GIS课程设计报告模板
gis软件设计实验报告完整版
地理与生物信息学院2012 / 2013 学年第一学期GIS软件设计实验报告课程名称：GIS软件设计实验名称：小型GIS软件系统的设计与开发班级学号 B******** B********学生姓名冶福荣郑正中指导教师原立峰日期：2012 年9 月一、软件设计题目基于ArcGIS Engine及C#编程语言构建一个小型GIS平台系统。
二、设计内容软件为一个小型的GIS平台，主要包括：空间数据存取模块、地图浏览模块、地图编辑模块、空间查询模块、空间分析模块、地图修饰模块。
（1）空间数据存取模块该模块实现对地图数据的新建、加载、保存、另存和打印输出对于地图的硬拷贝输出实现所见即所得效果。
（2）地图浏览模块该模块主要包括地图工具、滚动条，状态条、鹰眼图、内容视图等。
其中地图工具可以实现放大、缩小、中心放大、中心缩小、全景视图、漫游、要素选择和取消、空间查询等具体功能。
（3）地图数据编辑模块该模块能够实现新建图层、添加图层、删除所有图层、开始编辑和结束编辑的操作。
编辑可以对图层进行创建新特征、修改任务、移动特征和设置捕捉环境等操作。
（4）空间查询模块该模块实现的是属性查询。
（5）空间分析模块该模块可以进行缓冲区分析。
三、设计要求使用ArcGIS Engine和C#、等编程语言完成任务。
四、实现过程1.空间数据存储模块图1. 文件菜单图2. 工具栏A．新建地图1、创建同步地图类ControlsSynchronizer2、新建新的地图对象IMap map=new map();同时更新地图文档B．加载shapefile文件和mxd文档1、新建打开文档对话框，设置文件类型为”(*.shp)|*.shp”2、将对话框获得的s hapefile文档的地址返回，检查文档是否存在，若存在则将文档加载，并将文档中的参数添加至featureclass和featurelayer中；若不存在，则错误提示。
3、更新mapcontrol和鹰眼中的地图。
arcgis课程设计总结报告
arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作，包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等；2. 帮助学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理及其在现实生活中的应用；3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题，掌握地理空间数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力；3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱，激发探索精神；2. 增强学生的环保意识和地理国情观念，认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到技术进步对社会发展的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识和计算机操作能力，对新技术充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作：查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析：网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例，进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作，完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度：- 第1周：ArcGIS软件概述与安装- 第2周：地图与图层操作- 第3周：空间数据管理- 第4周：空间分析（基本操作）- 第5周：空间分析（高级操作）- 第6周：实际应用案例学习- 第7-8周：课程实践与项目制作教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容，确保学生能够掌握GIS基础知识，学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。
GIS课程设计报告
目录目录 (1)一、实验目的与任务 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计任务 (2)二、实验准备 (3)1、数据准备 (3)2、软件准备 (3)三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤 (4)1、栅格图像的配准 (4)2、栅格图像的纠正 (9)3、栅格图像的矢量化 (11)四、GIS课设总结 (13)一、实验目的与任务1、课程设计目的GIS 原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理及应用》课程教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过运用CASS7.0的矢量化操作，掌握地理信息系统的基本原理，熟练对CASS7.0的操作，能熟练使用CASS软件进行基本的地理信息分析与操作。
2、课程设计任务1、栅格图像的配准：要求学生能根据图上的格网线坐标推算出8个以上特征点地理坐标，然后将图形坐标和地理坐标进行匹配。
2、利用CASS7.0新建矢量图层（等高线、道路、建筑物、水系等图层）。
3、利用CASS7.0的矢量化模块对配准的栅格图像进行分层矢量化。
二、实验准备1、数据准备江西省上饶地区波阳县湾山地形图 1:10000 地形图――1.TIF 2、软件准备南方CASS7.0，AutoCAD2004。
三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤1、栅格图像的配准1、打开南方cass7.0，改变图形比例尺为1:10000。
图3-12、如图，在栅格影像图上找两点，并根据这两点的实际坐标画两个圆作为匹配辅助圆。
图3-23、插入格式为.tif的光栅图像。
图3-34、将图像上与之前画的圆圆心对应的其中一个点，平移至所画的圆。
图3-45、解算缩放比例。
1）、画线。
图3-52）、点击“工程应用---->查询线长”，查询所画的直线线长。
图3-6图3-73）、调出计算器功能根据所摄取两个圆心之间的实际距离与插入图像的两点间的图上线长之比计算缩放比例。
GIS课程设计报告参考模板
成绩：GIS课程设计报告院、系、部城市建设系专业测绘工程姓名闫文涛学号0802602-01指导教师龙岳红吴德华2011年 07 月 01日目录注意（此页为目录，请大家把整篇文档编辑好后，把鼠标放在首页，由插入——引用——目录。
自动生成目录）课程设计报告要求：课程设计报告封面统一为下页的格式，课程设计报告文档要求有页尾标记页码，页码居中；要求按标题建立目录，建立至少至二级标题的目录，目录放在封面后面（要求编页码，页码从目录后面报告内容开始编号）。
一级标题用小4号宋体加粗，二级标题用小4号黑体，其余用小4号宋体。
一级标题使用一、二、三类型项目编码，二级标题使用1，2，3类型项目编码，三级标题使用（1）、（2）、（3）类型项目编码。
一实习时间2011年上学期第十七周至第十九周。
二实习地点湖南城市学院实验楼305机房。
三实习目的通过ArcGIS9.2的使用，让学生参与到地理数据采集、编辑、管理和分析整个流程的各个环节，对地理信息系统主要功能有个全面深刻的了解，并通过一些实际的数据和任务（如电子地图数据生产，选址分析、道路拓宽分析等常见的GIS实际应用问题）设定，培养学生根据实际问题，选取合适的空间分析手段和方法，制定详细的解决方案，解决实际的问题的能力，培养严肃认真、积极思考的优良作风；使学生尽早接触GIS的应用，真正理解GIS 的意义所在，为后续的专业课程打下必要的良好的理论和技能基础。
同时ArcGIS9.2是目前功能最全面最为强大的商用GIS专业软件，ArcGIS9.2的良好掌握，也为以后解决实际的问题提供了很好技能基础。
四实习具体内容1、设计任务及名称（1）任务一：地图矢量化。
（2）任务二：市级行政区划图制作。
（3）任务三：入城高速公路配套停车场的选址分析。
（5）任务五：数据转换及3D数据集成。
2、实习内容及要求（1）将昆明市西山区普吉地形图矢量化。
因为地形图比较大，所以采用分块矢量化，矢量化完毕后再将分块的矢量地图拼接起来。
GIS软件开发课程设计报告书参考模板
GIS软件开发课程设计报告书题目名称：全球信息查询系统院系：管理学院地理科学专业班级：地理科学08111引言随着我国经济水平突飞猛进的发展，科学技术不断向前，传统的教学方式效率不高，因此越来越不能满足教育服务工作的需要。
全球查询服务系统将为科学技术普及中学教学工作提供一种方便、快捷的方式。
该系统将为科学普及和教学工作的发展带来很好的促进作用。
电子地图是空间信息表达与可视化的主要形式，电子地图作为一种新型地图，无论在地理信息的地图表示方面，还是在地图信息的利用方面，都有其独特的优势。
但是目前人们对电子地图的编绘和使用只是局限在用传统的纸质地图的制图理论和方法制作电子地图，将电子地图的利用视为传统纸质地图利用方式的自动化。
没有充分挖掘GIS独特的优势(比如要素与属性的双向查询），电子地图的应用也受到限制。
空间查询与空间分析是GIS（Geography Informa-tion System,地理信息系统）的核心特征之一，也是空间信息服务（如Web Feature Service）实现中的关键问题。
如何在网络地图服务场景下提供高效能的空间查询与空间分析功能是网络地图服务器设计与实现中的挑战性问题。
2 系统分析2．1 需求分析目前，随着信息化水平的不断提高以及信息技术的普及，相关技术逐渐进入一般人的生活中，因而数字化信息化的教学方式被引入一般中学教学以及一些科学技术普及工作中，然而在相关需求不断扩大的现在，与其相配套的技术却略有滞后，传统的方法不仅操作难度大，同时效率低下。
如何满足人们日益增长的需求以及方便教师与科普工作者进行一般的教育科普工作，是当前必须解决的一个问题。
基于GIS的全球地理查询系统是一个拥有全球地方简易地理信息的数据库，集成了地理信息管理模块可以实现GIS的空间查询，分析功能及可视化功能的软件。
其旨在满足广大教育与科学普及工作者的需求，采用GIS技术，使地理数据的查询、分析更加方便快捷，且操作简单容易，易于一般没有任何计算机操作的人员使用。
GIS毕业课程设计报告
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)中国矿业大学GIS课程设计报告目录实验1-2 矿区的基本编辑和处理 (1)实验2 GIS矢量数据空间分析 (7)实验3 GIS栅格数据空间分析之学校选址 (10)实验4 GIS栅格数据空间分析之寻找最佳路径 (14)实验5 GIS地形表面空间分析 (19)实验 6 入城高速公路配套停车场的选址分析 (21)实验7 最短路径问题分析与应用 (26)实习总结 (30)实验1-2 矿区的基本编辑和处理1.1 实验目的通过本实验，掌握CAD数据与GIS数据的交换的方法1.2 实验环境ArcGIS Desktop；1.3 实验过程1.3.1 将 CAD 格式的电子矿区图处理成 Shp 格式的数据文件1）在ARCMAP下打开所有的CAD格式的数据图层，在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Polyline,键入公式："Layer" = '巷道'，选出巷道的线层，然后输出图层；同样方法，把layer 选为MCoal.dwg Polygon，制作出巷道面层，然后显示两图层。
CAD数据图层制作出巷道面图层制作出巷道线图层巷道面、线图层2）用同样方法先在CAD下找出所要选择地物的属性，然后分别制作出要求的井田边界、水系（水库、水渠、河流、鱼塘）、道路层（铁路、公路）、居民地层。
居民地层公路层水系层井田边界层以上所有图层显示结果如下图：1.3.2提取图中的高程图层（点图层），完成 TIN的创建和DEM生成1）在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Point,键入公式："Layer" = 'GCD'，选出高程的点层，然后输出图层。
2）执行工具栏[3D分析]中的菜单命令[3D分析]>>[创建/修改TIN]>>[从要素生成TIN]；3）在对话框[从要素生成TIN中]中定义每个图层的数据使用方式；4）确定生成文件的名称及其路径，生成新的图层tin4。
《GIS二次开发》课程设计报告_图文.
《GIS二次开发课程设计》报告院(系土木工程学院专业地理信息系统小组成员吴波,黄聪,蔡劼,米锐,房海峰,黄罡起讫日期2010.01.04—2010.01.17 目录1 系统实现目标 ....................................2 系统需求分析 ....................................3 系统设计 ........................................3.1 总体设计 ..........................................................................3.2 数据库设计 ......................................................................3.3 平台选择 ..........................................................................3.4 详细设计 ..........................................................................4 功能实现 ........................................4.1 地图载入 ............................................................................4.2 添加图形要素 .....................................................................4.3 通过图形查属性………………………………………………4.4 通过属性查询图形……………………………………………4.5 通过位置查询图形……………………………………………4.6 缓冲区分析……………………………………………………附件 ..............................................1 系统实现目标通过本系统的实施,建立公共灾害信息查询系统,主要针对于火灾和交通事故。
MapGIS实习报告-课程设计
MapGIS课程设计报告班级：*******学号：*********指导老师：邢晓娜姓名：赵**目录目录 (2)一、设计目的： (3)二、设计要求。
(3)三、设计具体过程 (4)1、建立图例板 (4)2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件 (5)3、进行查错，自动拓扑重建造区。
(6)4、编辑区属性结构 (7)5、耕地预警分布图的编辑 (9)6、编辑输入图名、比例尺、指北针，图框 (11)五、设计心得 (16)一、设计目的：1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑差错，修改区属性保存文件。
2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方法。
3、掌握矢量图数据分析方法。
4、通过设计实习，熟悉用MAPGIS编制地图的全过程及基本方法，了解MAPGIS在制图领域中的应用。
巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，从而提高学生的专业水平和动手能力，为今后的工作打下坚实的基础。
二、设计要求。
1、用MAPGIS编制河南省行政区划图。
2、用MAPGIS编制耕地预警分布图。
耕地预警分布图中警情严重程度分为五个警度：（需求/供给）<0.95时为无警；0.95—1.05时为轻警；1.05—1.10时为中警；1.10—1.50时为重警；>1.50时为巨警。
3、用MAPGIS编制河南省耕地相对变化率空间分布图。
三、设计具体过程1、建立图例板第一步：打开Mapgis6.6 图形处理输入编辑打开如下界面：打开新建图例窗口，如下图：选择点类型图例输入名称选择图例参数，并设置参数如上述方法一次输入各个点、线图例的参数，最后单击确定按钮，保存图例板文件即可。
2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件文件名设为自己的真实姓名。
不参与造区的线文件最好另设文件名，如铁路、河流。
步骤如下：打开光栅文件，并求反新建点或线文件打开图例板选择图例板上要用的点或线图例化点或线，如下图：3、进行查错，自动拓扑重建造区。
在线矢量化完后，进行自动联接线，线转弧段等操作，并处理微短线，接下来进行区、线查错操作，如不闭合区进行闭合处理，运用延长线、剪断线、靠近线等操作是区域闭合，待无错误后进行拓扑重建，如下图4、编辑区属性结构具体操作如下：将XLS格式数据文档保存为dbf格式数据文档打开Mapgis库管理属性库管理（如下图界面1）选择属性下拉菜单选择连接属性分别选择连接文件和被连接文件（如下图2）设置地市名为关键字段（如下图2）单击确定在输入编辑窗口中查看已经连接的属性数据（如下图3）5、耕地预警分布图的编辑具体步骤如下：利用上述方法导入属性数据选择根据属性赋参数输入条件确定入属性参数确定,如下图：重复上述操作分别输入预警图的五个条件即可完成预警图的编辑。
GIS课程设计报告
GIS课程设计报告GIS课程设计学院:专业:学号:学生姓名:指导教师:日期:课程设计1 使用 ArcMap浏览地理数据一、课程设计目的GIS课程设计是在学生学完地理信息系统后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生按照GIS的原理完成实习内容：1. 了解地理数据是如何进行组织及基于“图层”进行显示的；2. 认识ArcMap 图形用户界面；3. 通过浏览与地理要素关联的数据表，你可以了解地理数据是如何与其属性信息进行连接的；4. 掌握GIS两中基本查询操作，加深对其实现原理的理解；5. 初步了解设置图层显示方式－图例的使用。
二．Arcgis 9.3简介1.GIS：GIS 是一个基于数据库管理系统（DBMS ）的分析和管理空间对象的信息系统。
2.arcgis9.3平台介绍ArcGIS是ESRI在全面整合了GIS与数据库、软件工程、人工智能、网络技术及其他多方面的计算机主流技术之后，成功地推出的代表GIS最高技术水平的全系列GIS产品。
ArcGIS是一个全面的，可伸缩的GIS平台，为用户构建一个完善的GIS系统提供了完整的解决方案。
ArcGIS的基本体系结构能够让用户在任何需要的地方部署GIS功能和业务逻辑，无论是在桌面、服务器、网络还是在野外。
GIS技术通过提高信息交换和协同处理的水平，在众多的领域如辅助决策、资源及资产管理行业，在强化工作流程等方面极大地体现出其价值，很明显地为使用GIS技术的各种组织节省了费用。
目前，为了将空间信息和空间功能扩展到企业的整个组织中去，传统的面向桌面的GIS需要向面向服务的GIS转化。
从这层意义上看，GIS专家除了应用桌面软件管理空间数据资源，创建各种地图，组织面向不同需求的分析模型之外，还需要将这样的GIS信息和成果发布出去，使组织内各个层次，各个部门的人员，甚至通过互联网访问的普通大众能够分享到空间信息和空间服务带来的益处。
GIS课程设计报告
课程设计报告1、课程设计地点：GIS实验室。
2、设计内容：1）图形输入与编辑；2）拓扑建立；3）图形裁减、误差校正、投影转换、图框生成；4）掌握GIS空间分析方法（DEM建立）。
3、时间安排：第三学年第三学期（短III）一、课程设计目的《地理信息系统——原理、方法及应用》是GIS专业的核心课程，是一门实践性很强的学科。
GIS课程设计能够让学生更深入的理解地理信息系统的概念和原理，能够更广泛的了解GIS的应用领域，并且更牢固的掌握《地理信息系统——原理、方法及应用》的相关内容。
更为重要的是通过课程设计能够达到以下的目的：1. 熟练运用MAPGIS软件扫描矢量化1：2000地形图，掌握扫描矢量化的基本原理、方法和步骤。
2. 熟练掌握MAPGIS的空间数据输入与输出，及图形编辑等功能。
3. 了解GIS空间数据的获取和处理的方法。
4. 了解GIS相关产业的业务流程，以及发展状况、方向和趋势。
5. 了解GIS在一些具体领域的应用实例，工作的流程和工作原理，以及分析需求的方法。
6. 掌握GIS空间分析方法（DEM建立）。
7. 使学生认识到自己GIS知识和技能的不足之处，进一步学习GIS相关知识和培养自己的专业技能，以便适应未来GIS发展的需要。
二、课程设计的基本要求1. 熟练运用MAPGIS软件矢量化1：2000地形图，掌握扫描矢量化的基本原理、方法和步骤。
2. 熟练掌握MAPGIS的空间数据输入与输出，以及图形编辑等功三、课程设计具体内容(一) 1:2000地形图扫描矢量化1.栅格影像校正、图框套合：要进行地图数字化，第一步要做的就是栅格图像的影像校正、图框套合，这是在“图像处理”中的“图像分析”子菜单里进行的。
在“文件”下拉菜单中选择“数据输入”选项，在系统弹出的对话框中的“数据转换类型”里选择“TIF文件”然后点击“添加文件”按钮，通过浏览方式添加需转换的栅格地形图，接着点击“转换”按钮系统自动完成转换并将其保存于与源文件相同的路径之下，转换完毕后关闭此对话框结束转换，在“文件”下拉菜单中选择“打开影像”选项，在系统弹出的选择界面，点击“打开”按钮载入影像文件。
GIS课程设计报告1
地理信息系统课程设计报告院（系）别：南京工业大学测绘工程系班级：测绘 0 9 0 3姓名：陈鹏指导教师: 马文波2011年6月24日目 录1课程设计目的2课程设计内容3课程设计分析4课程设计步骤5课程设计成果6课程设计体会一、课程设计目的《地理信息系统原理》课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理》课程教学的组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过集中实习，加深对地理信息系统原理的理论与方法的认识，能够熟练使用GIS软件，并完成教师布置的任务。
二、课程设计内容为一个垃圾掩埋场选址。
在这个练习里只考虑地形、土地覆盖、水文和土壤等特征，使用的是Grid数据。
注意：Grid 是一些文件的集合。
最好不要在Windows 资源管理器里进行移动、更名、拷贝、删除或其它的修改操作，要使用ArcCatalog。
Grid 的名称不能超过11 个字符，名称只能包含字母、数字或下划线。
三、课程设计分析随着社会的发展，位址选址的重要性日益突出，如何对各类位址进行选址。
怎样才能选出最佳位址仍然是大家十分关注的问题。
传统选址模型是基于统计的静态模型，其选址方法一般是先建立一个模型，然后经过一系列的计算得出选址点的位置。
这种数学模型常常不考虑地形地貌，运输条件等因素，这样会造成选址结果在实际应用中往往造成不必要的浪费和环境污染。
社会的发展带动了各行各业的发展，但是环境问题日趋严重。
现在社会上垃圾场选址日益增多，但由于地址的选择不当造成的经济不景气，环境污染严重的现象也十分严重。
本次课程设计的垃圾场选址问题是在某一给定的计划区域中寻找优选位置,从而建立的选址区域, 实现选址达到最少环境污染。
3.1 垃圾场选址的一般原则垃圾场选址是指在一个具有若干居民地及若干个有需求的经济开发区域内，选一个地址设为垃圾流通点的规划过程。
垃圾场选址模型一般遵循下列原则：（1）适应性原则：垃圾场的选址须与国家以及省市的经济发展方针、政策相适应，与环境资源和需求分布相适应。
gis原理课程设计报告
gis原理课程设计报告一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握GIS（地理信息系统）的基本原理和应用方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：理解GIS的基本概念、组成部分及其在现实生活中的应用；掌握GIS数据采集、处理、分析和可视化的基本方法。
2.技能目标：能够使用GIS软件进行地图制作、空间数据分析等操作；具备运用GIS解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对地理信息科学的兴趣和好奇心，提高学生运用GIS技术服务社会、造福人类的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.GIS基本概念：介绍GIS的定义、发展历程、组成部分及其在各个领域的应用。
2.GIS数据：讲解GIS数据的类型、采集、处理和存储方法，以及数据质量评价。
3.GIS空间分析：阐述GIS空间分析的基本方法，如缓冲区分析、叠加分析、网络分析等。
4.GIS可视化：介绍GIS地图制作、符号系统、视觉表达等方面的知识。
5.GIS应用案例：分析GIS在土地管理、城市规划、环境保护等领域的实际应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师讲解GIS的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析GIS在实际应用中的案例，让学生了解GIS技术的具体应用。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲手操作GIS软件，巩固所学知识。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的GIS原理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供一批GIS相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示GIS原理和应用案例。
4.实验设备：配备高性能的GIS软件和相应的实验设备，保证学生上机实验的需要。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面，以保证评估的客观性和公正性：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的课堂表现。
《GIS二次开发》课程设计报告
《GIS二次开发课程设计》报告目录1 设计目标 (1)2 需求分析 (1)2.1 业务构成... .. (1)2.2 数据内容... .. (1)3 系统设计 (1)3.1 总体设计 (1)3.2 数据库设计 (2)3.3 平台选择 (2)3.4 详细设计 (2)4 功能实现 (3)4.1 基本功能 (3)4.2 符号化 (3)小结 ............................. 错误!未定义书签。
1 设计目标通过本系统的实施，建立全国各省人口分布和人均GDP排名系统，通过各种地图符号和色彩信息，将地图数据符号化，借此来制作全国各省人口比重、贫富差距大小等专题图。
2 需求分析2.1 业务构成中国人口在世界各国中位居首位，约占世界总人口的19%，根据2015年1月20日国家统计局网站公布2014年中国经济数据，2014年末，中国大陆总人口达136782万人，比上年末增加710万人。
其中，男性人口70079万人，女性人口66703万人，男性人口比女性多3376万人。
中国是人口大国，因此中国的人口分布情况和人口管理显得至关重要。
随着经济的发展，中国的经济状况日益增强。
但是整体而言贫富差距还是很大，所以将地图数据符号化来更好地分析各地区的人均GDP对国家掌控各地经济情况是十分有用的。
2.2 数据内容数据主要包括全国各省的人口数量、总的GDP和人均GDP。
通过这些数据来处理地图，将地图做成不同属性的专题图。
3 系统设计3.1 总体设计此次设计的初衷即是开发一个可以制作专题地图的系统。
以全国人口数量和全国各省人均GDP为例进行制作和开发。
第一步就是找全国省区底图；接着找所需数据（全国各省人口数量和全国各省人均GDP。
）最后，通过VS设计系统，实现专题图制作功能。
3.2 数据库设计刚开始是想将找到的数据以表格的形式导入arccatalog中，希望经过处理可以直接使用，但是做到最后发现并不能将表格直接导入底图。
GIS原理课程设计报告书
佛山科学技术学院《地理信息系统原理课程设计》报告书专业资源环境与城乡规划管理姓名 XXX 成绩班级XXXX 学号XXXXXXXX 日期 2011.6.24目录一、设计目的、意义 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3二、设计方法* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 31、地图配准、数字化 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 32、适宜性选址 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3三、结果分析* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4四、专题图* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 8五、心得体会* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 9一、设计目的、意义通过本项课程设计，加深对地理信息系统数据结构理解，初步掌握地理信息系统空间数据库的设计思路。
熟练掌握一个GIS基础平台的使用方法，包括数据的输入、数据的处理、图形的编辑、数据库设计、空间分析和专题地图的输出等。
在此基础上，学会如何利用GIS解决空间问题，为今后综合应用GIS或使用专用GIS系统奠定基础。
二、设计方法1.地图配准、数字化（1）地图配准在ArcMap中添加佛山市禅城区土地利用规划图数据，并加载Georeferencing扩展模块。
首先将Georeferencing主菜单下的“Auto Adjust”前面的打勾去掉，接着点击“Add Control Points”按钮，分别在地图的四个角点添加控制点，并输入其坐标值，完成后可以点击“View Link Table”按钮查看刚才输入的四个控制点的情况，如果输入的控制点没有问题，就可以点击Georeferencing主菜单下的“Update Display”，这时“View Link Table”窗口中就会显示出每个控制点的误差值和总的均方根误差值(RMS)，数值越小就表明配准得越精确，一般小于0.5就符合要求，这时可以“View Link Table”窗口中Save按钮，保存刚才输入的控制点坐标值。
GIS课程设计报告
湖南科技大学建筑与城乡规划学院GIS原理及应用课程设计报告设计题目统计并分析某地区的地类情况学生专业班级 11测绘工程1班学生姓名（学号）指导教师完成时间 2013年12月12日设计地点第二教学楼410 2013 年 12 月 12 日一、课程设计目的和任务①本课程设计是GIS原理及应用理论课后续的重要课程，旨在让学生系统和熟练地掌握GIS的基本方法；②使学生能够系统地掌握独立地运用GIS完成空间数据收集、投影变换、数据处理与拓扑编辑、空间数据库的建立、以及运用GIS 空间分析工具进行数据分析的能力；③理论联系实际，使学生进一步深化对GIS基本原理的理解，加强学生的实际应用能力。
二、课程设计的基本任务1. 数据源：老师提供的某地区2005年的SPOT遥感影像，该地区具有投影坐标信息的线状地物图。
2. 设计内容：统计该地区该年度的土地利用进行变化情况，包括空间分布和数量。
3.设计任务（1）对2005年的SPOT遥感影像矢量化；（2）对矢量化数据进行拓扑编辑和处理；（3）针对不同的土地利用类型进行空间统计，探求该年度的土地利用类型的分布情况。
三、组织实施方式本次设计采用分组实施的方式，每一组负责完成一个区的土地利用数据编辑处理、建库和空间统计分析任务，其中每一个组员完成一个县的设计任务，组长负责分配任务（包括组内不同组员图的接边），验收以组为单位进行验收。
四、设计过程在老师和学姐的指导下，本次的课程设计过程如下：①按照规定进行分组，每组5人，一名组长；②获取数据，其中包括SPOT遥感影像一幅和进行配准的该地区的线画图一幅；③利用arcmap软件对该SPOT遥感影像进行配准；④对SPOT遥感影像进行矢量化；1）对面状第五进行矢量化：由资料计算知该区域处于高斯投影6度带的第19带中，故采用北京54坐标系，高斯投影6度带第19带建立一个面图层，对该区域面状地物进行矢量化；以下为矢量化成果：2）采用之前相同设置建立一个线图层对该区域线状地物进行矢量化；下图为矢量化结果：⑤矢量化完成后对矢量化图层进行拓扑检查，不断修改错误，其中错误主要包括：多边形重叠，多边形之间有缝隙以及多边形属性重叠。
gis课程设计报告
GIS课程设计报告1. 引言本篇报告旨在介绍一个GIS（地理信息系统）课程设计的步骤和思路，帮助读者了解如何进行GIS课程设计并如何逐步实施。
GIS是一种用于收集、存储、管理、分析和展示地理数据的技术，具有广泛的应用领域，包括城市规划、环境保护和自然资源管理等。
2. 课程设计步骤2.1 确定课程目标和学习目标在进行GIS课程设计之前，首先需要明确课程的目标和学习目标。
课程目标是指课程所要达到的总体目标，例如培养学生的GIS技能和地理数据分析能力。
学习目标则是具体的、可衡量的学习成果，例如学生能够使用GIS软件进行地理数据的可视化和分析。
2.2 确定教学内容和学习资源根据课程目标和学习目标，确定教学内容和学习资源。
教学内容可以包括GIS基础知识、地理数据的获取和处理方法、常用GIS软件的使用等。
学习资源可以包括教材、参考书籍、在线教程和实际案例等。
2.3 设计教学活动和评估方式根据教学内容和学习目标，设计适合的教学活动和评估方式。
教学活动可以包括讲座、实验、案例分析和小组讨论等，以帮助学生理解和应用地理信息系统的知识和技能。
评估方式可以包括课堂作业、实验报告和项目设计等，以评估学生的学习成果和能力。
2.4 实施课程设计根据课程设计的步骤和思路，逐步实施课程设计。
可以按照预定的教学计划进行教学活动，同时根据学生的反馈和评估结果进行调整和改进。
3. GIS课程设计的重要性GIS课程设计对学生的综合能力和实践能力的培养具有重要意义。
通过GIS课程的学习，学生可以提高地理数据分析的能力，培养空间思维和问题解决能力。
此外，GIS课程设计还可以促进学生的团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 结论通过本篇报告的介绍，我们了解了进行GIS课程设计的步骤和思路。
确定课程目标和学习目标、确定教学内容和学习资源、设计教学活动和评估方式、实施课程设计，是进行GIS课程设计的基本步骤。
GIS课程设计对学生的综合能力和实践能力的培养具有重要意义，可以帮助学生提高地理数据分析能力和解决问题的能力。
gis课程设计汇报模板
教学反思和调整有助于不断提高教学效果，满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
九、教学创新
为了提高本章节的教学吸引力和互动性，我们将尝试以下教学创新方法：
31.翻转课堂：通过线上平台，让学生在课前预习教材内容，课堂上进行讨论和实践，提高学生的参与度和自主学习能力。
差异化教学有助于满足不同学生的学习需求，提高教学质量和学生的满意度。
八、教学反思和调整
在课程实施过程中，我们将定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法。具体包括：
28.教学方法：根据学生的参与度和学习效果，调整讲授、讨论、实验等教学方法的运用。
29.教学内容：根据学生的掌握程度和兴趣，调整教材的章节和教学内容的安排。
12.讨论法：分组讨论，引导学生思考GIS技术在解决实际问题中的优势和局限。
四、教学资源
为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：
13.教材：选用权威、实用的GIS教材，如《地理信息系统原理与应用》。
14.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《城市规划GIS应用教程》。
15.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式展示GIS原理和应用。
16.实验设备：配置GIS软件和相应硬件设备，保证学生实验和实践的需要。
五、教学评估
本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。具体包括：
17.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以考查学生的学习态度和积极性。
18.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，如GIS案例分析、空间数据处理等。
地理信息系统gis课程设计报告[精选五篇]
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地理信息系统gis课程设计报告[精选五篇]第一篇：地理信息系统gis课程设计报告华北科技学院课程设计《地理信息系统》课程设计一、课程设计目的课程设计二是在学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，按照GIS的原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固对GIS基本原理的掌握，锻炼对GIS基本技能的运用，培养学生应用GIS解决实际问题的能力。
课程设计的基本要求有以下几点：1.熟练运用GIS软件进行空间数据的采集与编辑处理，结合数据的类型、数量与质量，建立空间数据库。
2.掌握GIS空间查询与空间分析的方法，运用GIS软件针对具体问题设计解决方案与操作步骤，并运用GIS软件输出设计成果。
3.掌握GIS统计分析的方法与专题图制作方法，运用GIS软件设计一幅专题地图，并进行排版输出。
4.掌握地理信息可视化的基本方法，运用GIS软件实现三维景观图的制作。
与专题图的制作GIS空间数据的获取和处理的基本方法；5.任选任务进行GIS设计，写出课程设计报告并提交电子版成果资料。
二、课程设计任务（一）．专题图制作1.总体设计：明确制图目标，搜集专题图制作相关资料与数据，制定专题图技术路线与流程，要求技术路线完整，实施性强；2.详细设计：1）专题图制作所需数据的收集与整理，要求数据的现势性好，精度高；2）地理地图的制作，要求符合国家基本比例尺地形图的要求，内容完整、符合制图规范；3）专题属性信息的整理与编辑，要求信息丰富，现势性好，数据完整准确；4）专题地图的设计与制作，要求制图设计方案合理，颜色协调、符号分级明确；华北科技学院课程设计5）专题图的布局与整饰，要求布局合理，要素完善，配置协调。
3.设计报告编写：内容完整，图表清晰、编号一致，心得体会较深。
（二）．空间分析的应用1.分析问题，应用GIS空间分析功能设计解决方案；2.收集必要的数据，进行数据转换、编辑与重分类；3.依据空间分析模型进行数据的各项空间分析，包括数据查询与分类、缓冲区分析、叠置分析、统计分析、分级分析等。
GIS课程设计报告范文
GIS课程设计报告范文中国矿业大学姓学学班名：薛宏号：07083071院：环测学院级：测绘08-1一、实习目的《地理信息系统》课程设计是在学生学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生按照GIS的原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固学生对GIS基本原理的掌握，锻炼学生对GIS基本技能的运用，培养学生应用GIS解决实际问题的能力。
二、实习要求本次实习的主要内容是掌握常见GIS软件的应用，提高GIS软件应用技能，学生可以根据专业领域问题的需要，利用GIS软件独立完成任务要求。
本次实习任务包含二个部分：MapInfo部分和ArcGIS部分，涉及空间数据的采集、建库、管理、分析和应用等诸多方面，具体内容参见要求。
四、组织分工本次实习实验以个人为单位，要求独立完成。
五、成果提交与考查1．成果提交在完成实习任务后，每人须提交实验报告，电子版和纸质材料各1份，由学习委员统一后上交。
2．考查方式：指导教师对参加实习的学生成绩评定按优、良、中、及格和不及格五档评定。
成绩评定的依据为：（1）所提交的成果；（2）实习中分析问题、解决问题的能力；（3）实习主动性与协作情况；一、Mapinfo部分实验1：影像配准和要素特征的提取实验目的：1）对“中国地图”进行配准，数字化中国各省行政区域边界，配准所需信息，(投影参数、配准所需坐标等)自定。
2）建库。
请设计数据库结构保存各省市的名称、省会城市、人口、GDP（2022年）等信息。
实验步骤：1)运行mapinfo打开数据文件。
2）对中国地图根据世界地图配置.3）创建图层省界，省名，ID。
4）对每个图层进行编辑：(1)割划省界线；(2)编辑省名；(3)编辑ID，数据根据如下数据：对人口、省会。
GDP建库，如下：成果输出：下图是省名与省界图层的出图效果图：下图是ID与省名的效果输出图：实验2：查询和检索实验目的：针对世界（World）和美国图层，完成：1）查找World表中有文化人数占总人口比例90%以上的国家；2）查询World表中人口密度大于500人/KM2的国家3）统计World表每个洲的国家数、每个洲的总人口数、每个洲的总面积；4）统计美国各个州中的城市个数（使用State和City_125表）5）查询美国“I94”公路穿过的所有州。
GIS工程技术课程设计报告
GIS工程技术课程设计实习报告学院：遥感信息工程学院指导老师：胡庆武___班级：____09032班_____学号： 2009302590062姓名：_ 刘于童 _一、课程设计的目标和内容课程设计的目的：通过实际构造一个GIS应用系统，学习基于mapobjects的组件开发技术，为以后工作学习打下一个基础。
课程设计内容：构造一个GIS应用系统。
功能要求：（1）地图输入：支持各种格式的MapInfo地图输入；支持用户选择文件方式输入；（2）地图显示：显示地图，支持缩放、漫游、全图功能；（3）地图管理：图层信息显示；图层关闭操作；图层添加操作等（4）查询：支持属性查询（SQL、切换不同图层）和空间查询（如点查询、圆查询、矩形查询）；（5）空间分析：实时获取点坐标；量测距离、面积等（6）专题图制作：至少2种专题图；（7）地图输出：输出栅格图；（8）编辑对象、动态对象显示和鹰眼视图二、采用的技术或工具本次设计是基于vc 6.0和mapobjects的二次开发。
VC 6.0介绍：VC++6.0是Microsoft公司推出的一个基于Windows系统平台、可视化的集成开发环境，它的源程序按C++语言的要求编写，并加入了微软提供的功能强大的MFC(Microsoft Foundation Class)类库。
MFC中封装了大部分Windows API函数和Windows控件，它包含的功能涉及到整个Windows操作系统。
MFC不仅给用户提供了Windows图形环境下应用程序的框架，而且还提供了创建应用程序的组件，这样，开发人员不必从头设计创建和管理一个标准Windows应用程序所需的程序，而是从一个比较高的起点编程，故节省了大量的时间。
MapObjects介绍：MapObjects是ESRI公司提供的一组供应用开发人员使用的制图与GIS功能组件，它由一个OLE控件和一系列可编程OLE对象组成。
利用MapObjects，开发人员可以在应用程序中添加制图和GIS功能。
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GIS 课程设计报告
2011年 07 月 01日
院、系、部 城市建设系 专 业
测绘工程 姓 名 xxx 学 号 Xxxxx 指导教师
xxxx
一实习时间
2011年上学期第十七周至第十九周。
二实习地点
湖南城市学院实验楼305机房。
三实习目的
通过ArcGIS9.2的使用，让学生参与到地理数据采集、编辑、管理和分析整个流程的各个环节，对地理信息系统主要功能有个全面深刻的了解，并通过一些实际的数据和任务（如电子地图数据生产，选址分析、道路拓宽分析等常见的GIS实际应用问题）设定，培养学生根据实际问题，选取合适的空间分析手段和方法，制定详细的解决方案，解决实际的问题的能力，培养严肃认真、积极思考的优良作风；使学生尽早接触GIS的应用，真正理解GIS的意义所在，为后续的专业课程打下必要的良好的理论和技能基础。
同时ArcGIS9.2是目前功能最全面最为强大的商用GIS专业软件，ArcGIS9.2的良好掌握，也为以后解决实际的问题提供了很好技能基础。
四实习具体内容
1、设计任务及名称
（1）任务一：地图矢量化。
（2）任务二：市级行政区划图制作。
（3）任务三：入城高速公路配套停车场的选址分析。
（5）任务五：数据转换及3D数据集成。
2、实习内容及要求
（1）将昆明市西山区普吉地形图矢量化。
因为地形图比较大，所以采用分块矢量化，矢量化完毕后再将分块的矢量地图拼接起来。
要求：此任务要求全班同学协作完成。
具体包括以下部分：
①影像配准（控制点选取、影像校正、影像重采样）。
②地图分幅编号（1人，矢量化图层命名规则制定，表结构确定等工作）。
③地图分层矢量化（如建等高线层和居民地层，并根据影像图进行矢量化，录入高程数据和居民地地名信息，并完成自检）。
④地图拼接和属性检查（8人拼接接边，7人完成属性检查）。
（2）使学生了解符号化、注记、格网绘制以及地图整饰的意义，掌握基本的符号化方法、自动标注操作以及相关地图的整饰和输出的操作。
对数字地图制图有初步的认识。
要求：
①确定地图要表达的数据。
②确定地图要素的表示方法，即符号化方法。
③注记标注。
④绘制坐标格网。
⑤添加图幅整饰要素（图例、指北针、比例尺）。
（3）熟练掌握ArcGIS缓冲区分析和叠置分析操作，利用各项空间分析工具解决实际问题。
①求解问题及要求
在这个例子中，将涉及入城高速公路配套停车场的选址问题，这些公路是进入城市的重要通道。
为了方便车主使用，停车场应该靠近入城高速公路的出入口位置; 为了减少对社区居民的影响、降低成本，停车场应该建在已经规划好的，且没有被使用的区域内。
问题要求：
理想的选址要符合以下的条件：在距公路出口500米的范围内，有空地可供利用，处于商业区内。
②具体操作要求
利用已上数据，根据给出的限制条件找到合适的停车场选址分布图。
该设计任务报告应包括以下的内容，且组织合理。
a）对问题的阐述及在ArcMap进行空间分析的过程描述。
b）得到的中间结果、停车场选址分布图以屏幕截图的形式在报告中体现。
c）回答问题：满足条件的地块有多少个10（可供设立停车场的区域）。
d）在ModelBuilder中建立分析模型，将分析过程自动化，模型以模型图的形式插入报告中，合理布局模型图，使其字迹清晰。
（4）将湖南城市学院老校区的dwg格式的地图转化为格式为shape的可被ArcGIS使用的地图，在此基础上生成TIN和DEM，最后在ArcScene中完成三维地表模型的构建和显示。
要求：
选择任意一组数据，利用所给数据进行设计，利用ArcGIS完成数据的处理，构建所在区的三维地表模型，并根据居民地数据完成建筑物的粗三维建模。
若为自备数据，则报告中要阐明数据来源，并对数据进行相应介绍，提交设计成果时需将自备数据一起打包。
3、基本思路及关键问题的解决方法
（1）地图矢量化之前应首先将地图影响配准，然后将图层都统一坐标系，最后将地图二值化。
为防止每个人矢量化时所定义的属性表不同，给地图拼接带来麻烦所以在矢量化之前统一属性表。
（2）首先在图层属性中将地图符号化，然后设置地图标注的格式，通过设置格网选项页给图层加一层格网，最后添加图符整饰要素，并设置好它们的布局和大小，使其美观、合理。
（3）按照要求条件选择出每个图层符合要求的区域，在街道图层的选择出的区域，按照要求建立缓冲区。
首先将Landuse和Zone图层合并，将得到的图层再和Street图层合并，得到的图层即为结果图层，关闭结果图层外的其它图层，结果就会显现出来。
最后在ModelBuilder模块中建立好模型并运行，得到与前面相同的结果。
（4）打开图之前必须把路径全部设为英文，打开后将老校区图的每个图层的数据导出再用
工具栏中的相关工具把图层转化为ArcGIS可识别的Shp文件。
打开3D分析工具栏，建立TIN，再将TIN转化为DEM。
打开ArcScene，利用相关工具制作出3D地形图。
4、操作过程及成果体现
（1）任务一：地图矢量化。
①影像配准。
②地图分幅编号。
③地图分层矢量化。
④地图拼接和属性检查。
成果展示：
（2）任务二：市级行政区划图制作。
①数据符号化。
②地图标注。
③设置格网。
④添加图符整饰要素。
成果展示：
5、遇到的问题及解决办法
五、实习心得体会
六、参考文献
[1]邬伦，刘瑜，张晶，马修军，韦中亚，田原.地理信息系统—原理、方法和应用[M].北京：科学出版社，2001.
........忽略此处.......。