幼儿美术教学方法的探索与思考

幼儿美术教学方法的探索与思考

【摘要】美术教育是面向全体幼儿的艺术素养的基本教育，是通过感受美、体验美到表现美、创造美的操作活动。本文对幼儿美术教学方法做了一些探索与思考。要提高幼儿美术教学效果，应该提高幼儿绘画兴趣，让幼儿掌握一些绘画技能，激发孩子们的创造能力，正确处理“结果评价”与“过程评价”的关系。

【关键词】幼儿；美术教学；教学方法；探索与思考

美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分。它以其特有的可视形象和色彩，表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容，不断地探索幼儿园美术教育的方法，也就成为了幼儿教师的重要工作之一。下面，我根据自身从事美术教育的经验，谈谈幼儿美术教育的一些方法。

一、提高幼儿绘画兴趣

兴趣是幼儿力求探索某种事物或从事某种活动，并带有强烈色彩的意识倾向。正是有了兴趣，才使幼儿获得了知识，并产生了动力。伟大的教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。兴趣引导着幼儿快乐学习，不正是这个道理吗？所以，让孩子们高高兴兴、淋漓尽致地画吧！大自然中有描不尽的美景美幻、绘不尽的五光十色、抹不完的甜甜蜜蜜、画不完的昂扬激情。孩子们把自己幼小心灵的所思所想，快乐与不快乐尽情的展示在笔下纸上，那随

心所欲的涂抹，淋漓尽致、痛快无比……

教师应循序渐进、脚踏实地，因势利导。耐心细致地培养幼儿对美术的兴趣，有计划、有目的地发展幼儿的感知能力，培养他们的观察力、形象思维能力以及创造力。孩子们在美术教学中，“玩中学，学中玩”，不但要动手操作，还要讲述、评价自己和同伴的作品，相互学习，逐步完善、丰富自己的绘画内容，使幼儿对美术的兴趣和我们的有效教学更加融会贯通、丰富多彩。

二、让幼儿掌握一些绘画技能

幼儿美术教育的游戏形式是多种多样的，但不同年龄班的游戏形式应有所区别。小班可以把玩和学结合起来，以游戏为主；中、大班可复杂一些、丰富一些，从而使美术教学取得良好的教学效果。如轮廓画游戏、印画游戏、吹画游戏、对印游戏、实物粘贴画游戏、折纸游戏、积木游戏、实物拓印等。我们在以往的绘画活动中，总是习惯让幼儿跟随我们一起画，而从来不单独拿出一定的时间来讲一讲绘画的技能、重点和难点，如果我们每次在进行绘画活动时，都先研究一下，把重点和难掌握的绘画技能先教一教幼儿，这样他们学起来就会更容易、更得心应手了。

例如：在一次绘画教学活动，我教幼儿画鱼，他们对画鱼感到并不难，但难的是画不出起伏的海水与鱼的身体连接的部分。我了解到这一情况后，就先在课前教他们画海水，各种各样的海水，并把实际的东西放进水里让幼儿观察，他们学会了海水的画法之后再添画鱼、帆船、海豚等等就都不成问题了。还有各种各样的树枝、树

叶等等也都是通过这种形式完成的。

三、激发孩子们的创造能力

在这个日新月异的时代，幼儿教育不能只是重复，还需要创新。美术教学也一样，无论从内容上还是形式上都要创新，要有老师的新探索在里面，要做到内容富有童趣，形式丰富多彩。我们都知道一堂成功的美术活动课，选材是至关重要的。一个富有情趣、有创意的内容必然容易设计出精彩的教学过程，也更能吸引幼儿。

比如说，同是“秋天”，内容上，完全可以灵活变动，可以表现秋天的小动物，也可以表现秋天的果园；形式上，可以捡落叶选造型，用小手拓印落叶，也可以制作撕纸贴画《秋天的树》，桔皮造型《秋天的菊花》，毛线贴画《秋天的风》，制作秋天的标本等等，这些形式远比用彩笔画更让孩子们感兴趣，更能激发孩子们的创造能力。在开展“动物的故事”活动时，我们先给幼儿讲述大森林小动物的故事，激发幼儿创作兴趣，然后，示范不同形象、不同姿态、不同画法的动物，概括动物的特征，倾听他们的想法，谈谈你最喜欢什么动物？还见过什么动物？最后请幼儿画自己喜欢的动物。同时，我们准备了各种不同画笔、颜料和纸张，让幼儿根据自己的兴趣，自由选择。他们创设了一个自由创作的天地。

四、正确处理“结果评价”与“过程评价”的关系

在美术活动中，教师往往重视了幼儿作品的效果，而忽略了如何帮助幼儿在活动过程中获得成功的情感体验。其实，幼儿美术活动的真正意义在于活动的过程，结果无论成功与否，对幼儿来说都是

最好的。

在幼儿美术教育中，教师应重视过程评价。1、要重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验及表现方式，从而树立自信，提高审美情趣。2、评价中要重视幼儿的探索与创造过程。教师应允许幼儿在创作中采用不同的方法，接纳不同的创作结果，从不同的角度给予肯定。要重视培养幼儿在创作过程中克服困难、大胆表现的勇气。3、应该看到每个孩子的作品都有其自身的特点，要用发展的眼光正确对待幼儿作品。这样，我们的评价对孩子的发展才是有意义的。

总之，美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，令他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

【参考文献】

[1]闵捷.开展幼儿美术教学活动经验谈[j].教师， 2012，（08）.

[2]吴淑琼. 谈幼儿绘画教学的几点做法[j]. 福建基础教育研究，2011，（06）.