。2019年初中化学《考试说明》
2019年北京中考化学《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考化学《考试说明》出炉_中考说明2019年化学学科《考试说明》确定了以教育部制定的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称课标）规定的与为考试范围。
其中，考试内容和要求以及试卷结构整体保持稳定，调整部分参考样题，有利于推进课程改革和实施素质教育，有利于减轻学生过重课业负担，有利于促进招生录取和考试改革。
1、2019年《考试说明》中的内容结构与课标中的主题顺序保持一致。
考试内容是对课程内容标准的精确概括与提炼，的三个要求层次与课标中的水平相一致，在能力要求上与课标要求相一致。
2、2019年《考试说明》中试卷结构与2018年保持稳定。
3、2019年《考试说明》参考样题进行了部分调整，注重联系生产、生活实际，注重基本实验和科学探究，注重学科能力及素养。
体现了近几年中考化学学科试题的命制思想，用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，进一步体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）体现我国科研工作者在新材料研发、科技创新等方面的新成果，增强民族自信，彰显新时代主旋律，落实价值观育人导向，凸显化学学科价值。
如，将2018年中考化学卷第16题编入2019年《考试说明》中。
（2）突出对考生应用化学核心知识、思想方法和关键能力分析解决实际问题的考查，逐步实现从考查能力向考查能力的转变。
例如，将2018年中考化学卷第15题编入2019年《考试说明》中。
此题通过对实验数据图的分析，研究溶液pH 对过氧化氢作为增氧剂的使用效率的影响，实现了对学科素养的考查，考查考生通过实验研究、数据分析解决实际问题的能力。
考生可以关注数据图中反映出的变化规律进行解答，也可以仅关注图中的峰值数据进行解答，试题的呈现形式和考查角度进一步创新。
体现答案开放、思维角度多元、思考空间多层次的特点，进一步体现注重试题的开放性设计，注重对问题解决的思考角度和思维路径的考查，对义务教育阶段的化学教学有引领和指导作用。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_化学
2019年初中毕业生学业（升学）考试说明化学一、考试范围化学学科考试，主要依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》的课程目标和课程内容的相关要求，测试学生的化学基础知识、技能和方法，以及学生的化学学科的科学素养。
二、考试内容及要求（一）考试要求化学学科命题重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
1.对化学学习能力的要求（1）观察、描述与解释简单化学现象的能力。
（2）初步学会运用所学知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力。
（3）化学用语的识别与运用的能力。
（4）简单化学问题的探究能力。
（5）初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
2.对考试内容的要求层次在考试内容上，对课程目标相关知识内容的要求从低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：能领会所学化学含义及其适用条件，能够正确判断、解释或说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：能分析知识之间的联系和区别，能在具体问题情境中运用所学知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
（二）考试内容依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，课程内容分为科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五大方面。
1.科学探究（1）化学实验技能①能进行药品的取用，简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
②能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
③初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
④初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
⑤初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
⑥初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
化学计划总结-2019年武汉中考化学考试说明的解读 精品
2019年武汉中考化学考试说明的解读
化学:选择题增加分值提高
【考试变化】
1、试卷结构发生了改变。
选择题由原来的6道变为8道,分值由18分增加为24分。
非选择题由原来的8道改为6道,分值由原来的36分改为30分。
有利于中下等学
生备考。
2、考试内容做了一些微调。
增加了①2.1.2—1能结合实例说明氧气、二氧化碳主要性质;②3.1.2能从组成上区分纯净物与混合物、单质物和化合物、有机物和无机
物;③4.1.1—2理解反映现象和本质的关系;④5.1.3—3树立保护水资源和节约用水的
意识。
【备考建议】
1、选择题比例增加,意味着考查知识面广,因此要重视知识面的覆盖和运用。
2、重视理解反应现象和本质的联系。
如用微观的角度去理解“质量守恒定律”、“酸与碱的中和反应”、“复分解反应发生的条件”等,还要求能从微观的角度去解释
化学现象,如“分子的运动”等。
3、重视实验探究。
如“粗盐的提纯”、“空气中氧气含量测定的探究”、“燃烧
条件的探究”等,都是考查的重点,要弄清实验探究的原理,并能用于新的情景之中。
【温馨提示】所有资源完全免费，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如果你不愿意作品在本站发布，请联系我们。
2019年05月08日。
重庆市初中毕业生学业暨高中招生考试考试说明(化学)
重庆市 2019 年初中毕业生学业暨高中招生考试考试说明 (化学 )本文由查词典化学网为您整体供给：一、考试范围《义务教育课程标准实验教科书化学》第一单元至第十一单元的内容。
除特别说明外，资料卡片、化学·技术·社会、检查与研究、课外实验及第十二单元的其余内容不列入考试范围。
二、考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷构造 1.内容构造与比率全卷共 70 分，化学基本观点和原理约占 30%，常有的物质约占 35%，化学实验约占 25%，化学计算约占 10%。
2.题型构造与比率选择题约占 43%，填空题约占30%，实验题约占 17%，计算约占 10%。
四、考试内容与要求 (一)化学基本观点和原理 1.物质的构成和构造⑴认识原子、分子、离子的观点⑵知道原子的构成，能看懂简单的原子构造表示图⑶认识原子、分子、离子是如何构成物质的⑷知道元素及其分类⑸知道相对原子质量、相对分子质量 2.物质的分类⑹认识混淆物、纯净物的观点⑺认识单质、化合物的观点⑻认识氧化物、酸、碱、盐的观点，从构成角度认识酸、碱、盐 3.物质的性质和变化⑼认识物理变化、化学变化⑽认识物理性质、化学性质⑾知道氧化反响、复原反响⑿认识分解反响、化合反响⒀认识置换反响和置换反响发生的条件⒁认识复分解反响和复分解反响发生的条件⒂认识催化剂 4.化学用语⒃能正确书写常有元素的名称和符号⒄知道常有元素的化合价⒅能正确书写化学式 (分子式 )⒆认识质量守恒定律⒇能正确书写化学方程式 5.溶液 (21) 认识溶解现象，认识溶液的构成(22) 认识饱和溶液、不饱和溶液 (23) 认识溶解度和溶解度曲线 (24) 认识溶质质量分数的观点 (25) 认识溶液的酸碱性和 pH (26) 认识结晶现象 (二)常有的物质1.空气氧气 (27) 知道空气的主要成分 (28) 知道氧气的主要性质和用途 2.水(29) 知道水的物理性质 (30) 认识水的构成 (31)知道水与人类的关系(32) 知道净化水的方法 3.金属 (33) 知道金属的物理特征，认识合金 (34) 认识铝、铁及铁合金、铜的性质及应用 (35) 知道金属和氧气的反响，认识防备金属锈蚀的方法(36)知道一些常有的金属矿物，认识冶铁的原理 4.碳及其化合物燃料和能源(37) 认识碳及其化合物的性质和用途(38) 认识焚烧及其条件、迟缓氧化和爆炸 (39) 知道灭火方法 (40) 知道化石燃料 (煤、石油、天然气 )5.常有的酸碱盐 (41) 认识常有的酸和酸的通性 (42)认识常有的碱和碱的通性 (43) 认识常有的盐和盐的性质 (44) 知道常有化肥的名称和作用 6.化学与社会 (45) 知道常有的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用(46) 认识某些元素对人体健康有重要作用 (47) 认识糖、油脂、蛋白质、维生素对生命活动拥有重要意义 (48) 知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉素有损人体健康 (49) 认识典型的大气、水、土壤污染物的根源及危害 (50)认识三废 (废水、废气和废渣 )办理的必需性及办理的一般原则以上知识自然联系生活、生产实质及社会热门问题。
2019年中考化学考试说明
《黑龙江齐齐哈尔2019年中考考试说明：化学》（参照2018年考试说明，无变动）一、命题范围与原则（一）命题范围以《义务教育化学课程标准》（2011年版）和本地区现使用的人民教育出版社出版的义务教育教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。
（二）命题原则试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。
试题应：1.关注双基考核，体现能力立意；2.关注生产生活，突出实践体验；3.关注能力测试，基于实际问题；4.关注学习过程，注重思维方法；5.关注实验规则，保障实验安全；6.关注初高衔接，促进学生发展；7.突出创新开放，确保科学严谨。
二、考查内容及标准根据《义务教育化学课程标准》（2011年版），初中化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个方面，适当增加《课程标准》中活动与探究建议的相关内容以及初高中衔接的相关知识的考查。
下面对各部分的考查内容、标准具体说明如下：（一）科学探究1.初中学生的化学实验技能应达到的要求⑴能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
⑵能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
⑶初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
⑷初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
⑸初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
⑹初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
⑺初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
2.初中学生需要完成以下学生实验⑴粗盐中难溶性杂质的去除。
⑵氧气的实验室制取与性质。
⑶二氧化碳的实验室制取与性质。
⑷金属的物理性质和某些化学性质。
⑸燃烧的条件。
⑹一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
⑺溶液酸碱性的检验。
⑻酸、碱的化学性质。
黑龙江中考化学的考试说明
2019年黑龙江中考化学的考试说明一、命题范围与原则（一）、命题范围以本地区运用的人民教化出版社出版的“六·三”学制、义务教化课程标准试验教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。
（二）、命题原则以课改教材为依据，严格依据《全日制义务教化化学课程标准》(试验稿) 全面考查初中化学学科的学业水平、应用实力。
试题要有利于素养教化的实施，有利于老师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。
试题应：（1）关注双基考核，体现实力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注实力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，留意学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。
二、考查内容与说明依据《全日制义务教化化学课程标准》(试验稿)的要求，依据我地区的实际状况，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奇妙”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。
下面对各部分的考查内容和命题要求详细说明如下：考查内容科学探究1.试验基本操作技能：（1）驾驭药品的取用、简洁仪器的运用和连接。
（2）能依据试验目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。
（3）会配置肯定溶质质量分数的溶液。
（4）会选择过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。
（5）能运用简洁的装置和方法制取某些气体。
（6）会依据某些性质检验和区分一些常见的物质。
2.对科学探究的理解、应用实力：（1）利用所学化学学问解决生活中简洁的实际问题。
（2）利用学生已经驾驭的方法考查试验方案设计、分析推理及解决开放性问题的实力。
（3）试验视察和试验信息加工等方面的实力。
身边的化学物质1.空气的主要成分：（1）空气成分。
（2）空气成分的探究。
（3）空气中各组分对人类生活的重要作用。
2.氧气和二氧化碳：（1）氧气和二氧化碳的主要性质、用途。
2019中考说明 化学精品教育.doc
[泉州]2019年中考说明化学一、命题依据以教育部《义务教育化学课程标准（2019版）》、福建省教育厅颁发的《2019年福建省初中学业考试大纲（化学）》和上海教育出版社《义务教育教科书化学》（九年级上、下册）为依据，结合我市初中化学教学实际情况进行命题。
二、命题原则命题坚决贯彻执行国家教育部《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》和福建省教育厅以及泉州市××局有关中考命题文件精神。
试题题型保持相对安定，命题形式力求稳中有新、稳中求变。
试题要有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年制义务教育的性质；有利于培养学生的创新精神、探究和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生个性和潜能的发展；有利于普及高中阶段教育以及推进义务教育平衡发展等基本要求，命题坚持如下原则：1．启蒙性和基础性原则。
试题命制从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视对初中化学启蒙阶段的基础知识、基本技能、基本方法和基本观念的考查，试题强化的能力立意。
命题设置合适的难度和梯度,使素养水平层次例外的学生的学业水平都能得到充分展示，增强学好化学的自信心，促进学生全面、调和、康健的发展。
2．导向性和时代性原则。
化学试题编制紧扣《化学课程标准》，注重考查学生学科核心素养，学会科学地认识事物、分析现象、把握规律，激发思维潜能。
从而进一步促进学生的学习方式和教师教学方式的优化，提高课堂教学效益，发挥考试对教学的导向作用。
试题的命题理念、背景材料具有时代特色，紧密联系社会热点、焦点，让学生从化学的视角去观察、分析自身周围的事物，关心生活、关心社会。
3．探究性和应用性原则。
试题注重对实验与科学探究能力的考查，关注探究过程与方法、重视学生真实的实验体验，引导教师确实加强实验教学。
试题编制立足生活实际和社会实际，在新情境中设计问题进行考查，促使学生将现实问题与化学知识有机结合，达到学以致用，感悟学习化学的应用价值，提高实践能力。
德州市2019年初中化学学业水平考试说明及试卷
德州市2019年初中学业水平考试说明化学化学学科的学业考试包括纸笔测试、活动表现评价（即实验操作技能考试）两部分。
此处仅就纸笔测试部分的要求进行说明。
纸笔测试法的优点．．是：考试题目的取样较多，对知识技能的考核的信度和效度高。
可以大规模地进行分析，因此费时少,效率高,被测试者的心理压力小，较易发挥水平。
纸笔测试法是测评学生学业水平的重要工具,这种方法可以有效地测量被测试者掌握基本学科知识、基本技能以及阅读理解能力、归纳能力、分析能力、逻辑推理能力和文字表达能力等素质方面的差异。
成绩评定比较客观。
而其局限性．．．表现为：仅从对文字、图像等书面表达的信息解决相应的问题，不能全面地、真实地考察考生的实际化学素养，尤其是学生实验能力（如操作能力、观察能力等）的考查比较欠缺，同时缺少口头表达能力方面的考查。
故此，活动表现评价（即实验操作技能考试）可以适度弥补对学生的实验能力的考查。
化学学业水平考试是九年义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查毕业生在学习化学掌握“知识与技能”的程度、用化学学习研究的“过程与方法”解决问题、从化学学科角度去认知物质以及应用化学知识和方法解决社会生产生活实际问题涉及“情感态度与价值观”等诸方面所达到的水平。
换言之，考试既要考查毕业生为现实生活及自身未来发展所需要掌握的最基础化学知识和技能，又要检测学生从化学观念出发运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际化学问题的能力。
要求学生能够从化学角度初步认识物质及其变化对自然、生活生产及环境的影响，分析和解释有关的自然现象，为今后的学习工作所需必要的知识、技能及各种能力做好相应的储备。
考试依据是：依据教育部2011年制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》，参照现行使用教材（人民教育出版社出版《义务教育教科书（化学）》）。
化学试题既体现九年义务教育（化学）的基础性、启蒙性，又涉及化学在人类生活、生产中的应用。
试题的背景素材适度联系生产、生活实际，不仅仅局限于教材内容。
年北京中考化学和英语《考试说明》.doc
2019年北京中考化学和英语《考试说明》2019年北京中考化学和英语《考试说明》2019年北京中考英语《考试说明》为更好地贯彻北京市关于招生考试改革的相关文件精神，进一步体现新课程理念，深化考试改革，优化评价方式和手段，服务并促进英语教学，2019年中考英语笔试《考试说明》(以下简称2019年《考试说明》)修订坚持稳中求进的原则，主要对参考样题进行了更新和修订。
1、融入社会主义核心价值观，注重立德树人2019年《考试说明》在修订过程中融入了社会主义核心价值观，注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本。
考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
例如，完形填空一文通过一个找气球的小故事告诉考生一个大道理，即在困难和问题面前，团队精神至关重要。
只有合作、共享才能实现共赢、和谐。
2、积极为考生搭建一个展示自我的平台2019年《考试说明》在内容修订过程中强调基础。
例如，单项填空考查的都是考生所熟悉的基础语法点;完形填空着眼于实词和高频词考查;阅读理解试题中，获取具体信息和简单推断这两项强调基础的试题占了很大比例。
2019年《考试说明》修订内容贴近考生、贴近生活、贴近时代。
例如，阅读理解中有课外实践活动、团队合作、绿色家园、自我提升等话题;书面表达包括写电子邮件和两个任务。
2019年《考试说明》的修订同时还注重选择性，以满足考生的不同思维需求，给各层次的考生搭建一个展示自我的平台。
例如，文段表达在考查形式上继续做选做尝试，两道题目话题不同、形式不同，任选一道作答，给考生更多的选择空间。
3、突出能力考查，注重学以致用2019年《考试说明》修订仍然注重对语言技能、语言知识、情感态度、文化意识和学习策略的综合考查。
修订内容注重测试任务的真实性，促进学以致用。
2019年北京中考化学《考试说明》2019年化学学科《考试说明》确定了以教育部制定的《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称课标)规定的课程目标与课程内容为考试范围。
2019武汉中考化学考试说明宣讲
2019 九年级中考化学考试说明宣讲一1.整体思想保持稳定，局部微调，适度创新，关注衔接。
（语文、数学调整大些）2.命题原则修改P212页关注学科核心素养的形成，关注初中化学课程中最核心的内容，重视初高中化学的衔接。
P213页命题时进一步关注学科本质，贴近社会，贴近生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性。
实验操作考查应侧重学生在探究活动中的实际表现。
个人理解：修改与国家教育部提出的一核四层四異作为现代中学生核心素养培养目标相一致，义务教育也要强调“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”和考查“基础性、综合性、应用性、创新性”。
体现五育（德智体美劳）3.考试内容及要求调整P218页14.1-20号元素原子结构示意图从识记调整为简单应用。
理解为该内容为初中生必备知识，也为高中后续学习作好衔接。
4.题型示例调整选择题与非选择题共15题例，调整了三道，分别是例2、例5、例6关于例5 认识原子、离子结构对物质性质影响，从宏观与微观角度理解微观结构与性质，微观结构与物质间的关系。
衔接内容。
关于例2与例6 均从定性与定量角度入手考实验探究的过程，同时考守恒思想。
要求明晰实验目的，熟悉各种仪器的使用方法，灵活选用仪器与药品，理解装置特点与试剂作用，理解操作先后原理。
总之，实验考查体现实验以探为主，考设计、评价、分析，打破常规，体现创新。
改进教材，改进方法，不拘传统。
如氯气制取、铜锌合金含量测定实验改造与设计。
5.对例3，例10的分析6.两个问题1.你认为初高中衔接点有那些，在教学中如何合理把握处理好。
2.化学实验结合教材实验有那些可以创新的点，如何有效开展实验训练。
化学实验操作考查内容(共五个，考试前一周定两个)实验一：过氧化氢分解的产物及反应中二氧化锰的作用实验目的：1. 二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用；2. 证明过氧化氢分解时有氧气生成实验用品：试管、试管架、试管刷、药匙、打火机、木条、5%过氧化氢溶液（盛于细口瓶中）、二氧化锰粉末（盛于广口瓶中）、废液缸、抹布考查要点及评价标准：1.检查仪器是否良好并洗涤试管要点：①检查仪器是否良好；②用试管刷刷洗试管；③用水清洗；④废液倒入废液缸。
江西省2019年中考化学学科考试说明
江西省2019年中等学校招生考试
化学学科说明
初中毕业生学业考试是义务教育阶段的重要考试，化学学业水平考试侧重考查考生对化学基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想的掌握情况，在考查考生初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决简单问题能力的同时，考查考生的科学态度、科学方法及认识自然、关心社会的情感；考查考生应具有的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、评价能力和科学探究能力，倡导生动、主动的学习方式，鼓励创新，并能展示实际水平。
制定本说明的依据是《义务教育化学课程标准》（2011 版）
一、指导思想
化学学业水平考试要坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，落实课程计划，推进素质教育；有利于巩固和提高普及九年义务教育的成果，促进义务教育均衡发展,全面提高教育质量；有利于培养学生创新意识和实践能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；有利于普及高中阶段教育，促进普通高中新课程改革；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
二、考试形式和试卷结构
（一）考试形式
考试形式采用闭卷、笔试的形式，试卷满分100分，考试时间建议70分钟。
试卷版面：16开5面。
易、中、难的比例设定约为5:4:1，全卷难度系数0.6左右。
（二）试卷结构
根据义务教育化学课程标准的要求，中考化学重点考查的是最基础的化学知识与技能，。
辽宁省初中化学学科考试说明-最新学习文档
辽宁省2019年初中学业水平考试化学学科考试说明（征求意见稿）初中化学学业水平考试以落实立德树人的根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养为目标，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，以增强学生对自然和社会的责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
考试命题应体现“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”的基本思路。
现就辽宁省初中化学学业水平考试说明如下：一、命题依据化学学科的学业水平考试命题主要依据《义务教育化学课程标准（2019年版）》，参照我省初中化学教学中使用的现行教材，并结合我省初中化学教学实际。
二、命题原则1．导向性：注重发挥考试的导向作用，引导教师改进教学方式，引导学生学会学习，有助于减轻学生过重的课业负担，深化课程改革，推进素质教育。
2．基础性：关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识、技能与核心观念。
如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及学科价值观等。
3．探究性：注重通过实验考查学生的探究能力。
实验内容重点考查学生设计实验、应用实验方法解决生产和生活实际问题的能力。
4．实践性：突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，关注化学、技术、社会、环境的相互关系。
注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少对单纯记忆、机械训练内容的考查。
体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念。
5．科学性：保证试题内容科学准确，避免出现繁、偏、怪和指向性不明确的试题。
三、考试内容与要求（一）考试要求依据《义务教育化学课程标准（2019年版）》中课程内容的学习目标要求，对本学科的知识、技能和体验性学习内容的考试目标分别确定如下：1．认知性学习目标的水平从低到高确定为了解、理解、应用三个层次。
（1）了解水平：对所学知识能够正确复述、再现和辨认。
所用的行为动词分别是：知道、记住、说出、列举、找到。
（2）理解水平：能领会知识的基本内涵，并能直接运用到简单问题情境中解释和说明一些化学问题。
重庆市2019年中考化学考试说明
重庆市2019年初中毕业生学业暨高中招生考试考试说明(化学)一、考试范围《义务教育课程标准实验教科书·化学》第一单元至第十二单元的内容。
资料卡片、化学·技术·社会、调查与研究、课外实验不直接列入考试范围。
二、考试形式考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷结构1．内容结构与比例全卷共70分，化学基本概念和原理约占30%，常见的物质约占35%，化学实验约占25%，化学计算约占10%。
2．题型结构与比例选择题约占46%，填空题约占28%，实验题约占16%，计算题约占10%。
四、考试内容与要求（一）常见的物质1．空气、氧气、氢气⑴知道空气的主要成分。
⑵知道氧气的主要性质和用途。
⑶了解氮气和稀有气体的简单用途。
⑷知道氢气的主要性质。
2．水⑴知道水的物理性质。
⑵了解水的组成及验证的方法。
⑶知道净化水的方法。
3．金属⑴知道金属的物理特性。
⑵了解铝、铁及铁合金的性质及应用。
⑶了解验证金属活动性顺序的简单方法。
⑷了解金属锈蚀的简单原因及防锈的方法。
⑸了解常见铁矿及冶铁的原理。
4．碳及其化合物，燃料和能源⑴了解碳及其化合物的性质和用途。
⑵了解燃烧及其条件。
⑶知道灭火的原理及方法。
⑷知道化石燃料，及有待进一步开发的能源（新能源）。
5．常见的酸碱盐⑴了解常见的酸及其性质、用途。
⑵了解常见的碱及其性质、用途。
⑶了解溶液的酸碱性和pH。
⑷了解常见的盐及其性质、用途。
⑸知道常见化肥的名称和作用。
6．化学与社会⑴知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
⑵了解某些元素对人体健康有重要作用。
⑶了解糖类、油脂、蛋白质、维生素对生命活动具有重要意义。
⑷知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉素有损人体健康。
⑸了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
（二）化学基本概念和原理1．物质的组成和结构⑴了解原子、分子、离子的概念。
⑵知道原子的构成。
⑶知道原子、分子、离子是构成物质的三种粒子。
⑷知道元素及其分类。
⑸知道相对原子质量、相对分子质量。
2019年徐州市化学中考考试说明(有比较提示)
徐州市2019年初中生学业考试化学科考试说明一、命题指导思想和基本原则2019年中考化学科的命题将贯彻立德树人，促进学生全面发展为本的理念，突出基础性，注重创新性，体现学科性；考查学生获得进一步学习所需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；考查学生运用化学知识和科学方法来分析、解决简单实际问题的能力，培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代生活生活的能力。
化学科命题的基本原则主要有：1.做到“六个有利于”。
即考试有利于教育改革各项事业的健康发展；有利于全面推进素质教育；有利于课程改革的顺利实施；有利于教育思想和教学方式的转变；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于高一学校选拔新生。
2.遵循课程标准。
以国家教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，参考现行上海教育出版社《义务教育教科书----化学（九年级上、下册）》（以下简称《教科书》）。
3.贯彻课改理念。
在注重考查化学基础知识和基本能力的同时，关注过程与方法、情感态度与价值观；注意在具体情景中考查对基础知识的理解，避免死记硬背；体现学科特点，注重对实验的考查；注意联系生活实际，体现化学就在我们身边、身边处处有化学的思想；加强科学探究能力的考查，弘扬学生的个性，考查学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2019年中考化学科的命题将进一步体现“注重基础，关注探究，练习世界级促进发展”的特色。
二、考试内容和要求1.以《课程标准》为依据，以《教科书》的教学内容为考试范围。
2.考试要求考试要求与《课程标准》中的认知性和体验性学习目标水平相对应，从低到高分成A、B、C三个等级。
对于技能性学习目标的要求，把“初步学习”和“初步学会”两个学习目标的水平分别与A、B两级考试要求相对应。
3.考试内容与要求化学科将重视对学生未来发展的化学知识和技能的考查，结合化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用，关注学生化学基本概念的形成和发展水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
较难题
约占 20%
3.试题题型分布 选择题
约占 40%
填空与简答题 计算题
约占 45% 约占 15%
60 分钟。 50 分。
4
考试要求：
3
能正确认识化学与社会发展的关系，认识人类要合理开发资源的重要性，树立保护环境、 与自然和谐相处以及推进社会可持续发展的意识。 命题方向：
命题时，不宜强调对化学与社会相关知识的简单记忆，而应该从科技发展的前沿、人类 可持续发展中遇到的重大问题作为试题的背景材料，问题应该具有开放性；在考查学生解决 实际问题能力的同时，使学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜资 源、爱护环境、合理使用物质的观点。
身边的化学物质
考试范围 : 1．空气的主要成分和作用 2．氧气和二氧化碳 ①氧气和二氧化碳的主要性质、用途 ②氧气和二氧化碳的实验室制法 3．水的组成和净化 4．溶液 ①溶液的组成、分类和应用 ②溶解度的含义 ③溶质质量分数的简单计算 ④一定溶质质量分数溶液的配制 5．常见金属和金属材料的主要性质和用途 6．生活中常见的酸、碱、盐 ①常见的酸、碱、盐的性质和用途 ②溶液的酸碱性和 pH ③常用酸、碱溶液的稀释 7．常见有机物在生活中的应用
2
①常见元素的名称和符号 ②元素的简单分类 4．物质组成的表示 ①用化学式表示常见物质的组成 ②物质组成的简单计算 考试要求 ： 能从宏观和微观的角度认识物质的组成；能用化学式正确表示物质的组成；能运用物质 构成的初步知识解释一些简单的化学现象；能运用相对原子质量和相对分子质量进行有关物 质组成的简单计算。 命题方向： 命题时，不宜考查学生对有关概念的记忆和复述，而应重视概念之间的相互联系，考查 学生从定性、定量的角度分析物质的组成；要将微观与宏观联系起来，培养学生运用微观知 识解释宏观现象的能力。
书面考试的命题，应注意密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、 变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。可以通过模拟科学研究过程， 考查实验方案设计、分析推理以及解决开放性问题的能力等。
物质构成的奥秘
考试范围 ： 1．物质的组成和分类 2．物质的微观构成 ①构成物质的微粒：原子、分子和离子 ②原子的构成 3．化学元素
Ⅲ .考试形式与试卷结构
考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试时间：
试卷结构：分为选择题和非选择题；满分为
1.内容分布 科学探究
约占 20%
身边的化学物质 物质构成的奥秘
约占 25% 约占 20%
物质的化学变化
约占 25%
化学与社会发展
约占 10%
2.试题难度和分布 容易题
约占 60%
较易题
约占 20%
物质的化学变化
考试范围：
1．化学变化的基本特征 2．化学反应的类型 ①化学反应的分类 ②应用金属活动性顺序简单判断置换反应的进行
3．质量守恒定律 ①质量守恒定律的内容 ②简单化学方程式的书写
③化学方程式的简单计算 考试要求：
了解化学变化的基本特征；理解化学变化的规律；能用化学方程式正确表示化学反应；
二 O 一九年初中学业水平考试《考试说明》
化学学科
初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕 业生在化学学习方面所达到的水平。化学学业水平考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标 准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一。
Ⅰ.命题指导思想及命题原则
一、命题的指导思想 1．命题有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。即要求 初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能 和方法分析并解决简单实际问题的能力，要求学生学会从化学角度逐步认识自然与环境的关 系，分析和解释有关的社会现象。 2．命题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。要坚持以学 生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养 学生积极的情感态度与价值观，以形成化学科学的核心素养。 3．命题有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，要根据学生的发展水平进行 命题，并在义务教育《化学课程标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，以保 证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。
能进行化学方程式的简单计算。
命题方向：
命题时，要通过生动、具体的化学变化现象，考查学生运用化学变化规律分析有关化学
现象的能力；在考查有关化学方程式的计算时应注意基础性，不宜涉及
3 个以上化学方程式
的计算，也不宜涉及原料损耗的复杂计算。
化学与社会发展
考试范围： 1．化学与能源 ①燃料燃烧的条件与应用 ②常见化学燃料的主要成分 2．常见化学合成材料的应用 3．化学物质对人体健康的影响 4．化学与农业生产 5．化学与环境 ①“三废 ”处理的一般原则 ②常见环境污染的来源、危害及治理
考试要求 : 能认识身边一些常见物质的组成、性质、化及其在社会生产和生活中的应用；能用简
单装置制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能 根据物质的性质检验和区分一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；能通过科 学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。 命题方向 :
1
Ⅱ.考试内容及要求
考试以义务教育《化学课程标准》的课程目标和内容标准为依据，重点考查最基础的化 学知识和技能，基本的方法和价值观，以及对化学、社会和技术相互关系的理解，运用化学 知识解决简单实际问题的能力等。考查内容不过度受到教材内容的制约。
根据义务教育 《化学课程标准》 的要求， 化学学科考试的内容包括 “身边的化学物质 ”、“物 质构成的奥秘 ”、 “物质的化学变化 ”和 “化学与社会发展 ”四个方面， “科学探究 ”融入上述内容 之中，下面对各个方面的考查内容、考查要求和命题要求说明如下：
二、命题原则 “重视基础、 关注探究、 联系实际、 促进发展 ”是初中毕业生化学学科学业考试命题的基本思 路。根据这一思路，学业考试命题应遵循以下几个原则：
1．根据《化学课程标准》确定考查内容与要求 命题必须遵循课程标准的要求，关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能， 重视知识间的相互联系；特别应重视通过实验考查学生的科学探究能力；在试题素材和内涵 中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不过分苛 求知识的细节。 2．充分发挥不同类型化学试题的功能 合理配置主观题和客观题的数量，试题的设计增加情景性和开放性，以利于引导教师关 注学生实践能力和探究能力的培养，以及化学基本观念与思维方式的形成。在主观题中，要 为学生答题留出一定的空间，确保所有学生都能正常发挥应有的水平。同时，要合理设计评 分标准，确保试题的效度。 3．高度关注化学、技术与社会的相互关系 新课程涉及健康、材料、环境、能源等热点问题，体现了化学对社会可持续发展的贡献， 命题时应高度关注这方面的内容。注意从科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问 题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加联系生产实际的试题，体现化学教育的育人 价值。 4．确保试题的科学性，杜绝生造、繁难的题目 试题的考核目标要清楚，起点要适当，难易要有层次，具有适宜的区分度；试题要有新 意，背景要真实，不能拼凑生造；语言要准确，表达的题意要清晰，适合初中学生的实际水 平；题量要适中，试卷结构要简约、合理，指导语要规范。命题力求科学、准确、公平、规 范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。