部编版语文二年级上册：《古诗二首》导学案
【新课标】 部编版语文二年级上册《8 古诗二首 望庐山瀑布》导学案
统编版二年级语文上册导学案8.古诗二首-望庐山瀑布【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：会认6个生字，会写5个生字；有感情地朗读古诗，背诵古诗。
思维能力：理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美。
审美创造：品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：重点：会认6个生字，会写5个生字；有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【导学检测】一、拼一拼，写一写。
二、给下列加点字选择恰当的解释。
(填序号)1.白日依山尽．( ) ①消失。
②极点。
2.欲穷．千里目( ) ①贫穷。
②尽，极。
3.疑．是银河落九天( ) ①疑问。
②好像。
三、仿照例子写词语。
例：穷尽→(山)穷(水)尽烟云----烟( )云( )层叠----层( )叠( )山川----( )山( )川四、《望庐山瀑布》——想画面。
1.本诗的作者是________代诗人________，我还知道他的诗有《______________》。
2.后两句诗运用了( )和( )的修辞手法。
A.比喻B.拟人C.夸张3.填诗句，想画面。
诗句:飞流_____________________，疑是_____________________。
想到的画面:瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是_______________从__________倾泻下来。
【参考答案】一、依山楼照明火炉烟二、1.① 2.② 3.②三、消散林翠名大四、1.唐李白静夜思2.A C3.直下三千尺银河落九天银河天上。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教学设计及教学反思
8.古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。
《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。
由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
学习重点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、图片话题，导入新课。
（用时：5分钟）1.提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
同学们会背关于它们的古诗吗？2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。
1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。
2.听老师讲解，了解鹳雀楼。
1.填空。
（1）王之涣是代诗人。
（2）鹳雀楼旧址在省。
二、初读古诗，整体感知。
（用时：15分钟）1.借助工具书，读准生字字音。
2.自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。
有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。
4.小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，1.认读生字词。
2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。
3.小组讨论诗句的意思，达成共识。
全班交流、展示结果。
2.给下列生字选择正确的读音，打“√”。
楼（lóu nóu）依（yì yī）尽（jìn jìnɡ）欲（yǜ yù）并与大家交流讨论结果。
部编人教版二年级语文上册第8课《古诗二首》优质教案
8.古诗二首登鹳雀楼教学目标：１.通过本课的学习，学生会认 6 个生字，会写 4 个字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
4.在本课学习中，培育学生的观看力量、想象力量、自学力量、规律思维力量、朗读力量和语言表达的力量。
教学重点：学会书写 4 个字，并且要生疏 6 个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到秀丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向成功。
一、激情导入师：同学们，今日教师要带你们去见一位知名的大诗人，你们快活吗？生：快活。
师：但是，我听说这位诗人特别宠爱接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗读古诗。
〔学生争先恐后地举手参与〕师：好极了，下面就请同学们来朗读一下你知道的古诗吧。
生：〔朗读古诗〕师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
〔出示诗人画像〕今日，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
〔板书课题〕二、讲授知１.初读感知师：首先请同学们比照拼音自己读一读古诗。
生：〔自由读古诗〕２.检查读的效果师：刚刚在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们生疏它们吗？〔引导并检查学生生疏本课生字状况〕〔１〕难读字音：千〔出示“千”的生字卡片〕；〔２〕易读错字音：入、日。
〔出示“入、日”的生字卡片〕〔３〕需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
〔电脑屏幕显示生字〕３.同桌相互检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以相互说一说。
生：〔说说对本文大意的理解，或是对词语、字的生疏。
〕师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。
生：〔针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
第 8 课《古诗二首》(教案)部编版语文二年级上册
第 8 课《古诗二首》（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 了解古诗的基本特征和体裁。
2. 能够阅读和理解古诗《小绵羊》和《登鹳雀楼》。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力，培养其语言表达能力。
教学重点：1. 探究古诗的特点及构成。
2. 学生能够理解古诗《小绵羊》和《登鹳雀楼》的意义。
3. 提高学生对于古诗词的欣赏和感悟能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）展示图片，引出“古诗”一词，让学生口述自己对于古诗的认知，引导学生进入古诗的学习。
二、探究古诗的特点及构成（10分钟）1. 明确古诗的定义和特点。
2. 辨析古诗、现代诗和民间诗歌。
3. 分析古诗的构成，介绍古诗的写作技巧与表现手法。
三、学唱《小绵羊》（15分钟）1. 教师演示唱歌，在学生根据曲谱学唱时进行指导。
2. 学生跟着教师学唱《小绵羊》。
四、朗读《登鹳雀楼》（10分钟）1. 教师朗读《登鹳雀楼》，让学生跟读和感受其中的语言魅力和文化内涵。
2. 学生分组进行角色扮演，朗读《登鹳雀楼》。
五、理解和欣赏《小绵羊》和《登鹳雀楼》（30分钟）1. 教师讲解《小绵羊》和《登鹳雀楼》的写作背景和文化价值，让学生理解诗歌的内涵和意义。
2. 打开投影仪，播放相关影片，辅助学生对于诗歌的理解。
3. 学生个体上台表演《小绵羊》和《登鹳雀楼》。
六、总结（5分钟）1. 教师进行已学内容的总结，并向学生提出新的问题，鼓励学生进行自由发言。
2. 引导学生进行课堂自评，评价自己的表演和收获。
教学反思：本节课是一节短文学课，传统的古诗是中华文化瑰宝中的一部分，学生通过本节课的学习，能够进一步发现和欣赏古代诗歌的美和魅力。
在教学过程中，我发现学生的听说读写能力都有所提高，但还需要进一步加强。
因此，下一次教学我会注重提高学生的写作能力，让学生尝试创作古诗，进一步巩固对于古诗的学习，同时也体现课程的可持续性。
人教部编版二年级上册语文教学设计导学案古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》含教学反思
人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
教学反思：（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。
不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。
改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。
节省时间来拓展其他同类型的古诗。
19古诗二首《夜宿山寺》导学案-2024-2025学年统编版语文二年级上册
《夜宿山寺》导学案学习目标：1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
初步体验诗人丰富的想象和奇妙的夸张。
学习重点难点：通过图文对照想象画面，感受山寺的高耸入云。
学习过程：一、自主学习1.我会读。
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）宿．敌 寺．院 危．机 星辰．恐．怕 惊．讶2.我会写。
wēi gǎn jīng组词：（ ）（ ）（ ）3.重点字讲解。
危：是（ ）结构，偏旁是（ ）。
可以组词 。
造句： 。
书写指导:横折钩的钩尖抵竖中线；竖弯钩的弯要稍长。
敢：是（ ）结构，偏旁是（ ）。
可以组词 。
造句： 。
书写指导：左低右高。
“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，最后撇高捺低。
4.解词义。
①危： ，危楼： ；②百尺： ；③星辰： ；④语： ；⑤恐： ；⑥惊： 。
二、合作探究1.认识诗仙李白。
李白（701年—762年），字太白，号 ，又号“谪仙人”。
是（ ）代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ （ ）”。
与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
2.你从诗题中知道这个寺在哪儿？3.通读诗歌，划分节奏。
注意：读准字音，读通句子。
夜宿山寺唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4.《夜宿山寺》描写了哪些景物？这首诗歌描写了什么内容？5.理解题目的意思。
“夜宿山寺”夜： ；宿： ；山寺： 。
题目的意思是： 。
6.诗中哪些词语写出了楼之高。
真有那么高吗？7.对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。
（1）“危楼高百尺，手可摘星辰。
”“危”“高”突出高楼的（ ）。
“百尺”虚指。
形容楼（ ）。
“手可摘星辰”运用（ ）手法。
烘托高楼之（ ）。
这两句诗的意思是： 。
（2）“不敢高声语，恐惊天上人。
部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案
18.古诗二首 导学案课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展设 计 说 明学前准 备 课时安 排开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。
本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中 想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
1.制作多媒体课件。
（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。
（学生） 2 课时教学过程 第一课时 1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。
学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 一、背诵 古诗。
（用时：5 分钟） 1.背诵《静夜思》 ， 介绍诗人李白。
2.导入新课，板书 课题，讲解题目的含 1.背诵古诗， 了解 李白。
1.填空。
李白是代诗人，我 学案 达标检测 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生） 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》 。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
引导学生理解诗意，体会意境。
2.了解“宿”字的 们学过他的作品 意思。
《 》1部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案义。
《》 （至少两首） ，他又被称为 “ ” 。
1.教师范读，学生 注意听生字的读音。
二、读通 古诗，认 1. 仔 细 听 老 师 范 （2.给字注音。
宿（ ） 危（ （ ） 恐（ （ ） ） 惊 ） 辰 ） 寺2. 学 生 借 助 拼 音 读。
自由朗读古诗，圈出诗 2.自由读古诗， 圈识 生 字 。
中的生字，努力做到正 出生字。
（ 用 时 ： 确、流利。
10 分钟） 3.朗读古诗、词3.指名读词语、古 语。
诗，在读中学习生字。
1.再读古诗，思考 问题：你从哪句话看出 山寺很高？作者站在 1. 老 师 指 导 理 解 诗句意思。
2.再读古诗， 思考 问题。
3.结合诗句， 发挥 想象，体会作者的感 受。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
部编二年级上册语文 古诗二首 登鹳雀楼 导学案(表格式,课时)
课题8、古诗二首登鹳雀楼课型新授课执教课时2课时教学目标 1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点、难点1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备 1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
（学生）教学过程教师复备一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案
备课素材
【教材分析】
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
诗的前两句写景，后两句抒发感想。
其中的后两句：“欲穷千
里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
【作者介绍】
王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
其诗“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”家喻户晓。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
【与文章相关的资料介绍】
王之涣、李白描写大自然的古诗：
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言组织能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，以及从故事中学习到勤劳和诚实的价值观。
教学内容图片内容分析：引导学生观察图片，描述图片中的场景和角色。
故事情节理解：通过图片引导学生理解故事情节，包括小老鼠的贪玩行为和后果。
写话指导：教授学生如何将观察到的内容用文字表达出来，形成连贯的故事。
教学重点与难点重点：学会观察图片细节，理解故事情节，并能够用文字表达。
难点：如何指导学生将观察到的内容组织成连贯、有趣的故事。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》白板和彩色粉笔学生笔记本和铅笔教学过程1. 导入：利用图片吸引学生的注意力，提出问题引发思考。
2. 图片分析：分组讨论，引导学生观察图片细节。
4. 写话指导：教授如何将观察到的内容用文字表达，强调故事的连贯性和趣味性。
5. 实践练习：学生独立写话，教师巡回指导。
6. 成果展示：学生分享自己的写话作品，互相评价。
板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事情节关键词写话技巧提示作业设计家长协助，让学生复述故事并记录下来。
学生绘制一幅与故事相关的图画，并附上简短的文字描述。
课后反思反思学生在观察图片、理解故事和写话过程中的表现。
调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵两首古诗，了解其基本意思。
2. 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣和尊重，理解古诗中的美好情感和哲理。
教学内容古诗朗读：引导学生正确、有感情地朗读两首古诗。
内容理解：解释古诗中的生词和句意，帮助学生理解古诗的基本内容。
背诵练习：指导学生背诵古诗，加强记忆。
【新课标】 部编版语文二年级上册《19 古诗二首 夜宿山寺》导学案
统编版二年级语文上册导学案19.古诗二首-夜宿山寺【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：学会认读6个生字，能够正确书3个汉字。
思维能力：能正确、流利地朗读古诗；体会古诗所表达的意思。
审美创造：感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
教学重难点：重点：学会认读6个生字，能够正确书3个汉字。
体会古诗所表达的意思。
难点：感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
【导学检测】一、拼一拼，写一写。
ān wēi bùɡǎn jīnɡ qí二、数笔画填空。
“楼”共画，第5画是，组词。
“危”共画，第5画是，组词。
三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“危楼高百尺”中的“高百尺”是虚指，形容楼高。
( ) （2）诗人“不敢高声语”，是因为楼太高了，怕得说不出话。
( ) （3）“手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法。
( )四、选择1.危楼．．高百尺 ( ) A.危险的楼。
B.高楼。
2.《夜宿山寺》中，诗人极言山寺楼之高，以引起人们( )A.对高楼的恐惧。
B.对高楼的向往。
五、看图，写出相对应的诗句。
【参考答案】一、安危 不敢 惊奇二、“楼”共 13 画，第5画是 点 ，组词 高楼 。
“危”共 6 画，第5画是 横竖勾 ，组词 危险 。
三、（1）√ （2）× （3）√四、1.B 2.B五、危楼高百尺，手可摘星辰 ______________________________________________________。
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》。
具体内容包括《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》两首古诗的阅读、理解和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗句的含义。
2. 培养学生对古诗的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过学习古诗，教育学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和背诵。
2. 教学重点：古诗的基本内容和思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代诗人离别的故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 阅读古诗：让学生朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的含义。
4. 例题讲解：以《芙蓉楼送辛渐》为例，讲解诗句的意境和背景。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句的写作手法，创作一句诗句。
6. 背诵比赛：组织学生进行古诗背诵比赛，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《芙蓉楼送辛渐》诗句及解释。
2. 黑板右侧：《塞下曲》诗句及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们分别用《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》的诗句为题材，创作一篇短文。
2. 答案：示例短文将在课后提供。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，提高他们的文学素养。
通过本节课的学习，我希望同学们能够感受到古诗的魅力，培养对文学的兴趣，并在日常生活中运用所学，提升自己的综合素质。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。
是导入环节的故事讲述，这是激发学生学习兴趣的关键。
是诗句的解析，这是帮助学生理解古诗含义的核心。
再次是随堂练习的设计，它能够让学生在实践中掌握古诗的写作手法。
是作业设计，它需要能够巩固学生所学，并激发他们的创造力。
在导入环节，我选择讲述古代诗人离别的故事，这是因为我深知故事能够快速吸引学生的注意力，将他们带入到古诗的学习氛围中。
部编版二年级语文上册第四单元《古诗二首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第四单元
《古诗二首》学习任务单及课后作业
第一课时
【学习目标】
1.认识 6 个生字，正确书写“楼、依、尽、黄、层”5 个字。
2.正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.图文结合，品读中结合生活经验，展开想象，了解古诗意思。
【课前学习任务】
1.自己尝试朗读古诗。
2.识记课后生字条中的生字。
【课上学习任务】
学习任务一：
我会正确读出下列字的读音。
楼依尽欲穷层
学习任务二：
我会根据课文插图和诗句，想象画面，说出“白日依山尽，黄河入海流”的意思。
【学习资源】
观看与鹳雀楼有关的纪录片。
【课后作业】
1.把古诗中描写的美景讲给家人听。
2.背诵古诗。
第二课时
【学习目标】
1.认识 6 个生字，正确书写“照、炉、烟、挂、川”5 个字，积累词语。
2.正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.了解古诗意思，想象画面，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热爱大自然的情感。
课前学习任务
回忆学过的李白的古诗。
课上学习任务
【学习任务一】
我会正确读出下列字的读音。
瀑布炉烟遥川
【学习任务二】
读诗句，想象画面，你看到怎样的画面。
推荐的学习资源
观看与庐山有关的纪录片。
【课后作业】
1.把古诗中描写的美景讲给家人听。
2.背诵古诗。
《古诗二首导学案》
《古诗二首》导学案导学目标：1. 了解古代诗人的创作背景和文化内涵；2. 理解古诗的意境和艺术特点；3. 掌握古诗的鉴赏方法和技巧；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
导学内容：本次导学将重点介绍两首闻名的古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》和《静夜思》。
通过进修这两首诗歌，可以让学生更好地领略古代诗歌的魅力，深入理解古代诗人的情感和思想。
导学步骤：第一步：导入请学生回顾一下古代诗歌的特点和分类，了解古代诗歌的创作背景和文化内涵。
第二步：进修《登鹳雀楼》1. 讲解《登鹳雀楼》的作者、创作背景和主题；2. 分析《登鹳雀楼》的诗意和意境；3. 解读《登鹳雀楼》的艺术特点和表现手法；4. 提出问题引导学生深入思考：诗人在《登鹳雀楼》中表达了怎样的情感？他是如何描绘自然景色的？第三步：进修《静夜思》1. 讲解《静夜思》的作者、创作背景和主题；2. 分析《静夜思》的意境和情感表达；3. 解读《静夜思》的艺术特点和语言表现；4. 提出问题引导学生深入思考：诗人在《静夜思》中表现了怎样的孤独和思念？第四步：诗歌鉴赏1. 让学生朗读《登鹳雀楼》和《静夜思》，感受古代诗歌的韵律和美感；2. 分组讨论两首诗歌的异同的地方，探讨诗人的表达手法和情感；3. 要求学生写出自己对两首诗歌的感悟和理解，展示个人的诗歌鉴赏能力。
第五步：教室小结通过本次导学，学生应该能够深入理解《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古代诗歌的意境和情感表达，提升自己的文学素养和审美能力。
作业安置：1. 要求学生背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并写出自己对这两首诗歌的感悟；2. 让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行解读和鉴赏，展示在下节课上。
通过本次导学，学生可以更加深入地了解古代诗歌的魅力，提升自己的文学修养和审美水平。
希望学生能够在诗歌的世界里感受到美的力量，不息提升自己的文学素养。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
具体内容包括对诗句的理解、背诵、赏析以及对作者背景的了解。
二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，体会古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养学生对中国古典文化的热爱。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：对两首古诗的理解和背诵。
难点：体会古诗的意境，理解作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示两幅古风山水画，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 诗句理解（1）带领学生逐句理解《登鹳雀楼》，讲解关键词汇，分析诗句所表达的意境。
（2）同理，对《望庐山瀑布》进行逐句解读。
3. 例题讲解选取两首古诗中的典型句子，分析诗句的修辞手法，让学生了解古诗的韵律美。
4. 随堂练习（1）让学生结合诗句，用自己的语言描述画面。
（2）进行诗句默写比赛，检查学生对古诗的掌握程度。
5. 背诵与赏析（1）带领学生朗读两首古诗，体会古诗的节奏感。
（2）让学生自由发言，谈谈自己对古诗的感悟和理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：两首古诗的全文及重点词汇。
2. 黑板右侧：两首古诗的意境简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，用自己的话描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的画面，并尝试创作一首以山水为主题的五言绝句。
2. 答案示例：描述：《登鹳雀楼》描绘了一幅壮阔的黄河风光，诗人登高远望，感叹人生短暂；《望庐山瀑布》则展现了庐山瀑布的壮丽景象，诗人遥望瀑布，心潮澎湃。
创作示例：登高望远心悠然，黄河滔滔水接天。
世间繁华如一梦，何必执着尘世间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、练习、背诵等多种方式，让学生深入理解了两首古诗。
部编版语文二年级上册8《古诗二首》(教案)
部编版语文二年级上册8《古诗二首》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册8《古诗二首》的教学设计：一、教学内容本节课的教学内容主要包括两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的美景，表达了诗人对大自然的赞美之情；《望庐山瀑布》则以壮丽的瀑布景色为背景，展现了诗人对壮美自然景观的敬畏之心。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 使学生理解古诗的大意，体会诗人的情感。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗意。
难点：体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然景观，为学习古诗做好铺垫。
例如：“同学们，你们最喜欢的自然景观是什么？今天我们将学习两首描绘自然景观的古诗。
”2. 初读古诗：让学生自主朗读，注意读音、节奏，培养学生的语感。
例如：“请大家自由朗读两首古诗，注意读准字音，把握节奏。
”3. 理解诗意：通过挂图、课件等教具，帮助学生理解古诗描绘的景色，体会诗人的情感。
例如：“请大家观察课件中的画面，说说你们看到的景色，体会诗人的情感。
”4. 品味诗句：分析古诗中的优美句子，让学生感受诗歌的语言美。
例如：“请大家欣赏古诗中的优美句子，体会诗歌的语言美。
”5. 朗读与背诵：指导学生正确朗读，然后进行背诵。
例如：“请大家跟着老师一起朗读，然后试着背诵。
”6. 课堂练习：设计一些有关古诗的练习题，巩固所学知识。
例如：“请同学们用课文中的词语造句。
”六、板书设计板书设计要简洁、明了，能够帮助学生梳理古诗的内容。
例如：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
部编版二年级上册《古诗二首：夜宿山寺、敕勒歌》导学案
（请学生质疑，请会的同学帮助解Fra bibliotek，老师加以引导。）
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
③天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
4全班齐读古诗。
二、分步解读，把握诗境
1解题意。 读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2读通诗句，理解诗意。
① 读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下？
②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）
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(3)认真读词语。
2.自由读第一、二两句诗，和老师一起画简笔画，理解“白日”就是指太阳。“依山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。在理解词义中识记“依”“尽”。
3．学生在老师的指导下，用自己的话描述一下第一、二两句诗中描绘的画面。
三、出示生字，指导书写(用时：8分钟)
1.课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。
4.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2.布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。
1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋想多种方法学习生字。
2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
5．出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。
1.学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音。
2.认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”。
3.在教师的指导下练习书写生字“照、烟、川、挂”。把难写的字多写几遍。
4.朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。
2.教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。
1.学生背诵古诗。
2.用自己的话说说诗中描绘的画面。
教师必须要求学生说出完整的句子，鼓励学生采用不同形式说诗中描绘的画面，进而丰富学生的语言表达形式。
二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟)
教师要教学生用补白的方法说题目的意思，从而为下面理解诗句打下基础。
三、初读疏通，初知诗意(用时：15分钟)
1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。
2.认识生字：相机区别“炉、 烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。3.指名读整首诗，纠正、齐读。
4.指导学生读出诗的韵律。 读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)
1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2.教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3.结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片
4.介绍诗人王之涣。5.范读全诗，指导朗读。
1.学生背诵自己学过的古诗。
1.介绍诗人李白。出示ppt资料。
2.板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。
3.指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。4．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。
1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色。
2．朗读题目，读准字音。交流识记方法。
3.用自己的话说说题目的意思。
4．看图说说瀑布的样子，了解庐山。
4.想象：假如自己看到了这样的景色，会说些什么？
5.有感情地朗读第一、二两句诗。
6.想象：再往上登，还会看到哪些景物？(如：船只、飞鸟……)
7.听老师小结，再从诗句中找到后两句，理解诗歌蕴含的道理： 只有站得高，才能望得远。
8.理解“欲穷千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很远。
9.有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。
1.这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际 的方法进行想象画面。
2．古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等。 3．古诗的意境深远，无 需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感。
二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)
1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。
2．指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。 3．指导学生说说第一、二两句诗中描绘的画面。
4．引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？5．指导朗读，读出诗中描绘的意境。
2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4．同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。
1.教师要引导学生充分观察生字的特点。 2.重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律。
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
部编版语文二年级上册
8《古诗二首》导学案
课题
古诗二首
课型
新授课
教学目标
1.认识12个生字；会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
教学重难点
能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。（学生）
6．指导想象：如果再往上走，还能看到哪些景象呢？
7．教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。
8．指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。 9．指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。
1.学生听读，思考：诗人看到了哪些景物？哪几句诗写出了这些景物？
(1)用笔在诗句中圈画出来。
2.学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
3.学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4.了解诗人王之涣。
5.跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.学生交流自己学过的古诗不必过多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
2．鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。