物质的组成表示式说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第三章，第四节《物质组成的表达式》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

（第一个方面）

一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）

1，教材的地位及作用

第三章《维持生命之气---氧气》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《物质组成的表达式》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是化合价、化学式的写法及其计算，在此之前，我们学习了氧气的性质和用途、制取氧气，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习质量守恒定律、化学方程式，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）

1）理解化学式和分子式的含义，初步学会一些简单物质的化学式的写法和读法。（以及）2）认识化合价的概念，记住常见元素的化合价。

（2）过程与方法（要求）

1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）

2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。

（3）情感态度与价值观（要求）

1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）

2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）

（1）教学重点：理解化学式和分子式的含义，初步学会一些简单物质的化学式的写法和读法。

（2）教学难点：化合价的概念，常见元素的化合价。

4，（第四部分）学生情况

九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。

（第二个方面）

二、教法分析、学法分析

本节课采用的教法是：情境引入法以及问题讨论法相结合的教学方法。

关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，解决问题，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。

（第三个方面）

三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）

1，创设情景，引入新知识

课的开始，我将向学生创设一个情节。在生活中，我们常看到一些商品的标签，上面写着该物质的成分，还有一些符号，比如一些很热销的化妆品，在其包装盒上有H2O的符号。这时提出问题：H2O代表什么？是根据什么书写的？通过该问题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节）

2，讲解新课，探究新知识

在本节课，我将和学生一起按照书本设计的内容，从用式子表示物质的组成，到认识化合价，再到化学式的书写和读法，再到化学式的计算，一个一个问题来和学生讨论学习，讨论的过程中让学生仔细做好笔记。（第三个环节）

3，联系生活，扩展新知识

在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。

比如，有小商贩说自己的碳酸氢铵含碳量是20%，你觉得这是对的还是错的？你的理由是什么？（第四环节）

4，交流收获，优化新知识

通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面疑问，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。（第五环节）

5，课堂练习，巩固新知识

课堂练习是发展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习氛围，才能有效地激发学生的学习积极性。因此，我特别选择了几道练习题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识。（最后一个环节）6，课程总结以及作业布置

我会根据学生对上面问题的回答情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。

（第四个方面）

四、板书设计

对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。（展示自己的板书设计）

物质组成的表达式

一、化学式

1、定义：由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

2、理解：纯净物有化学式，混合物无化学式。

每种物质只有一种化学式。

3、意义（以H2O为例）

表示一个分子某原子的数目

1）表示一种物质

2）表示该物质是由哪些元素组成的

3）表示该物质的一个分子

4）表示该物质是由哪些原子构成

元素

原子

4、化学式的读法和写法

用元素符号表示：X （Fe、C、Ar）

1）单质

用Xn（O2、H2、N2、O3）

2）氧化物：氧元素写在右边，其他元素写在左边

CO2、MnO2、SO2氢金前

3）由两种元素形成的化合物：NaCl、K2S 氧非后

某化某金属元素在左，非金属元素在右

二、化合价

HCl H2O NaCl

1:1 2:1 1:1

1、定义：元素相互化合时的数量关系

2、理解：1）是元素的一种化学性质

2）化合价有正负化合价

3、常见的原子团：氢氧根，OH-，碳酸根，CO32-······

4、表示方法

NaCl Na+CO2O2-

5、常见元素的化合价规律

1）金属通常显正价，非金属通常显负价

2）有些元素有不同的化合价

3）单质中化合价为0

五、教学反思

当然，完成教学后我还将进行教学反思：我的教学内容是否符合学生的发展方向，我所设计的探究活动是否合理，学生认知还存在哪些问题，我自己的教学过程还存在哪些不足等，以便于在今后的教学中改进、优化。

谢谢各位老师，我的说课到此为止。