儿童音准的训练方法
浅谈小学生音准的培养
浅谈小学生音准的培养
音准是音乐学习中非常重要的一个方面。
小学生要想成为好的音乐家，就必须具备良
好的音准能力。
下面就来浅谈小学生音准的培养。
1、唱歌练习
小学生唱歌是音准训练的最基本方法之一，通过唱歌可以强化儿童的听觉和音准训练。
在唱歌过程中一定要注意音高的准确性。
教师可以采用一些生动有趣的方式来让小学生更
容易接受，比如发出不正确的声音，等待孩子们听出来并指出错误。
2、节奏训练
节奏是音乐的基础，小学生要想有良好的音准，就必须具备良好的节奏感。
可以选择
一些简单易学的曲目，让小学生跟着节奏走，同时注意掌握各种不同的拍子类型。
另外，
老师也可以选用一些有节奏感的儿歌进行教学。
3、听音训练
小学生要想具有良好的音准，必须要先具备良好的听力。
通过听音训练可以培养孩子
敏锐的听觉，同时也帮助孩子区分音高和音程的不同。
在训练过程中可以选择一些简单的
曲目，让孩子慢慢分辨出其中的差异。
4、乐器演奏
小学生可以学习各种乐器来提高音准水平，比如钢琴、小提琴等。
但是乐器的学习需
要较高的费用和时间，需要家长和孩子一起进行认真的考虑。
5、课堂游戏
课堂游戏也是小学生音准训练中很重要的一部分，可以让孩子们在游戏的过程中学会
分辨音高和音程，并培养孩子们的合作精神。
比如，可以组织孩子们玩”找同音”游戏，
让孩子们辨识出唱出的音是否相同。
总之，小学生要想具有良好的音准，必须要训练自己的听觉和技巧，同时也需要有耐
心和恒心去坚持训练，只有这样才能成为真正的音乐天才。
小学生学习声乐的技巧
小学生学习声乐的技巧小学生学习声乐的技巧男低音是男声的最低音。
音域通常从小字组的e到小字二组的e 。
按音色的特点还可细分为抒情男低音和深厚男低音等。
下面是店铺整理的关于小学生学习声乐的技巧，欢迎大家参考!小学生训练声乐的基本方法一、几岁学习唱歌最好儿童时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受。
成长发育期的孩子们，声带很稚嫩，如果在没有老师正确的指导下去唱歌，会导致声带受损，严重的还会影响到孩子们的身心健康。
幼儿期歌唱器官特征：四至六岁学习声乐的孩子，他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品，此时如果家长急于求成、用声不当，就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯，最好能自然发展。
幼儿园老师和家长，可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌，让其对音乐产生兴趣，培养出一定的乐感，同时，也可用肢体语言表现音乐内容，来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。
儿童期从七岁开始学习声乐最好，这个阶段的孩子，能独立学习声乐技巧，并能基本控制好歌唱器官，对声音有一定的辨别力，对歌曲也有一定的理解能力和表现力，这样在不断提高歌唱技能的同时，还可以培养儿童学习声乐的兴趣，有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。
二、初级训练时的现象很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗?其实儿童在初级阶段唱歌时，就存在着音准及节奏不稳的现象，起因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏。
演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。
耳朵听不准音，就谈不上唱准音;演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。
因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。
小学视唱教学中音准的培养与训练
民
一
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多样 的教 学 形 式 和 方
、
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,
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音 高 概 念 和技 能 是 很 有裨 益 以福建 省 为 例 闽东地区 舍族
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感 觉 和 兴 趣 以 及 准确 的表述 能力 更 为 重 要 个 方 面 的结 合 浅谈 已见
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下 面仅 就 四
可 以 在教 授 新歌
、
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,
提 取 作 品 中具 有特 征
乐汇进行视唱
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、
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、
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、
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三 度 音 程练 习 基 础 上 再 扩 大 至 四 度 以上 大 跳
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、
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音 乐 艺 术杂 志
…… ……
尤其 是 当地熟 悉 的 民歌 让学生学 习
、 ,
民 间音 乐
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构 合 唱教材
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音 准在 多 声结 构 的 声 如 果 个 别人 或 个 就不能 形成协和
、
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设 专 门的 视唱 练 耳 课
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关注“零起点”合唱，破解小学合唱团的难题————浅谈小学“零基础”合唱团的音准训练
关注“零起点”合唱，破解小学合唱团的难题————浅谈小学“零基础”合唱团的音准训练童声合唱是一种高雅的艺术形式，是培养学生们喜爱音乐、提高音乐审美能力，激发孩子们乐观向上和集体主义观念的重要途径。
著名指挥家杨鸿年也曾说：“对合唱整体在技术及艺术手段上的一致而言，最基本的要求是：良好的音准、准确的节奏及理想的音色变化，其中最基本的是对音准的要求，没有良好的音准，其他一切都谈不上。
”小学的合唱团基本上是零基础的孩子。
特别是非中心城区的孩子，大部分初进团时都不会视唱，更谈不上音高概念。
以前我总是用一些常规的，比较专业的方法训练孩子们的音准，反复进行一些音程、和声的训练，时间长了学生们感到厌烦，经常会出现中途退团的念头。
近些年我不断摸索实践，努力将音准训练变得有趣些，让孩子们快乐地歌唱，快乐的练习音准，提高训练的效率。
一、科学视唱充满童趣声音的高低是抽象的、感性的，要让孩子形成正确的音高感知觉，视唱练耳是非常必要的手段。
专门针对孩子们的视唱教程很少，高等师范院校的视唱练耳教材里有大量的视唱练习，我会借鉴一些，但我刚开始练习的时候比较喜欢选用一些短小精悍的儿童歌曲。
比如孩子们耳熟能详的《粉刷匠》、《小雨沙沙》、《理发师》、《谁在叫》等等，这些儿歌学生比较有亲切感，旋律活泼生动，他的音程行进的方式比较平稳，歌曲中只有五、六度的音程，几乎没有什么大跳，中声区的音区又很适合刚进团不久的十来岁的孩子。
孩子们唱着自己喜欢的儿歌，歌唱的状态就比较容易保持在比较愉悦的状态。
当然另外还可以选用一些教材外的适合学生唱的儿童歌曲。
在唱这些短小儿歌的同时，可以选用一些专业教材上的视唱，比如最近我们团目前正在用的《法国雷·卡视唱系列教程》。
（谱例1）这本书的视唱内容体系丰富多彩，曲风选择风格多样，课程编排循序渐进，音乐与技术技巧并重，并且每一首都带有钢琴伴奏。
通过循序渐进的这些视唱练习，学生熟悉了各种音程的音准，提高了学生的视唱能力。
关于家长对孩子音准问题的误区与建议
关于家长对孩子音准问题的误区与建议下面给大家分享三种常见的跑调情况：可以抗拒和改正的跑调。
比如最开始孩子在唱一首歌时，大多数音是把握不准确的。
但是当他反复去听，慢慢跟着哼唱，会一遍比一遍准确。
这说明他已经慢慢熟悉这个音乐，会努力往这个音高上靠拢。
而反复的听唱还会加深他的记忆，再加上老师稍加指导便可以把握整体的音准。
偶尔的转调移调。
比如一首歌里面，前一句还在调子上演唱，下面一句就转低或者转高了，但唱一会儿还能自己找回原调。
这类情况就需要老师针对孩子把握不准确的个别句子反复弹唱跟音乐演唱，让孩子通过反复的练习加深他对某一句话音高的把握。
完全没有调式概念。
这一种就是比较严重的跑调现象了，而这一种也是老师在这三年中最最常见和教授的情况。
很多老师在遇到这类的孩子都会觉得非常棘手，但老师觉得孩子都是一张白纸，只要你耐心细心掌握正确的方法，一定会让孩子有所变化的。
这类孩子对于音乐没有任何概念，一首歌完全不在调子上，忽高忽低。
其实这并不是他们真的跑调是因为他们的耳朵完全没有去认真的听音乐，没有去听就不会唱准确。
可见，听力对与演唱也是很重要的一点。
这类孩子就需要先让他听音乐，然后反复的弹唱、模唱、跟音乐演唱，一定要坚持反复练习才会有效果。
而这类也是需要很长的一段时间才可以看到成果的。
家长们，老师们要记住对于跑调的孩子没有捷径，只有认真反复的练习。
萝卜老师给家长们的建议；多听，多练，多唱。
（建议孩子们学习声乐之时可以选择学习一样乐器，比如：钢琴）多听；多听音乐。
多练：反复在钢琴上模唱音阶、旋律。
多唱：可以练习一些视唱或者简单的歌曲。
孩子唱歌跑调别担心 6岁前找对音准非常难孩子唱歌发音不准总是跑掉，相信这是很多孩子小时候都会遇到的是事情。
孩子唱歌跑掉难免会遭遇到别人的取笑，那么孩子唱歌跑掉应当怎么办呢？让我们先从有关专家那里了解一下不同年龄阶段的孩子音准发展的水平是怎样的？6岁前孩子最容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准。
儿童语言发育口诀
儿童语言发育口诀在儿童成长过程中，语言的发展是一个重要的里程碑。
儿童语言发育的过程可以通过一些简单的口诀来帮助家长和教师更好地了解和促进儿童的语言发展。
下面是一些简单易记的口诀，帮助大家更好地关注儿童的语言发育。
1.说话要清晰，音准要标准。
儿童在语言发展初期，可能会出现发音不准确的情况。
家长和教师可以通过大量的模仿和纠正来帮助儿童提高发音的准确性，让他们的语言更加清晰。
2.多唱儿歌，丰富词汇。
儿歌是儿童学习语言的重要途径之一，通过唱儿歌可以帮助儿童学习新的词汇和语言结构。
家长和教师可以选择一些简单、易懂的儿歌，让儿童跟着唱，帮助他们扩大词汇量。
3.说话要有逻辑，句子要完整。
儿童在语言发展初期，可能会出现说话无逻辑、句子不完整的情况。
家长和教师可以通过与儿童的对话和交流，帮助他们提高语言表达的逻辑性和完整性。
4.多读绘本，培养阅读兴趣。
阅读对儿童语言发展非常重要，通过阅读绘本可以帮助儿童了解更多的词汇和语言结构，培养他们的阅读兴趣。
家长和教师可以选择适合儿童阅读的绘本，与他们一起阅读、讨论，激发他们的好奇心和想象力。
5.多听多说，增加语言输入。
语言输入是儿童语言发展的关键，家长和教师可以给儿童提供更多的语言输入机会，例如与他们进行日常对话、讲故事、唱歌等。
同时，鼓励儿童多说多练，通过大量的口语实践来提高语言表达能力。
6.注意眼神交流，增进沟通理解。
眼神交流是语言发展中重要的非语言表达方式，家长和教师可以通过与儿童保持眼神接触，增进彼此的沟通理解。
同时，鼓励儿童用眼神表达自己的想法和感受，培养他们的非语言沟通能力。
7.养成良好习惯，培养自信心。
儿童语言发展需要一个良好的语言环境和积极的心态。
家长和教师可以帮助儿童养成良好的语言习惯，例如说话礼貌、倾听他人、表达自己的想法等，同时培养他们的自信心，让他们敢于用语言去表达自己。
8.鼓励创造性表达，培养语言能力。
儿童语言发展不仅仅是机械的模仿和记忆，还需要培养他们的创造性思维和表达能力。
儿童声乐的入门学习方法
儿童声乐的入门学习方法儿童声乐是指培养儿童的声音、音准、音色以及唱歌的技巧。
入门学习儿童声乐需要一定的方法和技巧，下面是一些适用于儿童的入门学习方法。
1.培养正确的呼吸习惯呼吸是声乐中非常重要的基本功，儿童在学习声乐前，需要培养正确的呼吸习惯。
可以通过慢慢吸气，然后逐渐放松呼气的方式来练习。
儿童声乐初学者可以进行简单的呼吸练习，比如手按在胸前，深呼吸时感受手的上升，慢慢呼气时感受手下降。
通过这样的练习，可以帮助儿童掌握正确的呼吸方法。
2.掌握基本的发音技巧在学习声乐时，发音是非常重要的一环。
儿童在学唱歌时，需要掌握基本的发音技巧，包括舌头的位置、嘴唇的形状等。
可以通过练习发音绕口令、唱高低音、模仿老师的发音来提高发音技巧。
3.培养儿童的听音能力儿童在学习声乐时，需要培养好的听音能力。
可以通过听音乐、听别人唱歌来培养儿童的音乐感和个人的听音能力。
将经典的音乐曲目、童谣等播放给儿童听，让他们学会欣赏和感受音乐。
4.选择适合儿童的歌曲在初学儿童声乐时，需要选择适合儿童的歌曲。
这些歌曲的音域和音调比较简单，旋律易唱，同时歌词内容也要符合儿童的年龄特点和心理需求。
这样可以激发儿童的兴趣，提高学习的积极性。
5.培养儿童的节奏感节奏感是声乐学习中非常重要的一环，儿童在学习声乐时也需要培养好的节奏感。
可以通过跳舞、拍手、敲打节奏器等方式来帮助儿童培养节奏感，让他们更好地把握歌曲的节奏，提高音乐表达能力。
6.针对个体差异进行个性化教学每个儿童的音乐天赋和学习能力都有所不同，所以在教学过程中需要根据个体差异进行个性化教学。
老师可以通过观察儿童的学习情况，针对性地给予指导和辅导，帮助他们更好地发展自己的声乐技巧。
7.激发儿童的学习兴趣儿童学习声乐是一个需要持久耐心和坚持的过程，所以激发儿童的学习兴趣十分重要。
老师可以通过讲解音乐知识、分享音乐故事、鼓励表演和参加比赛等方式，激发儿童对声乐学习的兴趣，让他们能够更加热爱并坚持学习声乐。
谈谈小学生音准的训练方法7篇
谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，尤其对于小学生来说，良好的音准训练不仅能够提高他们的音乐素养，还可以帮助他们更好地表达自己和理解音乐。
在小学阶段，要及早开始进行音准训练，为他们的音乐学习打下坚实的基础。
下面将介绍一些小学生音准训练的方法。
1. 听力训练小学生的音准训练首先要从加强他们的听力开始。
通过大量的音乐欣赏和音乐作品的听取，可以帮助他们建立对音乐的感知和理解。
可以让他们多听一些节奏明快的音乐作品，让他们能够更加清晰地感受到音乐中的节奏和旋律，从而提高他们对音乐的敏感度。
2. 声音发音训练小学生在音准训练中还需要进行声音发音训练，这可以通过唱歌来完成。
唱歌是非常好的音准训练方式，可以帮助他们准确地发出音符，并且可以通过唱歌来锻炼他们的音域。
在唱歌的过程中，老师可以适时指导他们调整音准，找到正确的音高和音准。
3. 声音训练器材的使用在音准训练中，老师可以利用一些声音训练器材来帮助小学生进行训练。
比如可以利用钢琴或其他乐器来辅助他们进行音准训练，让他们在弹奏过程中更好地感受音高和音准。
还可以使用一些专门的声音训练器材，比如音准仪、仿生耳等，帮助他们更加直观地理解音准的概念。
4. 温习音乐基础知识在音准训练中，小学生还需要温习一些音乐基础知识，比如音名、音符、谱号等。
只有充分理解这些基础知识，他们才能更好地进行音准训练，理解音乐的节奏和旋律。
老师可以在音准训练中适当地温习这些基础知识，帮助他们更清楚地了解音乐的构成和表达。
5. 游戏化训练小学生的音准训练也可以通过游戏化的方式来进行，比如可以设置一些音准训练的游戏，让他们在游戏中体验音准的乐趣。
比如可以制作一些音符卡片，让他们通过游戏的方式认识不同的音符和音高。
通过游戏的方式进行音准训练，不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握音准的技巧。
小学生的音准训练是一个长期的过程，需要老师和家长共同努力。
儿童歌唱的音准训练
儿童歌唱的音准训练作者：高歌来源：《知识窗·教师版》2013年第07期艺术是实施教育的主要途径，教师应当充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童形成健全的人格。
在歌唱教学的过程中，如何提高儿童的歌唱兴趣，是音乐教师需要思考和探索的问题。
过早地介入技术教育，会使儿童觉得机械、无趣，无法让儿童感受到音乐的美，从而对学习音乐失去兴趣。
在儿童歌唱过程中，音准和节奏是歌唱的骨骼。
所以，教师要重视培养儿童的音准和节奏，因为音准和节奏是音乐学习的基础，也是学好歌唱的基本素质。
从儿童发展的角度来讲，不同年龄段儿童的歌唱水平是各不相同的。
6岁以前的儿童学习歌唱，最容易掌握歌曲的歌词和节奏，次之是速度、呼吸，最后才是音准；从发音的角度来讲，小字一组的e和g是最好发音的；从听音的角度来讲，小字一组的c和a是最好辨别的。
在儿童能够辨别和发出三度以内单音的基础上，再加入纯五度、纯四度音域的单音练习，随后可再加入大小二度、六度等单音练习，这样循序渐进的训练方式更易于被儿童接受。
从儿童本身来讲，只有自发地歌唱，他们才会对音乐产生兴趣，但过高或过低的音调都会影响孩子嗓音及声带的正常发育，从而使孩子失去唱歌的兴趣。
所以，在儿童歌唱教学的过程中，音乐的选择也是很重要的。
6岁前儿童的音域在小字一组的c到小字二组的c这一范围内，所以教师应尽量为儿童选择这个范围内的歌曲，避免选择超出儿童音域范围的训练。
儿童的节奏感和音准感一样，都有一个发展过程。
如儿童刚开始学会拍手时是无意识的节奏，直到儿童学会控制自己的肌肉动作，他们才能准确地拍出有节奏的声音。
因此，教师可以通过律动、节奏训练、体育、舞蹈、打击乐等对儿童进行节奏训练，培养儿童的节奏感，为他们今后学习音乐打下一个良好的基础。
歌唱是人们音乐活动的方式之一，在歌唱过程中我们可以通过音乐来抒发情感，而音准和节奏是音乐的基础，是人们表达思想、抒发情感的载体。
就目前儿童学习音乐的现状来看，家长更加重视钢琴等乐器的学习，忽略了歌唱的学习，从而出现这样一种状况：一些儿童在用钢琴或其他乐器演奏熟悉的旋律时，他们能立刻察觉到调式的任何偏差，但是在歌唱方面却表现得比较迟缓，经常会从一个调性滑到另一个调性上去。
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧发声是儿童声乐学习的重要环节，它直接影响着儿童的演唱表现。
下面将介绍一些儿童声乐学习中的发声训练方法和技巧。
正确的姿势是发声训练的前提。
要保持站立姿势时身体挺直，双脚并拢，肩膀放松自然。
坐姿时需要靠背椅子，双脚平放在地上，也要保持身体的挺直。
儿童声乐学习中需要进行呼吸训练。
深呼吸是发声的基础，可以通过练习腹式呼吸来提高肺活量，并且保持气息的稳定。
练习时，儿童可以将手放在腹部，吸气时感受腹部的扩张，呼气时感受腹部的收缩。
接下来是儿童发声的音准训练。
儿童应该根据指导者的示范来练习正确的音高和音准。
可以通过唱唱曲调单音节的简单小调或音阶，来提高儿童的音准感。
儿童还需要进行发声的良好咬字训练。
清晰准确的发音是演唱的关键之一。
儿童可以通过反复练习发音清晰的字母、单词和短语，来提高咬字的准确性。
可以用舌头挑起嘴唇、舌尖抵住上齿等方法来加强咬字的训练。
儿童声乐学习中需要注意发声时的声音的投射和共鸣。
儿童可以通过练习发声时的鼻音、喉音和口腔共鸣，来提高声音的投射力。
可以通过练习发出鼻子的气息来感受鼻音的共鸣。
可以练习发出一些齿音和咽音来感受喉音的共鸣。
儿童在声乐学习中要保持良好的声音保护和发声技巧。
儿童在发声时要注意不要用力过大，尽量保持轻松的状态。
要避免过度用力和高音区域的过度压制。
每天要适量练习，不可过度用声。
在演唱时，要注意唱腔的连贯性和流畅性。
发声训练是儿童声乐学习中的重要部分，需要儿童和教师的共同努力。
只有通过良好的发声训练，儿童才能在演唱中发挥出自己的潜力，并获得更好的演唱表现。
小学生音乐唱歌技巧
小学生音乐唱歌技巧音乐是小学生学习中重要的一部分，而唱歌作为音乐的重要组成部分，对于小学生的音乐素养以及个人发展有着深远的影响。
本文将从正确的唱歌姿势、声音培养、音准掌握和表现力提升四个方面来介绍小学生唱歌的技巧。
一、正确的唱歌姿势在唱歌时，正确的姿势对于呼吸和声音发出至关重要。
小学生应当保持身体的正直坐或站立姿势，背部挺直，脖子放松，双脚平稳着地。
双肩放松，不要过于紧绷。
同时，面带微笑，保持放松的表情，有利于调整心态，使声音更加自然流畅。
二、声音培养小学生的声音尚未完全发展成熟，因此需要通过正确的方法来培养声音。
首先，要学会正确地呼吸。
深吸气，使气息从腹部流出，通过支撑来稳定声音的运动。
其次，要注意咬字清晰，发音准确。
通过练习发音的良好习惯，可以让声音更加清晰有力。
此外，利用声音的共鸣，让声音更加圆润悦耳，可以通过对口腔的控制来实现。
三、音准掌握音准是唱歌中非常重要的一个方面。
小学生可以通过对音乐的重复听和模仿，提高对音调的敏感度和准确性。
同时，可以利用简单的唱调练习，如音阶的上升下降，以及与钢琴或其他乐器的合奏来加强音准的掌握。
此外，要注意训练听力，从而更加准确地把握歌曲的节奏和音高变化。
四、表现力提升唱歌不仅仅是声音的发出，表现力也是很重要的。
小学生可以通过观摩演唱家的表演来提升自己的表现力。
注意歌曲的情感表达，尝试用声音来表达歌曲所传达的意境和情感。
同时，要注意舞台形象的塑造，通过合适的动作和面部表情来丰富表演效果。
总结而言，小学生在唱歌时应当注意正确的唱歌姿势、声音培养、音准掌握和表现力提升。
通过不断的练习和培养，可以帮助小学生在音乐唱歌技巧上有较大的突破，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
希望这些小贴士能够对小学生的唱歌技巧提升有所帮助。
浅谈小学音乐课中音准训练的方法
浅谈小学音乐课中音准训练的方法浅谈小学音乐课中音准训练的方法音准是音乐的基本素养之一，也是音乐学习中的重要环节，对于小学生来说，良好的音准能力不仅能提高他们的声乐表演水平，还能培养他们对音乐的感知力和审美能力。
因此，在小学音乐课中，音准训练是非常重要的。
本文将浅谈关于小学音乐课中音准训练的方法，旨在帮助小学生更好地提高音准能力。
一、了解音准的概念音准是指在演奏乐器或者唱歌时，准确把握音高、音强、音色、音长和音节等各种要素的能力。
也就是说，良好的音准能力意味着能够准确地唱出或演奏出乐曲中所要求的声音。
二、提前培养音感音感是音准培养的基础，所谓音感，即对音高的辨别和感知的能力。
在培养小学生的音感时，可以进行以下练习：1. 音高听辨练习：播放不同音高的声音，让学生分辨出哪个声音的音高高一些，哪个声音的音高低一些。
2. 音乐游戏：通过一些针对音高的游戏，例如“猜音阶”等，让学生通过游戏的方式感受不同音高的变化。
3. 口唱练习：教师可以示范唱出一段简单的旋律，然后让学生跟着唱出来，通过反复练习，培养学生对于音高的把握能力。
三、强化基本功训练音准训练的同时，需要加强基本功的训练。
基本功包括呼吸、发声和发音等要素，它们直接影响到声音的质量和音准的准确性。
以下是针对基本功的一些训练方法：1. 呼吸练习：教师可以让学生进行一些呼吸练习，例如深呼吸、吐气练习等，从而改善学生的呼吸状态，使其能够更好地控制声音的力度和稳定性。
2. 声音发声练习：教师可以通过指导学生正确使用声带和口腔等发出声音的部位，使其能够产生清晰、饱满的音色，并且能够准确控制声音的音量和音质。
3. 发音训练：音准训练中的一个重点是准确把握各个音节的发音，教师可以通过一些发音练习，例如复读法、拼读法等，帮助学生掌握不同音素的发音规则，从而提高发音准确性。
四、多种形式的音准练习1. 唱和练习：通过让学生跟随教师一起唱和，可以让他们感受到与他人合唱时音准的重要性，并且帮助他们在团体中进行音准的调整。
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧儿童声乐学习中的发声训练是非常重要的一部分，它有助于培养孩子的音乐素养、音乐表达能力和音乐感知能力。
下面将介绍几种常见的儿童声乐发声训练方法与技巧。
第一，正确呼吸。
儿童在发声时应该采用腹式呼吸，也就是通过收缩腹部，将气息从肺部推送出来。
这样的呼吸方式能够保持呼气稳定、均匀，并且使声音更加饱满、有力。
可以通过以下方法培养孩子的正确呼吸习惯：1.扩展腹部：让孩子坐直或者趴在床上，放松全身，用鼻子慢慢吸气，然后用口慢慢呼气，同时观察腹部的动作，使其感受到腹部在呼吸过程中的运动。
2.吹气球：让孩子吹气球，要求他们以深呼吸的方式吸气，并用力吹气球，这样可以让他们感受到正确呼吸的节奏和气息的流动。
第二，发音训练。
良好的发音是演唱时的基本要求，对于儿童来说更是至关重要的。
以下是一些发音训练的方法和技巧：1.发音清晰：要求儿童在发音时清晰、准确地发出每一个音节，特别是对于一些音高、发音较难的字，可以通过读唱相结合的方式进行练习，加强对音节发音的敏感度。
2.发音姿势：让儿童学习正确的发音姿势，即舌头轻轻抵住上齿龈，舌尖下方略微升起的位置，这样可以使声音更加清晰、准确。
3.发音练习：可以通过唱童谣、唱儿歌等方式进行发音训练，鼓励孩子模仿老师或者其他优秀歌手的发音方式进行练习。
声音调控。
良好的声音调控可以使演唱更加自如、感染力更强。
以下是一些声音调控的方法和技巧：1.音量控制：让儿童学会调控声音的大小，通过练习唱出不同音量的音符，从而增强对声音音量的敏感度。
2.音准控制：让儿童学会准确地唱出每一个音符，可以通过与钢琴或其他乐器的协奏练习，强化对音高的掌控能力。
3.音色控制：让儿童学会调节声音的音色，比如同时发声和发气的感觉、发什么样的声音发出来等。
除了以上的方法和技巧，最重要的是要让儿童保持良好的发声习惯。
在日常生活中，要避免过度用力、喧闹或过度劳累，同时养成良好的饮食习惯和生活习惯，保持声带的健康。
儿童练声有哪些技巧
儿童练声有哪些技巧儿童练声是培养儿童声乐能力的关键步骤。
通过专门的练声技巧，儿童可以提高声音的音准、音色、音域和音量等方面的能力。
以下是几种适合儿童的练声技巧：1.深呼吸：儿童练声的首要技巧是学会深呼吸。
深呼吸可以帮助儿童获得足够的气息来支撑声音的发出。
儿童可以练习通过鼻子吸气，然后保持放松的姿势，让气息自然地从嘴巴中流出。
这样的练习可以帮助儿童放松身体，提高气息的控制能力。
2. 发声练习：儿童可以进行各种发声练习来培养嗓音。
例如，儿童可以通过唱“嗯”的音来感受喉咙的共振。
儿童可以练习模仿不同的动物发声，如狗叫、鸟叫等，以增强声带的灵活性和响应能力。
儿童还可以练习唱“do-re-mi”的音阶，以提高音准和音域。
3.理解儿童音域：儿童练声的一个重要目标是了解自己的声音类型和音域。
儿童的声带和声音产生机制与成年人的有所不同。
儿童在练声时应该侧重于发展自己的声音特点和优势。
儿童可以通过唱一些适合自己音域的歌曲来熟悉自己的声音，并逐渐拓展自己的音域范围。
4.音乐耳训练：儿童应该注重培养音乐耳朵和听力技巧。
儿童可以通过歌曲中的音程辨认、节奏感等训练来提高自己的音乐耳朵。
儿童也可以参与一些音乐游戏和音乐活动，如合唱团、乐器学习等，以提高自己的音乐敏感度和表达能力。
5.合理安排练习时间和强度：儿童的声带和身体尚未完全发育成熟，过度的练习可能对其声音健康造成潜在风险。
儿童应该遵循适度的原则，合理分配练习时间和强度，避免过度疲劳和损伤声带。
儿童练声时间不宜过长，每天保持适量的练声时间，并根据儿童的年龄和身体状况进行调整。
6.寻求专业指导：儿童练声最好在专业声乐老师的指导下进行。
专业声乐老师可以根据儿童的特点和需求，量身定制练声计划和技巧。
他们可以提供专业的指导和反馈，帮助儿童解决唱歌过程中遇到的问题，同时保证儿童声音的健康和发展。
总之，儿童练声需要掌握一些基本的技巧，并在专业指导下进行。
通过深呼吸、发声练习、音乐耳朵训练等方法，儿童可以提高声音的技巧和表达能力，培养出优美的声乐声音。
学龄前儿童音准的训练
学龄前儿童音准的训练作者：李林君来源：《北方音乐》2016年第09期【摘要】每个人对音的敏感程度是不一样的，虽说对音准的把握可以随年龄的增长而有所变化，但开口音就准并不容易，对于儿童来说更是这样。
针对不同情况的学生，自然要采用不同的教学方案，正所谓“因材施教”。
因为6岁前儿童的声带正处于生长发育状态，孩子的喉腔较窄，声门窄而短，声带短小、柔弱、细薄，但不够坚韧。
因而在音准训练中，我们要让儿童形成自然的发音习惯，发音时声要向前、口面腔共鸣要打开。
【关键词】学龄前；音准；启蒙；训练在现代大环境的影响下，学龄前儿童开始有意识地接触系统的声乐学习已经是一种趋势。
还记得本科时期，一位声乐老师对我们讲：“儿童学习声乐，教授方法过早，培养音准还是可以的。
”开始对老师的话，并不以为然，当真正进入教师角色的时候，发现对儿童的音准训练真的是十分有必要的。
因为6岁前儿童的声带正处于生长发育状态，孩子的喉腔较窄，声门窄而短，声带短小、柔弱、细薄，但不够坚韧。
因而在音准训练中，在了解学生的情况下，充分发挥教师的作用，让儿童形成自然正确的发音习惯。
一、学龄前儿童音准训练方法每个人对音的敏感程度是不一样的，虽说对音准的把握可以随年龄的增长而有所变化，但开口音就准并不容易，对于儿童来说更是这样。
对于没有接受过音乐启蒙的儿童，根据对音的反应，我们暂且将他们分为三种情况：1、天生音准；2、跟着琴可以找到音准；3、跟着琴也很难找准音。
在没接触过系统音乐学习的前提下，能够达到天生音准的儿童少之又少，要么是天生基因赋予，要么是有良好的家庭环境。
多数情况下，都是以后两种情况比较常见。
针对不同情况的学生，自然要采用不同的教学方案，正所谓“因材施教”。
（一）天生音准对于天生音准感很强的儿童来说，再进行过多的音准训练自然显得不必要，在良好的音准基础上，加强培养乐感，训练顺畅的呼吸，以简单的儿歌作为起步练习。
男高音歌唱家雷兹克曾经说过：“唱歌如同穿在一根弦线上的一串珠子，而气息就是弦线。
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧儿童声乐学习是一个长期的、系统的过程，其中发声训练是一个重要的环节。
发声训练可以帮助儿童提高喉部肌肉的协调性，改善音色，提高音高准确度等方面。
下面我们分享一下儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧。
一、音准训练儿童在学习声乐时，最先面对的技能就是唱准音高。
音准是指唱出正确的音高，而且精确的唱出中音，高音和低音。
儿童在学唱歌曲的时候，可以借助简单乐理知识，帮助他们更好地唱准音高。
下面是一些常见的音准训练方法。
1. 唱和练耳唱和练耳可以提高儿童听力敏锐度和发音准确性。
家长或老师可以先唱几句简单的歌曲，然后让孩子跟着唱几遍。
之后再唱一段不连续的旋律，让孩子听一遍，然后再试着唱出来。
2. 定调练乐在唱歌之前，让孩子练习定调。
通过键盘、琴弦、吉他等乐器发出一个音，然后要求孩子还原这个声音。
3. 声线训练声线训练是一个比较有效的音准训练方法。
首先要检测儿童的发音基础，然后再按照固定的音高要求孩子发出不同高低的声音。
训练期间可以使用钢琴或跟拍等工具协助。
二、声带协调声带协调是要让儿童掌握喉部肌肉的协调性，从而才能唱出漂亮的音色。
下面是一些声带协调训练方法。
1. 发音体操发音体操是一个非常好的声带协调训练方法。
孩子可以通过吸气、振动喉咙、发声练习等步骤来训练喉部肌肉的协调性。
2. 轻声练习儿童的嗓音本身就比较柔和，因此在发声训练时，也需要以轻声练习为主。
通过唱一些简单的歌曲和单调的音调，让儿童体验自己发声的感受。
3. 唱歌方式唱歌的方式对儿童声带协调也有很大的影响。
必须要注重发音清晰，同时注意调整呼吸、声量和音调的平衡，才能真正实现声带协调。
三、发声技巧发声技巧是在儿童学习声乐中必不可少的环节。
通过发声技巧，可以解决一些儿童声音异常、滑音不足等问题。
以下是一些发声技巧。
1. 内外冷却内外冷却是提高声音质量的有效方法。
先让儿童在空气清新的地方深呼吸5-10分钟，进而通过锻炼呼吸道和声带，调动发音肌肉的力量和平衡。
儿童音准的训练方法
儿童音准的训练方法1.唱准音节练习法这是最基础也是最常见的儿童音准训练方法。
教师会选择一些简单易唱的音节，如“嗯、甭、嘻”等，并指导孩子们跟唱这些音节。
通过模仿师范音的方式，培养孩子们对音高的敏感度以及音高掌控能力。
2.走音阶练习法阶梯式的声音是有效的音准训练方法之一、教师可以为孩子们准备一个特别的半圆形步进垫，每一个阶级都标志一种音高音的停靠点。
教师会教导孩子们在垫子上按照音阶的顺序行走。
这种方式不仅能训练儿童音高感知，更能加深他们对音高的理解和记忆。
3.五声按键训练法利用钢琴等乐器的特点，教师可以教孩子们跟随着钢琴键盘，按照五声的顺序进行演奏。
孩子们可以通过听觉和触觉的刺激，更好地理解和感知音高。
通过这种方式的训练，孩子们不仅可以提高对音高的敏感性，也能够培养他们手指的灵活性。
4.音程辨认训练法音程是音乐中非常重要的概念。
教师可以教孩子们学习辨认不同的音程，如半音、全音、纯四度、纯五度等。
通过儿童乐谱的练习，让孩子们在唱歌或演奏乐器时能够准确地辨识并演奏出各种音程。
这种训练方法对于提高儿童的音高感知和控制能力非常有效。
5.音高准确性测试法教师可以通过一些专门的在线测试工具或手机应用程序，对儿童的音高准确性进行测试。
这些测试工具会播放一系列的音高，孩子们需要准确地辨认出每个音高，并反馈给测试工具。
这种方式能够及时评估孩子们的音高感知水平，并提供个性化的训练建议。
6.合唱训练法合唱是一种极具社交性和协作性的音乐形式。
教师可以组织儿童合唱团，通过大量的合唱练习，使孩子们在集体中发展对音准的敏感性。
合唱训练不仅能进行基础的声音比较和调整，也能提供音准训练的实践和应用环境。
以上是几种常见的儿童音准训练方法，每种方法都有各自的特点和适用场景。
教师可以根据孩子们的年龄、兴趣爱好和音乐水平，选择适合他们的方法进行训练，帮助他们提高音高感知和控制的能力。
同时，这些训练方法也可以相互结合，形成多元化的音准训练课程，让孩子们在愉快的音乐氛围中享受学习的乐趣。
小学合唱教学中有效的音准训练
艺术教育小学合唱教学中有效的音准训练北京市朝阳区白家庄小学 王桂红合唱以其美妙的和声、整齐的节奏、精确的音准、丰富的层次向人们展示着独特的魅力。
若把和声比喻成肢体，节奏比喻成骨骼，层次是华丽的外衣，那么音准便是这个“精灵”的血肉。
没有“血肉”的肢体就成了“骷髅”，音准对合唱的重要性可见一斑。
它是合唱的“灵魂”与“生命”，是伴随合唱活动的永恒话题。
小学合唱教学虽然正常开展，效果却不理想。
究其原因，学生的音准是班级合唱的首要难题。
如何获得良好的音准，怎样有效解决班级合唱音准问题，近年来我进行了一些尝试。
一、纠正个体演唱时的音准在班级日常合唱教学中，我发现音准较好的班级只占少数，音准有问题的班级却占大部分，有的班级音准十分糟糕。
齐唱都唱不准、唱不好，怎能合唱呢？班级个体的水平差异直接影响了合唱的音准。
老师首先应关注个体，解决干扰因素。
（一）教师个别辅导，纠正音准一个自然教学班中，音准往往有三个层次：音准非常好，音准比较好，还有部分音不准，音准较好的学生经过一段时间的音准矫正，很快得到改观，部分学生假性五音不全（由于人们的声腺结构大都不同，发出声音的音色、音域等都不同，所产生的五音不全），经过专门科学的、专业化的发声矫正训练，也能够完全矫正，发出优美、音准的声音。
教师个别辅导时，可采用这样的方法：教师和学生面对面坐着，教师坐低凳，和学生的面部处于同一高度。
然后和学生一起慢慢歌唱熟悉的歌曲。
教师握着学生的手臂，伴随着曲调高低，上下移动手臂，用身体的动作帮助儿童感觉音级的高低；或歌唱时教师轻轻地把手放在学生背上，用安详的声音、友好的态度安慰、鼓舞儿童，让他紧张的情绪得到释放。
还可以即兴歌唱短小旋律片段，让儿童模仿，可用任意的歌词，比如使用这个儿童的名字歌唱，儿童的模仿，可能在不同高度，或者完全不同的音调，教师立刻准确地模仿儿童所唱的音调，第一次在相同音高上，然后在更高的音区，通过练习让儿童学习倾听和模仿。
（二）小组合作，纠正音准班中存在音准问题的学生经常会达到一半左右，教师若逐个纠正，效率非常低。
奥尔夫音准训练
知识创造未来
奥尔夫音准训练
奥尔夫音准训练是一种培养儿童音乐感和音准意识的有效方法，
其重要性不容忽视。
让我们一起来看看如何进行奥尔夫音准训练。
首先，了解音准的概念。
音准是指演奏者或歌唱者所发出的声音
在音高方面的准确度。
在奥尔夫音准训练中，希望通过反复强化正确
的音高，使儿童能够更好地掌握音乐中的音准。
其次，选择合适的音乐材料。
奥尔夫音准训练需要选取旋律简单、易于儿童理解的歌曲。
同时，音乐要有重复性，便于反复练习。
接着，进行音准训练。
从简单的音程开始，逐渐加大难度。
可以
用手势、口哨或乐器的演奏来引导儿童正确把握音准。
同时，也可以
让儿童用自己的嗓音来反复模仿演奏者的音高。
此外，在奥尔夫音准训练中，认为重复是一种很重要的习惯。
每
一次演奏都希望能够达到最佳水平，从而巩固正确的音准。
最后，要注意音准训练的方法和过程。
奥尔夫音准训练不能一蹴
而就，需要长期坚持。
同时，在训练的过程中，要尊重孩子的个体差
异和特长，注重培养他们的自信心和自我意识。
总之，奥尔夫音准训练是一种非常适合培养儿童音乐素养的方法，可通过选择合适的音乐材料、渐进式训练、反复强化等方式来有效提
高儿童的音准意识和音乐表现能力，是绝对值得推荐和鼓励的。
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导语： 在儿童进行音乐学习的过程中，对音准的良好把握能够使
学习变得轻松愉悦，也能够优化教师的教学过程，音乐教学的目的不仅
仅是培养孩子对音乐的理解能力，也是为了让孩子能够独立掌握相关的
音乐技能。下面就由小编为大家带来儿童音准的训练方法，大家一起去
看看吧!
儿童音准的训练方法 一、器乐训练
中对还孩子进行音乐的启蒙教育，适当给孩子买一些音乐教科书或是进
行专业技能的培养。例如，交响童话《彼得与狼》，音乐中通过长笛、
单簧管、定音鼓等乐器等不同的乐器来刻画出每一个角色的性格特征，
生动形象的展现了小鸟、小鸭、小猫等动物的形象，孩子可以通过每一
段不同的音乐来听辨出每一个角色的入场，诙谐幽默的曲调配合不同的
考、陶冶情操、促进智力的发展，让教师在教学过程中大大提高了教学
质量，便于进行更全面、更专业的音乐教学。
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！
习过程中对音准的印象，以便更好地学习和感受音乐，更对培养儿童的
音乐素养，提升儿童的音乐技能水平都有很大的帮助。
二、视唱练耳训练
良好的学习
童在音乐学习发展过程中的重要依据。对于低年级的学生而言，音高、
音准、节奏、旋律都是概念性的东西，因而对于他们掌握音准来说有一
之外，教师可以通过分声部的练习方法来进行训练，例如歌曲《茉莉
花》，教师可以先训练高声部，因高声部所演唱的旋律基本上就是大家
所熟知的茉莉花的曲调，所以便于掌握，其次再对其他的声部进行强化
训练，往往当各个声部融合的时候，其他声部容易随着高声部跑音，因
此更需要加强对其他声部的训练，当每个声部熟悉了自己声部的旋律
高，而小提琴则需要演奏者长时间的演奏积累，需要靠耳朵来听辨音
准，长时间的训练加之演奏之前的调音使得学生能够加深对音准的感知
程度。
在儿童的音乐学习过程中，特别是幼儿时期，还没有形成固定的
音感，因此，加强儿童的音感练习能够有助于儿童培养具备良好音准的
能力，甚至是绝对音高。通过器乐的训练，不仅能够加深儿童在音乐学
定的难度，这就需要进行实质性的视唱练耳训练，通常主要以家庭或是
学校音乐教育为主。
家庭音乐教育主要通过听和看的方式,儿童处于爱玩的阶段，管
制式的教育会使孩子在学习过程中产生抵触心理，家长可以通过让孩子
在家中多听音乐，看电视或者是有声读物的方式进行音乐教育，让孩子
在看、听、玩的过程中享受到学习音乐的乐趣，有条件的家庭可以在家
乐器来展现，可以加深孩子对器乐的理解，也能够使孩子通过每一种乐
器和旋律的出现来分辨出各个角色，有效的加深对音乐的印象。
三、合唱训练
合唱训练主要以训练学生在大家同时演唱的过程中对音准的把
握，也是锻炼学生对自己音色的高低协调能力，继而提高学生对音乐的
理解掌握水平。在合唱训练中，强调的是声音的和谐，演唱时必须控制
在儿童早期的音乐教育中，可以进行一些器乐的学习，例如钢
琴、小提琴等，儿童可以通过器乐的训练来锻炼自己的识谱以及听音的
能力。以钢琴为例，在学习过程，教师可以通过让学生先学会识谱，再
将曲谱弹奏出来，最后跟随钢琴的音准，把谱子唱出来，这样可以通过
器乐的学习来练习音准，以便更好地掌握音乐的节奏、旋律以及对音准
唱训练中的音色协调。
在合唱练习过程中，每个人先进行识谱，在识谱过程中注意乐句
与乐句间的换气以及歌曲整体的节奏把握，注意曲谱中的强弱变化，再
以小组的方式进行演唱，在演唱过程中，一旦发现音准出现偏差，及时
借助乐器进行纠正，这样既能够帮助学生建立起良好的音感，也让学生
在发现问题的过程中能够互相学习，从而提高对音准的把握水平。除此
好每个人的发声音量继而达到均衡的状态。进行合唱训练时，往往一个
学生唱的太响，唱错音或是对音准的把握稍有偏差都是非常明显的，这
就要求学生们在聆听音乐的过程中，仔细认真的听赏歌曲的旋律、音高
和节奏;正确掌握歌唱过程中的发声技巧和呼吸方法，学会乐句之间的
换气，在演唱时控制好自己音量的大小来配合大家的演唱，继而做到合
的把握。
器乐训练可以通过家庭、学校以及课外教学的形式进行，并主要
以课外教学的形式为主。在学生的课外学习过程中，以小提琴的学习为
例，小提琴通过以标准音A(440Hz)的上下纯五度关系的音程来进行定
音，笔者发现，学习小提琴的学生，往往对音准的掌握能力相对较好，
究其原因，小提琴较之钢琴入门往往难度更大，钢琴通常都是有固定音
后，再融合所有声部来进行演唱，这样不仅能够很好的训练了学生的听
力，也提高了学生对音准的把握。
总而言之，正确的掌握音乐学习方法，了解音准训练方法在音乐
教学中的重要性，不仅能够培养儿童学习音乐、感受音乐的能力，提高
儿童对音乐的领悟和鉴赏能力，还能够培养儿童的音乐方面素养，也让
儿童在学习过程中，提升了相应的音乐技能水平。从而使儿童学会思