三个出口？10异养生态系统和自养生态系统如何区分？11影响生态系统内物质循环速率的因素12全球水循环是否平衡，地域性水资源管理的核心是什么？13全球碳循环包括哪些重要的生物和非生物的过程？14中国植被自然状态下是碳汇还是碳源，考虑人类活动时是碳汇还是碳源？15保持碳循环平衡的生态对策是什么？16氮循环的复杂性表现在什么地方？上一页下一页。
生态学期末总复习资料(完整版)
生态学主讲：刘家武单位：生命科学学院动物学教研室联系：jiawuliu@电话：6309856020世纪20年代起，由于人口增长、工业发展、城市化速度加快，人类开始面临许多新的问题和挑战，这些都涉及人类的生存与发展。
例如人口问题、环境问题、资源问题、能源问题、粮食问题等。
第一章生态学概述尤其是60年代以后，这些问题日益严重，出现了多方面的危机。
这些危机的控制和解决，都要以生态学为基础。
因而引起各国政府和科学家对生态学的关注。
地球人意识到，人类只是地球生物圈大家庭的一个成员，且只能与这个星球同命运、共存亡。
人类社会的发展如果不按生态学规律办事，只能带来人类与地球的共同厄运。
很少有象生态学这样一门科学与人类的生存在时空尺度，在自然、社会和经济等方面有如此紧密的联系。
人类要以生态学原则来调整人类与自然、资源和环境的关系。
所以生态学应该是我们每个人必需认真学习的科学。
目前，生态学研究的重点从理论生态学向应用生态学扩展，并且渗透到地学、经济学及农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护、城乡建设等各个部门。
一、生态学的定义不同学者对生态学有不同的定义:德国动物学家Haeckel（1866年）最早给生态学定义（Ecology）: 生态学是研究有机体与周围环境之间相互关系的科学。
澳大利亚生态学家Andrewartha(1954)：生态学是研究有机体的分布与多度的科学。
强调了对种群动态的研究。
美国生态学家Odum(1953，1959，1971，1983)：生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
我国著名生态学家马世骏：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
综合: 生态学是研究生物与环境相互作用过程及其规律的科学，其目的是指导人与生物圈的协调发展。
由于各地自然条件、植物区系、植被特征与利用是巨大差异，使植物生态学在研究理论、研究方法、研究重点上有所不同，形成了不同的生态学派，主要有四大学派。
①英美学派：代表人物是美国Clements和英Tansley，研究对象主要是美洲大陆的植被，以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名。
生态学复习知识点
生态学复习知识点1 生态学定义及生态学研究包括那几个空间尺度定义：研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系和作用规律的科学。
空间尺度：局域尺度：个体在这一尺度内完成取食和繁殖等活动。
集合种群尺度：在该尺度内，扩散个体在不同的局域种群之间迁移。
地理尺度：一个物种所占据的整个地理区域，一般个体不会扩散出该区域。
2生物圈的定义地球上所有的生物及其无机环境的总和，即全球生态系统的总和。
3生物学研究基本方法野外研究：野外直接观察，但不易重复数据收集、处理实验室研究：重复性强，但与外界真实环境相差太远。
理论研究：建立数学模型，解决真实情况下不能解决的问题，但与客观实际相差太远。
4生态学的特点及研究生态学的意义特点：是自然科学生物科学体系中的一个分支，环境学科的基础，与其他科学的交叉，不带有政治色彩。
意义：生态学的研究，将使人们从世界范围，从整个生物圈角度来考虑环境问题，进一步认识人与生物圈的关系，设法恢复和保持生物圈的动态平衡，为合理开发自然、建设国土提供指导。
5生态因子的定义，生态因子作用特点及分类生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境因素，如光照、温度、湿度、气体、食物及其他生物等。
作用特点：（1）生态因子的综合作用（2）生态因子的非等价性(主导因子作用)（3）生态因子的直接作用和间接作用（4）生态因子的阶段性（5）生态因子的不可替代性和补偿性作用。
分类:1根据性质把生态因子归纳为五类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
2按有无生命分：生物与非生物3按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定因子与变动因子4按对生物种群数量变动的作用分：密度制约因子与非密度制约因子6 生态幅的定义，生态型的定义，生活型定义，环境定义生态幅：每一种生物对每一生态因素都有一个耐受范围，即有一个最低耐受值和一个最高耐受值（或称耐受下限和耐受上限），它们之间的范围，就称为生态幅或生态价。
生态学复习资料
生态学复习资料0.绪论生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
生态学研究的四个组织层次：个体、种群、群落和生态系统。
生态学的研究方法：野外的、实验的和理论的（数学模型研究）。
生态学研究的逻辑结构：观察、预测、假设、检验。
第1章生物与环境环境：指某一特定生物体或生物群落周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物群落生存的各种因素。
生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
生态因子按性质分为：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子。
按生态因子对动物群落数量变动的作用分：密度值约因子（食物、天敌等生物因子）和非密度制约因子（温度、降水等气候因子）。
按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定因子和变动因子。
生态因子作用特征：1.综合作用2.主导作用因子3.阶段性作用4.不可替代性和补偿性作用5.直接作用和间接作用利比希最小值定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点，在最低点和最高点之间的范围，称为生态幅。
耐受调整的形式：驯化、休眠、周期性变化、内稳态和适度组合。
第2章能量环境光的三个因素对生物产生影响：光照强度、光照时间和光质。
阳性植物：生长在阳光充足、开阔栖息地为特征的植物。
阴性植物：生长在遮阴栖息地为特征的植物。
根据植物开花对日照长度的反应，植物可分为四种类型：1.长日照植物，日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、菠菜、小麦、凤仙花及牛蒡。
2.短日照植物，日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米、高粱、水稻、棉花、牵牛等。
3.中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗。
生态学复习重点
生态学复习重点1. 生物世界的等级结构为:分子→细胞组织器官器官系统生物个体生态种群生态系统→生态圈。
2. 生态系统的结构特征表现为生态系统由(1)生物成分和(2)非生物环境组成，生态系统的功能特征表现为（3)物质流和（4）能量流。
3. 森林生态系统的生物成分按其功能可分为（1)生产者消费者分解者三部分。
4. 依能量的来源可将生物分为(1)自养生物和（2）异养生物，其中(1)自养生物包括（3)光能自养和（4）化能自养；（2）异养生物包括（5)草食动物肉食动物杂食动物腐生物5. 食物链包括（1)草木食物链腐生食物链两种类型。
6. 生态系统的养分循环包括地球化学循环生物地球化学循环生物化学循环三种类型。
7. 地球化学循环中的沉积循环包括气象途径生物途径地质水文途径三种途径。
8. C进入陆地生态系统的途径分别有植物光合作用碳酸氢根离子含碳岩石风化物8. C离开陆地生态系统的途径分别有（1)呼吸作用释放co2 通过食物链由异养生物呼吸作用以CO2、CH4返回大气8. 有机N降解包括氨化作用和硝化作用，其中氨化作用是将（1)氨基酸变成（2)NH3或铵盐＿＿＿的过程，硝化作用是将（3)有机氮＿＿＿＿＿变成（4)＿＿无机氮＿＿＿的过程。
9太阳辐射的波谱按波长自短至长分别由将（1)＿伽马射线 x射线紫外线可见光红外线10美国的霍普金斯（Hopkius）研究认为，在北美温带，每向北移动纬度1度或向东移动经度5度，或上升124米，植物在春天和初夏的物侯期将各（1)＿延迟＿＿＿＿4天，秋天的物侯期将（2)＿提早＿＿＿＿4天，这个规律被称为霍普金斯物侯定律。
11土壤有效含水量是（1)＿田间持水量和（2)＿＿凋萎系数＿＿＿的差值。
12按照植物对水分的适应性可将植物分为陆生植物水生植物中生植物三种类型。
13我国采用的干燥度指标计算公式为：K=0.16x大于等于10摄氏度的活动积温/同期降水量14小集水区水量平衡公式为：Δw=P-(ts+Et+Qs+Qss) ts:树冠节流量P：降水量 Et：蒸散量 Qs：地表径流量 Qss：土壤径流量Δw：土壤含水增量（若用符号表示，须写出其含义）。
生态学参考复习资料
生态学〔仅供参考~〕第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈〔即自然、资源与环境〕的协调开展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续开展等重大问题上具有重要作用〞？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习?生态学?的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素〔生殖、生理、生态和行为〕联系起来的个体的集合，是自然界中的一个根本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
〔大小范围、具体、相对〕生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一局部。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律〔综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用〕〔1〕综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
〔2〕主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
〔3〕生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的缺乏，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得一样的生态效应。
即为可补偿性〔4〕生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同〔5〕直接性与间接性间接因子通过直接因子表达，如地形因子属间接因子。
生态复习资料
生态复习资料生态学是研究生物和环境相互关系的一门学科，它涵盖了从微观到宏观的各个层面。
要在生态学领域取得成功，我们需要掌握一些基本的概念和原则。
本文将提供一些关于生态学的复习资料，帮助你在考试前巩固知识。
1. 生态学基本概念- 生态系统：由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的动态系统。
- 种群：同一物种个体在同一时间和空间内的集合。
- 生物群落：同一生态系统内相互作用的不同物种群落的集合。
- 生物多样性：生物物种的多样性和遗传多样性。
- 生态位：物种在生态系统中的角色和功能。
- 基因流动：基因在不同种群之间的交换。
- 能量流动：能量在生态系统中不同层级之间的转移和利用。
2. 生态学的原则- 普遍性：生态学原理适用于所有生物和生态系统。
- 动态性：生态系统是不断变化和演化的。
- 层次性：生态学可以从个体、种群、群落到生态系统进行研究。
- 联系性：生态系统中的组成部分相互依赖和影响。
- 稳态性：生态系统具有一种相对稳定的平衡状态。
- 非线性：生态系统中的变化常常是非线性的，存在阈值效应和突变。
3. 生态学研究方法- 野外观察：在自然环境中观察和记录生物的行为和生态特征。
- 实验设计：通过设立对照组和实验组来研究生物在不同环境条件下的响应。
- 数学模型：利用数学工具和模型来推断和预测生态系统的变化和动态。
- 分子技术：使用分子工具研究生物的遗传多样性和基因流动。
- 遥感技术：利用卫星和无人机等技术监测和分析大规模生态系统的变化。
4. 生态问题与挑战- 过度开发和资源枯竭：人类活动对生态系统的破坏导致生态环境的恶化。
- 气候变化：全球变暖和极端天气事件对生态系统和物种多样性产生负面影响。
- 生物入侵：外来物种的引入破坏了原有生态系统的平衡。
- 污染：空气、水和土壤的污染对生物和生态系统造成了威胁。
- 资源分配不均衡：资源的不公平分配导致了社会和生态系统的不稳定。
5. 生态学的应用- 自然保护：保护和恢复生物多样性和生态系统的重要性。
生态学复习重点
生态学复习重点一、名词解释1、生态学：〔经典〕生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学〔现代〕研究生物生存条件,生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学,其目的是指导人与生物圈的协调开展.2、生态学观察方法：层次观、整体观、系统观、综合观、进化观3、系统：系统是由相互作用和相互依赖的假设干组成局部结合而成的具有特定功能的有机整体系统的根本性质：系统组分的整体性、系统结构的有序性、系统功能的整合特性、系统结构功能的可控性4、系统分析途径：白箱法、黑箱法、灰箱法5、系统分析的4个阶段：定性分析阶段、定量研究阶段、模型分析阶段、系统结构优化阶段6、生态系统：生物与生物,生物与环境总是不可分割地相互联系、相互作用着,它们通过能量、物质、信息相互联结构成的整体7、生态系统的根本组成成分：无机环境、生产者、消费者、分解者.并注意各自的主要成分以及特点.8、物种：一类生物个体的集合,其中的个体之间在自然条件下能相互交配产生具有生殖能力的正常后代个体.是自然界中的根本进化单位和功能单位.9、生态系统的根本功能：能量流动、物质循环、信息传递10、生态系统中的过程：生产者与有机物的合成过程、消费者与有机物的转化过程、分解者与有机物的分解过程11、生态系统的特点：具有空间结构、具有时间变化、具有自动调控功能、是开放系统12、生物圈是地球外表最大的生态系统,由大气圈下层、水圈、岩石圈以及活动于其中的生物组成13、湿地：不管其为天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地14、海洋生态系统分为海岸带、浅海带和远洋带15、个体生态学是以生物个体及栖息地为研究对象,研究栖息地环境因子对生物的影响及生物对栖息地的适应和生态适应的形态、生理及生化机制16、生物与环境的根本关系：生态作用〔短时间尺度〕、生态适应〔短时间尺度〕、生态反作用〔长时间尺度〕17、生态系统效劳：人类直接或间接从生态系统得到的利益,是对人类生存和生活质量有奉献的生态系统产品和效劳18、生态系统健康：以符适宜宜的目标为标准来定义的一个生态系统的状态、条件或表现19、环境：某一特定生物体或群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与活动的外部条件的总和20、生态因子：环境因子中一切对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子21、生境：具体的生物个体或群体生活区域的生态环境与生物影响下的次生物环境22、生态作用的根本规律：限制因子定律、生态因子综合作用定律、生态因子的时空变化规律23、耐性定律〔谢尔福德耐性定律〕：生物对其生存环境的适应有一个最大值和最小值的界限,生物只有处于这两个界限之间才能生存,这个最小到最大的限度称为生物的耐性范围.生物对环境的适应存在耐性限度的法那么24、生物对其生存环境的适应有一个最小量和最大量的界限,生物只有处于这两个限度范围之内才能生存,这个最小到最大的限度称为生物的耐性范围25、生态幅：每一个物种对环境因子适应范围的大小26、胁迫：自然界中的生物并非都在环境因子的最适宜范围内生存,在适宜区之外到最低点或最高点之间的区域称为耐受区,此时生命活动要遭受一定程度的限制.这种限制称之为胁迫.27、环境胁迫与生物体响应过程中的有机体演变阶段：预警阶段、抗性阶段、耗尽阶段、再生阶段28、在胁迫生境下的存活主要有逃避胁迫,抗性和恢复三个途径29、内稳态：任何生物体在外界条件变化较大的情况下都具有维持体内理化状态相对稳定的水平30、生态适应方式：形态适应、行为适应、生理生化适应、适应组合31、适应组合：由于生态因子之间相互作用的关联性、协同性和增效型,生物对环境的适应通常并不仅仅表现为形态适应,或生理生化适应,或行为适应一种机制,往往要涉及一组〔或一整套〕彼此相互关联的适应性,这一整套协同的适应特性称为适应组合32、生态位：生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综适宜应位置33、光补偿点：植物开始生长和进行净光合作用生产所需要的最小光照强度34、酶活性的三基点温度：最低温度、最高温度和最适宜温度35、不同种的生物,由于长期生存在相同的自然生态条件和人为培育条件下,发生趋同适应,并经自然选择和人为选择而形成的,具有类似形态、生理和生态特征物种类群称为生活型同种生物的不同个体或群体,长期生存在不同的自然条件或人为培育条件下,发生趋异适应,并经过自然选择或人工选择而分化形成生态、形态和生理特性不同的基因型类群,称为生态适应.36、生态位可分为空间生态位、营养生态位、多维生态位37、植物生长期间的温度低于一定临界值时,植物生长停止,这使得温度是无效的,这个最低的临界温度称为生物学零度,及发育起点温度.在一定生育期内,高于生物学零度的温度称为活动温度,有效温度是活动温度减去生物学零度.有效积温是一定生育期内有效温度的总和38、温度节律对生物的影响：温周期现象、春化作用、物候、休眠39、森林植被的生态效应：修养水源,保持水土.调节气候,增加雨量.防风固沙,保护农田.保护环境,净化空气.减低噪音,美化环境.提供产品和燃料,增加肥源.40、土壤生物的生态效应：促进成土作用、改善土壤的物理性能、提升了土壤质量、对土壤覆盖层的影响41、生物种群：特定时间占据一定空间的同种生物的集合群42、种群的3个主要特性：空间特性、数量特性及遗传特性43、种群的年龄结构可分为3种类型：增长型、稳定型、衰退型44、种群的内禀增长率：在环境条件没有限制性影响时,有种群内在因素决定的稳定的最大相对增殖速度45、种群的环境容纳量：某种群在一个生态系统中,即一个有限的环境中所能稳定到达的最大数量46、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁殖的地区,种群脱离了人类和原栖息地的制约而不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,影响到信栖息地生物的生长,这种过程叫做生态入侵47、阿利氏群聚原那么：一个物种种群的聚集程度和密度一样,随种类和条件而变化,过疏或过密,都可能有限制性影响48、种内竞争通常可分为分摊竞争和争夺竞争两种类型49、植物的两个特殊规律：最后产量衡值法那么和-2/3自疏法那么50、种间相互作用类型：正相互作用、负相互作用、中性作用51、种间正相互作用包括原始合作、互利共生和偏利共生52、种间负相互作用包括竞争、捕食、寄生及偏害53、种间协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力,引起其他生物也发生变化,这些变化反过来又会引起相关物种的进一步进化,这种相互适应、相互作用的共同进化的关系即为协同进化54、生态学界的两派观点：一派认为群落是客观存在的实体,是一个有组织的生物系统,像有机体与种群一样,称为有机体论观点；另一派认为群落并非自然界的实体,而是生态学家为了便于研究,从一个连续变化着的植被连续体中,人为确定的一组物种的集合,称为个体伦观点55、优势种：对群落的结构和群落环境的形成起主要作用的植物56、建群种：优势层中的优势种起着构建群落的作用,常称为建群种57、亚优势种：个体数量与作用都次于优势种,在决定群落性质和限制群落环境方面也起一定作用的物种58、关键种：生物量及丰度并不高,但是对维护生物多样性、群落的结构、功能、整体性和生态系统稳定性方面有着较大的作用的物种.59、伴生种：与优势种相伴存在,但在决定群落性质和限制群落环境方面不起主要作用.60、偶见种或罕种：在群落中出现频率很低的物种.61、群落的交错区：两个或多个群落或生态系统之间的过渡区域62、群落的边缘效应：群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性,使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重叠的交错区域中,不但增大了交错区中物种的多样性和种群密度,而且增大了某些生物种的活动强度和生产力,这一现象称为边缘效应63、岛屿效应：岛屿面积越大容纳生物种数越多的效应〔线性关系〕.主要与迁入与迁出的强度有关.64、水生原生演替顺序：自由漂浮植物阶段、沉水植物阶段、浮叶根生植物阶段、直立水生植物阶段、湿生草本植物阶段和木本植物阶段65、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性66、生态系统的能源包括太阳辐射能和辅助能67、顶级群落：生物群落通过复杂的演替,到达最后成熟阶段的群落是与周围物理环境取得相对平衡的稳定群落68、食物链：在生态系统中,生物之间通过吃与被吃关系联结起来的链索结构69、食物链类型：捕食食物链、腐食食物链、寄生食物链、混合食物链和特殊食物链70、营养级：生态学上把具有相同营养方式和食性的生物统归为同一营养层次,并把食物链中的每一个营养层次称为营养级71、食物网：生态系统中多条食物链之间相互交错、相互联结构成的网状结构72、生态金字塔：反映食物链中营养级之间生物数量、重量及能量比例关系的一个图解模型73、生态金字塔的三种根本模型：数量金字塔、生物量金字塔、能量金字塔74、十分之一定律：各营养级之间的能量转化效率平均为十分之一75、能量转化效率：食物链上不同点上的能量转化比率关系76、生物生产：生态系统不断转运,生物有机体在能量代谢过程中,将能量、物质重新组合,形成新的生物产品的过程77、初级生产：地球上的各种绿色植物通过光合作用将太阳辐射能以有机物形式贮存起来的过程78、次级生产：生态系统初级生产以外的生物有机体的生产,即消费者和分解者利用初级生产所制造的物质和贮存的能量进行新陈代谢,经过同化作用转化形成自身的物质和能量的过程79、库与流：物质在循环过程中被暂时固定、贮存的场所称为库,物质在库与库之间的转移运动状态称为流.物质循环的两种根本形式：地质大循环和生物小循环80、物质循环的类型：气相型循环和沉积型循环81、生物地球化学循环：各种化学元素和化合物,在不同层次、不同大小的生态系统中,沿着特定的途径从环境到生物体,再从生物体到环境,不断进行着反复循环变化的过程.82、生态系统结构：构成生态系统诸要素及其量比关系,各组分在时间、空间上的分布,以及各组分间能量、物质、信息流的途径与传递关系83、水循环属于气象型循环,碳循环属于沉积型循环84、碳循环有三个途径：陆地生物与大气间的碳素交换、海洋生物与大气之间的碳素交换、化石燃料燃烧参与的碳循环85、岩石圈是碳循环最大的库86、生态系统结构包括组分结构、时空结构和营养结构87、生态系统稳定性非为抗变稳定性和弹性稳定性88、生态系统稳定性：生态系统对于环境的干扰所带来的影响和破坏都具有一种自我调节、自我修复、和自我延续的水平.这种种反抗变化和保持平衡状态的倾向称之为生态系统之稳定性.89、生态系统结构与生态系统稳定性的关系：生态系统结构越复杂,稳定性也越高三、简答1、盖亚隹i说〔p62〕:假说认为,地球大气的化学成分、温度和氧化状态受天文的、生物的或其他的干扰而发生变化,产生偏离,生物通过改变其生长和代谢,如光合作用吸收二氧化碳释放氧气,呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,还有排泄、分解废物等,对偏离做出反响,缓和地球外表的这些天气变化.盖亚假说的生态学意义：自工业化革命以来,热带雨林对于调节气候,维持空气中氧气和二氧化碳的平衡,保持水土作用减少,调节水平减弱.目前二氧化碳浓度的升高,一方面与大量燃烧化石燃料有关,另一方面森林面积的急剧减少也是一个重要因素.2、种群的生存曲线〔p110〕I型：曲线凸型,年轻个体存活率很高,只有在生活史后期有较高的死亡率,如大型兽类,人类.n 型：曲线呈对角线,各年龄阶段死亡率相等.如自然界的鸟类.圈养的鸟类是I 型出型：曲线凹型,幼年期死亡率很高.如鱼卵和抱子.3、指数增长和逻辑斯谛增长〔P112〕4、r-选择〔昆虫,杂草〕和K-选择〔乔木、大型肉食动物〕〔p118〕5、食物网的意义〔p117〕:首先,食物网在自然界是普遍存在的,它使生态系统中的各种生物成分之间产生直接或间接的联系. 其次,食物网中的生物种类多、成分复杂,食物网的组成和结构旺往往具有多样性和复杂性,这对增加生态系统的稳定性和持续性具有重要意义.最后,食物网本质上是生态系统中有机体之间一系列反复地吃与被吃的相互关系,它不仅维持着生态系统的相对平衡,而且是推动生物进化、促进自然界不断开展演变的强大动力6、达尔文的进化论以及物种起源〔p77与p80〕注：需要注意的一些图表 3、植物光合作用的光补偿点,光饱和点示意图〔p83〕 1、 2、 4、 5、 6、 生态系统的组分及结构图〔p25〕 耐性定律图示〔p71〕 种群年龄金字塔〔p107〕 J/K 增长示意图〔p112〕 生态系统能流图〔p180〕 生态系统结构的一般模型〔27〕 生态幅图示〔p72〕 生存曲线图〔p110〕 食物网示意图〔p176〕。
生态学复习题含答案1
一、基本概念种群、种群动态、种群密度、种群年龄分布、种群性比多型现象内禀增长率存活曲线种群空间分布型集合种群密度效应、他感作用领域行为、社会等级、利它行为种间竞争、资源竞争、似然竞争竞争排斥原理遗传漂变、奠基者事件、种群瓶颈13.种群：指同一物种中在一定时间范围内占有一定空间个体的集合体种群动态：研究种群数量在时间和空间上的变化规律种群密度：种群密度-每单位空间个体的数量；生态密度-按照生物实际所占有的面积计算的密度种群年龄分布：不同年龄组的个体在种群内的比例和配置情况种群性比：种群中雄性个体和雌性个体数目的比例种群的基本参数：种群密度，出生率和死亡率，迁入和迁出14.多型现象：种群内的个体在形态、生殖力、体重及其他生理生态习性上产生差异,而出现种群内不同生物型15.内禀增长率：在没有任何环境因素限制的条件下，由种群内在因素决定的稳定的最大增殖速度对x作图16.存活曲线：借助于存活个体数量来描述特定年龄死亡率，以lgnx17.种群空间分布型：指组成种群的个体在其生活空间中的分布。
包括随机型，均匀型，集群型。
18.集合种群：一个大的兴旺的种群因环境污染,栖息地破坏或其他干扰而破碎成许多孤立的小种群时,这些小种群的总体就称为集合种群19.密度效应：在一定时间内，当种群的个体数目增加时，出现邻接个体之间的相互影响他感作用：一种植物通过向体外分泌化学物质，对其他植物产生直接或间接影响20.领域行为：以鸣叫、气味标志或特意的姿势向入侵者宣告具领主的领域范围，以威胁或直接进攻入侵者等的行为社会等级：动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象利他行为：有利于其他个体存活和生殖而不利于自身存活和生殖的行为21.种间竞争：指具有相似要求的物种，为了争夺空间和资源，而产生的一种直接或间接抑制对方的作用似然竞争：两个物种通过拥有共同捕食者而产生的竞争。
其性质与两个物种通过对资源利用所产生的资源利用性竞争类似22.竞争排斥原理：在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的、但具有相同资源利用方式的种，不能长期共存在一起，也即完全的竞争者不能共存23.遗传漂变：由于某种机会，某一等位基因频率的群体（尤其是在小群体）中出现世代传递的波动现象奠基者事件：当来自一个大种群的少数个体在一个新栖息地定居时，在其后续种群中的所有基因都将来自于奠基者所携带的有限遗传物质。
生态学复习资料(老师上课讲的重点)
生态学复习生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态环境：所有生态因子构成生物的生态环境。
生境：具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境。
生态因子作用特征：综合作用；主导因子作用；阶段性作用；不可替代性和补偿性作用；直接作用和间接作用。
霍普金斯物候定律：在其他因素相同的情况下，北美洲温带地区每向北移动纬度1度，向东移动经度5度，或上升400英尺，植物的阶段发育在春天和初夏将各延迟4天；而秋天则相反，即向北移动纬度1度，向东移动经度5度，或向上推进400英尺，都要提早4天。
种群：在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
逻辑斯蒂方程：dN/dt=rN(1-N/K) 曲线分为五个时期：开始期；加速期；转折期；减速期；饱和期。
生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，其种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这个过程称为生态入侵。
密度效应：在一定时间内，当种群的个体数目增加时，邻接个体间出现的相互影响，称为密度效应。
他感作用：也称异株克生，通常是指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接的影响。
他感的生态学意义：1）对农林业生产和管理具有重要意义，如农业的歇地。
2）对植物种群的种类组成有重要影响，是造成种类成分对群落的选择性，以及某种植物的出现引起另一类消退的主要原因之一。
3）引起植物群落演替的重要内在原因之一。
动物竞争的方式：竞争食物；竞争配偶；雌性个体竞争产卵和育幼场所。
利他行为：指一个个体牺牲自我而使社群整体或其他个体获得利益的行为。
竞争排斥原理：生态位相同的两个种不能在同一地区长期共存。
种内竞争的类型：负竞争；分摊竞争；争夺竞争。
种间竞争类型：利用竞争型；干扰竞争型。
竞争的特征：竞争结果的不对称性；对一种资源的竞争，能影响对另一种资源的竞争结果。
生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
【资料】生态学复习总结大学期末复习资料
【关键字】资料生态学复习总结一、名词解释生态学定义：生态学是研究有机体与其环境相互关系的科学生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如：光照，温度，氧气，二氧化碳，食物和其他生物等。
限制因子定律(Law of limiting factor) ：生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生物正常生长所需的最大量时，都对生物具有限制性影响限制因子(limiting factor) ：当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而影响其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子成为该生物限制因子耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存”。
生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫生态幅。
黄化现象(etiolation phenomenon)：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，而形成胡萝卜素，导致叶子发黄，称为黄化现象长日照植物：日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、菠菜、小麦等。
短日照植物：日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物, 如玉米、高粱、水稻、棉花等。
中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗只在12.5小时的光照下才开花。
仅少数热带植物属于这一类型。
日中性植物：开花不受日照长度影响的植物，如蒲公英、四季豆、黄瓜、番茄及番薯等。
植物的光周期现象在农林业生产中具有很大的应用价值。
如新品种培育, 引种驯化，园艺上冻害(freeze injury)：冰点以下低温使生物体内形成冰晶，蛋白质失活变性。
冷害(chilling injury)：温度在冰点以上，但低于喜温生物对温度的耐受下限而使生物受害或死亡发育阈温度：生物都有一个发育的起点温度，即生物开始生长发育的温度有效积温植物和某些外温动物完成某一发育阶段所需总热量即有效积温，是一个常数种群：同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合群落：指同一时间内聚集在同一地段上的各物种种群的集合种群生态学(population ecology)：是研究种群的数量、分布以及种群与其栖息环境中非生物因素和其他生物种群之间的相互作用的一门学科。
生态学复习重点及方法
制定复习计划：根据考试题型、难度和时间安排，制定合理的复习计划，提高复习效 率。
熟悉题型和考试要 求
掌握知识点和重点 内容
学会分析和解决问 题的方法
注重实践和应用能 力的培养
合理分配时间，根据题目难度和分值安排答题时间 先做自己擅长的部分，提高整体得分率 遇到难题时，不要花费过多时间，先做其他题目，最后再回过头来解决难题 重视答题顺序，先易后难，避免漏答和错答
保持冷静，不因紧张而影响发挥 提前到达考场，熟悉环境 仔细审题，不遗漏任何细节 遇到难题时，不要慌张，先放下，最后再做
拓展阅读与资料推荐
《物种起源》： 查尔斯·达尔文的 经典之作，对生 态学和进化论有 深远影响。
《生态学基础》： 雷内·卡森的经典 教材，全面介绍 了生态学的基本 原理和实践应用。
生态系统的结构：空间 结构（垂直结构和水平 结构）和营养结构（食 物链和食物网）。
生态系统的主要功 能：物质循环、能 量流动和信息传递 。
生态平衡是指生态系 统在一定时间内结构 和功能的相对稳定状 态，是生态系统发育 和成熟的重要标志。
生态稳定性是指生态 系统在面对环境变化 和外力干扰时，能够 保持结构和功能的相 对稳定的能力。
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生物种群数量变化规律：种群数量 会随时间变化而波动，具有一定的 周期性
生态系统物质循环和能量流动规律： 物质循环和能量流动是生态系统的重 要特征，它们之间相互依存、相互制 约
生态学重点知识
种群的概念和特征
种群的空间分布和格局
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种群的数量动态和调节机制
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生态学总复习题一、术语解释生态学：生态学是研究生物就环境间相互关系的科学。
环境生态学：是环境科学与生态学之间的交叉学科，是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
环境：环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素如温度、湿度……。
生态因子的综合作用：环境中的各种生态因子不是孤立的，而是相互联系、相互制约或相互促进，一个生态因子的变化可能会引起其它生态因子不同程度的变化。
主导因子作用：在各种生态因子中，对生物的生长发育具有决定性作用的因子，称为主导因子。
主导因子发生变化，会引起其它因子也发生变化或使生物的生长发育发生明显变化。
限制因子：生物的生长发育依赖于多种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖的关键因子就是限制因子。
生态幅：生物生活在自然界中，由于长期选择的结果，每个物种都适应于一定的环境，对各生态因子都有其特定的适应范围，每一个物种对生态因子忍受的上限与下限之间的范围即生态幅。
生态内稳定：即生物控制体内环境使其保持相对稳定的机制，它能减少生物对外界条件的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。
盐碱土植物：有些植物能在含盐量高的盐碱土中生长，具有一系列适应盐碱土的形态和生理特性，这类植物统称为盐碱土植物。
生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入其适宜栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，危害当地的生产和生活，改变当地的生态环境，这种过程称为生态入侵。
种内关系：生物种群内部个体与个体之间的关系称为种内关系。
种间关系：将生活于同一生境中的所有不同物种之间的关系称为种间关系。
生态位：主要指自然生态系统中种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
最后产量恒定法则：在一定范围内，当条件相同时，不管一个种群的密度如何，最后产量差不多恒定在同一水平上。
二、简述题⒈现代生态学与传统生态学的主要区别在哪里？现代生态学与传统生态学相比，在研究层次、研究手段和研究范围上都有发展：（1）在研究层次上向宏观和微观两极发展传统生态学以动植物物种（个体）、种群、群落为主要研究对象。
现代生态学在宏观上扩展到对生态系统、景观与全球生物圈的研究。
在微观方向上，出现了分子生态学等新的分支学科。
（2）研究手段有很大更新传统生态学研究中，着重于对象的描述，研究方法及所用仪器都很简单，现代生态学研究已广泛采用电子仪器、同位素示踪技术、遥感及地理信息系统、生态建模等技术。
（3）研究范围的扩展传统生态学以研究自然现象为主，很少涉及人类社会。
现代生态学则结合人类活动对生态过程的影响，从纯自然现象研究扩展到“自然—经济—社会”复合系统的研究。
⒉环境生态学的研究内容有哪些？(1)认为干扰下生态系统的内在变化机理和规律(2)各类生态系统的功能、保护和利用(3)生态系统退化的机理及其修复(4)解决环境问题的生态对策(5)全球性环境生态问题的研究⒊简述光强的生态作用与生物的适应性①光强对生物的生长发育和形态建成有重要作用光强对植物细胞的生长和分化、体积的增长和重量的增加有重要影响，植物生长所需要的干物质积累主要来源于光合作用。
光还促进植物组织和器官的分化，制约器官的生长发育速度，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例。
植物中的叶绿体必须在一定的光强下才能形成。
黑暗条件下会产生黄化现象。
②植物对光照强度的适应类型在一定的范围内，光合作用的效率随光强的上升而提高，但达到一定值后，光强增加光合作用速率不提高，这个点称为光饱和点。
植物在进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用。
在一定条件下，光合作用的速率与呼吸作用的速率相等，此时的光强称为补偿点。
根据植物对光照强度的要求不同，可将植物分为阳地植物和阴地植物。
⒋简述光质的生态作用不同波长的光对生物有不同的作用，植物叶片对光的吸收、反射和透射的程度直接与波长有关。
所以不同的光质对植物的光合作用、色素形成、向光性及形态建成等作用不一样。
光合作用的光谱范围是可见光区（380~760nm）。
叶绿素吸收的主要是红、橙光红、橙光对叶绿素的形成有促进作用，蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素吸收，这部分光容易被植物吸收利用，产生生理效应，因此称为生理有效辐射。
而绿光很少被植物吸收利用，称为生理无效辐射实验表明，红光有利于糖的合成，蓝光有利于蛋白质的合成。
蓝紫光和青光对植物生长及幼芽的形成有较大影响，能抑制植物的伸长而使植物形成矮壮的形态，也是支配细胞分化的重要光线，还影响植物的向光性。
在不可见光区，紫外线具有杀菌作用，对动植物有害，但适量的紫外线光照射对昆虫等动物新陈代谢所必需的。
这与维生素D的合成有密切关系。
⒌简述光周期现象及生物对光周期的适应性（1）光周期现象由于太阳高度角的变化，地球上各地区的日照长短在一年中的不同季节存在周期性变化。
日照长度的周期性变化，对动植物有重要的生态作用。
地球上的动植物，由于长期生活在这种周期性变化的光照环境中，经过漫长的自然选择和进化，形成了各自对这种周期性变化的适应方式，这就是生物中普遍存在的光周期现象。
（2）生物对光周期的适应性根据植物对日照长短的反应类型，可以将植物分为长日照植物、短日照植物及中间性植物。
长日照植物通常要在日照长度超过一定值后才能开花，如冬小麦、油菜。
短日照植物通常是在日照短于一定的值后才能开花，如水稻、玉米、大豆。
中间性植物对日照长度反应不敏感，只要其它条件合适，在一年中任何时间都能开花。
如黄瓜、蕃茄等。
在动物中鸟类的光周期现象最明显，很多鸟类的迁移都是由日照长度的变化引起的。
鸟及一些哺乳动物的繁殖，昆虫的滞育（越冬）也受日照长短的诱导。
6、简述三种盐土植物对盐土的适应性。
（1）聚盐性植物。
细胞原生质对盐类的抗性很强，根细胞能积累高浓度盐而不受伤害。
（2）泌盐性植物。
根系能吸收大量的盐，但盐分并不积累体内，而是通过茎、叶表面密布的分泌腺（盐腺）把过多的盐分排出体外，这种作用称为泌盐作用。
（3）不透盐性植物。
这类植物的根细胞对盐类的通透性很小，在一定浓度的土壤盐溶液中吸收的盐类很少。
7、简述有效积温法则及其在农业上的应用。
法国学者Reaumur就从变温动物的生长发育过程中总结出了温度与生物发育关系的普遍规律，即有效积温法则。
这个法则表明，植物在生长发育过程中，需要从环境中摄取一定的热量后才能完成某一阶段的发育，而且某一特定植物类别其各发育阶段所需要的总热量是一个常数。
其公式可表示为：K=N(t-t0) ,t0为生物学零度。
不同种类的生物，生物学零度是不同的。
这个法则在今天的植物生态学和农业生产中得到广泛应用。
有效积温法则在农业生产中的种植制度和茬口安排，害虫防治预报上很有意义。
8、简述种群的概念及其群体特征。
种群的定义是指一定空间中同种个体的组合。
种群内的个体间能相互进行杂交，具有一定结构，具有一定的遗传特性等。
种群具有个体所不具备的群体特征，这些特征大体分三类：①种群密度。
②初级种群参数，包括出生率、死亡率、迁入及迁出率。
③次级种群参数，包括性比、年龄分布和种群增长率等。
9、简述外源因子调节学说的三个学派。
（1）气候学派气候学派多以昆虫为研究对象，该学派认为，气候因子对种群影响很大。
最早提出气候因素是调节昆虫种群密度的主要因素是以色列学者Bidenheimer，在1928年提出的。
他认为天气条件通过影响昆虫的发育和存活来决定种群密度。
早期的气候学派的主要观点有三点：①种群参数受天气条件的强烈影响；②种群数量的大发生与天气变化明显相关；③强调种群数量变动，否定稳定性。
（2）生物学派生物学派主张捕食、寄生和竞争等生物过程对种群密度起决定性作用。
1933年，澳大利亚生物学家Nicholson发表了“动物种群平衡”一文。
他的主要论点是种群平衡学说，认为种群是一个自我管理的系统，按自身的性质和环境状况调节自身的密度，而调节种群密度的因素始终是竞争，包括对食物及生存空间的竞争。
（3）食物因素强调食物因素的学者可归入生物学派。
英国的鸟类学家Lack是这方面的代表。
他通过研究后认为，制约鸟类密度的原因有3个：食物短缺、捕食和疫病，而食物是决定性因素。
凡是食物丰富的地方，鸟的数量就高，只有少数成鸟死于捕食或疫病。
10、广义的捕食作用包括哪些类型？捕食作用有什么生态学意义？广义的捕食作用包括四种类型：①食肉动物捕食其它动物（狭义捕食）。
②食草动物取食植物；③昆虫拟寄生者。
如寄生蜂杀死寄主；④同类相食。
捕食作用的生态学意义：①捕食作用对猎物种群的数量和质量起重要的调节作用。
捕食者可控制猎物种群数量的过度上升，另一方面捕食者捕食的大多数是猎物中生理功能较差、体弱多病者，从而提高猎物的种群质量。
②捕食者和被捕食者协同进化。
11、什么是生物群落？在特定空间或特定生境下，具有一定的生物种类组成的集合体；群落内的各种生物由于彼此间的相互影响，紧密联系和对环境的共同反应，使群落构成一个具有内在联系和共同规律的有机整体；这个整体具有一定的外貌及结构，包括形态结构与营养结构，并具有特定的功能。
12．简述群落交错区及其生态学意义。
不同的生物群落间往往有过渡带，这种过渡带被称为群落交错区，又称生态交错区或生态过渡带。
如森林与草原间，不同类型森林间，不同草本群落间。
群落间的过渡带有的宽，有的窄，有的是逐渐过渡，有的是变化比较突然。
群落交错区的环境条件往往与邻近群落内部核心区有明显差异。
由于群落交错区的环境条件比较复杂，能容纳不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提供食物及其它生存条件。
因而在群落交错区中既可有相邻群落的生物种类，又可有交错区特有的生物种类。
13、什么是干扰及中度干扰假说？干扰指平静的中断，正常过程的打扰或防碍。
如大风、雷电、雪崩、冰雹、砍伐、火烧等。
干扰是自然界的普遍现象。
干扰不同于灾难，不会产生巨大的破坏作用，但它反复出现，使物种没有充足的时间进化。
Connell等提出了中度干扰假说。
认为群落在中等程度的干扰频率下能够维持较高的多样性。
其理由是：在一次干扰后少数先锋种入侵缺口，如果干扰频繁，则先锋种不能发展到演替中期，多样性较低；如果干扰间隔时间很长，使演替能够发展到顶级期，多样性也不太高；只有在中等程度的干扰下，才能允许更多的物种入侵和定居，使群落多样性维持在最高水平。
14、简述美国生态学家Odum关于群落演替的三个基本观点。
美国生态学家Odum列出了（1969）群落演替的三个基本观点：①群落的的发展是有顺序的过程，是有规律地向一定方向发展的，因而是可预测的；②演替是由群落引起物理环境改变的结果，即演替是由群落控制的；③它以形成稳定的生态系统，即以顶级群落形成的系统为其发展的顶点。