七色光
科学苏教版五年级(上册)4七色光课件
新知讲解 活动 一 彩虹的形成
2、写出彩虹的颜色和出现的方向。 活动手册 （1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红 （2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是 东方 。
新知讲解 活动 二 进一步了解彩虹 1、制造“彩虹”。 实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。 实验材料：水盆、小石块、平面镜、白卡纸。 实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。 ①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 （2）用水雾制造彩虹。 ①在晴朗无风的天气里，背对着太阳。 ②用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 （3）用三棱镜制造“彩虹”。 ①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 ②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。
分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤， 这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫组成。红色在上，紫色在下，依次排列。另 外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或喷 水雾，亦可以出现彩虹。
其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以 观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并且 充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而可 见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。
新知导入
猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】
一座孤形桥， 顶着蓝天造， 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】
谜底：彩虹
七色光 苏教版 五年级上
新知讲解 活动 一 彩虹的形成
1、观察彩虹 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？
苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件
板块三、制造彩虹。 根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？ 方法1：用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边的文字 ，了解利用镜子如何制造彩虹。（全班交流） 2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版（202X）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（202X） 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象，进入到真实的情境场中去，才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中，我先让学生观看真实记录的 彩虹视频，调取学生的生活记忆，并让学生猜测要想出现彩虹， 可能需 要具备什么样的条件，初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹，这样的情境是真实的，学 生也是特别期待的。在这个实践活动中，学生又会进一步发现，并不是 有阳光和水，就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来，从而 能引发更深入的思考：视察角度很重要，怎样的角度最容易看到彩虹呢？
2、方法1：用手电筒做色光混合实验 （1）实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒， 在白纸上照出光斑，视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠，视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠，视察重叠光斑的颜色。
（2）展示颜色对照表 （3）视频演示 （4）视察记录 （5）小结
教科版艺术二下7.2《七色光》教案1
教科版艺术二下7.2《七色光》教案1一. 教材分析《七色光》是人教版小学艺术课程第二册第七课的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和创作，让学生了解和感受彩虹的美丽，以及颜色带给我们的视觉享受。
教材以生活中的彩虹为切入点，引导学生认识彩虹的七种颜色，并通过实践活动，让学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
二. 学情分析学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，但对于颜色的调配和创作能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、体验和感受颜色的变化，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的七种颜色，知道颜色是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
4.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的七种颜色，学会颜色调配的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、体验和感受颜色的变化。
2.游戏教学法：通过色彩游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，培养他们的创作能力和实践能力。
4.合作学习法：鼓励学生相互合作、交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：彩色笔、水粉、画纸、彩虹图片等。
2.学具：彩色笔、水粉、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色，让学生说出彩虹的七种颜色。
2.呈现（5分钟）展示一些颜色丰富的作品，让学生欣赏并说出作品的颜色。
通过呈现作品，让学生对颜色有更直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并尝试调配出其他颜色。
教师巡回指导，引导学生掌握颜色调配的方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，用彩色笔和水粉在画纸上创作出富有想象力和个性的作品。
七色光歌词
七色光
太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱。
今天我们成长在阳光下，今天我们去创造七色世界。
来来来来来来来来来来
来来来来来来来来来来
七色光，七色光，太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来。
七色光，七色光，太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来。
太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱。
今天我们成长在阳光下，今天我们去创造七色世界。
来来来来来来来来来来
来来来来来来来来来来
七色光，七色光，太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来。
七色光，七色光，太阳的光彩，
我们带着七彩梦走向未来。
走向未来。
七色光
班名：七色光（七色光取名的寓意及寄语：）七色光，代表美好与希望。
七色光象征着班级中每个孩子的生活多姿多彩，各展其能，各放异彩，体现了石笋和美文化“和而不同，各美其美”的文化精髓；七色光凝聚彼此的能量，汇成巨大的光芒，代表了我们多彩、快乐、向上、团结的班级精神；七色光折射着太阳的光芒，象征着孩子们沐浴在爱心的阳光下健康成长，朝着七色的梦想奋进，照亮未来，也照亮世界！）班徽：七色代表着各展其能、各放异彩的孩子们，代表着孩子们绚丽多彩的童年时光，橙色的阳光大道寓意着孩子们带着七彩梦，走向未来）口号：活力少年，七色梦想，点点绽放，闪耀辉煌。
班魂：今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。
Today，we grow up in the sun,Tomorrow，we make a wonderful world.班歌：七色光之歌5 5 | 11 0 | 3.4 54 | 31 0 | 2 2 3 | 26 05 | 5— | 50 |太阳太阳，给我们带来七色光彩，5 5 | 11 0 | 3.4 54 | 31 0 | 2 2 3 | 26 05 |1— | 1 0 |照得我们心里的花朵美丽可爱。
6 6 | 4 . 6 | 5 5 6 | 54 3 | 22 21 | 2 2 3 |55 56 | 5—|今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界，3 55 | 55 4 | 5 44 | 44 3 | 3 55 | 55 4 | 5 44 |44 2 |来来来来来来来来来来来来来来来来来来来来33 5 | 44 2 | 55 44 | 3— | 33 55 | 44 2 | 55 67 |1— |七色光七色光太阳的光彩，我们带着七色梦走向未来33 5 | 44 2 | 55 44 | 3—| 33 55 | 44 2 | 5 . 5 | 6 7| 1— ||七色光七色光太阳的光彩，我们带着七色梦，走向未来。
2023最新-《七色光》教案 大班音乐七色光教案(优秀10篇)
《七色光》教案大班音乐七色光教案（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的为您整理了10篇《《七色光》教案大班音乐七色光教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《七色光》教案篇一教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备：课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
教学重点、难点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。
教学过程：一、“练”的第一题照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。
指出反问句无须回答的特点；3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、；5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练”的第二题按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。
找出这几句话的内在联系；2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；4、汇报交流；5、指名按照排列好的顺序依次读；6、完整地齐读这几句话。
苏教版 五年级上册 科学 七色光
其实，在生活中很多地方都能见到彩 虹，你在哪里看到过类似现象？
晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看 到彩虹； 晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器 朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩 虹 通过三棱镜观看窗外的景物也能看到彩 虹 家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面 上也有不是很明显的彩虹等。）
小活动：制作彩虹 色散实验
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并 设法将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水 下部分的镜面上。 3、将白纸在手电筒的上方举起 来，移动手电筒的位置，直到看 清彩虹。
在晴朗无风的日子里，背 对太阳，用喷雾器朝空中喷水， 你也可以在水雾中看见彩虹。
绿
黄 蓝 橙 靛
紫
红
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取白色的卡纸，剪成直径为5厘米的 圆形。 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂上 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 将铅笔从圆盘的中心插入。 旋转七彩转盘，观察现象。
４、太阳光透过（ 三棱镜），可以变成七 种颜色的光。
5、透过红色滤光片，看到白衣服是（ 红 ） 色的。
快速旋转圆 盘，看到什么现 象？
彩色顿时就会消失，而呈现出 一片灰白色。
如何解释上面两个实验现象？
制造彩虹实验：说明白色的太 阳光（白光）是由七种单色光 （色光）组成的。 合成彩色光（旋转圆盘） 实验：说明在一定条件下，七彩 光又能合成白色光。
请阅读牛顿发现七色光的故
事
１.太阳光透过（ 三棱镜 ），可 以分解成七种颜色的光。 ２.最常见的（ 白光 ）是一种 成分复杂的光，而色彩鲜艳的光 却是简单的。
生活中的彩虹
彩虹（rainbow）
彩虹，又称天虹，简称虹，是气 象中的一种光学现象。当太阳光 照射到空气中的水滴，光线被折 射及反射，在天空上形成拱形的 七彩光谱，雨后常见。形状弯曲， 色彩艳丽。东亚、中国对于七色 光的最普遍说法是（从外至内）： 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
七色光故事内容
七色光故事内容七色光，或者称之为彩虹，是大自然的一道壮观的景象，在我们的生活中无处不在。
每当雨过天青，云开日出，大自然便会赏给我们这一神奇的光芒，给我们带来美好和喜悦。
而七色光并不只是一道漂亮的景象，它背后也有着许多深入人心的故事。
第一断：切尼布斯克山据说在很久很久以前，有一个小村庄靠近切尼布斯克山的山脚下。
这个小村庄里住着一个聪明伶俐的孩子——罗伯特。
他总是有着一颗好奇心，喜欢探寻神秘和不可知的东西。
因此，罗伯特喜欢在树林中探险，也常常会去找神秘的花、蘑菇和昆虫。
一天罗伯特在切尼布斯克山上游玩，突然下起了大雨。
他把毛巾裹在头上，在雨中一路奔跑下山。
但是，他在山林深处却迷路了。
他走了很长时间，疲惫不堪。
直到天光大亮，他才意识到自己已经不知道该如何回家了。
在这时，他看到了一道美丽的七色光，飞快地从山上飞过。
罗伯特觉得这七色光一定是指引他离开这个陌生的地方的唯一的希望。
于是他紧随着它的方向走了很长时间，最后终于回到了自己的家的。
从那以后，罗伯特每次看到七色光，都会决定性的跟随着它。
出奇迹的是，每一次他都能到达他想要到达的地方。
第二段：愿望与奇迹人们常说看到了彩虹就可以得到三个愿望，要是能够跑到彩虹尽头或者能够接住它，就能够得到神奇的惊喜。
虽然这些传说都没有科学依据，但是人们依旧非常相信着它们，因为它们充满了神奇和幻想。
所以在七色光出现的时候，人们也常常会激动起来，暗自祈求、微笑着等待惊喜的到来。
而这时，如果能看见七色光的尽头，人们也会不自主地想要飞到它的那一端，看看那里到底有什么奇迹和美好的事物。
我们虽然不能跑到彩虹尽头或者接住它，但是我们可以在那一刻，暂时停下来，欣赏一下这场奇妙的演出。
或者我们还可以和罗伯特一样，跟随着它的方向去探险，去寻找更多的美好和奇迹。
七色光的美好和奇妙生动地诠释了人们对美好事物的向往和追求。
它也提醒着我们，面对困难和迷惘的时候，我们需要的不仅仅是勇气和智慧，更需要的是乐观、向上和幸福的态度。
儿童歌曲《七色光》歌词
七色光
演唱:小蓓蕾组合
太阳太阳给我们带来七色光彩照得我们心灵的花朵美丽可爱今天我们成长在阳光下
明天我们去创造七彩世界
来来来来来
来来来来来
来来来来来
来来来来来
七色光七色光太阳的光彩
我们带着七彩梦走向未来
七色光七色光太阳的光彩
我们带着七彩梦走向未来
太阳太阳给我们带来七色光彩照得我们心灵的花朵美丽可爱今天我们成长在阳光下
明天我们去创造七彩世界
来来来来来
来来来来来
来来来来来
来来来来来七色光七色光太阳的光彩我们带着七彩梦走向未来七色光七色光太阳的光彩我们带着七彩梦走向未来。
科学教案 七色光
科学教案七色光教案标题：科学教案-七色光教案目标：1. 了解光是由不同波长的电磁辐射组成的，并且可以通过折射和反射来解释光的传播。
2. 理解七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
3. 掌握使用棱镜将白光分解成七色光的方法。
教案步骤：引入活动：1. 使用一个白色光源（如手电筒或投影仪）照射在白纸上，让学生观察到白光。
2. 提问学生：你们知道白光是由哪些颜色组成的吗？知识讲解：3. 解释白光是由不同波长的光组成的，这些光波长不同，所以我们看到的颜色也不同。
4. 引入七色光的概念，解释七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
实验演示：5. 准备一个棱镜，让学生观察棱镜的形状和材料。
6. 将白光照射在棱镜上，让学生观察到白光经过棱镜后分解成七种颜色的光。
7. 解释这是因为不同颜色的光在经过棱镜时会发生不同程度的折射。
实验操作：8. 将棱镜放在一个平坦的表面上，让学生使用手电筒或投影仪照射白光在棱镜上。
9. 学生用纸板或手来捕捉分散出的七色光，并观察颜色的变化。
10. 学生记录下每种颜色的名称和观察到的现象。
讨论与总结：11. 引导学生讨论为什么白光经过棱镜会分解成七种颜色的光。
12. 引导学生总结七色光是如何产生的，以及白光经过棱镜分解的原理。
13. 提问学生：你们能想到其他的例子，能够产生七色光的现象吗？拓展活动：14. 引导学生观察彩虹的现象，并解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射而产生的。
15. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索其他能够产生七色光的现象。
教案评估：16. 提供一份小测验，测试学生对于光的分解和七色光的理解程度。
17. 观察学生在实验中的表现和参与程度，评估他们对于实验操作和观察的掌握情况。
教案延伸：18. 引导学生进一步学习光的性质和光的传播路径，例如反射、折射和吸收等。
19. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索光在不同介质中传播的变化。
教案提示：- 在实验中使用安全的光源和适当的实验器材。
小学科学14七色光(教案)
小学科学14七色光（教案）七色光（教案）引言：七色光是由白色光经过棱镜分光而得到的。
作为小学科学的教师，我们需要向学生们介绍光的基本概念以及七色光的形成原理。
本教案旨在通过引导学生进行实验和讨论，使他们理解光的分光现象、颜色和可见光谱的形成。
教学目标：- 理解白光和彩色光的区别；- 掌握光的分光现象；- 理解七色光的形成原理；- 能够通过实验和观察解释和描述光的分光现象。
教学准备：- 棱镜；- 白纸；- 手电筒；- 彩色纸；- 实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一个白纸，并问学生这张纸是什么颜色的。
2. 引导学生思考，白纸是由哪种光组成的，以及为什么我们看到的是白色。
3. 引导学生思考，可否将白光分解成多种颜色的光。
实验探究：4. 将教室窗帘拉下，以确保实验环境足够昏暗。
5. 向学生解释棱镜的作用是分光。
6. 将棱镜放在一定高度的桌子上，让阳光通过教室窗户照射到棱镜上。
7. 观察并引导学生记录棱镜照射到白纸上的现象，并观察到出现的七种颜色光。
8. 引导学生思考，为什么阳光透过棱镜后会分成多种颜色的光。
9. 鼓励学生参与实验环节，使用手电筒照射彩色纸并观察光的变化。
讨论与总结：10. 引导学生讨论实验发现，白光通过棱镜分光后会得到七种颜色的光。
11. 解释光的分光现象是因为不同颜色的光在通过棱镜时会以不同的速度折射。
12. 引导学生理解彩色的形成是因为每种颜色的光具有不同的波长。
拓展活动：13. 鼓励学生使用彩色纸进行实验，探究光与物体颜色的关系，以及光的反射和折射现象。
总结与评价：通过本次教学活动，学生们理解了白光和彩色光的区别，掌握了光的分光现象和七色光的形成原理。
他们通过实验和观察，有效地解释和描述了光的分光现象。
此外，通过引导学生的思考和讨论，他们进一步了解了光的性质和与物体颜色的关系。
这些活动不仅提高了学生的实验观察和描述能力，也培养了他们的科学思维和合作意识。
延伸阅读：如果想进一步拓展学生的知识，可以介绍关于光谱的更多内容，讨论可见光谱以外的其他光谱（如紫外线和红外线）。
《七色光》教案 大班音乐七色光教案优秀8篇
《七色光》教案大班音乐七色光教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七色光的波长与频率
七色光的波长与频率
电磁波的波长和强度可以有很大的区别，在人可以感受的波长范围内（约380纳米至740纳米），它被称为可见光，有时也被简称为光。
假如我们将一个光源各个波长的强度列在一起，我们就可以获得这个光源的光谱。
一个物体的光谱决定这个物体的光学特性，包括它的颜色。
不同的光谱可以被人接收为同一个颜色。
虽然我们可以将一个颜色定义为所有这些光谱的总和，但是不同的动物所看到的颜色是不同的，不同的人所感受到的颜色也是不同的，因此这个定义是相当主观的。
可见光的光谱
波长频率
颜色
红色625740480405
橙色590625510480
黄色约565—590纳米约530—510兆赫
绿色约500—565纳米约600—530兆赫
青色约485—500纳米约620—600兆赫
蓝色440485680620
紫色380440790680
一个弥散地反射所有波长的光的表面是白色的，而一个吸收所有波长的光的表面是黑色的。
一个虹所表现的每个颜色只包含一个波长的光。
我们称这样的颜色为单色的。
虹的光谱实际上是连续的，但一般来说，人们将它分为七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；每个人的分法总是稍稍不同。
单色光的强度也会影响人对一个波长的光所感受的颜色，比如暗的橙黄被感受为褐色，而暗的黄绿被感受为橄榄绿，等等。
《七色光》教案【推荐四篇】
《七色光》教案【推荐四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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天空中的什么相当于一个三棱镜？
答：云雾里的小水滴聚集在一起就相当于这 样的三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小 水滴折射形成的
悬浮于空中的小水滴们充当了 三棱镜的角色，将阳光分散， 形成美丽的彩虹。
红
、
橙
、
黄
、
绿
、
白色的太阳光
蓝
、
靛
Hale Waihona Puke 、紫其实，在生活中很多地方都能见到 彩虹，你在哪里看到过类似现象？
三棱镜
使太阳光照在三棱镜上，慢慢转动三 棱镜，直到出现七色光带。
实 验:
跟随老师一起做。仔细观察。
阳光穿过透明 的棱镜时，光的 路线会发生改变， 被分解为多种颜 色的光，形成太 阳光谱。
自制水棱镜
彩虹告诉我们：
阳光是由七种颜色组成的。 阳光是七色光。
都有什么颜色：
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
在自然界中“红、绿、蓝”是最纯正 的颜色，被称作---三原色
• 彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原 本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入 水中就会折射的性质。因此太阳光在通过 雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射 的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以 各自不同的角度折射。所以七种颜色会很 漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。 因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空， 所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
• 晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到 彩虹；
• 晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝 空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹
• 通过三棱镜观看窗外的景物也能看到彩虹
• 家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面上 也有不是很明显的彩虹等。）
• 取白色的卡纸，剪成直径为5厘米 的圆形。
• 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂 上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等 颜色。
阳光是由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色组成的。 阳光是七色光。
查阅资料，看看人类利用光还做了哪 些事情？将自己的发现与同学分享。 在强光下工作、学习有哪些危害？怎 样预防和保护？
• 将铅笔从圆盘的中心插入。
• 旋转七彩转盘，观察现象。
你观察到了什么？
• 在光学中，七种颜色混合在一起是白色， 就是我们看到的阳光，阳光必须通过三棱 镜特定的角度，才会被分解成七色。
红、绿、蓝三色光的混合
讨论：如果把三种颜色交织在一起会 有什么现象发生呢？ 如果把七种颜色的光混在一起呢？
想一想：
彩虹是如何形成的呢？
阳光怎么会变出这么多 颜色呢？
小活动：制作彩虹 色散实验
➢ 1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
➢ 2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
➢ 3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
用 具: 方 法: 演 示: