0—1岁宝宝早期教育ppt课件

先天禀赋是接受教育的前提，决定了 一个人发展的可能性，后天环境则决 定了人的发展方向．
心理学家研究证明，各种能力的学习都有 不同的关键期，在关键期内容易学会和掌 握某一内容，过了此期就便的困难． 为孩子提供适宜发展的良好环境，在宝宝 学习各种能力的关键期给予引导、帮助和 刺激，将对大脑的结构和功能产生重大影 响。
抚触有利于生长发育，减弱应激反应，增 强免疫力，增进食物的消化吸收，增进亲 子交流，减少哭闹，改善睡眠。
运动能力
父母应了解小儿运动发育规律，在日常生 活中加强训练，促进能力的发展。 发育规律：从上到下，由近到远，从不协 调到协调，正面动作先于反面动作。
先能抬头，双手取物，后会坐、站、 走； 先抬肩，然后手指取物； 能看到物体但拿不到手，逐步发展到 手眼协调； 先抓后放，先走后退。
生活中因为缺乏母子肌肤相亲而出现婴儿 情绪反常的例子很多， 最常见的是剖腹产 儿生后易惊、哭闹、不安宁，早期抚触可 能是改善这一状况的最好办法。
早期婴儿抚触密切了亲子交流，这种亲子 互动是情商发育的最关键要素．爱与被爱 的满足，感觉安全、自信。
亲子互动：婴儿抚触
妈妈的手有技巧的对婴儿全身进行抚摸， 让大量良好、温和、适度的刺激通过皮肤 感受器传到大脑，促进神经系统发育。
1—3个月宝宝
大运动
1、抬头：可以锻炼颈肌、背肌和胸 肌的发育 a 满1个月时头能抬起数秒 b 2个月时，俯卧抬头45度 c 3个月时能用双臂支撑挺起头 和胸部，上举到90度
转头：宝宝面向前，玩具逗引，为其 提供更多直视周围环境的机会，5分钟 /次 匍行：促进身体各部分动作协调，促 进大脑感觉统合正常发展
精 细 动 作
抓握：2-3个月的宝宝手逐渐松开，握持反射减弱， 3个月不会有目的的抓物，被动抓握训练
悬挂玩具，在成人帮助下抬胳膊够取、触摸、拍 打玩具，训练手眼协调性，促进感知觉发育，同 时培养注意力
玩小手：2-3个月的宝宝喜欢伸直胳膊观察自己的 小手，翻来覆去的看，很专注。多给孩子抓握、 触摸的机会
颈部肌肉的锻炼：按照运动能力从头 到脚的发育规律，首先要从锻炼头颈 部肌肉开始，竖抱，3-4次/日。
俯卧位：锻炼颈部肌肉，促进上臂肌 力的增强，有利于肺部的发育，增加 肺活量，提高肺氧含量。
精 细 动 作
精细动作主要指手的动作，多动手， 大脑才会聪明。 每天多次抚摸宝宝手心和捏手指，做 手指操 每天多次抓握、松手练习，体会触觉 刺激，10次左右/天。 勤剪指甲，不戴手套
多做寻声游戏，满月时反应比出生时灵敏 的多．
宝宝喜欢听妈妈的声音，多和宝宝讲 话。
聆听音乐：安详、宁静
触觉：是婴儿认识世界的主要手段。 宝宝未出世时，一直生活在温暖的子宫内， 由羊水包裹着，从那时起就感受到了触觉。 产道分娩的过程中也充分的享受到了触觉 刺激。
母子在肌肤接触时感到无比的幸福和安全， 人们把触觉称为爱的第一语言。 婴儿有被爱的需求，新生婴儿的健康成长 除生理需求外，更有情感上的需求。需要 有人对他讲话，经常给予肌肤的触摸和抚 爱。
吸吮手指也是学习：吸吮手指是情感的需 要，也是学习探索的过程。婴儿对外界的 触觉探索活动主要是口腔触觉和手的触觉。
当手的动作多起来之后，孩子的注意力自 然就转到手的触觉感受，而逐渐减弱体验 口腔触觉了。
言 语 能 力
语言发展需经历发音、理解、表达三个阶 段。逗引婴儿更多的发音，是语言发展的 第一步。 此阶段小儿对成人的言语反应明显增多， 微笑，喉音，伴四肢活动。 应答及时、准确、适度，将不断激励宝宝 反应更加灵敏。
宝宝出生后，大多数妈妈都全身心的投入到宝 宝的日常生活中，却忽视了宝宝其他方面身体 的发育和行为能力的培养：微笑、翻身、爬行 等。 这些身体发育和行为能力的行成，不仅仅是宝 宝自然发育、自悟自学的结果，如果妈妈给予 科学的帮助和指导，就能促进宝宝在这方面的 进步，给你带来意想不到的惊喜。
第一个月宝宝
0—1岁宝宝早期教育
早期教育,顾名思义就是在人可能接 受教育的最早时刻, 对他进行多方面的 教育。所谓“最早时刻”，即从胎教 的零岁开始。
• 孩子的教育从妈妈孕育生命的那一刻 就开始了。
婴幼儿时期是人的身体和大脑发 育最快时期。在一周岁前，婴幼儿大 脑每天几乎可长一克重。到三岁时， 脑重可达1000余克，这时的脑重比初 生时几乎增加近三倍，是大脑发育的 高峰期，以后就逐渐缓慢下来；到七 岁时，脑重则达1280克，已接近成人。
感觉统合：我们感知周围环境通常是 眼、耳、鼻并用，用眼看，手摸，嘴 尝，这种来自多种感觉渠道的信息， 经大脑有效的进行组合就叫大脑感觉 统合
感统训练：毛巾操、球操
翻身：3个月时，宝宝仰卧时在一侧拿玩具 吸引他，训练从仰卧位翻至侧卧位，2-3次/ 日，每次几分钟 婴儿被动操：
扩胸运动 伸展运动 抬腿运动
原始反射：新生儿一出生就有的一些 先天反射，反映宝宝神经系统功能是 否正常，对新生儿的生存、适应环境 起积极保护作用 觅食反射、吸吮反射：是新生儿生存 的本能和人类繁衍的动力 握持反射：是婴儿有意识抓握得基础 踏步反射：
大 运 动
小儿动作的发展对心理发育起着明显 的推动作用，心理发展水平主要是通 过动作发展逐步提高的。
科学实验研究结果表明：如果在脑细 胞生长的最旺盛时期，不能及时提供必要 的外界良性刺激（即广义的教育）,孩子的 大脑发育就会受到影响，特别是如果错过 这个时机，以后将无法弥补。因此，早期 教育的观念认为：对孩子的教育起步越早 越好。
人的智力主要取决于先天遗传和后天 环境因素，二者相互影响，相互作用。
视觉： 眼肌调节能力差，最佳视物距离 约 19厘米。 容易被运动的物体和物体的轮廓 吸引． 喜欢颜色鲜艳的红球和玩具 喜欢看复杂的图谱胜于简单的图 谱
亲子共享：追视训练：２０-２５厘米
目光交流：眼神是传达母爱 的重要手段，它是进行早期教育的第 一步，目光的交汇使宝宝得到安宁， 有利于身心健康．
听觉：胎儿7个月时听力已经发育的很好了， 能区别不同的声音，知道声音发出的方向。 出生后，在距离耳朵约１５厘米轻摇带响 玩具，警觉－转动眼睛－转头－找声源．