一元一次方程去括号
解一元一次方程(去括号)
知识回顾
1、 解方程 9－3x=－5x+5
解：移项，得
移项要变号
3x 5 x 5 9 合并同类项，得 2 x 4
系数化为1，得
x 2
2、去括号 ① 32 y 5 ② 3x 2 y
3x 2 y ③ (3x 5) 3x 5 ④ 21 3ab 2 6ab
解：去括号，得3 0.4x 2 0.2x 去括号，得3-0.4x-2=0.2x 移项，得 0.4x 0.2x 3 2
移项，得 -0.4x-0.2x=-3+2 合并同类项，得 -0.6x=-1
合并同类项，得
系数化为1，得
0.2 x 5
x 25
5 系数化为1，得x 3
解一元一次方程的一般步骤
变形名称 注 意 事 项
去 括 号 移项 合并同类项 系数化为1
注意符号，防止漏乘；
移项要变号，防止漏项； 计算要准确，防止合并出错； 分子、分母不要颠倒了；
思考：下列变形对吗？若不对，请说明理由，并改正：
1 解方程： 3 2(0.2 x 1) x 5
去括号变形错，有一项 没变号，改正如下：
练习：解下列方程 （练习95页）
（1）2(x+3)=5x （2） 4x + 3(2X-3) = 12- (x+4) （4）2-3(x+1)=1-2(1+0.5x)
X=2
17 x 11
X=0
1 1 (3)6( x 4) 2 x 7 ( x 1) X=6 2 3
本节课学习了什么？
2x-x-5x-2x=-2+10
解对了吗？
合并同类项，得： －6x = 8 系数化为1，得：
一元一次方程去括号 去分母 移项
一、概述在数学学习中，一元一次方程是基础而重要的内容。
解一元一次方程时，常常需要进行去括号、去分母和移项等操作。
这些操作对于我们解题有着重要的作用，我们有必要深入理解和掌握这些操作的方法和技巧。
本文将就一元一次方程去括号、去分母和移项进行详细讲解，以帮助读者更好地掌握解题技巧。
二、一元一次方程去括号1、定律当一元一次方程中有括号时，应根据分配律原则展开括号，并进行合并同类项的操作。
对于方程3(x+2)=5x-1，我们首先要将括号内的式子展开，得到3x+6=5x-1。
2、实例分析以方程3(x+2)=5x-1为例，展开括号后得到3x+6=5x-1。
我们可以将方程中的x移至一侧，将常数项移到另一侧，最终可得到x=7。
这就是利用去括号的方法解一元一次方程的过程。
三、一元一次方程去分母1、原理当一元一次方程中含有分数形式时，应首先进行去分母的操作。
去分母的方法是将方程两侧乘以分母的最小公倍数，使分母消失，从而化简方程。
对于方程2x-3/4=5，我们可以将两端同乘4，即得到8x-3=20。
2、举例说明以方程2x-3/4=5为例，我们可以通过将两端同乘4的方式，将方程化简为8x-3=20。
接下来，我们只需按照移项和合并同类项的原则，即可解得x=23/8。
四、一元一次方程移项1、步骤在解一元一次方程时，移项是一个基本的操作。
具体来说，就是将方程中的未知数移到一个侧，将常数项移到另一个侧。
对于方程2x+5=3x-7，我们可以将3x移到等号左侧，将5移到右侧，得到2x-3x=-7-5，即-x=-12。
2、案例演练以方程2x+5=3x-7为例，我们可以通过移项的方法得到-x=-12。
解得x=12。
五、总结在解一元一次方程时，去括号、去分母和移项是三个基本而重要的操作。
通过本文的讲解，我们可以发现，针对这些操作，我们需要掌握一些基本的数学技巧和规律，例如利用分配律等原则，以及合并同类项的方法。
通过不断练习和实践，我们可以更加熟练地运用这些技巧，解出更多更复杂的一元一次方程。
解一元一次方程---去括号
❖ 化简x-（2-2y） 的结果是 : x-2+2y
例题 解方程:
3x-7(x-1)=3-2(x+3)
解：去括号，得： 3x-7x+7=3-2x-6
移项，得: 3x-7x+2x=3-6-7
合并同类项，得: 系数化成１，得:
-2x=-10 X=5
练习：课本94页例1（1）和95页练习题
❖ 解方程（1）5（x-2）-4（2x+1）=-2（2.5-3x）
则该物品进价约是(
)ALeabharlann 105元 D. 118元B. 106元
C. 108元
这节课你学到了什么？
１、去括号的依据是：分配律
２、解一元一次方程的步骤 （1）去括号 （2）移项 （3）合并同类项 （4）系数化成１
列方程解决实际问题的关键是正确 地建立方程中的等量关系。
另外在求出x的值后，一定要检验它 是否合理，虽然不必写出检验过程，但 这一步绝不是可有可无。
解:设船在静水中的平均速度是X千米/小 时,则船在顺水中的速度是__(X_+__3_) 千米/ 小时,船在逆水中的速度是_(_X_-_3_) __千米/ 小时.
2(X+3)=2.5(X-3)
2x 3 2.5x 3
去括号得： 2x 6 2.5x 7.5
移项及合并同类项，得：
0.5x 13.5
解:设有X名工人生产螺钉,则有_(_2_2_-X__) _ 名工人生产螺母;那么螺钉共生产 _1_2_0_0_X___个,螺母共生产_2_0_0_0_(_2_2_-X__) 个.
2000(22-X)=2×1200X
巩固练习
1. 已知关于x的方程3x + a = 0的解
解一元一次方程---去括号
括号前面有数字， 先把数字乘各项， 再去括号。
例1. 解方程:3x-7(x-1)=3-2(x+3)
解:去括号，得 3x-7x+7=3-2x-6
移项，得 3x-7x+2x=3-6-7 合并同类项，得 -2x=-10 x=5
系数化成１，得
.解下列方程：
（1）2- 3(x-5)=2x; (2) 4(4-y) =3(y-3);
解一元一次方程 ------去括号
宁乡县沩滨中学 沈红
化简: +x 8 2 +（2 x+8 ）+ = x - 2） + 2y x -（2-2y =
。 括号前面是“ ＋”号， 去掉括号，不变号 括号前面是“－”号， 去掉括号，全变号
3（3x+4 + 12= 9x） 5x-2y - 3x + 5 - 3（ ）6y =
思考：结合今天所学内容，解一元一次方程的步 骤是什么？它们每一步需要注意些什么？ （1）去括号 （2）移项 （3）合并同类项 （4）系数化成１ （去括号口诀） （要变号） （系数相加，母指不变） （等式性质2）
1、当x=_____时，式子2（x-5）的值与 式子3（x+2）的值相等。
c
A. 16
B. 5
C . -16
D. -5
2、关于x的方程2（x+a）=-3（x-b） 3b 2a 的解为_________. x
5
(温馨小提示：可以把a、b看做已知数再求解。)
作业：
1、P98
习题3.3
第2题 选做第7题
2、预习P94
合并同类项，得
系数化成１，得
-6x=8
4 x= 3
一元一次方程的解法-去括号
【点睛】对于此类阶梯收费的题目，需要弄清楚各阶段的收费标准，以及 各节点的费用.然后根据缴纳费用的金额，判断其处于哪个阶段，然后列 方程求解即可.
1. 对于方程 2( 2x－1 )－( x－3 ) =1 去括号正确的是D( )
A. 4x－1－x－3=1
B. 4x－1－x +3=1
值大6.
解：依题意得 2( x2－1 )－x2－( x2＋3x－2 ) ＝6， 去括号，得2x2－2－x2－x2－3x＋2＝6， 移项、合并同类项，得－3x＝6， 系数化为1，得x＝－2.
5.爷爷现在的年龄是孙子的5倍，12年后，爷爷的年龄是孙子的3倍，现在
孙子的年龄是__1__2_岁.
解：设孙子的年龄为x岁，则爷爷的年龄为5x岁，12年后，孙子的年龄为 (x+12)岁，爷爷的年龄为 (5x+12)岁.
解：6去. 括号，得
6x＝－6x＋10＋10
移项，得
6x +6x＝10＋10
合并同类项，得
12x＝20
系数化为1，得 x5 3
(2) －2(x＋5)=3(x－5)－
解：去括号，得
－2x－10 =3x－15－6
移项，得
－2x－3x =－15－6＋10
合并同类项，得
－5x=－11
系数化为1，得 x 11 5
例2 一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了 2 h；从乙码头返回甲码头
逆流而行，用了 2.5 h．已知水流的速度是 3 km/h，求船在静水中的平均
【速分度析. 】等量关系：这艘船往返的路程相等，即
顺流速度×___顺流时间＝___逆流速度×___逆流时间
解：设船在静水中的平均速度为 x km/h，则顺流速度为(x＋3) km/h，逆
解一元一次方程 去括号
能力提升
规定“＊”为一种新的运算，且a＊b=3a-2b+1, 若（x-2)＊(2x+1)的值为5，请求出x的值
课堂小结：通过这节课的学源自，你掌握了哪些知识？课后作业：
活页67-68页的内容
等量关系： 上半年的用电量+下半年的用电量＝150000
解：设去年上半年每月平均用电x度，则去年下半年每月平均 用电（x-2000）度，依题意得：
6x+6(x-2000)=150000 去括号，得 6x+6x-12000=150000
移项，得 ６x+6x=150000+12000 合并同类项，得 12x=162000 系数化为1，得 x=13500
(2) 2x-(4x-3)= 2x-4x+3=-2x+3 (3) a-2(3a+4)= a-6a-8=-5a-8
课堂练习
1.在解方程 2（y-2）-3（y+1）＝4（2－y)时，下列 去括号正确的是（ D ）
Ａ．2y-2-3y-1=8-y
B. 2y-4-3y-3=8-y
C. 2y-4-3y+3=8-4y
D. 2y-4-3y-3=8-4y
课堂练习
解下列方程： （1） 4x+3(2x-3）＝12 (2) 3x-7(x-1)=3-2(x+3)
学以致用
某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均 用电量减少2000 度 ，全年用电15万度 ，这个工厂去年 上半年每月平均用电多少度 ？
解：设这个去年上半年每月平均用电x度， 则下半年每月平均用电（x-2000) 度， 上半年共用电 6x 度，下半年共用电 6(x-2000) 度
解一元一次方程(二)去括号与去分母课件
x = 0。
去分母的案例解析
1 2 3
案例三 解方程 $frac{x + 1}{3} = frac{2x - 1}{2}$
解析 为了去分母，找到两个分母的最小公倍数，这里 是6。两边乘以6，得到 2(x + 1) = 3(2x - 1)。
解 展开并整理，得到 -4x + 3 = 0。
去分母的案例解析
解一元一次方程(二)去括号与 去分母课件
• 去括号的方法与技巧 • 去分母的方法与技巧 • 实际应用案例解析 • 练习题与答案 • 总结与回顾
01
去括号的方法与技巧
括号前是加号的情况
总结词
直接去掉括号
详细描述
当括号前是加号时，直接去掉括号，括号内的各项符号不变。例如：$x + (y z) = x + y - z$。
去分母的案例解析
解
展开并整理，得到 -15 = 0。
解得
此方程无解。
04
练习题与答案
练习题
练习1
练习2
练习3
练习4
解方程 $frac{x + 1}{2} frac{2x - 3}{3} = 1$
解方程 $3(x - 2) - 4(x 5) = 7$
解方程 $2x - frac{x}{2} = 5$
解方程 $frac{x + 1}{3} + frac{x - 2}{6} = frac{x + 3}{2}$
答案解析
练习1解析
练习2解析
练习3解析
练习4解析
首先去分母，得到方程 $3(x + 1) - 2(2x - 3) = 6$，然后 去括号，得到 $3x + 3 - 4x + 6 = 6$，移项合并同类项， 得到 $-x = -3$，最后系数化
用去括号法解一元一次方程
知识点 2 用去括号法解一元一次方程
知2－讲
解含有括号的一元一次方程时，要先利用前面 学习的去括号法则去掉括号，再利用移项法解方程．
去括号解一元一次方程的步骤： 第一步：去括号(按照去括号法则去括号)； 第二步：用移项法解这个一元一次方程： 移项→合并同类项→系数化为1.
想一想 (1)上面这个方程列得对吗？为什么？
类型
共有 9 种等可能的结果，其中“和为 3 的倍数”的有 3 种， “和为 7 的倍数”的有 3 种，∴P(小杰赢)＝39＝13，P(小玉 赢)＝39＝13.因此游戏是公平的．
习题链接
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1 2 3 4
答案呈现
类型
(2)甲、乙两人玩游戏，规则如下：按上述要求， 两人各抽一次卡片，卡片上数字之和为奇数则 甲赢，数字之和为偶数则乙赢．你认为这个游 戏公平吗？请说明理由．
(2)去括号时，括号外的因数要乘括号内的每一项， 不可漏乘．
（来自《点拨》）
知1－练
1 下列是四个同学解方程2(x－2)－3(4x－1)＝9时去括 号的结果，其中正确的是( A ) A．2x－4－12x＋3＝9 B．2x－4－12x－3＝9 C．2x－4－12x＋1＝9 D．2x－2－12x＋1＝9
移项，得 4x＋x = 7－2. 合并同类项，得 5x= 5. 方程两边同除以5，得 x=1.
知2－讲
（来自教材）
知2－讲
例3 解方程：－2(x－1) = 4.
解法一：去括号，得 －2x＋2 = 4.
移项，得 －2x= 4－2.
化简，得 －2x= 2.
方程两边同除以－2,得 x = －1.
解法二：方程两边同除以－2,得 x－1 = －2.
一元一次方程(去括号)教学设计ppt课件.ppt
归纳总结
含有括号的一元一次方程解法，一般步骤：
去括号、移项、合并同类项、系数化为1
本题还有其他列方程的方法吗？ 用其他方法列出的 方程应怎么解？
三、变式练习巩固新知
例1 解下列方程
(1)2x- (x+10)=5x+2(x-1)
解：去括号，得 2x x 10 5x 2x 2
移项，得 2x x 5x 2x 2 10
3.3解一元一次方程 ——去括号
一、复习引入
1、去括号法则 （1）括号前为“+”号，（ 去掉括号，不变号 ） （2）括号前为“-”号， （ 去掉括号，要变号 ） 2 、一元一次方程的解法我们学了哪几步？
移项、合并同类项、系数化为1
3、移项，合并同类项，系数为化1， 要注意什么？ 移项前先变号；合并同类项注意系数的变化；系数化 为1要注意除以x的系数或乘以x的系数的倒数。
（1）去括号时，符号变化的法则是什么？ （2）就目前我们学习的解一元一次方程的一 般步骤有哪些？
（3）你能试着说一说一元一次方程解应用题 都有哪些过程？
五、作业 习题3.3
1、2题
6x 6(x 2000) 150000
思考： 上述方程与我们之前研究的方程有什么不同？ 如何解这种形式的方程呢？你能发现这种方程的解法么？
解一元一次方程过程
6x 6(x 2000 ) 150000 解：去括号，得 6x 6x 12000 150000
移项，得 6x 6x 15000012000 合并同类项，得 12x 162000 系数化为 1，得 x 13500
顺水航速 = 船在静水中的速度+水的流速 ； 逆水航速 = 船在静水中的速度-水的流速 。
人教版七上数学3.3解一元一次方程(二)——去括号
3.3解一元一次方程(二)——去括号一、内容和内容解析1．内容一元一次方程的去括号解法，用方程模型解决实际问题．2．内容解析“去括号”是“数与代数”领域的基本法则之一，也是解方程、解不等式的基本步骤之一，它是一种恒等变形．去括号是整式加减运算的基础，对含有括号的式子，去括号是常用的化简步骤，是以后学习化简代数式、分解因式、配方法等知识的重要环节．本节课的核心内容是去括号化简方程，通过去括号，为进一步运用移项、合并同类项化简方程做好铺垫．方程中的字母表示的是数，去括号法则与有理数运算中的去括号法则相同，是数式通性的体现．去括号的依据是乘法对加法的分配律，在去括号时要注意符号的变化规律．本节课通过去括号可以使方程形式简化，使化归思想得到进一步的渗透．方程的解法与实际问题是密切相连的，通过解方程使得实际问题中的未知量转化为确定的数，列方程在本章占有重要的地位．根据相等关系建立方程模型，是贯穿于全章的重要思想．基于以上分析，确定本节课的教学重点：建立一元一次方程模型以及解含有括号的一元一次方程．二、目标和目标解析1．教学目标(1)理解去括号的依据和作用，掌握去括号解一元一次方程的方法；(2)从实际问题中列出一元一次方程，会将实际问题转化为数学问题；(3)经历列方程和解方程的过程，进一步体会方程思想与化归思想的作用．2．目标解析目标(1)：知道去括号的依据和作用，会利用分配律正确地去括号化简方程，能够注意去括号化简方程的符号变化规律．给定一个方程能够准确地进行去括号、移项、合并同类项、系数化为1；目标(2)：对于一个实际问题，能够进行审题，分析数量关系，确定相等关系，在方程思想的引领下可以建立含有括号的方程，在化归思想的引领下能够主动想到去括号化简；目标(3)是“内容所蕴涵的思想方法”，学生在经历审题、列方程的过程，进一步体会方程思想．学生在经历化简方程的各个步骤时，可以体会化归思想的作用．三、教学问题诊断分析本节课是建立在学生已经掌握了等式性质，会用移项、合并同类项的方法解简单的一元一次方程基础上，又继续研究形式复杂的方程．学生虽然在有理数和整式加减运算时已经学习了去括号法则，但在方程中运用去括号化简还是初次，学生对方程的形式由简单到复杂的变化还不适应，去括号的意识比较淡薄，经常会出现括号前是负数而不变号或者漏乘等问题．其原因是对去括号的依据——分配律理解不到位．对于较复杂的实际问题，由于数量关系复杂，相等关系隐蔽，都是造成学生学习困难的原因．因此，在教学时应该引导学生找出相等关系：月平均用电量×n(月数)＝n个月用电量，总量＝各部分量之和．再根据相等关系引导学生将相等关系转化为数学符号语言，启发学生在化归思想下得出去括号的方法，对于解方程要让学生知道去括号的依据是什么，教学中反复提醒学生注意去括号时符号的变化规律，以减少方程中的运算错误．本节课的教学难点：如何正确地去括号以及实际问题中的相等关系的寻找和确定．四、教学支持条件分析根据本节课内容的特点，为了更直观、形象地突出新知识的自然生成过程，可借助信息技术工具，将教学内容的各环节直观、生动地呈现出来．五、教学过程设计（一）忆往昔——充满自豪1.创设情境，引出问题观看中国古代数学成就短视频，介绍中国古代数学著作，感受中国古代劳动人民的智慧。
人教版(2024数学七年级上册5.2 第3课时 利用去括号解一元一次方程
解：第二批增加了 x 名学生去维护绿化. 根据维护绿化的学生人数是宣传交通安全学生人数的
2 倍，列得方程
27＋x＝2[18＋(30－x)].
去括号，得 27＋x＝2(18＋30－x).
27＋x＝36＋60－2x. 移项及合并同类项，得 3x＝69.
系数化为1，得
x＝23.
答：第项，得 －0.5x＝－13.5.
系数化为 1，得
x＝27.
答：船在静水中的平均速度为 27 km/h.
1. 为鼓励居民节约用电，某地对居民用户用电收费标准 作如下规定：每户每月用电如果不超过 100 度，那么每 度按 0.50 元收费；如果超过 100 度不超过 200 度，那么 超过部分每度按 0.65 元收费；如果超过 200 度，那么超 过部分每度按 0.75 元收费．若某户居民在 9 月份缴纳电 费 310 元，则他这个月用电多少度？
合并同类项，得 －x＝17.
系数化为1，得 x＝－17.
解：(3) 去括号，得 移项，得
合并同类项，得 系数化为1，得
(4) 3(y－7)－2[9－4(2－y)]＝22.
解： (4) 去括号，得 移项，得
3y－21－2(9－8＋4y)＝22. 3y－21－18＋16－8y＝22. 3y－8y＝22－16＋18＋21.
＝－5x＋180.
＝5x＋10.
知识点：去括号解一元一次方程
问题1 某工厂采取节能措施，去年下半年与上半年相比， 月平均用电减少 2 000 kW·h (千瓦·时)，全年的用电量是 15 万kW·h. 这个工厂去年上半年平均每月用电是多少？
x 分析：
去年下半年用电＋上半年用电＝全年用电
6x ＋ 6(x－2 000) ＝ 150 000
一元一次方程-去括号与去分母
去分母的方法和步骤
1. 找出分母
找出方程中的所有分母并记录下来。
3. 化简
将其最简形式的分式，即没有共同因子的两个 整数形式的分式作答。
2. 同分母
使用通分有理数方法，将该方程式的所有分式 需要转化为分母相同的形式。
4. 消元
在消元的过程中，我们需要变换方程式，消去 一些可被消元的元素。
练习题示例
练习题1 练习题2 练习题3
2/x + 1/2 = (5x-1)/(2x) 5 - 3x - 2/(x + 1) = (4x + 1)/2 5 - 3x - 2/(x + 1) - (1 - 3x)/(2 - x) = 2x - 1
注意事项和常见错误
确保在解题过程中加减法和消元操作的准确性 小பைடு நூலகம்括号和分母的位置 检查解算式是否正确 注意到一元一次方程组中的负数和小数等特殊情况
解题技巧和窍门
清空分数
在解这类方程时，我们应该首先 将分数全部清空。
多多练习
解决数学方程需要训练和技巧， 多多练习或访问数学学习网站都 是不错的选择。
掌握一些公式
良好的数学常识和技巧对解决数 学方程非常重要。
结论和要点
1 1. 掌握方程式的定义，以便更轻松解决数学方程。 2 2. 去括号的方法和去分母的方法是解决方程式中广泛使用的方法之一。 3 3. 为了更好地解决方程，需要掌握解决此类方程的技巧和窍门。
特点
常见的一元一次方程特点是，方 程的未知数的次数为1，且其系 数为常数。
去括号的方法和步骤
1
2. 对称律
2
在该方程式的两边都应用“对称律”作为括
号的一部分。
3
4. 合并重复项
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永安职中七年级数学一元一次方程去括号导学案
姓名：邹自丽
旧知链接：1.解方程： 6x-7=4x-1 2. 去括号： ①-（x+10）= ②+2（x-1）= ③-7（x-1）= ④-2（x+3）= 学习主题：1.经历对实际问题的探究过程，构建方程模型. 2.会利用去括号的方法解一元一次方程.
【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节
总结归纳环节 问 题 探 究 与 例 题 导 析 30min 学习主题一：问题探究 认真自研课本第93页问题1:
·读一读，圈一圈：细读问题，圈出题中已知量，明确此题中要求的量. ·动脑筋，填一填： 若设上半年每月平均用电X 度， 则下半年每月平均用电 度， 上半年共用电__________度,下半年共用电_________________ 度； ·试一试：你能说出上半年共用电量、下半年共用电量 、全年用电量 三个量之间的关系吗？试着写出它们之间的等量关系式为: ______________________________ 进而列出方程为:______________ ·想一想：这个方程有什么特点，和以前我们学过的方程有什么不同？怎样使这个方程向x=a 转化？ 自我探究:结合教科书，尝试完成问题1的规范解答。
（完成在随堂笔记） 学习主题二：例题导析 自研教材P94例1内容: ·看解答，注意每一步的步骤和变化的依据. ·比对前面所学解一元一次方程的步骤，谈谈你的发现.试总结解含有括号的一元一次方程的一般步骤.(完成在右侧的随堂笔记处) *仿造例1，试自主设计一道“含有括号的一元一次方程”并解答.(比一比，谁的设计最有创意)
两人小对子
A 、相互交流自研时提出的最具价值问题.
B 、针对自研成果的规范、工整方面迅速给出自研等级认定； 四人互助组 在学习组长的主持下交流疑难问题，着力探讨： A.“电力问题”中的数量关系. B 、解方程时，如何正确去括号化简； C.解含有括号的一元一次方程的一般步骤. ③八人共同体 在大组长主持分配任务，做好展示准备。
在组长的主持下做展示前预演。
展示主题一： 问题探究 ·以生活问题为情境，以自学指导为流程，构建一元一次方程模型. ·再现问题的解题思路于展示板，分析数量关系，列方程解答. 展示主题二：例题导析 ·按照“例题思路分析→例题规范解题→解题注意点→格式强调→经验总结”的流程完整展示. ·着力展示去括号的方法与注意点. ·通过自主设计题目，全班进行互动型展示· 随堂笔记 问题1解答 解：设 列方程： _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 答： 解有括号的一元一次方程的一般步骤： ① ② ③ ④ 等级认定： 同类演练： ①)12(1)2(3--=+-x x x 解： ②22)]2(49[2)7(3---=-x x 解：
同
类
演
练
13m
in
自主研读右侧同类演练，注意： 1.仿造例题，规范解题格式； 2.明确解方程的具体的步骤； 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演 （6min ） 全班互动型展示 ①演练问题大搜索；问题纠错自主性展示，拓展性展示； ②针对自主演练内容，回归纠错，同类演练答案规范的完成在学道上.（7min ）
①0)42(5=-+a a ②29)5(525=--b b ③20)33(27=-+x x
2、 列方程求解：
（1）当x 取何值时，代数式)2(3x -和)3(2x +的值相等？
（2）、当y 取何值时，代数式2（3y ＋4）的值比5（2y －7）的值大3？
（3）当a 取何值时，代数式4a －5与3a －6的值互为相反数？。