信息技术与校本培训
2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案
2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案一、培训目标：1. 提高小学信息技术应用能力，使学生能够灵活运用各类信息技术工具开展学习、探究和创新活动。
2. 培养学生信息素养，使其能够正确、安全、合理地使用互联网和其他数字化资源。
3. 培养学生创新意识和创造力，使其能够运用信息技术创造新的学习成果和解决问题的方法。
二、培训内容：1. 基础知识与技能培养：1.1 基本硬件设备的认识与使用：计算机、平板电脑、打印机等。
1.2 常用软件操作技能：Windows操作系统、Office办公软件等。
1.3 互联网与信息安全知识：网络浏览、搜索引擎、电子邮箱等的正确使用方法，网络安全意识培养。
1.4 编程与创客教育：简单编程语言（如Scratch）、机器人编程、3D打印等基本技能的学习与应用。
2. 应用能力培养：2.1 多媒体制作与展示：学生学习使用多媒体工具（如PPT、视频编辑软件等）进行内容呈现与展示。
2.2 数据处理与分析：学生学习使用电子表格工具（如Excel）对数据进行整理、筛选、计算、图表绘制等操作。
2.3 网络资源利用与评价：学生学习如何从互联网中获取信息，并对信息进行评价和整理。
2.4 信息检索与学习方法：学生学习使用搜索引擎进行信息检索，培养学习的自主能力和方法。
2.5 创新与合作学习：引导学生进行项目式学习，组织学生分组合作，运用信息技术解决实际问题。
3. 课程融入与跨学科学习：3.1 各学科课程的信息技术应用：通过信息技术工具，提升学生在语文、数学、科学、社会等学科的学习效果。
3.2 艺术与信息技术的结合：学生学习使用图像、音频、视频等多种媒体形式进行艺术创作。
3.3 科学与信息技术的结合：学生学习使用传感器、编程等技术手段进行科学实验与观测。
3.4 信息技术与社会实践的结合：学生学习运用信息技术手段进行社会调查、信息整理与社会问题解决。
三、培训方式与措施：1. 教师培训与提升：1.1 组织小学信息技术教师参加专业培训，提高其信息技术知识与理论水平。
将信息技术培训作为校本培训的主线
级主页制作等培训 ， 为老师们的个人 空
间展 示和 研究 交 流提 供 了 良好 的平 台 。
２实用性 原 则 ．
以教学方针和学校的特色发 展需求 为中
心 ， 高 教 师 的业 务 水 平 和 教 育 教 学 能 提
当下， 信息技 术运 用软件可谓包 罗 万 象。但 根据幼儿教 育的特点 ， 我们 以 实用 、 捷等标 准 ， 各类软 件和可利 便 对
均 有大 批 教 师 前 往 苏州 、 海 、 京 、 上 南 杭 州等 地 参 加培 训研 讨 活 动 。
将课改精神落实 到位 ， 必须紧紧依靠教
师， 而老师综合能力的提高， 无疑依托于
校 本培 训 。 为学 校 教科 主 任 ， 学 习反 作 在 思 过程 中 ， 明确 认 识 到 ： 本 培 训 ， 我 校 要
专业素养的思想， 我园的校本培训确立了 “ 牢牢抓住省级课题 《 信息技术与幼儿园 教学整合策略之研究 》 ”这一主线， 园 从
内培 训 、 出学 习 、自主学 习 、 外 专题 研 讨
移动、 渐变等技术培训。
３系统 性原 则 ．
维的火花， “ 以 沙龙”形式进行漫谈 、 评 议。 这一培训方式， 大大激活了教师作为 参与主体的主观能动性与创造 陛元素， 使 外出老师本人和广大的教师在一种学习、 扬弃 、 创造的过程中获得质的提升。
亡ｎ Ｅ ｒ
８ｍ ８ ∞
将信息技术培训作为校本培训的主线
蒋展 江 苏 省 昆山 市 实 验 幼 儿 园
新 课程理念下的教育， 不仅要关注
教 育的结果 ， 要关注 教育的过程 ， 更 要
行 学 习。 ｗ ｒ￣ ｅｃｌ从 ｐｔ ｌ ｓ， 从 ｏｄ ｌｘｅ， ｐ￣ｆ ｈ 近 Ｊ ａ
2024年度教师信息技术校本培训活动记录表
contents•活动背景与目的•培训内容与安排目录•培训过程与记录•培训成果与展示•培训反思与改进1 2 3信息化时代教育变革的需求教师专业发展的内在需要学校教育信息化发展的推动背景介绍培训目的提高教师的信息技术素养01促进信息技术与教育教学的深度融合02推动学校教育教学创新03预期成果教师信息技术能力的提升01信息技术与教育教学实践的融合02学校教育教学质量的提升0301020304•2023年5月10日至2023年5月14日，每天上午9:00-11:30，下午2:00-4:30培训地点参训人员本校全体教师教育技术中心的工作人员特邀专家与讲师线上培训线下培训混合式培训030201培训形式培训过程介绍培训目的、内容和安排，激发教师参与热情。
针对信息技术的基础知识和应用技能进行详细讲解。
通过具体案例展示信息技术的实际应用，加深教师理解。
指导教师进行实际操作，掌握相关技能。
培训开场知识讲解案例分析操作演示互动环节问题解答鼓励教师提出问题，进行现场解答和交流。
分组讨论组织教师分组讨论，分享经验和心得。
实战演练设置实际任务，让教师在实践中学习和掌握技能。
培训反馈培训效果评估问题与建议收集经验分享与总结掌握了基本的信息技术概念和操作技巧，如Word、Excel、PPT等常用办公软件的使用。
学会了制作简单的教学课件和教学视频，能够利用信息技术手段丰富教学内容和形式。
了解了网络教学资源的获取和整合方法，能够利用网络资源进行备课和教学。
学习成果完成了一个教学视频的制作，内容清晰明了，表达流畅自然，能够有效地帮助学生理解知识点。
展示了一份整合了多种网络教学资源的教学设计方案，体现了对网络教学资源的熟练运用。
制作了一份精美的课件，包含了丰富的图片、动画和视频等多媒体元素，能够生动形象地展示教学内容。
作品展示经验分享分享了自己在学习过程中的心得体会和学习方法，为其他教师提供了有益的参考和借鉴。
介绍了自己在教学实践中如何运用信息技术手段提高教学效果的经验和做法。
信息技术校本培训教案
信息技术校本培训教案一、第一章：信息技术基础1. 教学目标：a. 了解信息技术的概念和发展历程。
b. 掌握信息技术的基本知识和技能。
c. 理解信息技术在日常生活中的应用。
2. 教学内容：a. 信息技术的定义和发展。
b. 计算机的基本硬件和软件。
c. 信息技术在日常生活中的应用案例。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解信息技术的定义、发展历程。
b. 案例分析法：分析日常生活中的应用案例。
c. 互动提问法：引导学生主动思考和提问。
4. 教学资源：a. 教材：信息技术基础教程。
b. 课件：演示文稿。
c. 案例素材：生活中的信息技术应用实例。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍信息技术的发展历程。
b. 讲解：讲解信息技术的定义和基本知识。
c. 案例分析：分析日常生活中的应用案例。
d. 互动提问：引导学生提问和讨论。
二、第二章：计算机操作基础1. 教学目标：a. 掌握计算机的基本操作技能。
b. 熟悉常用的计算机软件和应用程序。
c. 提高学生在日常生活中的计算机应用能力。
2. 教学内容：a. 计算机的基本操作：开关机、使用鼠标和键盘。
b. 常用计算机软件和应用程序：操作系统、办公软件、网络浏览器等。
c. 文件管理和网络安全常识。
3. 教学方法：a. 演示法：展示计算机操作过程。
b. 实践操作法：学生亲自动手操作。
c. 互助合作法：学生之间相互帮助和讨论。
4. 教学资源：a. 教材：计算机操作基础教程。
b. 课件：演示文稿。
c. 实践素材：计算机设备、软件和应用程序。
5. 教学步骤：a. 导入：讲解计算机在日常生活中的应用。
b. 演示：展示计算机的基本操作过程。
c. 实践操作：学生亲自动手操作。
d. 互助合作：学生之间相互帮助和讨论。
三、第三章：办公软件应用1. 教学目标：a. 掌握办公软件的基本操作技能。
b. 学会使用常用的办公软件解决实际问题。
c. 提高学生在日常生活中的办公软件应用能力。
2. 教学内容：a. 办公软件的基本操作：文字处理、表格制作、演示文稿等。
信息技术校本培训教案
信息技术校本培训教案（一）至（五）教案一：信息技术基础与应用1. 教学目标了解计算机的基本组成、操作系统的使用、办公软件的应用以及互联网的基本操作。
2. 教学内容（1）计算机的基本组成及操作（2）Windows操作系统的使用（3）Microsoft Office办公软件的应用（4）互联网的基本操作及信息检索3. 教学方法采用讲授、示范、实践相结合的方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲解计算机的基本组成（2）演示Windows操作系统的使用（3）示范Microsoft Office办公软件的应用（4）演示互联网的基本操作及信息检索5. 练习与作业（1）熟悉计算机的基本组成（2）练习Windows操作系统的使用（3）完成一篇使用Microsoft Office办公软件的实践报告教案二：网络素养与信息安全1. 教学目标了解网络素养的内涵、信息安全的意义以及网络道德与法律规范。
2. 教学内容（1）网络素养的内涵及培养（2）信息安全的重要性及防护措施（3）网络道德与法律规范3. 教学方法采用讲授、案例分析、讨论的方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲解网络素养的内涵及培养（2）分析信息安全的重要性及防护措施（3）讨论网络道德与法律规范5. 练习与作业（2）制定个人信息安全防护计划（3）思考网络道德与法律规范在实际生活中的应用教案三：多媒体设计与制作1. 教学目标掌握多媒体设计与制作的基本原理，学会使用相关软件制作多媒体作品。
2. 教学内容（1）多媒体设计与制作的基本原理（2）Photoshop图像处理软件的使用（3）Premiere视频编辑软件的使用（4）Flash动画制作软件的使用3. 教学方法采用讲授、示范、实践相结合的方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲解多媒体设计与制作的基本原理（2）示范Photoshop图像处理软件的使用（3）示范Premiere视频编辑软件的使用（4）示范Flash动画制作软件的使用5. 练习与作业（1）熟悉多媒体设计与制作的基本原理（2）练习Photoshop图像处理软件的使用（3）完成一个简单的视频编辑作品（4）制作一个简单的Flash动画作品教案四：编程技术与算法1. 教学目标了解编程技术的基本概念，掌握一种编程语言，学会基本的算法分析与设计。
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案哎呀，这可是个大课题啊！不过别着急，我们一步一步来，就像吃西瓜一样，一块一块地吃，才能吃完哦！我们要明确一下这个培训方案的目标。
咱们的目标是让中学信息技术和学科教学深度融合，提高教学质量，培养学生的信息素养。
咋样，这个目标够高大上吧！但是别忘了，我们的任务是把它变成现实，所以我们得制定一个详细的计划。
接下来，我们要分析一下现有的问题。
现在的教学过程中，信息技术和学科教学的结合还不够紧密，很多老师还是按照传统的教学方式来进行教学。
这样一来，学生的兴趣得不到激发，学习效果也不理想。
所以，我们需要找到一种方法，让信息技术和学科教学真正地融为一体。
那么，我们应该怎么做呢？我们要让老师们认识到信息技术的重要性。
就像咱们小时候学过的一句话：“工欲善其事，必先利其器。
”意思是说，想要把事情做好，首先要有好的工具。
同样地，现在的教学过程中，信息技术就是我们的好工具。
只有老师们真正地认识到了这一点，才能够更好地将信息技术应用到学科教学中去。
接下来，我们要让老师们学会如何将信息技术应用到学科教学中去。
这可不是一件容易的事情啊！就像咱们小时候学过的一个成语：“熟能生巧。
”意思是说，只有多练习，才能够掌握一项技能。
同样地，老师们也需要多加练习，才能够将信息技术应用到学科教学中去。
那么，我们应该如何进行练习呢？我们可以组织一些专题讲座，让老师们了解信息技术在学科教学中的应用方法。
这些讲座可以邀请一些专家来进行，也可以请一些有经验的老师来进行分享。
通过这些讲座，老师们可以了解到很多新的教学方法和技巧。
接下来，我们可以组织一些实践活动，让老师们亲身体验信息技术在学科教学中的应用。
比如说，我们可以组织一次信息技术与学科教学的融合课展示活动。
在这个活动中，老师们可以展示他们是如何将信息技术应用到学科教学中的，其他老师也可以观摩学习。
通过这样的活动，老师们可以更加深入地了解信息技术在学科教学中的应用方法。
信息技术校本培训总结(精选5篇)
信息技术校本培训总结（精选5篇）信息技术校本培训总结篇1有在职教师进行了系列培训，经过培训取得了一定的效果。
现就我校远程教育校本培训工作做以简要总结：一、所做工作取得成效（一）、高度重视，层层落实，培训到位。
1、学校领导高度重视对教师的培训工作，学校成立了以校长为首的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育各项具体工作。
2、制定了详实的远程教育校本培训计划，按办并根据计划开展了培训工作。
培训时间可串不可占。
3、制定了远程教育各项规章制度，规章制度去确保培训工作落实。
4、领导重视，组织基本到位，效果显著。
（二）、内容丰富，形式多样。
1、本期参培的对象是全校所有45岁以下在职教师。
2、负责校本培训的许江伟老师是来我校支教的领导，他对教师的每次培训有备课，有记录。
培训内容包括：（1）正确熟练操作远程教育的一系列的设备。
（2）学习搜索、下载所需要的教育资源。
（3）怎样利用自制或下载的课件上课。
（4）网络资料的正确使用。
（5）远程教育与各学科整合的研究学习。
（6）收看现代远程教育资源（课程改革、示范课例），以及如何利用远程教育提高课堂的教学质量。
3、通过培训、使参加培训的教师，认识了什么是远程教育，远程教育有什么好处学。
使广大教师们深知远程教育的意义的重要性。
每次培训时教师们在无特殊的情况下都按时到场，无迟到和无故缺席现象。
4、学校针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或个别指导，或播放室，或多媒体网络教室，或出去学习等，内容全、覆盖广、措施硬，确保了培训的质量。
5、对提高教师的业务素质，保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
（三）、达到要求、高效务实、效果显著。
通过培训，教师基本上达到了如下要求：（1）掌握了必要的计算机基础知识，能够进行Windows的简单操作。
如文件（文件夹）的建立、复制、移动、删除等。
（2）掌握了电视机、DVD的基本操作，具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。
小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案
小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案小学信息技术应用能力提升工程是指通过一系列的校本培训，提高小学教师的信息技术应用能力，使其能够更好地应对信息化教育的需求，更好地进行信息技术教学。
下面是一个小学信息技术应用能力提升工程的校本培训方案，主要包括培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等部分。
一、培训目标1. 提高小学教师的基本信息技术应用能力，包括操作计算机的基本技能、常用办公软件的应用、网络资源的查找和利用等。
2. 培养小学教师的信息技术创新能力，使其能够灵活运用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。
3. 增强小学教师对信息技术教育的认识，使其能够有效应对信息技术教育中的教学问题和挑战。
4. 提升小学教师的信息技术教学能力，使其能够利用信息技术手段进行教学评价和教学反思。
二、培训内容1. 基本信息技术应用能力训练a. 操作计算机的基本技能，包括系统启动、文件管理、文档编辑等。
b. 常用办公软件的应用，包括Word、Excel、PPT等。
c. 网络资源的查找和利用，包括教学资源的搜索、下载和制作等。
2. 信息技术创新能力培养a. 信息技术在教学中的应用原则和方法。
b. 利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。
c. 利用信息技术进行学科知识的探究和实践教学。
3. 信息技术教育认识培养a. 信息技术在教育中的作用和意义。
b. 信息技术对学生发展的影响和需求。
c. 信息技术教育中的教学问题和挑战。
4. 信息技术教学能力提升a. 利用信息技术进行教学评价和教学反思。
b. 设计和制作教学资源的能力培养。
c. 信息技术教学案例和教学示范。
三、培训方式1. 理论授课通过专家讲座和学术论坛等形式，给教师提供系统的信息技术培训课程，使其了解基本的信息技术知识和理论。
2. 实践操作在计算机实验室或教室中，让教师亲自操作计算机软、硬件，练习操作技能和应用软件，培养信息技术应用能力。
3. 教学设计让教师参与教学设计，利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进，培养信息技术创新能力。
信息技术校本培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨信息技术校本培训的重要性。
信息技术作为现代社会的重要工具，已经渗透到我们教育教学的方方面面。
为了提高我校教师的信息技术水平，推动教育教学的现代化，今天我们举办这场信息技术校本培训。
在此，我谨代表学校向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、信息技术校本培训的背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
国家教育部也明确提出，要加快教育信息化建设，推动教育教学的现代化。
作为一所学校，我们要紧跟时代步伐，充分利用信息技术，提高教育教学质量。
然而，在实际工作中，我们发现部分教师对信息技术的掌握程度还不够，影响了教育教学的现代化进程。
因此，开展信息技术校本培训，提高教师的信息技术水平，已成为我们当前的一项重要任务。
二、信息技术校本培训的意义1. 提高教师的信息技术水平信息技术校本培训可以帮助教师掌握现代教育技术，提高信息技术应用能力。
通过培训，教师可以熟练运用多媒体、网络等手段进行教学，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 促进教育教学的现代化信息技术校本培训有助于推动教育教学的现代化。
通过培训，教师可以更好地运用信息技术手段，创新教学方式，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
3. 培养学生的创新能力信息技术校本培训可以培养学生的创新精神和实践能力。
通过信息技术手段，学生可以更加自主地学习，提高学习兴趣，激发创新思维。
4. 加强教师之间的交流与合作信息技术校本培训为教师提供了一个交流平台，有助于加强教师之间的沟通与合作。
通过培训，教师可以分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题，共同提高。
三、信息技术校本培训的内容1. 信息技术基础知识培训教师了解信息技术的起源、发展、现状及未来趋势，掌握信息技术的概念、特点和应用领域。
2. 多媒体教学应用培训教师如何运用多媒体技术进行教学，包括多媒体课件制作、课堂演示等。
3. 网络教学平台应用培训教师如何利用网络教学平台进行在线教学、互动交流、资源共享等。
信息技术校本培训总结
信息技术校本培训总结在信息技术不断发展的时代，信息技术已经成为教育的重要组成部分。
为了提高教师的信息技术应用能力，不少学校都会举办信息技术校本培训。
最近，我参加了学校的信息技术校本培训，并且从中受益良多。
下面是我对这次培训的总结。
首先，这次培训为教师提供了一个全面学习信息技术的机会。
培训内容包括了计算机基础知识、电子教学资源的使用、互联网教育平台的操作等。
通过系统的学习，我对信息技术的各个方面都有了初步的了解。
特别是在使用电子教学资源和互联网教育平台方面，我学会了如何查找适合的教学资源，如何制作课件和教学视频，如何在线布置作业和进行在线批改等。
这些知识和技能让我感觉到自己更加专业和自信。
其次，培训的教学方式也很独特，让我受益匪浅。
除了传统的课堂讲解形式，培训还设置了实践环节和小组讨论环节。
在实践环节中，我亲自动手操作电脑和软件，实践所学的知识。
在小组讨论环节中，我可以与其他教师一起分享经验、交流问题、学习解决方法。
这样的互动和合作让我更深入地理解了信息技术的应用和教学实践。
此外，培训还邀请了一些信息技术领域的专家来给我们讲解最新的技术动态和发展趋势。
这些专家通过讲座、沙龙等形式，向我们介绍了人工智能、大数据、云计算等前沿技术，并与我们分享了一些案例和经验。
这种前沿知识的学习和交流让我对信息技术的未来有了更清晰的认识，也激发了我继续学习和研究的动力。
最后，在这次培训中，我还与其他教师建立了良好的交流和合作关系。
通过互帮互学的方式，我们相互支持和鼓励，在信息技术的学习和应用方面共同进步。
我们不仅可以在课堂上互相分享经验，还可以组织一起开展教研活动，提升教学质量。
这种合作和交流的氛围让我感到非常愉悦和满足。
总的来说，这次信息技术校本培训让我收获颇多。
不仅增强了我的技能和知识，还让我与其他教师建立了深厚的友谊。
我相信这次培训对我未来的教学生涯会产生积极的影响。
我会将所学所用，将信息技术运用到教学实践中，为学生提供更好的教育。
信息技术校本培训教案
信息技术校本培训教案第一章：信息技术基础知识1.1 计算机的基本概念介绍计算机的定义、发展历程和分类讲解计算机硬件和软件的基本组成1.2 操作系统的使用介绍操作系统的概念和功能讲解如何使用Windows操作系统进行基本操作1.3 常用办公软件的使用介绍Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本功能讲解如何使用这些软件进行文字处理、数据分析和演示制作第二章：网络与互联网应用2.1 计算机网络基础知识介绍计算机网络的定义、分类和组成讲解网络协议和网络设备的作用2.2 互联网的基本使用介绍互联网的定义、发展历程和应用领域讲解如何使用浏览器、搜索引擎和电子邮件2.3 社交媒体和在线学习资源介绍社交媒体的概念和常用平台讲解如何利用在线学习资源进行自我提升第三章：数字媒体与多媒体技术3.1 数字媒体的基本概念介绍数字媒体的概念、分类和特点讲解数字媒体文件的常见格式和处理方法3.2 多媒体演示制作介绍多媒体演示软件的概念和功能讲解如何利用PowerPoint等软件制作生动的多媒体演示3.3 音频和视频编辑介绍音频和视频编辑软件的概念和功能讲解如何利用Audacity等软件进行音频编辑和利用Vegas等软件进行视频编辑第四章：计算机编程与算法4.1 编程语言的基本概念介绍编程语言的定义、分类和发展历程讲解常见的编程语言及其应用领域4.2 算法与逻辑思维介绍算法的定义、分类和评价标准讲解常见的算法思想和逻辑思维方法4.3 编程实践介绍编程环境和开发工具的概念和功能讲解如何利用Python等编程语言进行简单的编程实践第五章：信息安全与网络道德5.1 信息安全的基本概念介绍信息安全的定义、目标和威胁因素讲解常见的信息安全技术和防范措施5.2 网络道德与法律法规介绍网络道德的概念和重要性讲解网络法律法规的基本内容和遵守原则5.3 个人信息保护与网络安全意识介绍个人信息保护的重要性和方法讲解提高网络安全意识和防范网络欺诈的技巧第六章：数据库管理与数据处理6.1 数据库基础知识介绍数据库的定义、发展历程和基本概念讲解关系型数据库的基本组成和SQL语言的使用6.2 Excel数据处理与分析介绍Excel的数据处理功能，包括数据录入、排序、筛选等讲解如何使用Excel进行数据分析，包括图表制作、公式运用等6.3 Access数据库应用介绍Access数据库的基本操作，如表的设计、查询创建等讲解如何利用Access进行简单的数据库应用开发第七章：信息系统与项目管理7.1 信息系统的基本概念介绍信息系统的定义、组成部分和生命周期讲解信息系统的开发方法和管理策略7.2 项目管理基础知识介绍项目管理的定义、目标和组织结构讲解项目计划、执行、监控和收尾的基本过程7.3 项目管理工具的使用介绍项目管理工具的概念和功能讲解如何利用Microsoft Project等工具进行项目计划和监控第八章：信息化教学设计与应用8.1 信息化教学设计的基本理论介绍信息化教学设计的定义、原则和流程讲解如何根据教学目标选择合适的信息化教学资源8.2 教学多媒体设计与制作介绍教学多媒体的概念和类型讲解如何利用多媒体制作软件设计有效的教学课件8.3 网络教学平台的使用介绍网络教学平台的定义、功能和分类讲解如何在网络教学平台上进行课程发布、学习管理和互动交流第九章：与机器学习9.1 的基本概念介绍的定义、发展历程和应用领域讲解的基本技术和方法，如机器学习、深度学习等9.2 机器学习的基本原理介绍机器学习的定义、类型和目标讲解监督学习、无监督学习和强化学习等基本方法9.3 应用案例分析介绍在各个领域的具体应用案例讲解如何分析应用的优缺点和发展趋势第十章：信息技术的未来发展趋势10.1 信息技术发展的影响分析信息技术发展对个人、社会和组织的影响讲解信息技术发展带来的机遇和挑战10.2 未来信息技术的发展趋势介绍未来信息技术的发展方向，如物联网、云计算、大数据等讲解如何应对未来信息技术发展的挑战和把握机遇10.3 信息技术与创新思维介绍创新思维的定义和重要性讲解如何利用信息技术培养创新思维和方法第十一章：移动设备与应用程序开发11.1 移动设备的基本概念介绍移动设备的定义、分类和特点讲解移动操作系统的基本概念和主流平台，如iOS和Android 11.2 应用程序开发基础介绍应用程序开发的基本概念、流程和工具讲解常见的移动应用程序开发语言和框架，如Swift和Kotlin 11.3 应用程序发布与运营介绍应用程序发布的基本流程和注意事项讲解应用程序的推广策略和用户反馈处理方法第十二章：云计算与大数据技术12.1 云计算的基本概念介绍云计算的定义、特点和应用领域讲解云计算服务模型和部署模型，如IaaS、PaaS和SaaS12.2 大数据技术的基本原理介绍大数据的定义、特征和处理需求讲解大数据处理的基本技术和工具，如Hadoop和Spark12.3 云计算与大数据的实际应用介绍云计算和大数据在各个行业的实际应用案例讲解如何利用云计算和大数据技术解决实际问题第十三章：虚拟现实与增强现实技术13.1 虚拟现实与增强现实的基本概念介绍虚拟现实和增强现实的定义、特点和应用领域讲解虚拟现实和增强现实技术的原理和设备，如VR头盔和AR眼镜13.2 虚拟现实与增强现实的应用开发介绍虚拟现实和增强现实应用开发的基本流程和工具讲解如何利用虚拟现实和增强现实技术创建互动体验和应用13.3 虚拟现实与增强现实的发展趋势分析虚拟现实与增强现实技术的发展前景和挑战讲解如何把握虚拟现实与增强现实技术的未来发展方向第十四章：网络安全与伦理道德14.1 网络安全的基本概念介绍网络安全的定义、目标和主要威胁讲解网络安全的基本技术和策略，如防火墙、加密和入侵检测14.2 网络伦理道德的基本原则介绍网络伦理道德的定义、重要性和原则讲解网络伦理道德在现实生活中的应用和挑战14.3 网络安全与伦理道德教育介绍网络安全与伦理道德教育的目标和内容第十五章：信息技术的融合与创新15.1 信息技术融合的基本概念介绍信息技术融合的定义、特点和驱动力讲解信息技术融合的趋势和关键领域，如物联网、和大数据15.2 信息技术的创新应用介绍信息技术在各个领域的创新应用案例讲解如何利用信息技术推动创新和解决实际问题15.3 信息技术创新与国家战略分析信息技术创新对国家发展和竞争力的影响讲解如何把握信息技术创新的发展趋势和制定相关国家战略重点和难点解析本文主要介绍了信息技术校本培训的教案内容，共分为十五个章节。
2024年小学信息技术与学科整合校本培训方案
2024年小学信息技术与学科整合校本培训方案一、背景介绍：随着信息技术的飞速发展和普及，将信息技术与学科整合成为小学教育发展的必然趋势。
小学生信息技术素养的培养对于他们未来的学习和生活具有重要意义。
因此，为了全面提升小学生的信息技术素养，我们制定了以下2024年小学信息技术与学科整合校本培训方案。
二、目标设定：1. 提高小学生信息技术使用的能力和水平，使其能够灵活运用信息技术进行学习和创造。
2. 提升小学生的学科知识和能力，培养跨学科思维和创新能力。
3. 培养小学生信息技术素养与学科知识的融合能力，使其能够将信息技术应用于学科学习中。
三、培训内容：1. 信息技术基础知识的培养在小学课程中设置信息技术基础知识的学习内容，包括计算机的基本组成、操作系统和常用办公软件的使用等，通过课堂教学和实践操作相结合的方式，提高学生的信息技术基本操作能力。
2. 学科知识与信息技术的融合应用在各个学科的课堂中，引入信息技术的应用，如在数学课堂上使用数学软件进行计算和图形绘制，在语文课堂上使用电子词典查找词义和例句等，通过实际操作和应用，培养学生将信息技术运用于学科学习中的能力。
3. 编程思维与创新能力的培养设计编程思维的学习环节，通过编程的方式开发学生的逻辑思维和创新能力。
引入编程教学工具和课程，通过编写简单的程序和解决问题的过程，培养学生的创造力和解决实际问题的能力。
4. 信息技术与学科合作项目在小学的各个学科中，组织信息技术与学科的合作项目，如在自然科学课堂上利用传感器和网络设备进行实时数据采集和分析，在社会科学课堂上使用信息技术开展调查和研究等，通过合作项目的方式，培养学生的合作精神和创新能力。
五、培训方法：1. 教师培训与专业支持通过定期的教师培训，提升教师的信息技术素养和教学能力。
同时，引入专业支持力量，为教师提供信息技术与学科整合的指导和帮助。
2. 实践操作和应用在培训中注重实践操作和应用，通过实际操作和应用案例的讲解，提高学生的信息技术操作能力和应用能力。
信息技术校本培训笔记
信息技术校本培训笔记
一、培训目标
本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术应用能力，掌握现代教学方法，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教学质量。
二、培训内容
1. 信息技术基础知识
2. 办公软件操作
3. 多媒体课件制作
4. 网络资源利用
5. 信息技术与学科融合
三、培训方式
1. 理论讲解：通过专家讲座、案例分析等形式，使教师深入理解信息技术在教育教学中的作用。
2. 实践操作：通过上机操作、小组讨论等形式，使教师掌握实际操作技能，提高应用能力。
3. 交流分享：通过经验分享、观摩研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
四、培训效果
通过本次培训，教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的理解，掌握了更多的操作技能，能够更好地将信息技术与学科教学融合，提高教学质量。
同时，教师们也意识到了信息技术在教育教学中所扮演的重要角色，为未来的教育教学工作打下了坚实的基础。
五、总结
本次信息技术校本培训取得了圆满成功，教师们收获颇丰。
在未来的工作中，我们将继续加强信息技术与教育教学的融合，不断提高教师的信息技术应用能力，为教育教学质量的提高贡献力量。
教师信息技术校本培训活动记录表
教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力，促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。
2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。
3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。
4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。
六、培训内容及安排（一）信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座：信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势，分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战，引导教师树立正确的信息技术应用观念。
（二）常用教学软件与工具的使用1、演示与实践：PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能，并让教师进行实际操作练习，制作具有创意和吸引力的教学课件。
2、培训与练习：电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法，如书写、绘图、多媒体播放等，并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用，让教师进行实际操作练习。
（三）信息技术与教学设计的融合1、案例分析：信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例，展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节，以提高教学效果。
2、小组研讨：基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨，结合所学的信息技术手段，设计一份具有创新性的教学方案，并进行交流分享。
（四）网络教学资源的获取与整合1、讲座：网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具，如搜索引擎、教育资源网站等，并传授筛选优质资源的方法和技巧。
2、实践操作：教学资源的整合与应用教师根据教学需求，通过网络获取相关教学资源，并进行整合和优化，应用于实际教学中。
七、培训方式1、集中讲座：邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。
2、实践操作：安排教师在计算机教室进行实际操作练习，及时巩固所学知识和技能。
信息技术校本培训内容
信息技术校本培训内容一、培训目标本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术素养，使教师能够熟练运用各种信息技术工具和资源，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
具体目标包括：1、掌握常用的教学软件和工具，如 PPT、Word、Excel 等，能够制作高质量的教学课件和文档。
2、熟悉在线教学平台和教育资源库，能够有效地开展线上教学和资源整合。
3、学会运用多媒体技术，如图片处理、音频视频编辑等，丰富教学内容和形式。
4、了解教育信息化的最新理念和发展趋势，能够将信息技术与学科教学深度融合。
二、培训内容1、办公软件应用（1）Word 文档处理文档排版技巧，包括字体、字号、段落格式、页眉页脚等设置。
表格制作与编辑，如绘制表格、合并单元格、调整行高列宽等。
文档目录生成、修订模式的使用、邮件合并等高级功能。
（2）Excel 电子表格数据录入与格式设置，掌握常用的数据格式和数据验证方法。
函数与公式的应用，如求和、平均值、计数、查找引用等常用函数。
数据图表的创建与编辑，能够根据数据生成合适的图表类型。
数据透视表的使用，进行数据汇总和分析。
（3）PowerPoint 演示文稿幻灯片设计与布局，选择合适的模板和主题，调整页面元素的位置和大小。
文本、图片、图表、音频视频等元素的插入与编辑。
动画效果和切换效果的设置，增强演示文稿的表现力。
演示文稿的放映设置和演讲技巧。
2、在线教学平台与资源（1）在线教学平台的使用熟悉学校选用的在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂、超星学习通等。
掌握在线课程的创建、发布、管理和互动功能，如签到、提问、作业布置等。
学会运用直播教学工具，进行实时授课和在线答疑。
（2）教育资源库的应用介绍国内外知名的教育资源库，如国家教育资源公共服务平台、学科网等。
指导教师如何搜索、筛选和下载适合教学的资源，如教案、课件、试题等。
鼓励教师上传和分享自己的优质教学资源。
3、多媒体技术（1）图片处理常用图片格式的认识和转换，如 JPEG、PNG、GIF 等。
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案一、前言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行改革和创新。
信息技术与学科教学的深度融合已经成为了当今教育的重要趋势。
在这个背景下，我们设计了一套中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案，旨在提高教师的信息素养，促进信息技术在教育教学中的应用，提高教育教学质量。
二、理论框架1.1 信息技术与学科教学的关系信息技术与学科教学的深度融合是指将信息技术与学科教学有机地结合在一起，充分发挥信息技术在教育教学中的优势，提高教育教学的效果。
信息技术与学科教学的融合可以体现在以下几个方面：(1)信息技术为学科教学提供了丰富的教学资源。
通过网络，教师可以获取到大量的教学资源，如电子教材、课件、习题等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
(2)信息技术改变了学科教学的方式。
传统的学科教学主要采用讲授式教学，而信息技术则可以实现多媒体教学、互动式教学等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
(3)信息技术提高了学科教学的效率。
通过信息技术，教师可以快速地布置作业、批改作业，提高教学工作效率；学生也可以利用信息技术进行自主学习，提高学习效率。
1.2 信息技术与学科教学融合的意义信息技术与学科教学的深度融合具有重要的意义：(1)有助于提高教育教学质量。
信息技术可以为学科教学提供丰富的教学资源，改变教学方式，提高教学效率，从而提高教育教学质量。
(2)有助于培养学生的信息素养。
在信息技术与学科教学的融合过程中，学生需要掌握一定的信息技术知识，这有助于培养学生的信息素养。
(3)有助于推动教育信息化的发展。
信息技术与学科教学的深度融合是教育信息化的重要体现，有助于推动教育信息化的发展。
三、培训方案设计2.1 培训目标本次培训的目标是使参训教师充分了解信息技术与学科教学的深度融合，掌握信息技术在教育教学中的应用方法，提高教师的信息素养和教育教学能力。
2.2 培训内容本次培训的内容主要包括以下几个方面：(1)信息技术与学科教学的理论基础。
教育信息技术校本培训资料
教育信息技术校本培训资料教育信息技术校本培训资料
1、引言
1.1 背景介绍
1.2 培训目的
1.3 培训对象
2、教育信息技术基础知识
2.1 信息技术的定义和作用
2.2 教育信息技术的概念和特点
2.3 教育信息技术与教育教学的关系
2.4 常见的教育信息技术工具和设备
3、校本培训的设计与实施
3.1 培训需求分析
3.2 培训目标的设定
3.3 培训内容和课程设置
3.4 培训方法和教学策略
3.5 培训评估与反馈
4、教师在教育信息技术中的角色与能力培养
4.1 教师的角色转变
4.2 教师应具备的教育信息技术能力
4.3 教师教育信息技术能力培养的途径与方法
5、教育信息技术在教学中的应用
5.1 教育信息技术与课程融合
5.2 教育信息技术在教学设计中的应用
5.3 教育信息技术在学生学习中的应用
5.4 教育信息技术在评估与反馈中的应用
6、教育信息技术的风险与管理
6.1 教育信息技术的风险与挑战
6.2 教育信息技术的合规与安全管理
6.3 数据保护和隐私保护
7、附件
附件1：课程设置表
附件2：培训评估问卷
注释：
1、校本培训：校内针对教师的培训活动，旨在提升教师的教学水平和专业知识。
2、教育信息技术（Educational Information Technology，EIT）：在教育领域中应用信息技术，提升教育教学质量和效果的技术手段和方法。
3、课程融合：将教育信息技术与各学科课程有机结合，促进学科知识的有效传授和学习。
4、合规与安全管理：在教育信息技术使用过程中，需遵守相关法律法规，保障教师和学生的合法权益。
小学信息技术与学科整合校本培训方案
小学信息技术与学科整合校本培训方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的思绪开始飘散。
这是一份关于小学信息技术与学科整合的校本培训方案，十年的经验让我对此有了自己的理解和构思。
一、培训目标1.提升教师的信息技术素养，使他们在教学中能够熟练运用信息技术手段。
2.促进学科之间的整合，打破学科壁垒，实现教学资源的共享。
3.提高学生的信息技术应用能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、培训内容1.信息技术基础知识：包括计算机操作、网络应用、办公软件使用等。
2.学科整合策略：如何将信息技术与语文、数学、英语等学科进行有效整合。
3.信息技术教学资源开发：如何利用现有资源，开发出适合本校教学实际的资源。
4.信息技术教学评价：如何运用信息技术进行教学评价，提高教学效果。
三、培训对象全校小学教师，特别是担任信息技术课程的教师和学科带头人。
四、培训方式1.线上培训：通过学校网站、教育平台等渠道，提供丰富的培训资源，教师可以根据自己的需求进行学习。
2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、案例分析等形式，让教师们在实际操作中提高技能。
3.实践教学：鼓励教师将所学应用于课堂教学，以实践检验培训成果。
五、培训时间为期三个月，分为三个阶段进行。
1.第一阶段：信息技术基础知识培训，为期一个月。
2.第二阶段：学科整合策略培训，为期一个月。
3.第三阶段：信息技术教学资源开发与评价培训，为期一个月。
六、培训过程1.开班仪式：介绍培训目标、内容、方式等，让教师们明确培训任务。
2.信息技术基础知识培训：通过线上学习，让教师们掌握基本技能。
3.学科整合策略培训：邀请专家进行讲座，分析典型案例，让教师们了解如何将信息技术与学科教学相结合。
4.信息技术教学资源开发与评价培训：组织教师进行实践操作，分享开发经验，提高教学评价能力。
5.阶段性考核：对教师们的学习成果进行检验，确保培训效果。
七、培训效果评价1.教师信息技术素养提升：通过培训，教师们能够熟练运用信息技术手段进行教学。
信息技术校本培训总结10篇
信息技术校本培训总结10篇信息技术校本培训总结1教育部“一师一优课，一课一名师”活动，以促进信息技术与学科教学深度融合为核心目标，旨在增强教师应用信息技术推进教学改革的能力，提高学科教师在课堂教学中应用信息技术的水平，促进教学创新，切实提高教学质量,根据当前形势信息技术和学科整合的重要性。
学年开始我们决定抓住教育部开展的一师一优课，一课一名师活动、浙江省学科教师信息技术能力提升工程开展的契机，充分挖掘各类资源，和学校教研活动结合在一起，以不同形式的研训活动让老师们尽快享受互联网发展给我们带来的便利。
开展《信息技术与学科融合能力》项目培训，此项目方案获县二等奖。
一年来，我校以《信息技术与学科融合能力》为我校重点项目培训，树立了以项目带动学校信息化建设，以信息技术的发展促进校本教研发展的这一理念，以新课程的先进的思想指导实验研究，求真务实，改革创新，在信息技术与学科教学的有效整合方面进行了一些有益的探索，取得了一些成绩。
在此，就一年来的研究工作，特作如下总结。
一、项目开展的主要工作(一)采取有力的措施，促进了研究的力度.在研究过程中，我们坚持狠抓现代教育手段的使用率，以现代化的教学评估系统为依托，将信息技术的应用作为教学评估的重要内容，增强教师的现代化教学意识，逐步改变传统教学方式，做到教学思想现代化，教学手段现代化，从而提高了教学的趣味性、直观性和课堂容量、效率。
各科任教师在每学期的研究计划中都能将信息技术与学科整合课列入教学计划中，并组织本项目组的成员进行信息技术应用的专题研究、讨论，定期总结。
（二）努力建构新型的教学模式本学期，我校主要引导教师进行两种教学模式的研究。
1、计算机网络环境下的信息技术整合，即利用微课进行教学。
2、多媒体教室环境下信息技术与学科的整合。
我们努力把计算机信息贯穿在教学过程、教学内容的始终，最大限度地提高教学效益，实现教学的最优化。
坚持各组每周一次项目研究，项目组教师每月进行一次材料整理，校每月组织一次研讨，总结经验并查找实验中存在的问题，项目教师在一起进行互动研究，解决了很多实验的困惑。
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• 以上问题说明，若想有效地推进校本培训， 还有许多问题必须解决。对校本培训理论 上的研究固然重要，但如何操作的问题更 值得关注。而操作的问题既离不开理论的 指导，又必须以行动研究的思路实际操作。 因此，加强校本培训的内容管理、加强校 本培训的过程管理、加强校本培训的形式 创新迫切需要解决。
信息技术与校本课程
校本课程的开发是信息技术学科发 展的必然走向和趋势
• • • • 1、校本课程是国家和地方教材的有利补充 2、学以致用，为教学服务 3、校本课程促进学科特色的形成 4、校本课程促进学校特色文化建设
校本课程的内容
• 几何画板为学生学习几何知识插上翅膀 • 博客舞步助师生拓宽教学交流的渠道
实行校本课程的益处
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• 教育是有规律的，教师的成长也是有规律的。然 而，有的学校在实施校本培训的过程中却不考虑 教师教育教学中实际存在的问题，盲目跟风，随 意的安排培训内容，既缺乏总体规划又忽略了教 师的长远发展，对教师在岗的自我发展方式关注 不够，甚至导致教师因为参与培训而工作忙乱不 堪。比如说校本培训应将教师的自主学习与群体 学习有机地结合起来，但有的学校培训只重视集 中学习，个人反思没有加以重视，这样的校本培 训管理使学校的高投入得不到高回报，根本无法 真正为教师搭建专业发展的平台，而且还会使学 校的发展后劲严重不足。
• 1、教研基地过小，缺乏专业引领，培训形 式泛化 • 2、培训内容零散不系统，培训过程不够规 范 • 3、培训与现实相脱离，资源共享程度不高 • 4、培训评价机械片面，缺少有效的评估体 制
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目前农村学校（尤其是一些"偏、小、远"的山区学校）的 校本培训没有多少经验可以借鉴，本校的教师人数不多， 平时工作繁忙，造成缺乏必要的理论支撑和专业引领。校 本培训作为一种被许多专家和教师认可的培训方式，它有 着其坚实的理论支撑，如反思性教学理论、建构主义的理 论等都是校本培训的理论基础。调查一下许多农村学校的 校本培训，培训形式泛化的情况很多，教师学历进修、教 师政治学习、写学期个人工作总结等工作经过名词转换， 都被装进了"校本培训"这个"筐"里。以至于不同的学校开 展的校本培训，从内容到形式再到结果，甚至连学校校长 的总结都如出一辙。这反映出校本培训管理中存在的不务 实，不严谨的工作作风。由于培训任务来源偏向于外部， 缺乏培训动力。尽管学校的教育教学实践有提高专业素质、 解决问题的需要，但是教师和学校的需要并没有在概念上 和行动上最终促成"校本培训"成为现实。
• 校本课程是指某一类学校或是某一级学校 的个别、部分或是全体老师，根据国家制 定的教育目的，在分析本校外部环境和内 部环境的基础上，针对本校或本班级特定 的学生群体，编制、实施和评价的课程。
• 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》， 我国的课程政策正从国家课程走向国家、 地方、学校三级课程模式，由此树立了以 人为本的教育思想，也给了学校更多的自 主开发校本课程的空间，充分体现了课程 管理的开放性和民主化。
• 有的学校注重培训，但却没有相应完整的评价体系，只关 注教师参加培训人数、完成作业情况、考勤情况等，而缺 乏对培训组织、培训者的评价，这种机械片面的评价体系 导致校本培训失去了约束和督促。教师才是校本培训的主 人，然而目前许多学校只对教师参加培训的情况进行评价， 且评价多停留在结束后的定量评价层面，如为教师参加培 训的次数、完成作业的情况、考核情况等量化打分。其实 在培训过程中可请有自己独到见解的教师成为培训者，并 在学校逐步推广其经验，这就是对教师即时性的肯定评价， 将使教师在培训过程中产生思想的火花，使培训收到实效。
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• 校本培训如何进行主要依靠管理者（农村学校一般为校长）的宏观指 导，然而有的校长在没有深入到教学第一线，在不了解本校教育教学 存在的问题和教师基本情况的前提下，就凭个人意愿设定培训内容， 闭门造车，设计与现实严重脱离的培训内容，根本不能发挥校本培训 的功能。新一轮课程改革要求教师在教中学、在学中研，与新课程改 革一起成长，这更要求校本培训要关注教师在岗位上的自我提高和发 展。调查发现，大部分老师认为校本培训最大的困难是没有时间，从 某种意义上反映了目前校本培训中存在的最大问题：集中培训多，分 散培训少；培训与教师的教学等日常工作脱离。由于培训内容与现实 相脱离，教师参与培训的兴趣可想而知，没有人愿意学的内容，其共 享程度也可想而知。其实学校可以从教师中选取有代表性的人物，对 其个人专业发展进行追踪研究，为其他教师的发展提供有益的经验。 学校还可以通过鼓励教师间的交流和研讨，并为教师的交流和研讨提 供时间和机会，使学、培、研一体化。
校本培训
• 教师的专业发展是一个终身过程，"一朝受教，终身受用" 的时代已经过去。新课程改革对教师的知识和能力提出了 更高的要求，所以新课程改革提出加强教师的校本培训。 校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目 标及发展规划为着眼点，目的在于满足于校内教师专业发 展需求的，在教育专家指导下由学校安排的各种实际培训 活动。其作用一方面是通过培训使教师获得主动学习和不 断自我发展的动机和能力，促进学校教师的专业发展，另 一方面也应当通过培训，促进学校整体工作的开展和学校 的发展，树立学校更美好和富于特色的形象。随着新课程 改革的推进，校本培训已吸引了更多专家和学校校长的关 注目光。然而，我们不得不承认，目前教师校本培训的绩 效并不尽如人意，尤其在农村学校，实际操作过程中仍然 存在着许多亟待解决的问题。
• 信息技术教师实现了主体价值 • 校本课程开发促进信息技术教师专业发展 • 校本课程开发有助于教师个人专长和合作精神的 培养 • 帮助学生学科学习，提高学习效率和学习成绩 • 形成学校特色提升学校和信息技术学科的知名 度 • 发挥名校名学科组的辐射作用，带动其他学校校 本课程发展
• 案例