走进电世界-1.ppt(2)

1.3 电气工程与自动化专业本科培养方案
• 专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，能够从事与 电气工程有关的规划、设计、建设、系统调度运行 维护、自动控制及保护、电力电子技术、信息处理、 实验分析、研制开发以及电子与计算机技术应用等 领域工作的宽口径符合型高级技术人才。 • 专业特色和培养要求 本专业是按国家教育部工程类引导性专业目录 设置的宽口径专业，主要特色是电气工程与自动化 相结合、强电与弱电相结合、电工技术与电子技术
• 电气工程学科下属的二级学科 电机与电器 电力系统及其自动化 高电压与绝缘技术 电力电子与电力传动 电工理论与新技术 • 电气工程学科的特点 覆盖面广 理论体系逐渐完善 工程实践成功 应用领域宽广
1.1.3 电气工程学科的发展趋势
• 信息技术对电气工程的发展具有特别大的支配 性影响。信息技术的进步为电气工程领域的技 术创新提供了更新更先进的工具基础。 • 电气工程与物理科学间的紧密联系与交叉仍然 是今后电气工程学科发展的关键，并且将拓宽 到生物系统、光子学、微机电系统等领域。21 世纪中的某些最重要的新装置、新系统和新技 术将来自这些领域。
• 电气工程是工学下属的一级学科 • 电气工程学科形成于第二次技术革命 • 传统的电气工程定义为“用于创造产生电 气与电子系统的有关学科的总和” • 电气工程学科的主要任务是研究电磁现象 的规律及应用有关的基础科学、技术科学 及工程技术的综合。这包括电磁形式的能 量、信息的产生、传输、控制、处理、测 量及其相关的系统运行，设备制造技术等 多方面的内容。
主干课 思想素质 文化素质 身心素质 课外必修
人文、社科、中华文明与外国文化、 跨学科选修等
电气工程与自动化专业教学培养计划模块图（续2）
高等数学、工程数学、大学物理、物 理实验、企业管理、工程管理、工程 力学、工程制图
基础科学
技术科学 业务素质 工程技术
走进电世界、电路、电磁场、模拟电 子、数字电子、电机学、控制理论、 计算机软硬件技术 信号与系统 电力电子技术 电气工程基础
教学环节成绩合格、毕业论文成绩合格、 英语通过国家四级考试、满足武汉大学学 生学籍管理的毕业条件，授予工学学士学 位。
电气工程与自动化专业教学培养计划 模块图
思想素质 文化素质 身心素质
教学培养计划
专业素质
电气工程与自动化专业教学培养计划 模块图（续1）
马克思主义哲学原理 马克思主义 政治经济学 毛泽东思想慨论 邓小 平理论 中国近代史纲要 思想道德修养和法律基础 体育、军事、英语
• 学制与学分要求 学 制：4年 学分要求：150分 • 学位授予 授 予：工学学士学位 • 专业平台课程 学科认识平台课程——走进电世界 学科基础平台课程——电气工程基础 学科实践平台课程——电路综合实验、电工实践训 练、电子技术综合实验 • 专业主干（核心）课程 电路、工程电磁场、电子技术、电机学、自动控制
理论、计算机技术应用、电力系统分析、 高电压技术、电力电子技术、数据通信与网 络。 • 实践性教学环节 金工实习、电路测试技术、模拟电子及其仿 真实践、数字逻辑及其仿真实践、电机及电 力拖动实践、计算机技术课程设计、电气工 程课程设计、电力系统综合课程设计及实验、 生产实习、毕业实习、毕业设计。 • 毕业生条件及其它必要的说明 学生政治思想合格、没有记过以上处分、没 有试读记录、修满规定学分、参加所有实践
1.5 . 2 对学习影响的一些因素
智力因素 学习的目的性 学习方法 环境因素 经济条件

1.5 . 3 学习方法



确立目标、激发动机 调控心理、优化心境 科学用脑、提高效率 及时复习、增强记忆 科学运筹、巧用时间
思考题
1.1 电气工程学科的主要任务是什么？电气工 程学科包含哪些二级学科方向？ 1.2 简述电气工程学科在我国高等教育中的地 位。 1.3 大学教学有哪些特点？大学生应如何适应 这些特点？ 1.4 简述试电气工程与自动化专业的特色和培 养要求。 1.5 通过本章学习，谈谈对大学学习的初步规 划。
专业方向及选修课
工程实践
课程实验、金工实习、电工实训、课 程设计、生产实习、毕业实习、毕业 设计
1.4 大学的教学
1.4.1 大学教学的任务
• • • •

系统地向受教育者传授科学文化知识 有效地培养受教育者的综合能力 积极的帮助受教育者树立科学的世界观 大力开展体育与美学教育
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.4.2 大学教学的特点
科学与工程的关系
科 学
工
程
发现一般真理 认识世界
集合科学、技术、管 理，解决实际问题 改造世界
为什么？
个体活动 追求第一
怎么样？为了什么？
集体活动 追求最好
从科学研究到工程应用的周期不断缩短
• 20 世 纪 前50年：数学、物 理、化学等科学 迅速发展。
后50年：工程把科 学应用到工业、 农业、军事、现 代生活。
相结合、软件与硬件相结合、理论研究与技术应用相 结合、理论与实践结合，培养各行业需要的强弱电兼 顾的复合型高级人才。 学生主要掌握电工理论、电子学、控制理论、电 气工程基础、高电压技术、电力系统运行与控制、信 息和通信技术以及计算机应用等方面较宽广的工程技 术基础和一定的专业知识，掌握一定人文社会和经济 管理知识。要求学生具备电气工程技术分析、系统运 行与控制技术的基本能力，具有较强的创新意识。
• 技术：人类根据生产实践经验和自然科学原理改变或 控制其环境的手段和行动； • 工程：应用科学知识使自然资源最好地为人类服务的 专门技术； • 系统：相互关联相互制约相互影响的一些部分组成； • 信息：符号、信号或消息所包含的内容； • 控制：通过信息的采集和加工而施加到系统的作用； • 管理：为了充分利用各种资源来达到一定目标而对社 会或其组成部分施加的一种控制。
走进电世界课程电子教案
(第二版)
2016.8.20
走
进
电
世
界(1)
武汉大学电气工程学院
2016.8.20
1 电气工程与高等教育
引 言
教育要面向现代化，面向世界， 面向未来。 ——邓小平
要
1-1
1-2 1-3 1-4 1-5
点
电气工程学科包括的专业方向
电气工程学科的内容 电气工程学科的特点 电气工程与自动化专业培养目标 工科大学生学习方法
1.2
电气学科在我国高等教育中的地位
1.2.1 电气工程学科在我国高等教育中的地位
• 电气工程专业历史悠久，南洋大学堂(交通大学前 身)1908年设置电机专修科。清华大学1932设置电机 系；国立武汉大学1934年创建电机系。 • 著名的工科院校中，无不将电气工程专业作为学校的 支柱性专业。 • 全国设置电气工程类专业的大学数： 1994年 90 1999年 123 2001年 163 2006年 276 2013年 400
教学进度快、信息量大 教学形式多样 教学学内容有明确的方向性和系统性
• 教师与学生的关系松散 • 学生有更多的自由
1.4.3 工科课程的类型


公共课程 基础课程 专业基础课程 专业课程 专业方向选修课程
1.5 大学的学习 1.5.1 学习过程
• 学习过程是一个心理活动过程，是把认知活动与 意向活动相结合，互相促进、协调发展的过程。 • 在这个心理活动中，知识、技能、认知因素、意 向因素结合在一起，简称为学习过程“四结合”。 • 一个完整的学习过程可分为学习、保持和再现三 个阶段，保持和再现的性质是由学习的性质决定 的。 • 若学习是机械的，保持和再现也必定是机械的。
• 19世纪末，电工技术已形成了电力和电信 两大分支。 • 进入20世纪以后，电工科技的发展更为迅 速，应用电磁现象的技术门类日益增多， 发展和形成了许多独立的学科，如无线电 技术、电子技术、自动控制技术等等。 • 电工科学技术所依据的基本原理大都是由 物理学、数学等纯科学中提出来的，依据 其基本原理，结合技术、工艺、经济等各 方面的条件，研究可供应用的电工技术， 制造出适应各种需要的电工产品，这就是 电工学科的主要领域。
1.1 电气工程学科
1.1.1 术语简介
• 科学 科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反 映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系， 是社会意识形态之一。 按研究对象的不同可分为 自然科学、社会科学和思维科学。 自然科学：基础科学-----数学、物理、化学、 天文学、生物学等；技术科学----电子学、电工学、 机械学、固体力学、流体力学等。 社会科学：哲学、法学、经济学等。
• 21 世 纪 目前：信息科学、生 命科学、材料科学 迅速发展。
今后：上述科学给工 程师带来了机遇和 挑战，你们要承担 改造世界的使命， 任重道远。
21 世 纪 的 工 程 师
• • • • • 具有当代知识的经理 尖端技术的推动者 可信赖的创新者 精明的制造者 企业的骨干
1.1.2
电气工程学科及其涵盖的内容