2020年小学语文小课题开题报告范文
小学语文 开题报告
小学语文开题报告小学语文开题报告一、选题背景语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养学生综合素质的基础。
然而，当前小学语文教学存在一些问题，如教材内容单一、学习方法单一、学生写作能力不足等。
因此，本次开题报告旨在探讨小学语文教学的改进方法，以提高学生的语文学习效果。
二、研究目的本次研究的目的是探索小学语文教学的改进方法，以提高学生的语文学习效果。
具体目标包括：1. 分析小学语文教材内容的问题，提出改进意见；2. 探讨多元化的学习方法，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生的写作能力，提高语文素养。
三、研究方法本次研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行。
首先，通过查阅相关文献，了解小学语文教学的现状和存在的问题。
其次，进行实证研究，通过问卷调查和实地观察，收集学生和教师的意见和建议。
最后，对研究结果进行综合分析，提出改进小学语文教学的具体措施。
四、预期结果本次研究预期的结果包括：1. 对小学语文教材内容的分析，提出改进意见；2. 探索多元化的学习方法，如游戏化教学、合作学习等；3. 提出培养学生写作能力的有效途径，如写作指导、写作比赛等；4. 提高学生的语文学习效果，增强学生的语文素养。
五、研究意义本次研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 对小学语文教学进行改进，提高学生的学习效果；2. 丰富小学语文教学内容，培养学生的综合素质；3. 探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣；4. 培养学生的写作能力，提高语文素养。
六、研究计划本次研究的具体计划如下：1. 第一阶段：文献研究a) 查阅相关文献，了解小学语文教学的现状和存在的问题；b) 分析小学语文教材内容，提出改进意见。
2. 第二阶段：实证研究a) 进行问卷调查，收集学生和教师的意见和建议；b) 实地观察教学情况，探索多元化的学习方法。
3. 第三阶段：研究结果分析a) 对问卷调查和实地观察结果进行统计和分析；b) 提出改进小学语文教学的具体措施。
2020年小学语文课题研究开题报告
小学语文课题研究开题报告一、研究背景1.阅读经典：21世纪国际母语课程改革的共识20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。
阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。
许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。
如：英国，根据《英国国家课程英语》规定“在第三和第四阶段的课程中，学生应阅读以下作品：（1）莎士比亚的两部戏剧。
（2）主要剧作家的戏剧，如克里斯托弗马娄、J.B.普里斯特雷、萧伯纳、R.B.要利敦的作品。
（3）1900年以前出版的两部有主要作家写的小说，从以下作者中选取：（提供14位作家的名字）。
（4）两部在1900年后出版的，由主要作家写的高质量并且是在评论界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。
（5）1900年前出版的由四位主要诗人写的高质量作品。
（6）1900年后出版的，在评论界享有盛誉的四位诗人的高质量作品。
此外，德国巴符州语文教学大纲分年级分体裁给学生列出了国内外众多文学家及其作品。
法国则为高中学生列出每年的“作品清单”。
美国教育部颁布了中学生必读书目21部，其中美国6部，英国5部，俄国2部，法国1部，德国1部，古希腊4部，古罗马1部和《圣经》。
由此可以看出，阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。
2.阅读经典：我国现行语文课程改革的重要内容在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革，语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分，将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。
如何在教学实践中实现这一语文课程的价值转型？阅读中外经典！使学生在阅读中外经典中，“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。
2020年语文课题开题报告模板
语文课题开题报告模板语文课题的开题报告应该怎么写？开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体。
下面给大家带来语文课题开题报告模板，欢迎大家阅读。
一、课题研究的背景和意义国内现状：我国当代教育界十分重视对课堂导入这一环节的研究，在理论建设上取得了丰硕成果。
如刘如正：《中学语文教学论》、于漪：《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。
此外，教育类期刊上有广大一线教师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。
存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时紧张，很多老师对导入环节都是简单化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是今天，让我们一起来学习某课\。
有的老师连这句简单的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书开始上课。
本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。
研究意义：研究语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。
在中学语文课堂上，导入是一门艺术。
精彩的开场，生动的开课，都能迅速消除学生心理杂念，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生强烈的求知欲望，构建师生情感交流的桥梁，使师生共同进入和谐愉悦的教学环境，达到转轴拨弦三两声，未成曲调先有情\的效果。
成功的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。
二、课题研究目标1、如何让语文教学导语很好的融入课堂当中2、怎样精心构思、巧妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜三、课题研究思路三、本课题预定研究：分为方案准备阶段、实施阶段总结阶段和结题四个阶段。
第一阶段：方案准备阶段(20xx年09月-20xx年11月)：1、制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。
2、选定调查对象(学生)，制作调查问卷，了解七年级一班和二班学生对目前语文课堂导入的满意程度及想法建议。
小学语文课题研究开题报告优质范文(5篇)
小学语文课题研究开题报告优质范文(5篇)第一篇: 小学语文课题研究开题报告优质语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
大家都知道，未来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我认为教会学生学习有时比传授知识更重要。
对于小学生而言，自学的主要表现就是会进行课前预习，而中年级学生已初步具备独立识字能力，其语文学习的重点由原先的识字写字转移到句、段、篇的阅读能力培养上。
这就为学生的自主学习提供了更为广阔的舞台。
因此结合我校提出的"小班化背景下语文自主学习研究"这一课题，个人提出了《小学中年级语文课前预习能力培养的研究》这一小课题，旨在让学生学会课前预习，提高预习能力，进而提高自身的语文学习能力。
1.建构主义理论。
建构主义教学理论认为，人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的。
教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。
强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。
2.培根说的："习惯是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生!由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。
可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。
1.通过调查问卷了解小学四年级学生的预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等现状，从中发现存在问题。
再根据班级实际情况制定出可行的培养计划。
2.思考语文的预习有哪些自身的特点，与学生一起探究适合学生的、切实可行的、具有实效的数学预习的方法。
增强学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。
3.研究布置学生进行预习后,如何有效组织学生进行交流、反馈,争取取得预设的效果，激发和培养学生良好的预习习惯。
语文课题开题报告范文（精选6篇）
语文课题开题报告范文（精选6篇）语文课题范文篇1一、开题活动简况：20xx年xx月xx日《小学语文课堂情境创设有效性研究》开题报告会，在xx县xx小学多媒体室举行。
在xx县教务处课题组成员及定远乡全体班子成员，各教研组组长，省、市、县级学科带头人，骨干教师共xx余人，参加了会议。
会议由田洼小学校长主持。
第一项：课题主持人陈涛同志首先就《小学语文课堂情境创设有效性研究》做开题报告。
他介绍了该课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究状况，构建课题的框架和课题的研究方案。
第二项：分别由各课题组成员就该课题的子课题研究的行动方案作介绍。
同时，课题组领导表示对本课题研究要全程关注，定期监督指导，并积极创设观摩会、展示会、研讨会的交流平台，在全县教师中推广实验，总结经验。
以推进全县的小学课堂教学的改革创新。
第三项：乡教研室主任苏主任同志讲话。
他指出本课题研究具有较强的针对性和创新性，能有效推进目前课堂教学的改革，提高课堂效率，能充分调动学生的学习主动性、积极性。
同时促进各科教师的专业成长。
他认为，主持人陈涛教师是市学科带头人，理论起点高，实践能力强，在课堂教学改革上高屋建瓴，具有指导性。
其他成员所在的教师，教科研热情高，参与意识强，对课题研究，有丰富的经验，一定会搞好这项工作，达到预期的效果，取得更大的成效。
第四项：田洼小学校长，课题组主要负责人张春献同志表态讲话。
他号召与会的各科教研组长，骨干教师积极开展课堂教学研究，以本次开题报告会为契机，在平常的教学工作中运“小学语文课堂情境创设有效性研究”，打造生本课堂，在提高学生学习积极性上下工夫，做到研究与实践和谐统一，做研究型的优秀教师。
我们学校将大力支持该课题的研究工作，最大限度地为课题组成员提供研究资源，拓宽研究渠道，适时请有关专家到校指导，定期派课题组有关成员到知名学校交流学习，推广研究成果，提供经费保障。
二、开题报告要点：（一）题目：小学语文课堂情境创设有效性研究。
小学语文开题报告
小学语文开题报告小学语文开题报告一、开题背景随着社会的发展，人们对于教育事业的要求越来越高。
小学语文作为基础教育的重要学科，其教学质量的提高对于学生的成长和国家的发展都具有重要意义。
然而，在当前小学语文教学中，存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏兴趣等。
因此，本文旨在探讨小学语文教学的现状、存在的主要问题以及提出可行的解决方案，为提高小学语文教学质量提供参考。
二、研究目的本研究旨在分析小学语文教学的现状及存在的主要问题，提出可行的解决方案，以提高小学语文教学质量。
通过本研究，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养其语文素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法进行调研。
首先，通过文献资料法搜集相关文献，了解小学语文教学的历史和现状。
其次，通过问卷调查法，对小学语文教师和学生进行调查，了解他们对语文教学的看法和需求。
最后，通过访谈法，与小学语文教师和专家进行深入交流，探讨可行的解决方案。
四、研究步骤本研究将分为四个阶段进行。
第一阶段为准备阶段，主要进行文献资料的搜集和整理。
第二阶段为实施阶段，将进行问卷调查和访谈，了解教师和学生对语文教学的看法和需求。
第三阶段为分析阶段，将对调查结果进行分析，找出存在的问题。
第四阶段为总结阶段，将总结研究成果，提出可行的解决方案，并撰写研究报告。
五、预期结果通过本研究，预期能够发现小学语文教学中存在的主要问题，并提出可行的解决方案。
同时，希望通过本研究，能够提高小学语文教学质量，为学生的成长和国家的发展做出贡献。
六、研究意义本研究对于提高小学语文教学质量具有重要意义。
首先，通过本研究，能够发现存在的问题，并提出可行的解决方案，有助于提高教学质量。
其次，本研究有助于激发学生对语文学习的兴趣，培养其语文素养，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
最后，本研究对于推进基础教育改革，促进教育事业的进步具有重要意义。
2020年小学小课题开题报告范文
小学小课题开题报告范文开题报告的好坏影响着整篇论文的质量，本文为大家分享了一篇“小学小课题开题报告范文”，希望能从此篇优秀范文中找到一些启发。
一、选题的背景1、选题的意义和价值（1）符合时代的发展需要传承和弘扬中华优秀传统文化成了新时期的一项重大战略任务。
中华传统文化的传承事关国家文化软实力建设和中华民族的伟大复兴。
高中语文教学传承中华优秀传统文化，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的需要。
（2）适应语文素质教育和新课程改革的要求《普通高中语文课程标准》和《普通高考语文考试大纲》明确指出“增加中华优秀传统文化内容在高考升学考试中的比重”。
积累传统文化知识，增加文化底蕴，并融会贯通于语文学习的全过程，这是语文教学的任务之一。
（3）符合本校“卓雅文化立校”的需要本校学生主要贫困山区和农村乡镇学校，条件所限，学生阅读量小，在优秀传统文化学习方面知识不够、不广、不深，水平参差不齐。
探索行之有效的“补充”方法，提升本校学生传统文化素养，进而辐射带动其它县域高中，很有必要。
语文课程发挥自身的优势，弘扬中华优秀传统文化，必将丰富学校“卓雅文化”内涵，将对培育学生的社会主义核心价值观，促进学校文化建设起到重大作用。
2、内容概述本课题的研究旨在突破理论和宏观上的阐释，从相对具体的层面来探求语文课堂教学与传统文化的关系，充分挖掘语文教材中经典名篇所蕴含的优秀传统文化，从本校实际出发，建设传统文化校本课程，积极探索语文教学艺术，研究如何在高中语文课堂教学中渗透、弘扬优秀传统文化。
二、课题研究目标、内容1、研究目标在高中语文课堂教学中弘扬优秀传统文化；以高中语文教材内容为基点，构建传统文化课程和教材体系；帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在语文课堂学习中感受传统文化的独特魅力，达到“文化养人，立德树人”的目的。
2、研究内容（1）调查目前语文课堂教学中弘扬传统文化时存在哪些不足，并分析其产生原因。
小学语文课题研究开题报告
小学语文课题研究开题报告小学语文课题研究开题报告「篇一」课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。
课题研究的背景传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。
《新课程标准》指出：课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
让学生在生动现实的情境中体验和理解知识。
那么为学生提供活动的机会，创设生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证小学语文课题研究开题报告精选3篇小学语文课题研究开题报告精选3篇。
如今，学生的知识构建是在一定的情境中，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源建构获得的。
而教师在教学中过于注重教学的情境化，好像脱离了情境就不是新课程的课堂，于是逢课必是从情境引入，不考虑创设情境的目的及有效性，本末倒置，导致情境创设不能科学引导学生解决问题，不能引导学生体验学习过程，甚至干扰和弱化知识和技能的学习以及学生思维的发展。
因此，本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息;引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。
从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。
课题研究的意义福建师范大学教育学院院长余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中提到：德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽。
但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了情境之于知识，犹如汤之于盐。
盐溶于汤中，才能被吸收;知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。
作为新课标所倡导的教学理念之一创设情境，给小学课堂带了积极的影响。
情境作为课堂知识的载体，本身就是为学生学习服务的，然而对情境的创设不乏有教师对它非理性的热捧。
2020年小学语文写作课题开题报告范文
小学语文写作课题开题报告范文开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，好开题报告不仅要了解它们的基本结构与写法，还要做好很多基础性工作。
下面是为大家搜索的一篇以《小学生有效积累写作素材研究》为例的课题开题报告范文，供参考阅读，希望您喜欢!一、课题名称小学生有效积累写作素材的研究二、选题背景学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量。
通过查看、访问、问卷调查学生的作文得分情况，得出——我校学生在众多的考试中得分率都在50﹪左右，甚至在50﹪以下。
作文得分低下严重影响学生考试的得分而且从长远看学生作文的得分率在中考、高考中会成为影响学生终身的大事。
要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
三、选题的意义和价值1、选题的意义在小学阶段，作文不仅是学生语文素养的综合体现，也是学生精神生活的一个组成部分,同时还担负着为初中、高中打基础的任务。
从心理学角度看，小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，记忆力好，想象力最为丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。
在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。
2、本选题的创新程度。
积累有助于表达，好的词句、精彩片断有助于学生说话和习作。
更为重要的是，积累是一种“再生能源”，它反作用于再学习，一旦燃烧起来，能产生巨大的能量，是学生实现可持续发展必不可少的重要法宝。
理解词义除了用到字典、词典外，还需要生活积累的参与。
推想词句的内涵，体会其表达效果，除了联系上下文，离不开自己各方面的积累。
材料积累多了，知识面广了，能力增强了，基础平台高了，看问题也就全面了，学习新知的兴趣也就浓了，学习效果就好，在学生以后的学习中，促使他们更加努力学习，总结出适合自己而又更加有效的学习方法，使自己的各种能力得到进一步提高，为终身学习打下扎实的基础。
小学语文课题研究开题报告优质范文汇总三篇
小学语文课题研究开题报告优质范文汇总三篇【篇1】小学语文课题研究开题报告优质在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。
而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。
基于此，我们提出“小学语文拓展性阅读”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。
为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“拓展性阅读教学”立项的申请。
经过课题规划领导小组的论证研究，于20***年4月20日正式批准为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。
（１）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。
（２）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。
（３）在教师指导下将各自搜集的资料加以归类、整理。
（４）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。
（１）资料的收集指导学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道搜集相关资料，以填写“拓展阅读卡”的形式进行记录，这是信息的初步筛选、收集过程，在这一过程中，教师要对学生收集的资料有全面的了解，以便指导学生进行归类、交流。
（２）资料整理归类在学生收集的基础上，指导学生对各自收集的资料进行整理归类，在这一过程中，培养学生的阅读能力以及整理归类信息的能力。
教师要根据学生的实际情况，具体的进行指导。
给学生制订读书计划，设计“拓展阅读卡”，里面要填写的内容：阅读时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。
并且在阅读量、质等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章阅读。
小学语文课题研究开题报告【优秀4篇】-最新
小学语文课题研究开题报告【优秀4篇】日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是精心为大家整理的4篇《小学语文课题研究开题报告》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
小学语文课题研究计划篇一一、指导思想：严格按照课题计划实施研究，做好研究工作，加强对课题研究工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。
确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。
回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要表现在：1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。
2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确。
3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。
4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工作还要加强。
为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本学期的实施计划：二、工作重点1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学期的研究工作重点。
2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式，要求重视感悟、理解、内化。
3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验；同时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。
拓展研究多种策略，注重在教育教学实践中积累经验和素材。
4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。
5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与方法。
6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结，参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。
（一）、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。
小学语文开题开题报告
小学语文开题开题报告一、选题背景和意义在当前教育改革的背景下，小学语文教学作为培养学生综合素质和语言表达能力的重要环节，具有特殊的意义。
随着社会的快速发展和信息技术的普及，语文教学面临着新的挑战和机遇。
因此，通过对小学语文教学方法、内容和效果的研究，寻求适应时代需求的有效教学模式和策略，对于提高学生的学习效果具有重要意义。
本开题报告旨在通过对小学语文教学的研究，探讨在当前社会背景下如何科学地进行小学语文教学，以提高学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，培养学生的文学素养。
二、研究目的和内容分析本研究主要目的是探讨如何通过合理的教学设计和方法，提高小学生的语文素养和学习效果。
具体研究内容如下：1.分析当前小学语文教学存在的问题和挑战，总结各方面的需求。
2.研究小学语文教学的基本原则和教学重点。
3.探讨小学语文教学中应使用的教学方法和教学技巧。
4.分析影响小学语文学习成绩的因素，并提出相应的解决方案。
三、研究方法和步骤分析本研究采用以下研究方法和步骤进行：1.文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外小学语文教学的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据。
2.实地调研：在小学进行实地观察和访谈，了解小学语文教学的实际情况和存在的问题。
3.数据收集与分析：通过问卷调查和实验研究等方法，收集和分析小学语文教学的相关数据，以验证研究假设和达到研究目的。
4.结果总结与分析：根据研究结果进行数据总结和分析，并提出相应的结论和建议。
四、研究预期成果和应用价值本研究预期达到以下成果：1.提出一套科学、有效的小学语文教学方法和教学模式，以提高学生的语文素养和学习效果。
2.探索小学语文教学中的问题和挑战，为小学语文教育改革提供参考和借鉴。
3.增强学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，培养学生的文学素养和文化意识。
本研究的应用价值主要体现在以下几个方面：1.对小学语文教师具有指导意义，可以帮助他们更好地进行教学设计和教学实施。
小学语文小课题开题报告(精选3篇)
小学语文小课题开题报告（精选3篇）小学语文小课题开题报告（精选3篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，其在写作上具有一定的窍门。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编整理的小学语文小课题开题报告，欢迎大家分享。
小学语文小课题开题报告篇 1 课题研究的背景和意义一、学生发展的需求阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。
有这样一句真理“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以长才。
阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
阅读能力的强弱，与学生获取知识，激发学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有着密切的联系。
小学生阅读能力的提高不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就关系紧密。
学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。
本课题的研究就是依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家的自主阅读教学观等，以课堂教学改革为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。
教育学生养成良好的自主阅读习惯，培养会学习、会创新、会思维、会自主教育的高素质的“完整的人”。
二、课题的由来及研究的意义学生要大量的阅读，广泛的积累，就能为语文知识能力的发展提供了一个广阔背景。
可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。
尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的此刻，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。
小学语文课题开题报告
小学语文课题开题报告小学语文课题开题报告1一、课题名称：优化小学语文作业设计的研究（一）：研究背景1、作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有效的手段，具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。
有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。
符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。
2、传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。
但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。
学生终日陷于“题海“之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。
3、许多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要载体。
但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。
（二）、研究现状：1、国内方面：目前对于语文作业设计的研究已日趋深入，二期课改的语文新教材中相当重视语文作业的内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，还加强了感悟、积累、实践，关注学生的经验世界、想象世界和学生的生活。
此外，近几年的好多语文教学类刊物上也刊登了大量关于语文作业设计和评价方面的文章。
这些都为本课题组进行课题实验提供了借鉴的条件。
2、国外方面：对于学生作业的设计，国外的教学家们早已摈弃了课本的约束，课文的限制，大多采用开放式的、综合性的作业，通过教师自己上网、上图书馆查阅资料、与同事相互合作来完成某一专题研究，这也为本课题进行课题实验开了先河。
二、研究的意义和目标（一）、研究意义《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”1、该课题的研究，有利于学生良好习惯养成，语文素养的提高；有助于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神，创造能力及独立人格的培养。
2、有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下小学语文作业的设计有一个全新的认识。
2020年小学语文课题研究开题报告
2020年⼩学语⽂课题研究开题报告⼩学语⽂课题研究开题报告⼀、研究背景1.阅读经典：21世纪国际母语课程改⾰的共识20世纪80年代以来，⼀些发达国际和新兴国家⼏乎不约⽽同地发起了⾯向21世纪的教育改⾰，⽽作为核⼼课程之⼀的母语课程，它的改⾰普遍受到所有国家的重视。
阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改⾰中各国逐渐达成⼀个共识——阅读经典是提⾼学⽣母语素养和民族母语素质的必由之路。
许多国家都将阅读经典列⼊本国课程标准等正式⽂件并作出明确的规定。
如：英国，根据《英国国家课程英语》规定“在第三和第四阶段的课程中，学⽣应阅读以下作品：（1）莎⼠⽐亚的两部戏剧。
（2）主要剧作家的戏剧，如克⾥斯托弗马娄、J.B.普⾥斯特雷、萧伯纳、R.B.要利敦的作品。
（3）1900年以前出版的两部有主要作家写的⼩说，从以下作者中选取：（提供14位作家的名字）。
（4）两部在1900年后出版的，由主要作家写的⾼质量并且是在评论界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。
（5）1900年前出版的由四位主要诗⼈写的⾼质量作品。
（6）1900年后出版的，在评论界享有盛誉的四位诗⼈的⾼质量作品。
此外，德国巴符州语⽂教学⼤纲分年级分体裁给学⽣列出了国内外众多⽂学家及其作品。
法国则为⾼中学⽣列出每年的“作品清单”。
美国教育部颁布了中学⽣必读书⽬21部，其中美国6部，英国5部，俄国2部，法国1部，德国1部，古希腊4部，古罗马1部和《圣经》。
由此可以看出，阅读经典已成为各国母语课程改⾰的⼀个重要内容。
2.阅读经典：我国现⾏语⽂课程改⾰的重要内容在国际化⽇益加剧、⽂化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新⼀轮基础教育课程改⾰，语⽂课程作为这次基础教育课程改⾰的重要组成部分，将课程价值定位为“使学⽣能够站在中华⽂化的基础上，具有⾜够的⾃信⼼和独⽴性，在⽂化扩张或冲击中得以创造性地发展”。
如何在教学实践中实现这⼀语⽂课程的价值转型？阅读中外经典！使学⽣在阅读中外经典中，“感受中华⽂化的博⼤精深，树⽴民族⾃尊⼼和⾃豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的⽂化”。
小学语文课题开题报告
小学语文课题开题报告小学语文课题开题报告一、选题背景和意义语文是小学生学习的核心科目之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维逻辑能力具有重要作用。
然而，当前小学语文教育存在一些问题，比如学生对于语文学习的兴趣不高，阅读能力普遍较弱等。
因此，本课题旨在研究如何提高小学生的语文学习兴趣和阅读能力，以期改善当前语文教育的状况。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是通过探索有效的教学方法和策略，提高小学生的语文学习兴趣和阅读能力。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 分析小学生对于语文学习的兴趣来源和影响因素；2. 探索激发小学生语文学习兴趣的有效方法；3. 研究提高小学生阅读能力的教学策略；4. 设计并实施相关教学实验，验证研究成果的有效性。
三、研究方法和步骤本课题将采用多种研究方法，包括文献调研、实地观察、问卷调查以及教学实验等。
具体步骤如下：1. 阅读相关文献，了解国内外关于小学语文教育的研究现状和成果；2. 进行实地观察，了解小学生在语文学习中的实际情况，包括学习兴趣、学习态度等；3. 设计问卷调查，收集小学生对于语文学习的态度和观点；4. 根据研究结果，提出激发小学生语文学习兴趣和提高阅读能力的教学方法和策略；5. 设计并实施相关教学实验，通过实验数据验证研究成果的有效性。
四、预期成果和意义本课题的预期成果包括以下几个方面：1. 提出一套有效的激发小学生语文学习兴趣和提高阅读能力的教学方法和策略；2. 通过教学实验，验证研究成果的有效性；3. 为小学语文教育提供可行的改进方案和参考依据；4. 促进小学生的语文学习兴趣和阅读能力的提升，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本课题的意义在于改善当前小学语文教育的状况，提高小学生的语文学习兴趣和阅读能力。
通过激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和思维能力，有助于他们全面发展并提高学业成绩。
同时，本课题的研究成果还可以为其他相关领域的研究提供参考和借鉴，推动整个教育领域的进步。
小学语文小课题开题报告
小学语文小课题开题报告一、课题名称探索小学语文阅读教学中的情境创设与学生学习兴趣提升策略二、课题背景及意义随着教育改革的不断深入，小学语文教学逐渐由传统的知识传授向全面素质培养转变。
其中，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生语言能力的培养、思维能力的提升以及情感世界的丰富具有不可替代的作用。
然而，当前小学语文阅读教学中仍存在着一些问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不高等，这在一定程度上影响了阅读教学的效果。
本课题旨在探索小学语文阅读教学中的情境创设与学生学习兴趣提升策略，通过创设生动有趣的阅读情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合素养，为小学语文阅读教学的改革与创新提供有益的参考。
三、研究目标1. 分析当前小学语文阅读教学中存在的问题及其成因。
2. 探索适合小学生的阅读情境创设方法，提高阅读教学的趣味性。
3. 研究如何通过情境创设激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读参与度。
4. 总结提炼出一套行之有效的小学语文阅读教学策略，为一线教师提供借鉴。
四、研究内容与方法（一）研究内容1. 对当前小学语文阅读教学现状进行调研，收集一线教师的意见和建议。
2. 分析小学生阅读兴趣和阅读习惯的特点，为情境创设提供依据。
3. 设计并实施多种阅读情境创设方案，观察学生在不同情境下的阅读表现。
4. 总结提炼情境创设与学生阅读兴趣提升之间的关系，形成教学策略。
（二）研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解小学语文阅读教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和小学生的意见和建议。
3. 实验研究法：设计并实施阅读情境创设方案，观察记录学生在实验过程中的表现。
4. 案例分析法：选取典型的阅读教学案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处。
五、预期成果1. 形成一份关于小学语文阅读教学中情境创设与学生学习兴趣提升策略的调研报告。
2. 发表至少一篇相关学术论文，为小学语文阅读教学的改革与创新提供理论支持。
2020年小学语文小课题研究开题报告
小学语文小课题研究开题报告课题名称：小学语文课堂导入的研究课题研究的背景和意义1、背景：在课堂教学研讨活动中，我校语文教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于语文课堂的开讲导入思考较少。
针对语文教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题(如呆板生硬，缺乏知识的有效衔接;晦涩难懂，消解了课堂的有效生成;简单随意，忽略了学生的认知起点等)，我们开展这一课题研究，带动本校语文教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。
我们开展这一课题研究，想进一步提升我校语文教研层次，提高教师教研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”在新课程基本理念下，教师必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，还要努力建设开放而有活力的语文课程。
可充分将此理念融汇在教学的每一个环节之中，当然也包括导入环节。
2、意义：导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。
课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。
导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
因此,重视语文教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着非常重要的作用。
课题名称的界定和解读1、本次课题的名称为：小学语文课堂导入的研究。
2、关键词：语文课堂导入3、课题解读：语文课堂导入是课堂教学以及其他学科教学活动的起始环节，是在教学活动开始时，教师引导学生进入状态进行学习的行为方式，课堂导入方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。
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小学语文小课题开题报告范文
写好开题报告不仅要了解它们的基本结构与写法，还要做好很多基础性工作。
下面是为大家搜索的一篇以《小学语文课堂情境创设有效性的研究》为例的论文开题报告，供参考阅读，希望对您有所帮助!
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议领导或骨干教师、学科带头人(不少于2人)。
xx年09月13日上午《小学语文课堂情境创设有效性研究》开题报告会，在罗山县定远乡田洼小学多媒体室举行。
在罗山县教务处课题组成员及定远乡全体班子成员，各教研组组长，省、市、县级学科带头人，骨干教师共10余人，参加了会议。
会议由田洼小学校长陈涛主持。
第一项：课题主持人陈涛同志首先就《小学语文课堂情境创设有效性研究》做开题报告。
他介绍了该课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究状况，构建课题的框架和课题的研究方案。
第二项：分别由各课题组成员就该课题的子课题研究的行动方案作介绍。
同时，课题组领导表示对本课题研究要全程关注，定期监督指导，并积极创设观摩会、展示会、研讨会的交流平台，在全县教师中推广实验，总结经验。
以推进全县的小学课堂教学的改革创新。
第三项：乡教研室主任苏主任同志讲话。
他指出本课题研究具有较强的针对性和创新性，能有效推进目前课堂教学的改革，提高课堂效率，能充分调动学生的学习主动性、积极性。
同时促进各科教师
的专业成长。
他认为，主持人陈涛教师是市学科带头人，理论起点高，实践能力强，在课堂教学改革上高屋建瓴，具有指导性。
其他成员所在的教师，教科研热情高，参与意识强，对课题研究，有丰富的经验，一定会搞好这项工作，达到预期的效果，取得更大的成效。
第四项：田洼小学校长，课题组主要负责人张春献同志表态讲话。
他号召与会的各科教研组长，骨干教师积极开展课堂教学研究，以本次开题报告会为契机，在平常的教学工作中运“小学语文课堂情境创设有效性研究”,打造生本课堂，在提高学生学习积极性上下工夫，做到研究与实践和谐统一，做研究型的优秀教师。
我们学校将大力支持该课题的研究工作，最大限度地为课题组成员提供研究资源，拓宽研究渠道，适时请有关专家到校指导，定期派课题组有关成员到知名学校交流学习，推广研究成果，提供经费保障。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、
预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字以内，(可加页)。
题目：小学语文课堂情境创设有效性研究(课题编号：Lxx0061) 内容：1、情景在教学中的作用。
情景创设在课堂教学中的作用。
情景设计的学科本质性，情景创设的目的性、合理性，情景创设如何为学习内容服务。
2、情景的创设方法。
课堂教学设计中的情景创设方法的研究，即如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的情景。
3、创造性地使用课本中的情景。
如现行教材中的情景设计的合理性的分析及创造性地使用课本中的情景设计的研究，使之更有效。
4、情景创设能力的提高。
提高教师课堂教学设计与情景设计的能力;提高教师对课堂生成性情景的把握能力;提高教师课程资源的
整合能力。
5、转变学生的学习方式。
通过情景教学，研究学生学习观念、学习态度的转变过程，学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由“被动接受知识”逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题的过程研究，培养学生形成正确的情感、态度和价值观研究。
6、正确评价“教”与“学”.通过对教学情景的创设，改进教师的教学和激励学生的学习方式，评价教学和学习历程，学生学习的过程和关注学生学习水平的评价;学生在活动中所表现出来的情感与态度评价等。
方法：本课题属于应用型、实践型的研究，本着从实际出发，解决实际问题的态度，以课题组活动为主要形式，进行以校为本的有效研究。
主要采用行动研究法，课题组将组织教师有计划地开展各种教育教学、科研活动，边行动边反思，在反思中总结提升。
其次采用文献研究法，组织教师学习有关教育教学理论书籍，查阅相关的资料，了解本课题研究的主要内容。
通过学习教育理论专著，撰写读书笔记，提高自身的文化素养。
课例研究法，进行课例展示，组织教师说课、听课、观课议课、研讨，使教学实践不断地重建，提升教师的专业水平。
经验总结法：课题组在前期工作、实践的基础上进行分析、总结和反思，形成成果。
组织及保障：
1.主持人及主要成员的科研能力
课题主持人为定远乡常务副校长(主管语文科研教学等)，学校科研负责人，课题组成员中，一人为教研组长，一人为教导主任，一人为区学科带头人，多个课例获省、市、区的奖项。
参加本课题研究的教师，都是在学校长期担任小学语文教学工作，有丰富的教学经验和实践操作能力，都是我校的骨干、学科带头人，有着强烈的教科研意识，富有开拓精神，均具备一定的科研能力。
2.课题组主要成员的分工
研究内容与负责人：
针对学生教学存在的问题，进行课堂情境教学有效性的调查和研究，查找问题，分析成因。
(XXX)
课堂情境教学有效性的调查和研究，确立教学目标，研究创设有效教学情境的时机、类型、选择与运用。
(XXX)
达成情境有效性的教学策略研究，探索激发学生学习兴趣的有效途径。
(XXX)
实战演练，提高教学实效。
(XXX)
总结经验，推广传播。
(XXX)。