《留下美好记忆》教案
《留下最美好的东西》的教案_小学思想品德教案.doc
《留下最美好的东西》的教案_小学思想品德教案一、教学准备：《留下最美好的东西》是浙江义务教育五年制小学课本《品想品德》第十册第一课。
本篇课文的学习，旨在通过一系列活动使学生知道一个毕业生应该给母校留下美好的思想和行为，激发学生的集体主人翁感，培养学生热爱集体的热情。
从而完成课程标准所要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”；“学会与人交流、合作、分享快乐”等目标。
我具体准备多媒体教室及教学课件、安排部分学生准备了节目，并搜集了本校学生的具体事例。
二、教学目标：1、使学生知道，给人们留下最美好的东西的人，他的心灵是美好的，生活是愉快的。
2、教育毕业班学生能以自己美好的思想和行为，为学校增添荣誉，为小同学做榜样。
三、教学重点：使学生知道，给人们留下最美好的东西的人，他的心灵是美好的，生活是愉快的。
四、教学难点：教育毕业班学生能以自己美好的思想和行为，为学校增添荣誉，为小同学做榜样。
五、教学理念：对于《留下最美好的东西》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成应该热爱集体、服务学校的良好习惯。
倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
六、教学指向：1、认知指向：知道一个毕业生应该给母校留下最美好的东西——美好的思想和行为。
2、情感指向：①激发学生的集体主人翁感。
②培养学生热爱集体、热爱学校的热情。
3、行为指向：能以自己美好的思想和行为热心为集体服务，为学校增添荣誉。
七、教学过程：（一）、创设情境、导入新课1、电脑演示：书中插图，提示：学校是我们的集体，学校就是我们的家，我们爱护校园。
板书：学校——我们的家2、回忆以前学习过的内容，运用导语引入课文，板书：留下最美好的东西学生齐读[运用直观形象的图片，在媒体的帮助下，使学生身临其境。
15.《留下美好记忆》教学设计
15.《留下美好记忆》教学设计15.《留下美好记忆》教学设计北郭丹镇中心小学夏红岩教学目标1、回忆小学生活，寻找给自己留下深刻印象的一刻，用自己喜欢的美术形式表现出来。
2、在参加综合美术活动的过程中发展合作能力、创新实践能力。
3、感受对学校、对师生的深厚情谊，体验美术学习的乐趣。
学情分析在六年的小学生活里，孩子们一天天地长大了。
这六年，既是孩子们人生道路上最初的起步阶段，也是他们永远难忘的美好岁月。
回想这六年，发生过多少令人激动、兴奋和喜悦的事，又有多少苦恼、忧愁和伤心,面对即将告别学习和生活了六年的母校，即将告别一起学习生活了六年的老师、同学，孩子们心中有太多太多的话要说，有太多太多的事要做。
通过本课的教学我们力图为学生搭建一个平台，让学生完成一个成长的仪式，让他们把心中的师生情、同学情以及对母校的感恩之情通过绘画、手工制作、剪纸、书法等多种形表达出来，把这些美好的回忆定格，永久珍藏在母校。
重点难点重点:1、回忆校园生活中最难忘的一幕，学会珍惜小学的学习生活;2、进一步激发学生热爱学校、热爱班集体的情感。
珍惜老师、同学的友情。
难点:能够运用自己喜欢的美术形式表现难忘的小学生活。
教学过程导入温馨回忆，畅谈感受。
时间过得真快，转眼，六年的小学生活就要结束了。
不久，我们就要告别朝夕相处的老师和同学，告别我们快乐的母校，踏入中学的校园。
今天就让我们打开记忆的闸门，一起重温那难忘的点点滴滴!课件出示课题、往日学生在校照片让我们来聊聊，在这六年中，有没有令你难忘的人和事儿, 学生畅谈感受。
讲授采用多种形式创作作品，留住美好瞬间。
用美术课堂上常见的形式进行一次主题创作，把美好的瞬间永远地留住。
提出创作要求: 1.创作内容建议:请每位同学用心回顾自己的小学生活，把六年中最难忘的，印象最深的事儿，或者对学校、老师和同学们的祝福用自己喜欢的美术形式表现出来。
2.创作形式建议:绘画、手工制作、剪纸、书法或者任选其他形式。
团建之旅留下美好回忆
团建之旅留下美好回忆团建旅行是现代企业的一种常见活动，旨在促进员工之间的沟通合作，增强集体凝聚力和团队精神。
本文将就团建之旅留下美好回忆这一主题展开论述，分享我在团建旅行中获得的美好经历以及对团队建设的重要性的思考，并透过文字展现感人的瞬间。
第一章：踏上旅程在团建之旅开始之前，我们团队成员都怀着期待和兴奋的心情准备入住旅馆。
这个旅馆位于风景优美的山脚下，空气清新，环境宜人。
我们入住的房间宽敞舒适，一进门就感受到了家的温暖。
在房间里，我们紧紧团结在一起，分享开心的事情，准备迎接接下来的团建活动。
第二章：队伍协作当天早晨，我们整装待发，为期两天的团建之旅正式开始。
首先，我们进行了一场富有挑战性的合作活动——拓展训练。
这个环节要求我们分组完成一系列任务，包括高空攀爬、绳索架设等等。
每个任务都需要团队成员之间紧密合作，充分发挥每个人的特长。
在攀爬过程中，我看到队友们互相激励，互相帮助，大家共同克服了困难。
这一次的拓展训练不仅锻炼了我们的身体，更重要的是增强了彼此之间的信任和默契，让我们感受到了团队的力量。
第三章：团建活动除了拓展训练，团建之旅还丰富多彩地安排了其他活动。
我们参加了团队合作游戏、趣味比赛等等。
其中，最让我难忘的是一个晚上的篝火晚会。
我们围坐在篝火旁，歌声和欢笑不绝于耳。
每个人都尽情地享受着这片美好的夜晚，留下了深刻的回忆。
这个夜晚，我看到了团队成员之间真挚的笑容，感受到了大家之间的亲密和融洽。
在这个团建之旅中，我们不仅培养了团队的凝聚力，也建立了真正的友谊。
第四章：心灵互动团建之旅不仅仅是一系列的活动，更重要的是成员之间的心灵互动。
在这次旅行中，我与一个平时很少交流的同事有了近距离的接触。
我们一起分享着旅途中的喜悦和困难，倾听彼此的心声和烦恼。
在这个过程中，我意识到每个人都有自己的故事和情感，我们需要去理解和关心他人。
通过这种心灵互动，我们建立了更加紧密和深厚的联系，使团队的凝聚力得到了进一步加强。
(省公开课课件)六年级下册美术《留下美好记忆》课件
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021 8:37:06 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/282021/6/282021/6/28Jun-2128-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/282021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月28日 星期一 2021/6/282021/6/282021/6/28
留下美好记忆
1、集体商讨，共同策划。
2、分组合作，创作和筛选作品
篮 球 赛
3、分组合作，布置展览
4、分组合作，广泛宣传
宣传招贴设计要主题突出。时间、地 点、主办人等信息要写清楚
招贴
学生作品
留给母的纪念
我们的毕业合影
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
每到六年级 心里就有些难过 你们就要离开 而我刚刚收获 我不知道你们将来会怎样生活 你们总说你们永远永远记得我 我知道那记得的原因是什么 那是因为欢欣、痛和酸涩 于是我用我的方式留住他们 我说 孩子们 发扬你们的优点 彰显你们的特色 老师要为你们写一本书 记录下我们所有的哀伤和欢乐 记录下我们对未来的展望和思索
美好的回忆教案
美好的回忆教案教学目标：1.了解回忆的意义和重要性。
2.学习如何保留和分享美好的回忆。
3.提高学生的写作和表达能力。
教学重点与难点：1.让学生理解回忆的价值和意义。
2.帮助学生掌握如何保留和分享美好的回忆。
3.培养学生的写作和表达能力。
教学方法：1.讲述和分析。
2.小组讨论。
3.写作和表达。
教学流程：Step 1.引入（10分钟）1.用图片展示一些美好的回忆，诱发学生的共鸣和情感反应。
2.询问学生对回忆的看法和想法。
Step 2. 讲述和分析（20分钟）1.讲述回忆的意义和重要性。
2.解释如何保留和分享美好的回忆。
3.分析回忆对人们的影响，包括对身心健康、个性品质、生活态度等方面的影响。
Step 3.小组讨论（20分钟）1.组织学生分小组，讨论自己最难忘、最珍贵的回忆，并分享给其他小组。
2.每个小组选择一名代表，向全班展示他们的回忆和分享。
Step 4.写作和表达（40分钟）1.鼓励学生回忆和写作自己的美好回忆。
2.学生可以选择任何一个自己心目中的美好回忆，用文字形式记录下来，并在课堂上分享。
3.老师可以指导学生如何写作和表达，例如通过描述、对比、对话等方式。
Step 5.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容，强调回忆的价值和意义。
2.鼓励学生多保留和分享美好回忆。
3.鼓励学生在以后的生活中，多留意、多感悟、多记录。
教学评估：1.与学生的互动交流。
2.学生的小组讨论和分享表现。
3.学生的写作和表达成果。
留下美好记忆(教案) 美术六年级下册
留下美好回忆教学目标1、知识与技能：（1）理解影像作品构成的基本形象元素，明确基本的空间透视规律、黄金分割在构图中的作用；（2）体会不同拍摄角度对于摄影作品的影响效果；2、过程与方法：（1）合作研究画面形象的决定因素，学会评述摄影作品；（2）能够从看似平淡的生活中发现美的角度和突破口.3、情感、态度和价值观：培养学生的摄影兴趣，提高学生的摄影艺术欣赏水平（1）通过对摄影作品的分析，感悟大自然和生活的魅力；（2）拍摄过程中体悟艺术创造给自己心灵上带来的审美愉悦。
学情分析1.本课的实施对象是六年级学生，大多数学生整体上讲，心理上他们具备独立思考、自主学习和探究问题的能力，对陌生的领域有较强的好奇心和探索欲望，有自己的想法和主见，往往不满足于老师告诉他们是什么，而更愿意自己去探索是什么和为什么。
但是，学生普遍存在惰性和依赖心理，自主和探究学习能力有待进一步提升。
2.学生学习需要分析，本课内容是摄影及作品的欣赏，在学生生活中有着广泛的应用，每个学生都有自己的手机，可以应用于此，所以从学生需要的角度来分析，摄影课程的学习对于学生拍照过程中遇到的问题，具有指导性作用。
重点难点1．教学重点学生学习摄影构图的基本规律和技巧，帮助学生掌握摄影构图最常见的一些方法。
2．教学难点：由于“现场性”、“瞬间性”的特性，摄影构图的一般规律在实践中难以掌握，只能活学活用，因地制宜。
教学过程活动1【活动】一、创设情景，引入课题：随着数码相机的发展，“摄影师”随处可见。
在学校活动中，学生们也纷纷拿起相机记录着美好的学生生活。
但多数都是“到此一游”图片效果，不尽人意、没有美感。
除了技术、设备上的原因，很大程度上是因为学生们忽略了摄影的构图问题，这在学生的拍摄作品里是很普遍的现象。
播放经典的摄影作品，引发学生的学习兴趣。
问题设计：这些作品给你的感觉怎么样？为什么会有这样的效果呢？导入课题。
二、任务探究，自主学习设置情景：展示几幅摄影图片，供学生欣赏。
冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》教学设计1
冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》教学设计1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》这一课，主要让学生通过绘画的方式，表达出自己心中的美好记忆。
教材通过大量的图片和文字，引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，教材还注重培养学生的审美能力和艺术素养，让学生在绘画过程中，感受到艺术的魅力，提高他们对美术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的绘画基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但是，学生在绘画过程中，往往过于注重细节，忽视了整体的把握。
此外，学生的观察力和创造力还有待提高，他们在绘画时，往往难以突破常规，表现出自己独特的视角。
三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，提高他们的绘画能力。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够用自己的视角，表达出心中的美好记忆。
3.提高学生的审美能力和艺术素养，让他们在绘画过程中，感受到艺术的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生突破常规，用自己的视角，表达出心中的美好记忆。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解和掌握绘画技巧。
3.讨论法：教师学生进行分组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.评价法：教师采用多种评价方式，对学生作品进行评价，提高他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解学生情况，准备相关教学材料，如教材、绘画工具等。
2.学生准备：学生提前预习教材，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美好记忆的绘画作品，引导学生思考和讨论：什么是美好记忆？为什么美好记忆值得我们去表达和记录？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解和学习绘画美好记忆的方法和技巧。
冀美版六年级下册美术第15课留下美好记忆教案
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的绘画技巧和相关知识，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作出能够留下美好记忆的美术作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
5. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的才华和创作成果。
6. 鼓励学生参观博物馆或美术馆，深入了解美术历史和艺术发展。
7. 鼓励学生与家长或朋友分享学习美术的乐趣和心得，增进彼此之间的交流和理解。
内容逻辑关系
①本节课的教学内容主要包括三个部分：观察生活中的美好瞬间、运用绘画技巧创作作品、表达自己的情感和想法。
教学反思与改进
在教学《留下美好记忆》这一课时，我发现了一些需要改进的地方，也制定了一些改进措施，以提高未来的教学质量。
首先，在教学过程中，我发现部分学生对于如何观察生活中的美好瞬间有些迷茫。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实例和练习，帮助学生提高观察和感受美的能力。例如，可以组织学生进行户外写生活动，让学生在实际环境中练习观察和描绘美好瞬间。
（2）讲授：讲解绘画技巧和相关理论知识，如观察方法、色彩搭配、构图原则等。
（3）实践：学生根据所学知识，选择合适的绘画材料，开始创作自己的作品。期间，教师巡回指导，为学生提供个别辅导和鼓励。
冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》说课稿2
冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》说课稿2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《15.留下美好记忆》是一节旨在培养学生绘画技巧和审美能力的美术课程。
教材以描绘美好记忆为主题，通过学习绘画技巧，让学生能够将心中的美好记忆用画笔表现出来。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有学生作品的展示，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
同时，他们也具有强烈的好奇心和求知欲，对于新的绘画技巧和艺术形式愿意去尝试和探索。
然而，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对于如何将心中的美好记忆用画笔表现出来还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画技巧，将心中的美好记忆用画笔表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物的感知和热爱，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握绘画技巧，将心中的美好记忆用画笔表现出来。
2.教学难点：如何引导学生将心中的美好记忆与绘画技巧相结合，创作出具有个性和独特性的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法等教学方法，结合多媒体展示、学生实践等手段，引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的学生作品，引导学生思考什么是美好记忆，以及如何将美好记忆用画笔表现出来。
2.讲解：讲解绘画技巧，示范如何将美好记忆转化为绘画作品。
3.实践：学生动手实践，将心中的美好记忆用画笔表现出来。
4.展示：学生展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计突出本节课的主题“留下美好记忆”，同时包含绘画技巧的讲解和学生的作品展示。
板书设计简洁明了，具有直观性和生动性。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、创新能力等；终结性评价主要对学生作品进行评价，关注学生的绘画技巧和审美能力。
2014六年级品德与生活下册 留下美好的东西教案 首师大版
留下美好的东西
教学目标：
认知：
1 知道什么是美好的东西，美好的东西有物质方面的，更重要的是精神、品质方面的
2 了解美好的东西对自己、他人和社会的影响与作用
3 理解留下美好的东西的意义，对个人、他人和社会的好处
情感：
1 喜欢一切美好的东西的意义，敬佩美好的品质
2 产生愿意留下美好东西的动机。
愿意为社会和他人留下美好的东西
行为：
1 严格要求自己，注意自己的言行
2 为他人、为集体、为社会多做有益的事
教学重点：了解美好的东西对自己、他人和社会的影响与作用
教学难点：严格要求自己，注意自己的言行，为他人、为集体、为社会多做有益的事
教学过程：
在生活中，我们都喜欢一切美好的东西，这是为什么呢？说说你的理解
说一说
看看下面的图景，说说你从中获得了什么启示
说说哪些事物、人给你留下了美好的印象？你从中想到了什么？他们为什么会给你留下美好的印象？
二、值得敬佩的人
1 我们都知道雷锋这个名字？为什么？他给我们留下了那些美好的东西，对人们和社会有什么影响和意义？
说一说你知道的人或事
2《给我留下美好印象的人》读一读，这个人给你留下了什么美好的印象
3 《高尔基》
通过这些人，这些故事，我们应该学习什么？他们对社会，对他人有哪些影响
4 你想留下哪些美好的东西？说一说，写一写
5 想一想我们为自己的班级，自己的学校留下了哪些美好的东西
三、读一读《生命的色彩》
读完这个故事，你有什么感受
四、名人名言
1。
15.留下美好记忆-冀美2011版六年级美术下册教案
冀美2011版六年级美术下册教案：留下美好记忆一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解什么是“美好记忆”；2.学习利用可视化手段记录美好记忆；3.学习利用色彩和构图表达美好记忆。
二、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.学生通过课堂活动和讨论，了解“美好记忆”的概念；2.学生通过绘画作品，记录和表达自己的美好记忆；3.学生能够结合色彩和构图，增强绘画作品的表现力。
而本节课的教学难点在于：1.如何引导学生能够准确把握“美好记忆”的概念，尤其是在语言表达方面的难点；2.如何引导学生在绘画作品中结合色彩和构图表达自己的美好记忆。
三、教学过程本节课的教学过程如下：3.1 活动一：了解“美好记忆”1.教师可以适当放一些动人的视频、图片等来引导学生自主探讨“美好记忆”这一概念；2.学生在讨论中也可以分享自己的“美好记忆”经历，让大家对“美好记忆”有更深入的体会。
3.2 活动二：绘画作品1.要求学生寻找自己的“美好记忆”，并尝试用绘画的方式来记录下来；2.要求学生在绘画作品中结合色彩和构图表达自己的美好记忆；3.学生可以选择不同的绘画材料进行创作，如水彩笔、彩铅、油画笔等，以自己的兴趣为主导。
3.3 活动三：分享作品1.学生可以把自己创作的作品展示给全班同学，并介绍自己的美好记忆；2.学生可以在欣赏作品的同时，对其他同学的作品提出自己的看法和建议，以促进相互学习和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，我主要倡导了一种“美好记忆”主题的绘画创作方式，并通过讨论和作品分享等方式，促进了学生对自己和他人的艺术鉴赏和绘画技能的提高。
在本次教学中，我尝试引导学生寻找自己的美好记忆，并以绘画作品的方式来记录表达。
这样一来，不仅让学生意识到自己内心的感受和情感，更加倡导了学生在创作中的自主性和创新性。
除此之外，通过讨论和分享，学生也可以从中学到更多关于绘画技巧和艺术鉴赏方面的知识，以及如何欣赏和评论作品的能力。
总之，本节课的教学成果比较显著，学生对“美好记忆”这一主题的理解有了更深入耐人寻味的思考，同时也增强了学生在美术创作方面的自信和表现力。
记录生活中的点滴,留下美好回忆!
记录生活中的点滴，留下美好回忆！随着时间的推移，人们常常忘记一些生活中的重要瞬间。
无论是一个特殊的时刻，一段深刻的经历，还是一个有趣的冒险，这些珍贵的记忆都值得被记录并传承。
通过记录生活中的点滴，我们可以留下美好回忆，回顾过去的同时也可以分享给他人，甚至给未来的自己一个惊喜。
1. 记住美好的瞬间人们常常陷入记忆模糊的困境之中，尤其是在面对忙碌的生活和大量的信息输入时。
记录生活中的点滴，就像给记忆点了一盏明灯，让我们可以清晰地回忆起那些美好的瞬间。
1.1 持久的情感记录生活中的点滴可以激发并保持我们内心深处的情感。
无论是家人的笑容，朋友之间的友谊，还是一个特殊的庆祝活动，这些都是我们生活中的快乐源泉。
当我们将这些瞬间记录下来，我们可以随时重温这些美好，并在记忆中重新感受到那份纯真的喜悦。
1.2 强化生活的丰富度当我们意识到生活中的每一个瞬间都是独一无二的时，我们会更加珍惜并且积极地参与其中。
记录生活中的点滴可以给我们的生活带来一种更加丰富和有意义的体验，让我们更加主动地去探索、感受和享受生活的每一个细节。
2. 传递和分享美好回忆美好的回忆应该被保留下来，不仅仅是为了自己，也是为了与他人分享。
通过记录生活中的点滴，我们可以将这些宝贵的回忆传递给其他人，并在分享中增进彼此的情感联系。
2.1 与亲朋好友的分享记录生活中的点滴是与亲朋好友分享的好方法。
无论是通过社交媒体、相册还是口述，我们可以与身边的人分享我们的回忆和经历。
这样不仅能够让我们建立更加紧密的关系，还能够让我们的亲朋好友参与其中，一起分享彼此的喜怒哀乐。
2.2 为后代留下宝贵遗产记录生活中的点滴也是为后代留下宝贵的遗产。
通过将我们的回忆和经历传承给下一代，我们可以为他们提供更多关于我们的生活、价值观和文化传统的了解。
这不仅可以帮助他们更好地了解自己的根源，还能够让我们与后代之间建立更深厚的情感纽带。
3. 记录的方式和方法有很多方式和方法可以记录生活中的点滴，每个人都可以根据自己的喜好和需求选择最适合自己的方式。
留下美好的回忆美术教案
留下美好的回忆美术教案教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解展板制作注意事项，认识设计的基本因素，即材料、装饰性、主题等。
过程与方法：能够对作品从感恩方面综合运用过去学习的美术知识进行描述，并能够对作品进行讲解。
情感态度与价值观：在回忆小学生活，寻找给自己留下深刻印象的点滴的同时用自己喜欢的美术表现出小学这段美好的记忆，在参加综合美术活动中发展合作能力，创新实践能力，体验美术学习的乐趣。
与此同时感受对学校、对老师、对同学的深厚情谊，从而感恩母校、感恩老师、感恩伴自己成长的每一位伙伴。
重点：1. 视频回忆校园生活难忘的-幕幕学会珍惜小学生活，让学生认识到“我们的身边充满感恩”。
2.进一步激发学生感恩母校、老师、同学的情感。
难点：提高学生的设计意识，运用自己喜欢的美术形式制作展板，表现对小学生活的难忘。
教学准备：素描纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔、盘子、彩纸等。
一，导入：师：小学生活即将结束，回首这段快乐而幸福的时光同学们该有难忘而美好的记忆呀！难忘和小伙伴一起嬉戏玩耍，难忘师生结下深深的情谊，更难忘的是对母校的感恩，感谢母校对我们的培育。
接下来我们一起来回忆一下在板城小学6年的时光发生的点点滴滴。
PPT《板小时光》金色童年为背景音乐制作（课件中对学校进行简单的阐述）。
二，讲授新知:师：开始之前大家来和老师一起欣赏一些其他同学设计的展板，看看他们是如何对展板进行设计和装饰的。
PPT 展示几幅展板设计图：师：他们做的展板里有许多值得我们学习的地方，谁来说一说?生：1他们设计的展板周围装饰性很强，是值得我们学习的。
2 画材很新颖，是值得我们学习的。
(课前大家也准备了很多出彩的画材对不对？)3 刚欣赏的展版主题非常明确，这都是值得我们学习的。
(这位同学真是有一双慧眼，一下就识破了展板主题，真是个爱观察，爱思考的孩子。
)师：老师看到咱们每一组同学准备的材料是不一样的，我要采访一下我们同学你们准备了哪些材料？你们准备做什么样的展板?生1：我们组准备做《盘子画》，绘制不同的盘子图案，并且把他们拼接在一起做一个展板。
幼儿园语言教育教案：用文字记录美好记忆
幼儿园语言教育教案：用文字记录美好记忆教案一：用文字记录美好记忆班级：大班授课时间：1小时教学目标：1. 认识文字可以用来记录生活中的美好记忆；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 启发幼儿关注身边的事物，提高观察能力和想象力。
教学内容与过程：1. 导入（5分钟）老师给幼儿出示一张集体活动照片并问：“这是谁？这是哪里？你们记得这个场景吗？”引导幼儿回忆之前的活动。
2. 呈现（10分钟）让幼儿观看一段记录幼儿生活的小视频，教师引导幼儿通过视频记录生活中美好的瞬间，并且可以用文字表达感受。
3. 互动（15分钟）老师让幼儿思考一下，自己生活中美好的瞬间，并引导幼儿用自己的语言描述。
老师可用画板记录上幼儿说的内容，鼓励幼儿用图画的方式呈现。
4. 实践（20分钟）让幼儿自由活动，记录下自己感受到的美好瞬间，并且用自己的语言和图画的方式表达出来，老师边走边记录。
5. 总结（10分钟）让幼儿展示自己的记录，并且鼓励幼儿讲述自己记录下来的美好瞬间。
老师引导幼儿一起总结今天的学习内容，强调文字可以用来记录生活中的美好瞬间，以及鼓励幼儿多多记录自己的生活。
6. 升华（5分钟）老师与幼儿分享自己最近的一次美好瞬间，并且告诉幼儿自己经常用文字记录生活中的美好，希望幼儿也能做到。
最后，教师用一些美好的词语和图片来升华这堂课的主题和内容。
教学方法：本节课采用观看视频、听讲、思考、讲述和实践等多种教学方法，旨在让幼儿通过互动实践学习知识，培养语言表达能力。
教材准备：1. 集体活动照片；2. 视频材料：幼儿生活记录片；3. 画板和颜料；4. 纸张、印章。
教学反思：本节课让幼儿通过观看视频，思考自己生活中的美好瞬间，并用文字和图画的方式记录下来，旨在激发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿语言表达能力。
在实践中，孩子们兴致盎然地记录自己的生活，并且展示给大家，他们在交流中提高了语言表达的能力和交流能力，同时也激发了更多的想象力，老师采用画板的方式记录幼儿的想法和表达方式，鼓励孩子们用不同的表达方式呈现，让他们真正理解并掌握用文字记录美好记忆的技能。
《留下最美好的东西》的教学设计
《留下最美好的东西》的教学设计教学目标：1. 学习并理解诗歌《留下最美好的东西》的内容和意义；2. 培养学生的阅读理解和分析能力；3. 提升学生的写作和创作能力；4. 培养学生的审美情趣和情感表达能力。
教学材料：1. 诗歌《留下最美好的东西》的原文；2. 学生自备的笔记本和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍并展示《留下最美好的东西》这首诗的标题，并让学生猜测诗歌的内容；2. 引导学生讨论，提问诗歌的题目所暗示的意义和价值观。
阅读理解：1. 教师播放《留下最美好的东西》的录音或朗读诗歌，让学生全神贯注地听；2. 学生用笔记本做记录，记录下自己听到的重要词汇、表情和感受；3. 学生小组讨论，分享自己的理解和感受；4. 教师引导学生分析诗歌的词义、语调和表达方式；5. 学生以小组为单位，再次朗读诗歌，尽量体现诗歌的情感和意义。
情感表达：1. 教师向学生提问：你们觉得自己最美好的东西是什么？2. 学生用笔记本写下自己最美好的东西，并用一段话描述；3. 学生自愿分享自己的答案，可以在小组之间交流。
创作实践：1. 学生以小组为单位，选择自己最喜欢的某一句或某几句，或者整个诗歌作为创作的灵感；2. 学生用笔记本写下自己的创作，可以是一首新的诗歌，也可以是一段故事，或者对诗歌的理解；3. 学生自愿分享自己的创作，可以在小组之间交流。
作品展示：1. 教师组织学生将自己的创作展示出来，可能是朗读、演讲、展示自己用笔记本写的文字；2. 学生给予反馈和点评，鼓励他人的努力。
评价：1. 教师用多种方式对学生的表现进行评价，包括听力、阅读、写作、创造和展示；2. 教师提供具体的肯定和建议，帮助学生进一步提高。
扩展活动：1. 学生可以根据课堂活动中的启示和讨论，写一篇关于美好的东西的作文；2. 学生可以选择自己最喜欢的一首诗歌，用诗歌的形式表达自己的情感和理解；3. 学生可以在家庭或社区中组织一次诗歌朗诵会或创作分享会，将自己的作品进行展示。
幼儿园语言教育教案：用文字记录美好记忆
幼儿园语言教育教案：用文字记录美好记忆幼儿园语言教育教案：用文字记录美好记忆【引言】幼儿园是孩子们开始接触语言的重要阶段。
语言能力的培养不仅对于孩子的认知发展和交流能力的提升至关重要，更是为他们日后学习各个学科打下坚实的基础。
而在幼儿园的语言教育中，如何通过有趣、互动和有效的方式激发孩子们对语言的兴趣，成为了每一位幼儿园教师都需要思考和解决的问题。
本教案将探讨如何通过文字记录美好记忆，以提升幼儿园语言教育的效果。
【一、背景和目标】1.1 背景：在幼儿园的日常教育中，老师们经常使用口头表达的方式与孩子们互动，但口头传达的信息容易难以保留和回忆。
采用文字记录的方式可以帮助孩子们巩固所学知识，并记录下他们的成长与经历。
1.2 目标：通过文字记录美好记忆的活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、扩展他们的词汇量，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
通过文字的记录和回顾，帮助孩子们更好地回忆和理解所学内容，培养他们对语文学科的兴趣。
【二、教学活动】2.1 活动名称：我的语言日记2.2 活动目标：培养孩子的文字表达能力，提升语言教育效果2.3 活动内容：步骤一：老师带领孩子们回顾今天的活动和所学内容，鼓励他们将所学的知识和经历用自己的话语进行文字表达。
步骤二：鼓励孩子们用简单的语句、图画或拼音的方式记录下他们的一天，可以涉及到课堂上的内容、游戏活动、与同伴的互动等。
步骤三：每天结束时，老师挑选几个孩子的记录分享给全班同学，并通过讨论和点评的方式鼓励孩子们进一步丰富和完善自己的语言表达。
步骤四：每周末，让孩子们综合当周所学的内容，撰写一篇小故事，分享给家长，并给予鼓励和肯定。
【三、教学评估】3.1 评价标准：深度：孩子们的文字记录是否能够准确地表达自己的经历和感受，是否能够包含所学内容的正确用法和词汇。
广度：孩子们的文字记录是否能够涵盖多样化的活动和课程，并展示出他们的思考和理解能力。
价值：孩子们的文字记录是否能够给人以启发和思考，是否能够唤起他人的情感共鸣。
留住美好大班教案反思
留住美好大班教案反思活动目标：1、大胆地按照自己的想法和独特视角选静作画，留住幼儿园的美好记忆。
2、感受毕业之际依依惜别的留恋之情。
活动准备：1、提前准备好需要制作的照片2、《美术》材料包“留住美好，记住美好展板活动过程”一、我想留下的……1.幼儿自由分组，自行商定、选择所要制作的内容。
教师:我们快要毕业了，幼儿园里有我们喜欢的地方，喜欢的人，还有最喜欢做的游戏，我们想把幼儿园的美好时光保存下来，可以从哪几方面来记录呢？2.明确小组任务，制定拍摄计划。
教师每个组都有自己的计划，你们分别要去哪里拍摄，要拍些什么内容呢？拍摄时要注意哪些方面？1.美景组:共同讨论在幼儿园的三年中给我们留下美好回忆的事物，如活动室、大型玩具、草木等。
2.人物组:在拍摄老师、同伴时，要注意文明礼貌，可以在协商征得他人同意后再拍，也可以是抓拍。
3活动组:在拍摄过程中学会观察，及时发现特别的瞬间，尽量不影响别人的活动。
二、我来动手拍以小组为单位分头拍摄。
1.美景组:大草坪、运动场地、大型玩具、小树林等。
教师:怎么才能拍出特别的美？(当有小朋友玩耍时:当阳光比较柔和的时候:下过雨后……大家边拍边讨论。
鼓励有一定拍摄经验的幼儿大胆发表自己的想法。
）2.人物组:老师、在游戏的小朋友。
教师:要学会耐心等待，当有老师或小朋友正好在你的镜头里的时候，看清楚了，咔嚓一就抓拍到了。
3活动组跑道上的瞬间等。
教师:小朋友奔跑时头发都飞起来了，赶紧拍呀！M教师:你看，这样蹲着或趴着拍跳绳的小朋友，是不是感觉他跳得特别高呀！三、美好的记忆展示摄影作品，在集体面前分享照片所表现的故事。
教师:哪张照片是你特别喜欢的？为什么？哪些方面还需要改进调整或再次拍摄？课后反思:在挑选布展照片时，因照片比较多，需让幼儿通过对比学会取舍，可请老师帮忙一起筛选，也可以利用餐后时间请同伴和教师观赏自己的照片，听听大家的建议。
幼儿学习制作或装饰相框，对自己的作品进行装饰、装裱。
记忆中的美好语言教案
记忆中的美好语言教案
课程目标
1、大胆地按照自己的想法和独特视角选静作画，留住美好的记忆。
2、感受毕业之际依依惜别的留恋之情。
课程准备
1、提前准备好需要制作的照片；
2、《美术》材料包“记住美好”；
3、记住美好展板；
课程过程
一、我想留下的……
1.自由分组，自行商定、选择所要制作的内容。
2.明确小组任务，制定拍摄计划。
（1）美景组：共同讨论在幼儿园的三年中给我们留下美好回忆的事物，如活动室、大型玩具、草木等。
（2）人物组：在拍摄老师、同伴时，要注意文明礼貌，可以在协商征得他人同意后再拍，也可以是抓拍。
（3）活动组：在拍摄过程中学会观察，及时发现特别的瞬间，尽量不影响别人的活动。
二、我来动手拍
以小组为单位分头拍摄。
1.美景组：大草坪、运动场地、大型玩具、小树林等。
2.人物组：老师、同学。
三、美好的记忆
展示摄影作品，在集体面前分享照片所表现的故事。
小学美术冀美版六年级下册《15.留下美好记忆》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版六年级下册《15.留下美好记忆》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
【知识与技能】
懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要为母校争光,对母校抱以感恩之情。
通过以前的美术学习，运用各种美术形式，创作一幅富有感觉的的作品。
【过程与方法】
学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】
感受美术带来的表现力，学习运用之前的美术知识，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点
重点
综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
难点。
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《留下美好记忆》教案
教学目标：
综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。
留下美好的记忆
教学重难点：
运用所学的美术知识，留下美好的记忆
教具学具准备：
绘画工具、手工工具等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏：
同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。
出示课件
1：学生配乐朗读：
每到六年级
心里就有些难过
你们就要离开
而我刚刚收获
我不知道你们将来会怎样生活
你们总说你们永远永远记得我
我知道那记得的原因是什么
那是因为欢欣、痛和酸涩
于是我用我的方式留住他们
我说
孩子们
发扬你们的优点
彰显你们的特色
老师要为你们写一本书
记录下我们所有的哀伤和欢乐
记录下我们对未来的展望和思索
听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）
是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。
每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。
2、板书课题：我们即将毕业。
（二）新授：
1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
2、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。
此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？
3、往事回忆，真情再现。
学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。
4、指答心情。
听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。
）
那你现在最想做什么？（送礼物）
（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。
）
1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。
2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。
（用字体变形，设计自己的签名）
3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。
5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？
6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。
7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？
（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。
）
三、学生创作，教师辅导
在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。
）
时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。
大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。
学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。
四、作业评价互评
1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。
这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？
2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）
3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。
4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。
利用彩笔或废旧物品。
五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。
再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
最后老师想送你们一份礼物。
出示诗歌：
无论走到哪里，
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，
最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐
六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。