高中化学第一课
高中化学第一课教案
高中化学第一课教案一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究对象和重要作用。
2.培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的动力。
3.引导学生掌握化学实验的基本操作和注意事项。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学的定义、研究对象，化学实验的基本操作。
2.教学难点：化学实验的基本操作和注意事项。
三、教学过程第一环节：导入1.用多媒体展示生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀、变色等，引发学生思考。
2.邀请学生分享他们对化学的了解和兴趣。
第二环节：新课内容1.讲解化学的定义：化学是研究物质的组成、结构、性质、变化以及变化过程中能量转换的科学。
2.讲解化学的研究对象：化学研究的对象包括物质、反应、能量等。
3.讲解化学的重要作用：化学在日常生活、工业生产、环境保护、医学研究等方面具有重要作用。
4.讲解化学实验的基本操作：a.实验室安全规则；b.常用实验仪器的使用方法；c.实验操作的注意事项；d.实验数据的记录与处理。
第三环节：案例分析1.分析生活中常见的化学现象，引导学生运用所学知识解释现象。
2.学生分组讨论，分享自己的见解。
第四环节：课堂小结2.强调化学实验的重要性，提醒学生注意实验安全。
第五环节：课后作业1.结合教材，完成课后练习题。
2.观察生活中的化学现象，记录并分析。
四、教学反思1.本节课通过生活中的化学现象导入，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.讲解化学的基本概念和实验操作，为学生后续学习打下基础。
3.通过案例分析，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
五、教学资源1.多媒体课件：展示化学现象和实验操作。
2.教材：提供系统、全面的化学知识。
3.课后练习题：巩固课堂所学。
六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.实验操作：评估学生在实验操作中的规范性和准确性。
高一化学第一课物质知识点
高一化学第一课物质知识点在高一化学的第一课中，我们将学习有关物质的一些重要知识点。
物质是我们周围的一切事物的基本组成部分，了解这些知识点将帮助我们更好地理解化学世界。
本文将为您详细介绍高一化学第一课的物质知识点。
一、物质的分类1. 纯物质与混合物纯物质是指成分一致，具有确定的化学组成和固定的性质的物质。
混合物是由两种或更多种物质按一定比例混合而成的物质，其组成和性质可以发生变化。
2. 元素与化合物元素是由具有相同原子数目的原子所组成的纯物质，例如氧气、金属等。
化合物是由两种或更多种不同元素按照一定比例结合而成的纯物质，例如水、二氧化碳等。
3. 气体、液体和固体气体是指在常温常压下呈现气态的物质，其具有可压缩性、扩散性和可变形性等特征。
液体是指在常温常压下呈现液态的物质，其具有不可压缩性和可流动性等特征。
固体是指在常温常压下呈现固态的物质，其具有不可压缩性和不可流动性等特征。
二、质量与物质的变化1. 质量质量是物质所固有的属性，用来描述物体的惯性和引力。
质量与物质的量有关，通常用克（g）作为单位表示。
2. 物质的变化物质可以经历化学变化和物理变化。
化学变化是指物质在化学反应过程中原子的排列和组合发生变化，生成新的物质。
物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下，改变一些物理性质，例如颜色、形状、状态的变化。
三、溶液和溶解1. 溶液溶液是指由溶质和溶剂组成的均匀混合物。
其中，溶质是被溶解的物质，溶剂是用来溶解溶质的物质。
2. 溶解溶解是指溶质在溶剂中逐渐分散并与溶剂分子相互作用，最终形成溶解体系。
溶解程度可以通过溶解度来衡量，溶解度是在一定温度下溶剂中可以溶解的溶质的最大量。
四、原子结构和周期表1. 原子结构原子由带正电荷的原子核和带负电荷的电子组成。
原子核由质子和中子组成，电子绕原子核运动。
2. 周期表周期表是一种将元素按照其原子序数和原子结构进行排列的表格。
周期表分为周期和族，周期是指元素原子核周围电子层的数量，族是指具有相似性质的元素所在的同一列。
化学高一知识点第一课内容
化学高一知识点第一课内容化学是一门研究物质组成、性质、变化规律及其在能量转化和物质转化中的应用的科学。
作为高中化学的开篇课程，高一化学知识点的第一课主要包括以下内容：原子与分子、元素和化合物、化学式和化学方程式、原子核与电子结构以及化学计量与摩尔。
一、原子与分子物质是由极微小的粒子构成的，其中最基本的粒子是原子和分子。
原子是构成物质的最小单位，而分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成。
原子的特点包括原子核和电子云，原子核带有正电荷，电子云中则包含带有负电荷的电子。
二、元素和化合物元素是由一种类型的原子组成的纯物质，化学符号用来表示各种元素。
化合物则是由两种或多种元素以一定的比例结合而成，化学式用来表示化合物的组成。
三、化学式和化学方程式化学式用来表示物质的组成，包括分子式和离子式。
分子式表示分子中各种原子的种类和个数，离子式则表示化合物中带有电荷的离子的组成。
化学方程式则用化学符号和化学式表示化学反应过程，反应物在箭头的左边，产物在箭头的右边。
四、原子核与电子结构原子核由质子和中子组成，质子带有正电荷，中子则是电中性的。
电子结构决定了元素的化学性质，电子分布在不同的能级上，其中最外层的电子称为价电子。
五、化学计量与摩尔化学计量是指研究物质的量与反应之间的关系，包括化学质量、摩尔质量和摩尔比等概念。
摩尔是一个用来计量物质的单位，摩尔质量是一个物质的质量与摩尔数的比值，常用化学公式来表示。
以上就是化学高一知识点第一课的内容，了解并掌握这些基础知识对于学习后续的化学课程非常重要。
通过深入学习和实践，我们可以进一步理解物质世界的奥秘，探索化学的应用和发展，为了更好地掌握化学，我们需要不断学习和实践，培养化学思维和实验操作的能力。
化学将为我们打开了一扇通向自然世界的大门，带领我们走向科学的殿堂。
高一化学第一课知识点归纳
高一化学第一课知识点归纳在高一化学的第一课中，我们学习了许多重要的化学知识点。
这些知识点对我们理解化学的基本概念和原理非常重要。
下面，我将对这些知识点进行归纳总结。
一、物质的分类物质是构成世界的基本单位，根据其组成和性质的不同，可以将物质分为多种类型。
最常见的物质分类包括：元素、化合物和混合物。
1. 元素：由同一类型的原子组成，不能被化学方法分解成其他物质。
常见的元素有氧气（O）、氢气（H）等。
2. 化合物：由不同元素的原子按照一定比例结合而成，可以通过化学反应分解成更简单的物质。
例如，水（H2O）是由氢和氧元素组成的化合物。
3. 混合物：由两种或两种以上不同类型的物质按照一定比例混合而成，各组成部分仍然保持其原有的性质。
例如，空气是由氮气、氧气、水蒸气等组成的混合物。
二、化学元素的基本概念1. 原子：构成物质最基本的微小粒子，具有质量和电荷。
元素的性质由其原子的结构和性质决定。
2. 元素符号：用于表示化学元素的一到两个字母的缩写，如氧元素的符号为O。
3. 原子序数：一个元素的原子核中所含的质子数，也是元素在元素周期表中的位置，用来表示元素的顺序。
例如，氧元素的原子序数为8。
4. 原子量：一个元素的原子质量，通常以相对原子质量（标准：12C的质量为12单位）来表示。
例如，氧元素的原子量约为16。
三、化学反应基本概念化学反应是物质由一种或多种物质转变为另一种或多种物质的过程。
在化学反应中，会发生原子、离子或分子间的重组和重新排列。
1. 反应物与生成物：参与化学反应的物质称为反应物，反应后生成的物质称为生成物。
2. 化学方程式：用化学符号和化学式表示化学反应的过程和物质的变化。
化学方程式由反应物和生成物组成，用箭头（→）表示反应方向。
例如，Fe + S → FeS 表示铁和硫反应生成硫化铁。
3. 反应的能量变化：在化学反应中，常伴随着能量的变化。
放热反应是指在反应过程中释放能量，吸热反应是指在反应过程中吸收能量。
高一化学上册第一课知识点
高一化学上册第一课知识点化学，作为一门科学，是研究物质的组成、性质、变化和应用的学科。
在高一化学上册的第一课，我们将学习化学的基本概念、化学式和物质的分类。
下面将详细介绍这些知识点。
1. 基本概念化学的基本概念包括物质、质量和能量。
物质是指构成一切物体的基本单位，可以简单分为纯物质和混合物。
质量是物质的基本属性，表示物质的总量。
能量是物质运动和变化的能力，包括动能、势能和热能等形式。
2. 化学式化学式是表示化学物质组成和结构的一种符号表示法。
常见的化学式包括分子式、离子式和结构式。
分子式用化学元素符号表示，表示物质中分子所含元素的种类和数量。
离子式表示物质中正、负电离子的种类和数量，用离子符号表示。
结构式表示化合物中原子的相互连接关系和空间结构。
3. 物质的分类物质可以按照组成和性质进行分类。
按照组成划分，物质分为单质和化合物。
单质是由同种元素组成的物质，可以分为金属和非金属元素。
化合物是由两种以上不同元素以确定的比例组成的物质。
按照性质划分，物质可以分为酸、碱和盐。
4. 单质单质是由同种元素组成的物质。
金属元素具有良好的导电性和热导性，常见的金属元素包括铁、铜和锌等。
非金属元素是电负性较高的元素，常见的非金属元素有氢、氧和氮等。
5. 酸、碱和盐酸、碱和盐是常见的化合物。
酸具有酸味，可以与金属反应产生氢气。
碱具有苦味，可以与酸反应产生盐和水。
盐是由酸和碱中的金属离子和非金属离子组成的化合物。
6. 物质的性质物质的性质是指物质在一定条件下所表现出来的特性。
物质的性质可以分为物理性质和化学性质。
物理性质是物质在不改变其组成的情况下所表现出来的性质，如颜色、形状和密度等。
化学性质是物质在与其他物质发生反应后所表现出来的性质，如燃烧和腐蚀等。
7. 物质的变化物质的变化包括物理变化和化学变化。
物理变化是指物质在不改变其组成的情况下的状态变化，如固态、液态和气态的相互转化。
化学变化是物质在与其他物质发生反应后产生新的物质和性质的变化，如燃烧和酸碱反应等。
高中化学第一课教案
高中化学第一课教案一、引言化学是一门研究物质的组成、性质、变化和应用的科学，既是一门自然科学，也是一门实验科学。
在高中阶段，化学教育的目的是培养学生的科学素养和实验技能，使他们能够了解物质世界的基本规律，提高解决实际问题的能力。
本文旨在分享一份高中化学第一课教案的设计。
二、教学目标1. 了解化学的定义与研究内容。
2. 理解物质的分类与组成。
3. 掌握元素符号、原子序数、相对原子质量的概念。
4. 能够运用化学式进行简单的计算。
5. 培养学生对化学实验的兴趣和实验技能。
三、课堂导入通过示意图或实物展示一些日常生活中常见的物质，如空气、水、金属等。
引导学生探讨物质的特性和分类，激发学生对化学的兴趣。
四、知识点讲解1. 化学的定义和研究内容：引导学生了解化学的基本概念，并介绍化学研究的范围，如物质转化、结构性质关系等。
2. 物质的分类与组成：通过案例和实例，介绍物质的分类方法，如纯物质和混合物，元素和化合物。
让学生学会识别物质的分类，认识物质的组成。
五、概念解释1. 元素符号：介绍元素符号的意义和表示方法，使用周期表进行举例说明。
2. 原子序数和相对原子质量：解释原子序数的定义和相对原子质量的概念，培养学生运用公式计算的能力。
六、案例分析通过实际案例，让学生运用概念解释中的知识，计算给定元素的相对原子质量，从而加深对这些概念的理解。
七、实验设计设计一套简单的实验，让学生亲自操作化学实验室的仪器和试剂。
例如，利用碳酸氢钠和稀盐酸的反应，让学生观察和记录反应现象，并运用化学式进行计算。
八、实验结果分析引导学生分析实验结果，解释反应现象，并从中发现物质转化的规律和结构性质的关系。
九、知识拓展引导学生自己发现其他物质的转化现象，进行案例分析和讨论，进一步巩固和扩展所学知识。
十、课堂互动开展小组讨论、问答环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和疑问，增强学生的学习兴趣和互动灵活性。
十一、总结总结本堂课的教学内容和重点，引导学生归纳和整理所学知识，加深对化学基础概念的理解。
高中化学第一课教案
高中化学第一课教案高中化学第一课教案高中化学第一课教案1 知识目的理解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的互相转化规律及性质的不同点。
才能目的运用“对立统一”的辩证唯物观点分析^p 掌握物质之间的互相关系。
情感目的通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进展化学史方面的教育及爱国教育。
教学建议教材分析^p钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的根底上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反响，及与二氧化碳的反响。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
其中过氧化钠与二氧化碳的反响是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反响，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步理解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。
例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析^p ，引导学生共同得出有关结论。
这样编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
教材最后的家庭小实验，具有探究和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养才能。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反响及它们的热稳定性时，采用了比照的方法，这样编写，可使学生在比较中学习，对所学知识留下深化的印象，有利于理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。
引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
对学生进展化学史方面的教育及爱国教育。
教法建议1.加强实验教学。
可将一些演示实验做适当的改进，如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。
可补充Na2O2与CO2反响的实验，把蘸有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观察棉团的燃烧，使学生更好地理解这一反响及其应用。
高中化学开学第一课(课堂PPT)
26.05.2020
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学习要求
1.课前预习 2.认真听课、记笔记(先听后记） 3.完成课堂内外作业 4.善于提出问题 5.及时复习
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化学作业要求
1．认真书写，不乱涂写。 2．复习后,当天及时完成，不抄袭。 3．及时更正作业中的错误。 4．书上的练习题要及时完成，选择题和填
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化学与生活
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化学与生活的关系
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同学们初三是怎么学习化学的？
我们如何学好高中化学？
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一、化学研究的对象 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性
质、变化、制备和应用的自然科学。
二、高中化学内容的安排
高二文倾向
高二理倾向 高二理倾向
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化学学科特点
❖ 两大特点： ❖ （一）化学的形成和发展，起源于实验又依
赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学 ❖ （二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反
映了化学学科知识点既多又分散，并且大量 的知识需要识记的特点。
我们如何学好高中化学？
26.05.2020
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学习方法总结：
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（1）完整、准确地记忆基本概念、基础理论、基本规 律、教材中的有关物质的性质。牢固掌握化学实验原 理. （2）循序渐进地掌握化学知识,及时复习与总结.规 范使用各种化学用语，正确运用各种化学符号。
好懂易学，好记易忘
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化学学习方法─观、动、记、思、练
❖ “观”即观察 ❖ “动”即积极动手实验 ❖ “记”即记忆 ❖ “思”指勤于动脑，即多分析、思考 ❖ “练”即保证做一定的课内练习和课外练习题
(完整版)高中化学开学第一课(特别实用)
(完整版)高中化学开学第一课(特别实用)欢迎大家开学！以下是我们的高中化学开学第一课的完整版课程内容，希望对大家有所帮助。
课程目标- 了解化学的基本概念和重要性- 掌握化学实验室的基本实验技巧- 学会使用化学实验器材和仪器- 培养化学实验安全意识课程大纲1. 化学的定义和研究对象2. 元素和化合物的基本概念3. 化学实验室的基本规则和安全注意事项4. 常见的化学实验器材和仪器介绍及使用方法5. 进行简单的化学实验课程内容详述1. 化学的定义和研究对象- 化学的定义：化学是研究物质组成、性质和变化的科学。
- 研究对象：化学主要研究元素、化合物和它们之间的反应和变化。
2. 元素和化合物的基本概念- 元素：构成物质的基本单位，不能通过化学方法进一步分解为其他物质。
- 化合物：由两个或多个不同元素以一定的化学比例结合而成。
3. 化学实验室的基本规则和安全注意事项- 实验室规则：保持实验室整洁、不随意触碰化学品、不乱丢实验器材等。
- 安全注意事项：佩戴实验室必需的安全装备、注意化学品的储存和处理、遵守实验室紧急情况处理程序等。
4. 常见的化学实验器材和仪器介绍及使用方法- 量筒：用于精确测量液体的体积。
- 烧杯：常用于固体与液体的混合反应。
- 酒精灯：用于加热试管、烧杯等实验器材。
- 精密天平：用于准确测量物质的质量。
5. 进行简单的化学实验在实验室的指导下，我们将进行一系列简单的化学实验，例如：- 测定溶液的酸碱性- 制备氢气和氧气- 酸碱中和反应等总结这节课的完整版内容包括了化学的基本概念、化学实验室的基本技巧和安全注意事项，以及常用的实验器材和仪器的介绍。
通过这些内容的研究和实践，我们将进一步了解化学的重要性，并培养我们的实验技巧和安全意识。
希望大家在这堂课中能够积极参与，提出问题，与同学们一起探索化学的奥秘！。
高中化学开学第一课
高中化学开学第一课一、课程简介本节课作为高中化学的开学第一课，旨在帮助同学们了解化学学科的基本概念、研究方法及其在日常生活中的应用，激发同学们对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。
二、课程目标1. 理解化学的定义、研究对象及化学在科学领域的地位。
2. 掌握化学基本实验技能，培养良好的实验操作习惯。
3. 了解化学的发展历程，认识化学在人类文明进步中的作用。
4. 激发同学们对化学学科的兴趣，提高学习的积极性。
三、课程内容1. 化学的定义与研究对象- 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
- 物质、元素、化合物、化学反应等基本概念介绍。
2. 化学的发展历程- 古代化学：炼金术、中医等。
- 近代化学：原子论、分子学说、化学键理论等。
- 现代化学：纳米技术、绿色化学、生物化学等。
3. 化学实验技能与实验安全- 基本实验操作：称量、溶解、过滤、蒸馏等。
- 实验仪器的认识与使用：显微镜、天平、滴定管等。
- 实验安全常识：防火、防爆、防毒、防腐蚀等。
4. 化学在日常生活中的应用- 食品化学：营养成分、添加剂等。
- 人体化学：生理代谢、药物作用等。
- 环境化学：大气污染、水污染、土壤污染等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解化学基本概念、发展历程等理论知识。
2. 演示法：展示化学实验现象，引导同学们观察、思考。
3. 讨论法：针对化学在日常生活中的应用，组织同学们进行讨论。
4. 实践法：分组进行化学实验，培养同学们的动手操作能力。
五、课程评价1. 课堂表现：积极参与、提问、回答问题等。
2. 实验报告：实验操作、数据记录、结果分析等。
3. 课后作业：完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《普通高中化学课程标准》及相关教材。
2. 辅助材料：化学实验视频、科普文章、化学史话等。
3. 网络资源：教育教学平台、在线课程、学术论坛等。
本课程旨在帮助同学们开启化学学习之旅，探索化学的奥秘，为我国化学事业的发展培养更多优秀人才。
2023高中化学第一课教案(7篇)
2023高中化学第一课教案(7篇)高中化学第一课教案1一、学习目标1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。
2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并判断反应中的氧化剂和还原剂。
3．理解氧化还原反应的本质。
4．辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培养比较、类比、归纳和演绎的能力。
5．理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。
二、教学重点及难点重点：氧化还原反应。
难点：氧化还原反应中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的判断。
三、设计思路由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反应引入，结合专题1中的氧化还原反应和非氧化还原反应对这些反应进行判断，从而分析氧化还原反应和非氧化还原反应的本质区别，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化还原反应和四种基本反应类型之间关系的概念。
四、教学过程[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。
先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。
[练习]学生自己书写方程式，并留待后面的学习继续使用。
[过渡]我们结合在第一章中学过的氧化还原反应的定义，来判断一下这些化学反应应属于氧化还原反应，还是非氧化还原反应。
2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2＋H2OHCl＋HClOCa(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClOO2↑+2HCl[练习]学生自己进行判断，或可小组讨论、分析。
[叙述]现在请大家在氯气与钠反应的方程式上，标出化合价发生改变的元素，在反应前后的化合价。
[思考与讨论]学生解决下列问题：1．元素的化合价是由什么决定的呢？2．元素的化合价在何种情况下会发生变化？3．在同一个化学反应中，元素化合价升高和降低的数目有何关系？4．在同一个化学反应中，元素得电子数和失电子数有何关系？[叙述]讲述如何用“双线桥”法表示上面所得到的信息。
高一化学第一课知识点总结
高一化学第一课知识点总结化学是一门研究物质组成、性质、结构以及变化规律的科学。
高一化学是学生初次接触到化学这门学科的重要阶段，掌握好第一课的知识点对于后续学习的顺利进行至关重要。
下面就是高一化学第一课的知识点总结：1. 物质的分类- 纯净物：由同一种化学成分组成的物质，可以是单质或化合物。
- 混合物：由两种或两种以上不同的物质混合而成的物质。
2. 物质的性质- 物质的性质是指物质的固有特征，可以通过观察和实验来确定。
- 包括物理性质和化学性质两个方面。
- 物理性质：与物质内部组成无关，包括颜色、形状、硬度等。
- 化学性质：与物质内部组成有关，包括可燃性、反应性等。
3. 原子结构- 原子是构成物质的最基本单位，由质子、中子和电子组成。
- 原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，带有正电荷。
- 电子绕原子核运动，带有负电荷。
4. 元素和化合物- 元素由同一类型的原子组成，具有一定的化学性质，可以根据化学符号表示，如氧气（O2）。
- 化合物由不同类型的原子按照一定比例组成，具有新的化学性质，可以通过化学式表示，如水（H2O）。
5. 周期表和元素周期律- 周期表是将元素按照一定规律排列的表格，按照原子序数从小到大排列，元素的性质随之呈现出周期性变化。
- 元素周期律指出，元素的性质与其原子核周围电子的排布有关。
6. 原子价与化合价- 原子价指的是元素中原子与其他原子结合时所具有的电荷状态，可以是正价或负价。
- 化合价指的是元素在化合物中的原子价的和，用来描述原子之间的化学结合方式。
7. 元素与化合物的命名- 元素的命名通常使用拉丁文名或其拼音表示，如氢（hydrogen）、氧（oxygen）。
- 化合物的命名包括离子化合物和分子化合物，命名要遵循一定的规则和命名法则。
以上是高一化学第一课的知识点总结。
掌握了这些基础知识，可以为后续的学习奠定坚实的基础。
希望同学们能够认真学习，不断提升自己的化学素养。
高中化学教案板书
高中化学教案板书
第一课：化学基础知识
教学内容：原子结构和周期表
教学目标：了解原子的基本结构和元素周期表的分布规律
1.原子结构的组成：质子、中子、电子
2.质子和中子位于原子核中，电子围绕原子核运动
3.原子序数、原子量的定义和计算方法
4.元素周期表的组成和基本结构
5.周期表中元素的排列规律和周期性性质
教学过程：
1.引入：通过展示不同元素的原子结构和周期表，引起学生对化学的兴趣
2.理论讲解：讲解原子结构的基本组成及元素周期表的基本概念
3.实验操作：通过模型演示和实验操作，让学生亲自体验原子结构和周期表的特点
4.讨论与总结：引导学生进行思考和讨论，总结本课所学内容
作业：完成相关练习题，巩固对原子结构和周期表的理解
评价方法：学生参与度、实验操作能力、作业完成情况
教学反思：可以针对学生对原子结构和周期表的理解情况进行调整和补充，确保学生能够掌握基础知识。
人教版高中化学开学第一课(共31张PPT)
唉呀！王太太今天做的 馒头还剩下几个，留着 会不会坏呢？没关系， 王太太自有妙招，她用 小苏打和白醋制二氧化 碳，并将二氧化碳和馒 头一起装进一个瓶子里。 这样经过二氧化碳处理 的馒头放上1~3天，仍然 保持清香不变质。
王太太将吃剩的各种菜肴放进 贴着无氟标志的冰箱里保存。 为什么要使用无氟冰箱呢？
一、化学也“生活”
王太太正在厨房煮饭。只 见王太太拧开液化气开关，不 到10分钟，一盘可口的炒白菜 就做好了，这盘鲜美的菜中加 入含碘的食盐，不仅味美，而 且有保健防病的功能呢！
又炒了一盘回锅肉之后，王 太太做起了馒头，这时酵母 可派上了用场，你瞧，一个 个馒头经过发酵之后，吃起 来特别松软。
王太太知道小强喜欢喝汽水，便在凉开 水中加入小苏打（碳酸氢钠）、醋、冰 块，以及果汁等调味品，利用碳酸氢钠 与醋酸反应产生二氧化碳和水的化学原 理自制了一道美味的夏日冷饮。
初中阶段记忆的知识较少，很多同学 靠死记硬背也可以在中考时考高分；而高 中要求学生有较强的理解力，理解后再记 忆或记忆后必须理解，学会触类旁通，举 一反三，深刻理解化学原理。如果还是采 用死记硬背的方法学高中化学，则会导致 学到的知识“消化不良”而事倍功半。
化学学科特点
• 两大特点： • （一）化学的形成和发展，起源于实验又
合成氨工业的生产 原理，基本生产过 程，合成氨工业的 发展
将化学反应根据 反应物、生成物 的种类分成四个 基本反应类型
从反应实质分析 氧化还原反应和 离子反应
化学反应中的能量 变化、化学反应速 率及化学反应平衡
初中阶段的化学学习内容，记忆型的 知识占一定比重。如：化学符号、化学式 、反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪 器的名称、地壳中各种元素的含量、大气 中各种气体的含量等，初中化学注重定性 分析，要求记住现象或结论；在学习方式 上，对教师具有明显的依赖性，而高中化 学除了定性分析外，还有定量分析，记住 “是什么”外，还要求弄清“为什么”， 需要有一定的自学能力。
高一上册化学第一课知识点
高一上册化学第一课知识点化学作为一门自然科学，可以追溯至古代文明时期的炼金术。
如今，它成为了一门独立的学科，并在现代科学和工业领域发挥重要作用。
高一上册化学第一课是学生们进入化学世界的第一扇门，本文将就该课程的部分知识点展开讨论。
1. 化学的定义与研究对象化学是研究物质的组成、性质、结构、变化和能量变化规律的科学。
它的研究对象主要是化学元素和化合物。
2. 物质的组成物质是由原子或分子构成的。
原子是构成物质的最基本单位，具有原子核和电子的结构。
通过元素周期表，我们可以了解各种元素的原子结构和性质。
3. 物质的性质物质的性质可以分为物理性质和化学性质。
物理性质是物质自身固有的性质，如颜色、形状、密度等；化学性质是物质在发生化学反应时所表现出的性质，如燃烧、氧化等。
4. 物质的状态变化物质的状态可以分为固体、液体和气体三种。
物质在相变时需要吸热或放热。
固体与液体之间的相变称为熔化，液体与气体之间的相变称为汽化，固体与气体之间的相变称为升华。
5. 元素和化合物元素是由同类原子组成的纯物质，可以通过化学方法分解为更小的原子。
元素不同于混合物，它的性质是不可变的。
化合物是由不同元素的原子组成的纯物质，具有独特的性质。
6. 化学反应化学反应是物质发生变化的过程，原有物质被转化为新的物质。
化学反应的特征是需要或释放能量，生成不同的物质。
7. 化学平衡化学反应在一定条件下可以达到平衡态，即反应速度前后相等。
平衡态下，反应物和生成物的浓度保持一定的比例，称为平衡常数。
8. 化学式与化学方程式化学式是化合物中各种元素的种类和比例的表示方法。
化学方程式是化学反应中反应物和生成物的摄取关系的表示方法，其中包括反应物的摄取比例和发生反应的条件。
9. 质量守恒定律和能量守恒定律质量守恒定律指出，在化学反应中，反应物的摄取质量等于生成物的质量。
能量守恒定律指出，在化学反应中，能量的总量保持不变，只发生形式的转化。
10. 元素周期表元素周期表是将元素按照原子序数从小到大排列的表格。
高中化学第一课教案(精选7篇)
高中化学第一课教案(精选7篇)高中化学第一课教案1（2040字）一、案例背景钠的性质是__资料的重点之一。
经过钠的性质学习，能够加深巩固金属与非金属、酸、水的知识，并为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，为钠的重要化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。
本节以学生初中学过的有关金属的性质及金属的活动顺序为基础，选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质，所以学好本节资料有着重要实际意义。
二、情境描述学习钠与水反应资料时，我一开始做了“滴水生火”实验，这时学生十分好奇，议论纷纷，水能够灭火，怎样能生火？然后引入课题“这就是我们今日要学习的金属钠”。
学生很想明白钠是一种什么物质，接下来我让学生完成演示实验，再经过投影进行问题讨论：1.为什么钠需要保存在煤油或石蜡油中？2.钠在自然界中主要以什么形式存在？3.实验时为什么不能用手直接拿钠？4.从钠与水反应的实验中能够得出钠的哪些物理性质？5.“滴水生火”的原因是什么？6.如果钠燃烧起来，能否用水扑灭？7、剩余的钠能否放回原试剂瓶？经过思考和讨论，不但加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进行思考，最终用相关习题进行巩固和拓展。
本节我采用了先引入“滴水生火”实验来激发学生的好奇心，之后由学生来完成演示实验，其目的是为了培养学生的动手本事，激发学生学习化学的进取性，在实验过程中要求学生做到胆大心细，注意观察每一个操作细节，以便为后面的问题打好基础。
从而真正理解“结构决定性质”这一化学常用理念，为下节学习镁、铝、铁的性质做好铺垫。
三、案例结果本节课经过教师演示实验引入新课，后由学生自我完成演示实验。
学生在学习掌握各个知识点的同时，认识了钠的结构特点决定钠的化学性质，是一种强的还原剂。
整节课学生也能自始至终进取地配合，踊跃回答问题，同时由于教师所提问题学生经过思考都能回答，使大部分同学感到有成就感；实验由几位学生来演示，不仅仅满足了学生的表现欲，并且节省了教学时间，很容易实现教学目标。
高中化学(上学期)开学第一课
高中化学(上学期)开学第一课
化学开学第一课通常会回顾高中化学的基本概念和知识，在此基础上引入新的学习内容。
下面是一个可能的教学内容安排。
1. 概述化学学科的定义和重要性。
2. 回顾物质的性质和分类，包括固体、液体、气体等状态的特征。
3. 引入元素和化合物的概念，讲解元素符号、化学式和化合物命名规则。
4. 探讨化学反应的基本概念，包括化学方程式的表示方法和化学反应的类型。
5. 引入摩尔概念，讲解原子量、分子量和摩尔质量的关系。
6. 探讨化学计量学，包括摩尔比、质量比、体积比等的计算方法。
7. 引入化学反应的平衡概念，讲解化学平衡的符号表示和平衡常数的计算方法。
8. 引入酸碱中和反应的概念，讲解酸碱的定义、性质和常见酸碱指示剂。
9. 引入氧化还原反应的概念，讲解氧化还原反应的特征和常见氧化还原反应。
10. 结束课程，预告下堂课内容和学习目标。
教师可以通过讲解理论知识、示范实验和提问互动等方式进行教学，使学生能够对化学的基本概念和知识有初步了解，并为后续学习打下基础。
化学高中第1课教案
化学高中第1课教案教学目标：1. 了解化学的定义和基本概念。
2. 掌握元素、化合物、混合物等概念。
3. 理解原子结构和元素周期表。
教学重点和难点：重点：化学的定义和基本概念。
难点：理解元素、化合物、混合物等概念之间的区别和联系。
教学准备：1. PPT课件2. 实验用品和化学实验材料3. 化学元素周期表教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍化学学科的概念和重要性，引出本课要学习的内容。
二、讲授化学基本概念（15分钟）1. 化学的定义和研究对象。
2. 元素、化合物、混合物的定义和区别。
3. 原子结构和元素周期表的基本知识。
三、实验操作（20分钟）利用实验展示元素、化合物和混合物的实验方法和区别，让学生亲自动手操作，并观察实验现象和结论。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生围绕化学基本概念展开讨论，明确概念之间的联系和区别。
2. 教师梳理概念框架，做总结和强化。
五、课堂作业（5分钟）布置相关习题和思考题，巩固本节课所学内容。
六、教学反馈（5分钟）学生就本课所学内容进行反馈和互动，教师进行答疑解惑。
教学指导：1. 在讲授之前，可以通过提问和讨论的方式引导学生思考和联想，激发学生学习兴趣。
2. 实验操作时，要保证学生的安全意识和实验操作规范，防止意外发生。
3. 课堂要活跃气氛，积极引导学生互动和参与，提高学生学习的主动性和积极性。
教学反思：化学基本概念是化学学科的基础，学生要在初中化学课程的基础上进一步深化理解和掌握，教师要通过生动的教学方式和丰富的教学资源，引导学生主动思考和积极学习。
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高中化学第一课
一、简单介绍化学在生活、生产及工业中的一些应用
化学与我们生活息息相关，它涵盖了我们生活中的各个方面包括衣、食、住、行。
①衣：由于化学化学纤维材料的合成与发展，人们穿上了各种鲜艳漂亮的化学纤服装；②食：由于化肥和农药的生产和使用，使农作物增收，解决了我们的吃饭问题，我们厨房中的许多材料也是我们高中化学中常见的物质，如食醋、食盐、料酒、味精、酱油等；③住：我们现在处处可见的漂亮的高楼大厦都离不开我们的钢铁、水泥、玻璃、涂料等材料；④行：人造橡胶的合成，石油化工的发展是汽车工业普及的基础，镁铝合金、钢铁、钛、镍等金属材料是制造动车、飞机、轮船、宇宙飞船的常用材料。
还有人们在非常关注的热点：能源、材料、环境、污染、食品安全、健康等离不开化学范畴，都是化学科研工作者研究的范围。
所以我们在学习化学的时候是不是可以与我们的生活联系起来，用我们学习的化学知识来指导我们解决生活中的一些问题，用生活当中的一些化学应用和实际问题来帮助我们更好的学习化学，来激发我们学习化学的兴趣和动力。
那么我们高中化学到底要学哪些内容、要考哪些内容呢？
二、高中化学教材和考试范围
1、高中化学教材有：必修：化学1和化学2（高一所有学生都学）
选修：选修1～6（其中我们理科生学选修4、5，文科生学选修1）
必修和选修的关系是：必修是选修的基础，选修是必修的拓展、延伸和深化。
2、考试范围
高二学生水平考试内容：必修1、2+选修1-化学与生活（所有学生都要考）
高考内容（理科）：必修1、2+选修4+选修5(选考题)
高考分值：100分（选择题7题共42分+非选择题4题共58分），用时50-55分钟
三、学好高中化学的一些建议
学好高中化学的关键在于要形成良好的学习品质（学习习惯）。
良好的学习习惯主要有以下几点：
1、良好的听课习惯，主要表现在以下几个方面：
①坐势端正、精神饱满、两眼炯炯有神、充满自信。
②桌面整洁简单无杂物（会影响人注意力的与上课无关的物品如：电子产品、课外书、零食、水果等），书本、草稿纸、摆放桌面，两手平放桌上，笔随时在手。
③认真听课，注意力集中，紧跟老师思路，不但听懂老师所讲的知识点和方法，而且弄明白其中的原因和道理；不但注重结论的得出，更注重思维的过程和解题的思路。
即使出现一些疑惑也不会死死纠缠而影响后面的听课，而是及时做好标记，等老师讲完再思考。
④有重点地、快速地记笔记。
坚决不会出现以下几种记笔记的方法：
A、整堂记：不听课，一节课不停地记，记了满满几页纸，老师讲了些什么不知道，自己记了些什么、为什么是那样更一无所知，忽略了上课的过程就是思维的训练过程，得不偿失。
B、一概不记：好记性不如烂笔头，有些知识不是你上课听懂了就记得住，即使你暂时记住了，也不一定记得牢，所以有必要时要记下来，以备课后复习和查找。
C、顾此失彼：有的同学在记笔记时速度比较慢，别人记完了，老师已经开始后面的内容了，他还在记，这样就破坏了思路的连续性，影响了后面的的听课，顾了记而失了听，也是得不偿失，这种情况应该马上停下来听课，等课后再补笔记。
⑤积极思考老师的提问，回答问题时思路清晰、声音宏亮、表达准确，这是自信的表现。
切忌半懂不懂、不懂装懂，乱答白、乱插话、乱接尾头、乱起哄；切忌自作聪明、故意卖弄，别人回答时他在喊，要他回答时他喊不出来。
比如老师提问：如何检验某个装置的气密性，有同学就喊，用手握，叫他起来回答，他就答：用手握。
然后就没有了，这个同学就是典型
的半懂不懂、不懂装懂，用手握这个装置的气密性就检查出来了吗？气密性到底好还是不好呢？表达不准确，应该是：将末端导管的放入水中,用手捂住试管一会儿,若导管口有连续的气泡冒出,松开手后导管内形成一段水柱，则气密性良好。
⑦练习时迅速、认真、准确。
一些同学性格懒散，懒得动手动笔，作练习时半天不动，坐在座位上老太爷一样，老师绕教室转了一圈了走到他面前时，才懒洋洋地开始找笔，找草稿纸，我看这样的同学是找骂。
也有的同学认为练习很简单，自己会做了，就不动笔，真的叫他来做了，他又做不出做不对。
这种傲慢的态度是学习之大忌，而真正的高手对待简单的题目也是一丝不苟，认真完成，只有这样平时扎实的训练才能练就面对难题时冷静思考的基本功。
⑥充分利用课堂最后5分钟，用于小结、理解、消化、记忆本节课的重难点内容或解决疑问，有的同学以为老师讲完了，这节课就完了，随便干什么都可以，开始看课外书、讲小话、吃零食、玩手机等做与上课无关的事情。
这是不会学习、低效学习的表现。
以上讲的是良好的听课习惯，这是高效学习的关键，把握了课堂就成功了一半。
如果不听课或不会听课或不好好听课，那么你没掌握的知识可能用两节课的时间都补不回来。
2、良好的做题习惯（作业、练习、考试）
坚决坚持先复习知识点和方法后作业，坚决不允许边做题边翻书。
坚决不允许边做边看答案或做一个看一个答案。
做完后一定要认真分析做错的原因，弄清楚题目中考察的知识点和方法，建立错题集，注意错题集并不是简单地把做错的题目抄到错题本上，一般错题集中要分三栏记，左边栏写做错的题或错的点，中间栏分析做错的原因或是总结这道题中考察的而自己未掌握的知识点和方法，右边栏总结以后要注意的事项。
而且错题集一定要定时翻看，一周一次或一月一次，绝不能把错题集作为收藏品，留给你的学弟学妹或子孙后代。
3、良好的记忆习惯
化学是理科中的文科，其知识点繁杂多，不记不行。
一般的同学都不注意平时积累知识点，到了考试时才发现，这也不知道那也不记得。
明明好像会做，就是不知道拿什么做，巧妇难为无米之炊，我们的知识点就是这个米。
化学中要记的内容特别多，像化学式、方程式、物质的性质、制备、用途、化合价等。
而现在在高一化学学习之前必须要记牢的知识，这些很可能是将决定你高一化学水平的知识：元素常见化合价（学习氧化还原反应至关重要）、常见沉淀及颜色（学习离子反应至关重要）、元素周期表中1～20元素及主族元素（包括名称、符号、原子序数、相对原子质量）以及后面学到的元素及化合物里面的众多物质性质、反应方程式及相互转化关系。
前人说书到用时方恨少，我们是知识点到考试时方恨没去记。
不但要记，而且要反复记、记牢固。
当然我们在学习过程中也不是死记，我们可以去琢磨一些记忆方法，比如说编口诀：例举银镜反应的口诀，总结法：比如记沉淀颜色，我们可以把白色沉淀全部总结出来等；对比记忆法：我们学习碳酸钠和碳酸氢钠时可以通过对比来加深对他们的理解记忆。
4、良好的书写习惯
5、良好的总结习惯
良好的学习习惯可以使一个人变成更聪明，学得更轻松，成绩越优秀。
从我们毕业的学生来看，有的学生高一成绩平平，一点都不引人注目，但到了高二一下子成绩就上来了，好像以前从来都没发现这个学生有那么聪明那么优秀，经过观察才发现这个学生的学习习惯相当好，后面越学越轻松，越考越好；反观另外一些高一非常优秀的学生，聪明，反应快，考得蛮好，但就是有两点不好，一不太喜欢听课，二有点懒，到了高二果然不行了。
甚至有的同学发现自己不行了之后就开始自暴自弃，最后抱憾落榜。
所以我在高中化学第一课一定要跟同学讲良好的学习习惯对我们的学习是多么重要。
要学好高中课程，从培养和纠正学习习惯开始。
当然高中学习确实辛苦，它最需要的是恒心和毅力。
所以用叶剑英元帅的一首诗来激励同学们：攻城不怕坚，攻书莫畏难；科学有险阻，苦战能过关。