第5课《世说新语》两则第二课时

教案设计者：翟鸣建审核人：

课题：《世说新语》两则

一、教学目标

1.知识和技能目标

积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵

2.过程与方法目标

通过自主、合作、探究的方式。

3.情感、态度、价值观目标

认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

二、教学重点、难点

1.教学重点

诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

2.教学难点

理解“元方入门不顾”是否无礼。

三、教学准备

多媒体课件

陈太丘与友期

四、教学过程

〈一〉基础训练

熟读课文

〈二〉新课引入

自古英雄出少年，在这些名垂青史的少年英雄中，有的因机智聪慧而闻名于世，有的因才学深厚而流芳百世，有的因深得为人处世之道而令后人敬仰。今天，我们也来听一听一位小英雄的故事。

〈三〉阅读提纲

1.重点词句解释：

期：约定

至：到

去：离开

行：走

舍：放弃

乃：才

委：丢下舍弃

则：就，便，那么

引：拉

顾：回头看

尊君、家君、君的辨析。

〈四〉自主学习

〈五〉讲授新课

1.学生分组自主、合作、探究地学习本课出现的生字词，疏通文意，小组解决不了的问题派代表写在黑板上。

2. 读了这篇文章，你悟到了什么？

3.“元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。

4. 假如你是陈太丘，会先走吗？为什么？

〈六〉课堂练习

1．给下面加点的字注音。

柳絮

．．（）差．可拟（）尊君在不．（）

雪骤．（）

2．请解释下列加点词的含义。

寒雪日内集

．．（）雪骤

．．（）．．（）俄而

公欣然

．．（）曰：“撒盐空中差．（）可拟．（）。”

未若

．．（）柳絮因．风起（）

太丘舍．去（）元方入门不顾．（）

3．翻译句子。

（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

（2）未若柳絮因风起。

（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

4．请从课文中找出古今异义字并写出其古义与今义。（不少于四个）

如：去：古义“离开”，今义“前往”；顾：古义“回头看”，今义“顾及”、“理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“诗文”，今义为“文章的意思”；委：古义为“舍弃”，今义为“委托”

〈七〉课堂小结

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。

五、作业设计

1、陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这两个人各有什么特点？

2．请按要求写出这则故事下述一些内容。

答：故事的起因：

故事的发展：

故事的高潮：

故事的结局：

3.陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：

对：①

②

错：

4．学习本文，你明白了怎样的道理？

答案：

1.陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改。

2.起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。

3.对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。

2、“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）

君：

尊君：

家君：

答案：

君：对对方的敬称

尊君：对别人父亲的一种尊称。

家君：对人称自己的父亲，谦词。

六、板书设计

元方友人

聪明伶俐暴躁易怒

知信懂礼知错就改

重诚信知礼仪

七、课后反思

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