四年级上册语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
32.飞船上的特殊乘客 优质课教案
人教版四年级上学期第八单元32．飞船上的特殊乘客优质课教案一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3、初步学习课文的说明方法。
二、教学重点：1、学会学习，体会文中用词的准确性。
2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
三、教学难点：学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
四、教学方法：1、教法：引导法2、学法：质疑法、讨论研究法、查阅资料法五、教学时间：1课时六、教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
七、教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
３、齐读课题：32.飞船上的特殊乘客教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客。
让学生读课题。
（二）初读课文1．请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
2.学生自读课文，边读边思考：（1）“特殊乘客”指的是谁？（2）课文的主要内容是什么？3.自学交流。
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》【篇一】【教学目标】１、知识与技能：⑴认识７个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
３、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。
【教学重点】１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
２、了解太空蔬菜变化的原因。
飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一、交流资料，谈话引入１、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客２、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
２、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）３、指名分段朗读课文。
４、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
２、小组交流，互相解疑。
３、教师引导，学生集体交流。
４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。
５、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。
3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。
2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。
2.2体会文章表达的科学精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。
6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。
7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。
1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
检印：月日
课题
32*、飞船上的特殊乘客
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点
关键
了解太空蔬菜的变化和作用
教具
小黑板
时间
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
35分
40分
45分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》人教版
四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》人教版教学目的：1、准确读出7生字和3易错的词语。
2、带着对迷信的热爱之情去朗诵课文。
3、知道太空蔬菜的变化和作用。
4、说出课文里所运用的举例子、作比拟的说明方法。
教学重点：让90℅先生知道太空蔬菜的变化和作用，学会课文中所运用的举例子、作比拟的说明方法。
教学难点：引导先生了解太空蔬菜变化的缘由。
教学预备搜集〝太空蔬菜〞的相关资料和提早朗诵课文。
教学进程：一、激趣导入，朗诵自学提示1、导言：2021年10月15日，我国航天史上发作了一件大事，你们知道吗？对，我国初次载人航天飞船——神州五号发射成功。
那么，你知道飞船上都有谁吗？〔杨利伟〕其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一同来看法一下它们吧！齐读课题。
〔设计意图：激趣式的导入，既反省了先生们的课前预备状况，又激起了他们乐于去了解这批特殊乘客的愿望。
〕2、让先生朗诵自学提示，明白本节课的目的：①这篇课文主要讲了什么内容？②分享孩子们喜欢的语句，共同交流。
二、反省预习状况〔幻灯片出示字词〕例如挑选淘汰美味佳肴盐碱用武之地浩瀚处于差异比拟以不同的方式来认读，来检测先生的掌握状况。
〔完成教学目的1〕三、指名朗诵课文，思索第一个效果：课文主要讲了什么内容？〔检测教学目的2，完成教学目的3〕①在倾听他人朗诵的同时，其他同窗要思索教员提出的效果。
②课文朗诵反省完后，找先生来概括课文的主要内容。
③先生普通只会说出太空回来的植物种子发作的变化和用途，在说不出变化的缘由时，重点引导先生朗诵第三自然，然后再找同窗来概括。
四、分享你最喜欢的句子，总结课文的主题〔检测教学目的2，完成教学目的4〕1、让先生们先画出自己喜欢的句子，并依据自己的了解适当作上批注。
2、找几名同窗分享自己最喜欢的句子，并说出自己的理由。
3、教员对自己预设的句子，在先生说到时出现该幻灯片。
①例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的比鸡蛋还小。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客人教新课标版
集体智慧
第一课时
一、创设情n加油境，导入课文。
师：同学们，2019年10月15日，我国成功地进行了首n加油次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。今天，老n加油师要带你们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。你们想知道它n加油们是谁吗？
让我们到课文中去寻找答案吧！
1、板书课题：飞船上的特殊乘客
2、n加油学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要n加油乘上飞船天空旅行呢？
③指导带着n加油赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
四、引导学生领悟本文的说明方法。（采用n加油举例说明、数据说明、分类说明等）
五、回归整n加油体，总结深化
1、速读课文。
2、引导总结学文收获：小小植物种子n加油经过一番太空旅行，竟然发生如此巨大的变化，科学的领域真实无边无n加油际啊！
六、拓展延伸
新研制的神舟六号飞船即将遨游太空，如果你是科n加油学家，你想带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有哪些美妙的变n加油化和神奇的用途呢？
出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得n加油了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的n加油用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹n加油！”
①查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确n加油。
②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？
A．外形：更大、n加油更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
这n加油个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,n加油每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大n加油学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以n加油分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。n加油如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如n加油果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?n加油C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。
2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。
3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。
4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。
5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案(一)学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
--大仲马1课时首先，作者写了一幅平安天真的生活画面：总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。
儿童与作者相熟已久，彼此关系融洽。
其次，作者自我排遣胸中郁闷：莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
作者虽然贬远海南，但劝慰自己不必耿耿耿于怀，因为山溪过自然有鲁国舞雩台的乐趣。
教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程(一)谈话引入同学们，在2020年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!尽心尽力( 3 )尽量( 4 )尽情( 3 )尽头( 3 )山穷水尽( 3 )尽职( 5 )尽责(5 )说不尽(1 )取之不尽(1 )同归于尽(2 )作业尽是优秀(6 )(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客人教新课标
32 《飞船上的特殊乘客》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
二、过程与方法初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
三、情感态度和价值观培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
【教学难点】有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
【教学方法】引导法、品读词句法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2.其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32.飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3.理解课题：那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：1.生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
人教版四年级上册32课飞船上的特殊乘客教案
32.飞船上的特殊乘客教学目标：1.认读7个生字，会读“例如、筛选、淘汰、浩瀚、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，学习简要概括文章、段落大意。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、谈话导入同学们，2003年10月15日，我国首次载人航天飞船——神舟五号发射成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。
（课件）你们知道在飞船上，除了航天英雄杨利伟叔叔，还有谁呢？（板书）预设：生：特殊乘客。
师：是一批特殊乘客。
那他们到底是谁呢？我们一起去课文中寻找答案。
预设2：生：植物的种子。
师：同学们真厉害，这些特殊的乘客是指植物的种子。
二、初读课文，整体感知请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么内容。
（巡视）1.检查预习刚才我发现同学们对宇宙非常感兴趣，那你们想不想当宇航员呢？生：想。
师：当宇航员可不容易，需要经过重重考验，今天的第一轮考验就是挖地雷，识生字。
（课件）第一个地雷来了，谁来铲除。
非常棒。
挖地雷小能手。
扫雷大师。
字正腔圆。
板书：例如、筛选小战士们真是英勇无畏啊！最后七个地雷一起出现，我们全班一起来铲除！每个词语读两遍。
（课件）2.看来同学们已经熟练掌握了字词，接下来挑战又来了，小战士们要过铁索桥了！请大家快速浏览课文，独立完成学习单上的第一题。
（学生独立练习，教师巡视，相机指导：浏览课文，根据题目提示理清思路。
还可以在书中各个段落里找找关键词。
）（板书）现在我来问，全体同学用手势和声音一起回答我，每个人都要举起双手，发出声音，让老师知道你做对了！同学们很厉害，安全地渡过了铁索桥。
下面我们根据这一题的段落大意，来说一说文章主要介绍了什么内容？（同桌之间互相讨论一下。
教师适当启发提示。
）答案：课文主要介绍了太空种子的变化和用途。
（板书）全班齐读，课文主要介绍了……我们只用了简简单单一句话就把全文内容概括出来了。
四年级飞船上的特殊乘客教案
四年级飞船上的特殊乘客教案一、教学目标1、认识 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明语言的准确性。
4、感受科学技术的神奇，激发学生热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。
（2）初步学习阅读说明文的方法。
2、教学难点体会说明语言的准确性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天飞行。
在飞船上，不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客。
今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，看看这些特殊乘客到底是谁。
（板书课题）2、读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“变异”“筛选”“浩瀚”等。
3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？为什么说它们是特殊乘客？2、小组交流讨论。
3、汇报交流。
（1）飞船上的特殊乘客指的是经过航天旅行的植物种子。
（2）因为这些植物种子在太空特殊的环境中发生了变异，所以说它们是特殊乘客。
4、这些特殊乘客在太空旅行中发生了哪些变化？（1）学生自由读课文，画出相关语句。
（2）汇报交流。
（3）教师相机出示相关语句，引导学生体会植物种子在太空环境中的变化。
5、这些发生了变化的植物种子有什么用途？（1）学生默读课文，找出相关内容。
（2）汇报交流。
（3）教师结合学生的回答，总结太空蔬菜的作用。
（四）体会说明语言的准确性1、课文在介绍太空蔬菜的变化和作用时，运用了很多准确的语言。
请同学们找一找，画出来，读一读，体会体会。
2、小组交流讨论。
人教版四年级语文(上)32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。
如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。
3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。
（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。
分析字形。
板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。
三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。
2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。
3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。
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教 具
小黑板
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
5分 一、激趣导入 导言：2003 年 10 月 15 日，我国航 天史上发生了一件大事，还记得吗？对， 我国首次载人航天飞船——神州五号发 射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？ （杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还 有一批特殊的乘客， 让我们一起来认识一 下它们吧！齐读课题。 二、初读、整体感知 自读课文把课文读通顺，读流利；整 体感知课文主要内容。 师： 植物种子——这批飞船上的特殊 乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变 化， 那么它们为什么会发生这样的变化？ 变化后的植物种子会给人类带来什么益 处呢？ 三、再读、理解体会 1、自主读书，按照本单元学习说明文 的方法进一步地理解课文内容， 学习本课 的说明方法。边读边勾画、批注，并提出 自己不懂的问题。 2、引导集体交流 ⑴植物种子在太空旅行后， 结出的果 实发生了什么变化？ ⑵为什么会发生这样的变化？ ⑶太空种子会给人们带来什么益 处？ 3、小结：小小的植物种子经过一番 太空旅行就获得了如此的魔力， 那么真正
教
检印：
课题 教 学 目 标 重点 难点 关键 时间 了解太空蔬菜的培育过程和特点 了解太空蔬菜的培育过程和特点 了解太空蔬菜的变化和作用 32*、飞船上的特殊乘客 1、认识 7 个生字；
案
月
课时 安排 1
日
第 1 节
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法； 3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
32、飞船上的特殊乘客 宇宙辐射 利用变化 板书 种子——————→ 变异—————→ 设计 食用、制药、绿化、美化
教学 后记
把自己感兴趣的段落多 读几遍。
学生讨论后汇报
在理解课文的基 础上树立同学探 究意识，培养同 学钻研科学的精 神
学生先思考再动笔。
同学在认真阅读 的基础上，可以 根据课文描绘的 情景，展开丰富 的、合乎情理的 想象，融入自身 了解的有关太空 蔬菜的知识
分层 作业
A、完成上课时布置的写话
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B、完成上课时布置的写话
学生活动
学生积极思考，认真倾 听，回答老师的问题
意图
这样的导入会一 下子吸引学生注 意，激起他们极 大的学习兴趣
20 分
学生自由读文，边读边 想。 学生交流对课文的初步 理解。
突出同学的主体 地位让同学享有 个性化的、自由 的发展空间，使 课堂充溢生命活 力
35 分
学生边读边勾画、批注， 这是一篇略读课 并提出自己不懂的问题。 文，应把阅读权 利放给学生，培 养他们独立阅读 学生进行交流 能力和质疑能 力。
学生认真倾听，回答老师 提出的问题
40 分
45 分
的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学 的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿 佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西， 造福人类。 所以我们从小就要学好科学知 识。 4、指导朗读。 经过太空旅行的植物种子多么神奇 呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们 再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己 感兴趣的段落多读几遍。 四、师生共议、学习写法 1、题目运用拟人手法； 2、语言生动活泼，知识性、趣味性 很强； 3、段落之间条理清楚，层层深入； 4、运用举例说明、数据说明、分类 说明等方法。 五、拓展延伸 现在神州七号宇宙飞船即将遨游太 空，你就是一名科学家，你想培育什么太 空种子？结出的果实会有哪些美妙的变 化和神奇的用途呢？想一想写下来