电子邮件说课稿
电子邮件说课稿
《电子邮件》说课稿一、说教材《电子邮件》是河北大学出版社高中信息技术教材第一册中：“第五章网络知识及其应用”中“第六节电子邮件”的内容。
《电子邮件》是在学生熟知了www中的常见术语，IE 的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的教学。
在本课的学习中，学生通过完成对特定的资料收集和整理，巩固上一节中所学的知识，进一步理解从因特网中获取信息的方法，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行管理和与他人进行分享的能力。
本节内容主要有三部分：一是申请免费电子信箱；二是Outlook Express中电子信箱帐号设置；三是电子邮件的收发、回复。
1、教学目标知识目标：要求学生了解电子邮件的初步知识；掌握申请与使用电子信箱的方法；学会用Outlook来设置邮箱帐号；能力目标：通过网上搜索以及免费电子信箱的申请，培养学生对信息技术的兴趣和意识；基本掌握用Outlook Express收发电子邮件的操作方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生积极向上的学习态度，激发学生的学习兴趣；培养学生良好的信息素养。
增强学生热爱祖国的情感。
2、教学重点与难点重点：能够在因特网上申请免费的电子信箱、掌握利用电子邮件软件Outlook Express收发邮件。
难点：Outlook Express中电子信箱帐号的设置二、说教法在建构主义学习理论的指导下，要求在教学中要以学生为主体。
那么教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，我采用演示法、讲解法、指导法，贯彻“任务驱动”的教学思想，以任务动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、自主学习、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
本人利用“小组制”，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。
《电子邮件》说课稿
《电子邮件》说课稿《电子邮件》说课稿1一、说教材。
（一）教材简析：本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容。
本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。
本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）教学目标及重难点分析：1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：（1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。
培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。
（2）能力目标：A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；C、培养学生的创新能力。
（3）情感目标：A、增强学生的团结协作精神；B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。
根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。
可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。
二、说教法。
１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。
通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。
《电子邮件》说课稿
《电子邮件》说课稿《电子邮件》说课稿1一、说教材教材是知识的载体，准确分析教材是上好一堂课的前提条件，因此我先来谈谈对教材的理解。
本节课选自甘肃教育出版社小学信息技术五年级下册模块二第8课，主要内容是电子邮件的概念、申请免费邮箱的方式以及收发电子邮件的操作步骤。
在上节课的学习中，学生已经学过了如何从网上查找信息，在生活中对于QQ邮箱也略有耳闻，这都为教师顺利展开本节内容奠定了很好地基础。
二、说学情了解完教材，再来谈谈我所面对的学生。
我所教学的对象是小学五年级的学生，该学段的学生在课堂上已经可以保持较长时间的注意力，且对于信息技术这类科技含量较高的学科有着非常浓厚的兴趣，同时活泼好动，又有很强的操作欲和动手能力，因此教师应该充分利用学生这一特点，多在课堂上设置一些活动环节，让学生有兴趣参与到整堂课的教学中来。
三、说教学目标教学目标是课堂教学的出发点，也是归宿。
因此，设置好教学目标尤为重要。
我将本节课的教学目标确定如下： 1.知识与技能目标：能够说出什么是电子邮件，能够自己申请邮箱并独立收发电子邮件。
2.过程与方法目标：通过小组讨论并总结收发电子邮件的步骤，提升归纳总结和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：在收发电子邮件的过程中感受信息技术的发展对人们生活的巨大影响。
四、说教学重难点一堂好课要详略得当、张弛有度，因此在本课中，我将申请免费邮箱的步骤设置为教学重点;将信息技术发展对生产生活的影响设置为教学难点。
五、说教学方法科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。
六、说教学过程 (一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将提问学生“如何通过网络给朋友写封信，并将上节课做好的‘桥的研究’演示文稿发给朋友”。
预设学生结合自身生活经验，会说出“可以利用QQ、微信等方式将作品发送给朋友”，此时我会顺势提出“其实我们也可以用电子邮件实现这一过程”，接着向学生演示一遍发送电子邮件的操作，顺势引入本节课——《电子邮件》。
电子邮件收发说课稿(正式)
各位评委老师好，我是来自梓潼县第一高级职业中学，至今已工作十五年，主要从事计算机和电子专业的专业课教学我说课的题目是“收发电子邮件”（板书），下面我从以下几个方面来说说本课，请各位专家多提宝贵意见。
一、教材分析《收发电子邮件》是四川省教育科学研究所主编的高中信息技术教材下册第一章第四节第二小节的内容。
本节内容分1课时。
《收发电子邮件》是在学生熟知了www中的常见术语,IE的基本设置以及电子邮件的基本知识（电子邮箱地址组成规则，常用的收发电子邮件的软件特点后的1课时的教学。
在本课时中，学生通过对收发电子邮件的学习，有机地形成学生与他人进行沟通和信息分享的能力。
根据教学大纲、教材内容的要求和教学对象的实际，确定以下教学目标及重难点：1、知识目标：掌握申请与使用电子信箱收发电子邮件的方法；2、能力目标：基本掌握用Outlook Express收发电子邮件的操作方法，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
3、情感目标：培养学生管理信息的能力4、教学重点：掌握利用电子邮件软件Outlook Express收发5、教学难点：为电子信箱设置帐号突出重点，突破难点的方法：通过投影，教师精讲，学生练习实践、合作探究、师生互动的方式。
课型：讲授课教学手段：采用多媒体投影仪进行演示教学。
教学课时：1课时。
三、学情分析本节课的教学对象是高中一年级学生。
高一的学生大多都有了小学、初中信息技术学习的基础，而且多数学生家庭都有电脑，都学习过怎么使用网络，平时也经常使用网络来学习和娱乐。
但是学生的信息技术水平参差不齐。
部分同学还把本课程当做计算机课来看待。
因此对本课程知识体系，技术价值，方法与过程等方面的认同需要加强而且是有一个过程的。
四、说教学方法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
小学信息技术说课稿收发电子邮件
小学信息技术说课稿收发电子邮件收发电子邮件是小学信息技术课程中的重要内容之一。
随着科技的发展，电子邮件已经逐渐成为日常生活和工作中不可或缺的通信方式之一。
通过学习收发电子邮件，可以培养学生的信息技术素养和沟通能力。
本课将介绍什么是电子邮件、电子邮件的特点、如何创建和发送电子邮件以及相关的注意事项。
首先，我们来了解什么是电子邮件。
电子邮件是一种通过互联网或局域网发送和接收的信息交流方式，类似于传统邮件的电子版。
与传统邮件相比，电子邮件具有传递速度快、成本低、方便存档与检索等特点。
通过电子邮件，我们可以随时随地与他人进行交流和分享信息。
接下来，我们将学习电子邮件的特点。
首先，电子邮件是一种文字信息交流方式，可以包含文字、图片、视频等多种形式的信息内容。
其次，电子邮件可以跨越时空限制，无需同时在线即可发送和接收邮件。
此外，电子邮件也可以实现群发功能，方便一次性发送给多个人。
在学会理解电子邮件的基本概念后，我们将学习如何创建和发送电子邮件。
首先，我们需要登录电子邮件服务提供商的网站或应用程序。
例如，常用的电子邮件服务提供商有Gmail、Outlook等。
在登录后，我们可以点击"写信"或"撰写邮件"按钮，进入邮件编辑页面。
在编辑页面中，我们需要填写收件人的邮箱地址、邮件的主题和正文内容。
同时，我们还可以附加文件、选择抄送和密送等选项。
完成编辑后，我们可以点击"发送"按钮将邮件发送出去。
在实际操作中，我们需要注意以下几个方面。
首先，正确填写收件人的邮箱地址，确保邮件能够准确送达。
其次，选择合适的邮件主题，简洁明了地概括邮件的内容。
再次，谨慎使用抄送和密送功能，确保信息的私密性与保密性。
最后，附加文件时，需要确保文件大小符合邮件服务提供商的规定。
除了发送邮件，我们还需要学习如何接收和阅读电子邮件。
当有新的邮件送达时，我们可以在邮件列表中看到邮件的主题、发件人和发送时间等信息。
《电子邮件》说课稿
《电子邮件》说课稿大家好，我今天说课的主题是《电子邮件》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、评价方案和板书设计这八个方面来展开我的叙述。
一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第二节第一课时的内容。
本节内容主要是讲解信息的表达方式、表达技巧以及电子邮箱的申请、电子邮件的收发和工作奥秘。
本节内容旨在培养和提高学生对电子邮箱的使用能力，强化信息表达的意识。
本节教学任务是要求学生掌握电子邮箱的申请，并能规范收发邮件。
二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，在此之前已经学习了因特网上的信息浏览与获取及网上资源检索等内容，且在生活中都已基本接触过电子邮箱，因此都已具备找到电子邮局网站的能力，对新课内容的掌握能力较强。
三、教学目标知识与能力目标：1、熟悉电子邮件的格式2、掌握电子邮箱的申请3、了解电子邮件的工作奥秘过程与方法目标：1、通过教师演示，了解申请电子邮箱的步骤2、通过自主练习，实践操作，掌握申请电子邮箱的方法，规范邮件内容的填写情感态度与价值观目标：1、通过小组合作，增强学生的团结协作精神，养成信息共享的意识2、创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信息技术的学习兴趣四、教学重难点（根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点如下：）教学重点：电子邮箱的申请、电子邮件的收发电子邮件可以在任意时间、任意地点实现人与人之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师、同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。
因此，在本节中，需要教会学生对电子邮箱的申请以及邮件的收发，养成信息共享的意识。
教学难点：电子邮件的工作原理由于现在的学生接触电脑比较多，文字输入等不成问题，因此学生可能对于邮箱的申请掌握比较容易。
但是，要向学生解释清楚电子邮件的工作原理会比较困难，学生对于SMTP和POP3接触不多。
电子邮件的使用说课讲稿.
四、教法和学法
1、任务驱动法的使用
2、以小组分层为组织形式 组织教学
五、教学过程
（一）创设情境，主题导入
(二）布置任务，小组协作
调查表
传输工具 时间 费用 安全性 内容种类 组长：
远古时代的 现代传统的 现今的电子 未来的邮件
主讲：张忠凤
制作： 张忠凤
一、教材分析 和教学任务的引入
二、教学目标
知识目标——电子邮箱的申请
和使用,正确书写邮箱地址,收发 电子邮件。
能力目标——让学生会利用电子邮
件进行交流，通过协作学习，学会与他 人合作共事的技巧。培养学生自主发现、 自主探究的学习方法和创新精神。
德育目标——通过对信件常识的了
zzf293441@
信件
信件
邮件
组员：
(三）过程交流，反馈指导
(四）总结
调查表
传输工具 时间
费用
安全性 内容种类 组长：
远古时代的信 件 烽火、飞鸽、 骑马…… 很慢、时间长 短由路途决定
很高、有时劳 民伤财
极差
仅局限于文字 与图形
现代传统的信 件
火车Байду номын сангаас汽车、 轮船
转快、时间由 路途和信件的 种类决定
价格由信件本 身决定，不是 很高
解，加强学生的道德观念和法律意识。
情感目标——通过传统信件与电子邮
件的对比，使学生知道科学技术对人类 社会的发展所起的作用，增强学生的社 会责任感；轻松的学习环境的创设，有 利于学生和老师之间的情感交流；通过 小组协作学习并评选优胜小组，增强学 生的集体荣誉感。
《创建电子邮件》说课稿
《创建电子邮件》说课稿各位老师好，今天我说课的课题是《创建电子邮件》。
一、对教材和教学对象的分析电子邮件作为一种新的交流方式，和传统的书信、电报比起来具有便捷、高效等特点，创建电子邮件已经成为学生日常生活和学习中的迫切需要。
二、教学目标：教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据大纲要求综合分析，我确定本课的教学目标有以下几点：知识目标：使学生熟练掌握创建电子邮件的基本操作能力目标：提高学生利用网络来获取信息的能力，提高他们自学能力。
情感目标：加强学生的合作意识、培养学生的创新精神。
三、教学的重点和难点：通过对教材和教学对象的分析，我把电子邮件的创建确定为本节课的教学重点，也就是把电子邮箱的使用作为本节课的主要教学内容。
在邮件中添加附件，在日常生活中经常用到，对于学生来说也有一定的难度，因此，我把如何添加附件作为本节课的难点。
四、教学方法的运用：在上节课下课之前布置同学们预习有关电子邮件的创建的相关知识，通过预习，学生应该对电子邮件有了一个感性的认识，自学能力强的学生应该能够学会创建一封简单的电子邮件，但学生的水平存在差异，比如基础知识的差异、操作能力的差异等等，因此，我决定采用小组合作、尝试探究的方法，这既有利于他们在实践中主动的探求知识，也有利于他们在交流协作过程中完成知识的建构。
这符合知识建构主义学习理论，也符合本课的教学实际，体现了素质教育的内涵。
五、教学过程：本课的教学过程主要有五个教学环节组成1、合作学习，尝试探究我们可以让相邻的四个人组成一个学习小组，他们相互合作，相互讨论，尝试相互发送电子邮件，教师巡回指导，提示学生探讨如何发送一封带有附件的邮件，及时纠正学生在操作过程中出现的错误，教师也可以学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。
2、学生发布研究成果，教师给予评价教师可分别找出学习效果较好的一组和学习效果较差的一组进行操作，在操作的过程教师给予适当的评价，在学生出现错误的地方给予及时的纠正，在教师的评价过程中，突破难点。
电子邮件的说课稿
电子邮件的说课稿（一）创设情境、激情导入通过电子教室向学生播放一段Flash动画《小猪兄妹的故事》，通过动画，学生知道了比传统写信方式更方便、快捷、电效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个的电子邮箱并学会在Web方式使用电子邮件与人交流信息。
设计思路：通过Flash动画引发学生对电子邮件的兴趣，在此过程中，教师进行适当的课堂走位，发现学生们是否使用过电子邮件，并让使用过的同学做“小老师”，引导大家探究。
（二）引导学生，探索新知教师：根据刚才的动画flash，提问学生，并且得出1、电子邮件的定义2、电子邮件与传统邮件相比的优点教师：在幻灯片上展示问题，判断下列哪项是正确的E_mail地址：A、pepole.163.B、@sina..C、people@163.D、teacher@sina并指出用户名和邮件服务器名，他们是否唯一？从而得出电子邮件地址的格式。
3、申请电子邮箱教师：我们小组成员非常聪明，下面，我们进入最关键的一步，注册的电子邮箱，并在其上收发邮件，若有邮箱的同学可直接收发，并当小老师，教教不太会的同学。
请同学们结合视频动画来进行探究，同学们进行申请电子邮箱和电子邮件的收发操作。
（屏幕上提示怎样操作动画和帮助文档）结合课本和老师下发至每台学生机上的申请邮箱动画进行自学探究。
教师：关注注册情况及收发情况。
（若存在较大的问题，请同学演示，若没有什么问题，则不需要演示。
）教师：屏幕上强调注册邮箱之时，一般情况下用什么作为用户名和密码较好？（三）第二轮任务教师：前面，我们各个小组已成功地解决了发E－MAIL的工作，现在请我们同学看第三个课堂任务，大屏幕展示任务书：完成探索思考的三个小题,将答案写在问题后面,该文档保存至桌面,将课堂任务以附件形式发送至老师邮箱.收件人：scjhzyq@sohu.主题:正文内容:插入附件:C:课堂任务.txt探究思考1、如果对方不在线，邮件能发送出去吗？2、我能自己给自己发邮件吗？（只有一个邮箱）3、电子邮件的工作原理是怎样的？教师：碰到不会的难题，可以运用我们上学期学过的搜索引擎去寻找。
电子邮件的使用说课稿
《电子邮件的使用》说课稿【教材分析】电子邮件的使用是上海科技教育出版社高中版信息技术（第一册）第三章《网上漫游》中的教学内容。
收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一，也是以后综合活动必须要掌握的技能。
通过本节课的学习，还可以培养学生的分析问题、解决问题的能力以及探究精神。
因此，学好本节课非常重要，本节课是本章的重点内容之一。
【教学目标】知识与技能：1、了解电子邮件的概念、电子邮箱的格式；2、学会自己申请免费电子邮箱；3、学会在WEB方式下收发电子邮件；过程与方法：1、通过3个任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；2、通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。
情感态度与价值观：1、通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质；2、通过小组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。
【教学重点】电子邮箱的申请和使用确定为本节课的教学重点，也即本节课的主要教学内容。
而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用较多，对于学生来说，这部分内容也有相当的难度，所以我把这部分内容确定为本节课的教学难点。
电子邮件的收发以及相关技巧。
【教学难点】电子邮件的工作过程。
【教学方法和教学手段】学生通过前一阶段的学习，对网络的基础知识已比较了解，对网页的操作比较熟悉。
上节课结束前我已布置学生预习有关邮件发送与接收的内容，通过预习，学生对这部分内容应该已经有大体的感性认识，自学能力较强的学生应该已经能够发送简单的电子邮件；但是学生之间存在差异，如思维习惯的差异、基础知识的差异、操作能力的差异等。
为此，我决定采用任务驱动式和小组合作探究式的教学方法。
通过采用“激发兴趣----任务驱动----学生讨论----任务完成----效果评价”的五步教学模式，让学生通过实践探索，主动的探求知识，又可以让学生通过相互之间协作交流而实现知识的建构，在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
人教新课标信息技术四年级上册《发送电子邮件》说课稿
人教新课标信息技术四年级上册《发送电子邮件》说课稿一. 教材分析《发送电子邮件》是人教新课标信息技术四年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握电子邮件的基本知识，了解如何使用电子邮件进行沟通和交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握电子邮件的发送和接收方法，提高信息交流的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于电子邮件这一概念可能有一定的了解。
但在实际操作方面，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作能力的培养，让学生在实践中掌握电子邮件的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电子邮件的基本知识，掌握电子邮件的发送和接收方法。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会使用电子邮件进行沟通和交流。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：电子邮件的基本知识，电子邮件的发送和接收方法。
2.教学难点：电子邮件的发送和接收操作，电子邮件的注意事项。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”和“任务驱动法”进行教学。
通过设置具体的情境，让学生在实践中学会使用电子邮件。
同时，利用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解电子邮件的概念和操作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解电子邮件在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解电子邮件的基本知识，演示电子邮件的发送和接收操作。
3.实践操作：让学生亲自动手操作，发送和接收电子邮件，巩固所学知识。
4.课堂练习：设置一些练习题，让学生课后练习，巩固所学知识。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何更好地运用电子邮件进行沟通和交流。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2.学生操作能力：检查学生的电子邮件发送和接收操作是否正确，判断学生对知识的掌握程度。
《电子邮件》说课稿_2
《电子邮件》说课稿《电子邮件》说课稿1一、创设情境：同学们，老师现在想把这封信发到美国，在这封信发送的过程中会经过哪些环节，看看谁的课外知识最丰富，举手起来说一说。
（课件演示情景）同学们说的非常好，邮寄这封信非常的费事费力而且花费多，联想我们上节课学习的知识，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答：电子邮件）这节课我们就来学习收发电子邮件。
提供的教学策略:学生学习收发电子邮件这部分知识，需要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激，激发学生学习电子邮件收发的学习兴趣，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册，学生对电子邮箱有初步的认识，具备学习发送电子邮件的知识储备和能力倾向。
学生学习收发电子邮件的内部条件即学生对电子邮箱的初步了解。
教师需提供的教学策略是让学生了解到电子邮件在生活中应用的广泛性和优越性，在创设的情境中激发学习兴趣。
二、探索新知：引领学生认识邮箱页面介绍收发邮件操作步骤：1.发送邮件。
点击写信按钮，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，点发送按钮即可。
教师强调收件人的格式一定要输入正确.用户名+@+邮件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。
（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。
特别是为学生形成操作策略提供帮助。
）2.收邮件。
进入邮箱后，点击收件箱按钮即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作。
接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。
主题：交流学习经验。
(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。
学生很容易接受新知识，学习积极性很高。
)思考：自己能收到自己的邮件吗？学生上机实践，通过亲自实践得出结论。
教师及时布置任务二：请同学们用一句话概括一下自己此时的学习感受，用电子邮件发送给老师，我的邮箱地址是(xzliqinghua@126)看哪一个同学最先发给老师。
《电子邮件》说课稿
《电子邮件》说课稿大家好，我今天说课的主题是《电子邮件》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、评价方案和板书设计这八个方面来展开我的叙述。
一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第二节第一课时的内容。
本节内容主要是讲解信息的表达方式、表达技巧以及电子邮箱的申请、电子邮件的收发和工作奥秘。
本节内容旨在培养和提高学生对电子邮箱的使用能力，强化信息表达的意识。
本节教学任务是要求学生掌握电子邮箱的申请，并能规范收发邮件。
二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，在此之前已经学习了因特网上的信息浏览与获取及网上资源检索等内容，且在生活中都已基本接触过电子邮箱，因此都已具备找到电子邮局网站的能力，对新课内容的掌握能力较强。
三、教学目标知识与能力目标：1、熟悉电子邮件的格式2、掌握电子邮箱的申请3、了解电子邮件的工作奥秘过程与方法目标：1、通过教师演示，了解申请电子邮箱的步骤2、通过自主练习，实践操作，掌握申请电子邮箱的方法，规范邮件内容的填写情感态度与价值观目标：1、通过小组合作，增强学生的团结协作精神，养成信息共享的意识2、创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信息技术的学习兴趣四、教学重难点（根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点如下：）教学重点：电子邮箱的申请、电子邮件的收发电子邮件可以在任意时间、任意地点实现人与人之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师、同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。
因此，在本节中，需要教会学生对电子邮箱的申请以及邮件的收发，养成信息共享的意识。
教学难点：电子邮件的工作原理由于现在的学生接触电脑比较多，文字输入等不成问题，因此学生可能对于邮箱的申请掌握比较容易。
但是，要向学生解释清楚电子邮件的工作原理会比较困难，学生对于SMTP和POP3接触不多。
《电子邮件》说课稿滨海
尊敬的评委、老师，大家好：今天我说课的题目是《》，我打算从教材与学生分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书与媒体运用等方面向各位老师汇报我这节课的组织过程。
一、教材分析：本节课是泰山出版社初二信息技术（）册第第（）章第（）节的学习内容。
本章主要（），而这节课是本章的第（）节课，主要是让学生（），所以通过本节内容的学习学生将能更好的（），对于下一节的学习（）会有一个引导的作用。
二、学情分析本册教材的学习对象是中学二年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。
而且喜欢新的事物，接受力较好。
结合对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：在因特网上，人们进行沟通的形式有很多，其中利用电子邮件是最普遍的一种，这节课，我要和学生一起来学习如何在因特网上收发电子邮件，而本节内容简单有趣，也比较适合初一学生好玩、好问、好奇的特点，通过本节内容的学习，学生将能更好的在因特网上与他人进行沟通。
对于下一节“网络论坛”内容的学习二、教学目标：[知识与技能]：1、能够在web方式下收取、发送和回复电子邮件2、学会使用电子邮件来交流信息。
3、了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施。
[情感态度与价值观]：引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。
三、教学重、难点：[重点]：收取、发送和回复电子邮件；[难点]：对不良邮件的预防；四、教法与学法在前一节课上，学生在网易中申请了自己的邮箱，但对电子邮箱的使用还不是很了解，而且学生之间的差异也很大。
因此我采用演示、指导、讨论，任务驱动、小组合作、竞赛激励来达到教学效果。
五、教学过程：为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：1、创设情境，激情导入。
小明远在美国的哥哥快要过生日了，小明想用最快又最省钱的方法祝贺他生日快乐，请同学们帮小明出个好主意，从而引出本节内容：电子邮件。
说课稿--电子邮箱
《网上邮局--电子邮件》说课稿尊敬的各位评委，老师们，亲爱的同学们，大家好！我是**号选手。
我来自于教育科学学院教育技术学3班。
今天我说课的课题是《网上邮局--电子邮件》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个部分来展开我对本课的教学安排。
（首先进入第一部分，教材分析。
）一、教材分析（一）教材的地位和作用《网上邮局--电子邮件》选自河南大学出版社出版的《信息技术》七年级下册第二章第六节，主要内容有认识电子邮件，了解其特点和电子邮箱的地址格式，并掌握申请免费邮箱的方法。
本单元是在前一节认识网址的基础上扩展的，为下一节课收发电子邮件做铺垫，在全书中是承上启下的作用。
（二）教学重、难点根据课程要求，在完全了解教材的基础上，我确定了如下的教学重难点。
重点：电子邮箱的地址格式难点：利用电子邮件进行通信交流是要经过电子信箱这个媒介的，拥有一个个人的电子邮箱是首要的，而申请电子邮箱的步骤稍微复杂，有一定的难度，因此我将如何申请免费电子邮箱作为本节课的难点。
（三）教材处理从学生及学校硬件的实际情况出发，根据根据新课改的要求，对教材进行适当处理。
（分析完教材后，下面我们进入第二部分，学情分析）二、学情分析针对本节内容，我做了以下学情分析。
首先，了解一下学生的知识储备：七年级的学生已经具备一定的计算机基础知识，并且有一定的操作技能，可以掌握简单便捷的方法，但在思维上还是存在一定的障碍，经验不够丰富，动手能力不足。
年龄特点：七年级正是十三四岁的年龄，思维活跃，好奇心强，求知欲强，易于接受新事物，并且此年龄段的学生也喜欢通过网络进行交流。
个性差异：有些同学接触网络比较多，但很少能够充分利用网络获取一些有效的信息，有些同学则极少接触网络，对此，我将会在课堂上进行个别辅导，并且让学生互帮互助，相互交流，共同完成学习任务。
（根据教材分析和学情分析的情况，我们要确定怎样的教学目标呢？下面进入本次说课的第三部分，教学目标分析）三、教学目标新课标在课程功能上着重强调：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
第九课电子邮件说课稿
第九课:电子邮件Ⅰ.教材分析:本节课选自初中信息技术版信息技术一年级上册第二单元第九课的内容.电子邮件是网络环境下相互交流信息的重要工具之一,英文E-mail.电子邮件的传送速度很快,无论彼此相隔多远,邮件一般会在几秒内到达,将要传送的资料作为电子邮件的附件发送给其他同学,就可以轻松地实现彼此间信息与资源的共享.Ⅱ.教学目标:㈠知识目标:掌握利用电子邮件与他人沟通.㈡能力目标:培养学生合作学习意识,在学生自主解决问题的过程中培养成就感, 增强他们学好知识,掌握技能的信息.㈢情感目标:激发学生学习兴趣,并积极参与观察思考,将被动学习转换主动学习,提高学习自信心.Ⅲ.教学重点:㈠掌握利用电子邮件与他人沟通㈡发电子邮件(附件的添加)Ⅳ.说教法:本节课主要采用任务驱动与启发诱导相结合的教学模式,在学生明确任务目标地前提下,允分发挥学生的主体,使学生由被动学习转变成主动学习.Ⅴ.说学法:学生是学习的主体,教学过程中,必须加强学生学习方法的指导,本节课我主要要求学生做到:①明确了解教学目标,掌握网络在生活中的作用.②通过探究学习,让小组完成任务,教学过程中通过设置问题,引导学生去探究学习,突出重点,难点,也相应培养了学生的思维能力,学生通过回答问题的方式来感受本节知识点,通过协作和沟通,学生可以看到问题的不同侧面和解决途径.开阔了学生的思路.Ⅵ.教学过程:㈠激情引趣,导入新课提问和比较,说出优点和不同(创设情景,激发学生求知欲和学习积极性,活跃课堂气氛)提出问题:大家在生活中通过什么工具和朋友或同学沟通和联系.提出问题:电子邮件与传统写信的不同㈡讲解新课(30分钟)①发送电子邮件②撰写并发送电子邮件③阅读电子邮件④练一练(老师操作演示讲解,学生听讲,层次高的同学可以跟着老师操作,层次低点的同学先听老师的讲解之后再进行操作也行.老师会给出相应的时间给学生练习.在操作过程中学生有解决不了的问题,同学之间可以帮助,或在老师巡视时求解.这样可以充分体现学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新的知识,体现学生的主体性,从而提高教学效率)Ⅶ.小结教师对不同层次学生完成情况作出评价,使层次比较高的同学能感受到成功的喜悦,层次较低的同学认识到自己的不足.Ⅷ.结束语本节课是建立在学生会申请免费邮箱的情况下进行操作,但学生动手能力弱,所以我将采用演示教学法,这不但给学生们一个初步的印象,学习起内容就会更有兴趣,从而有效的掌握本节课知识,增强了自己的信心.。
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《收发电子邮件》说课稿
嘉兴市华清职业技术学校付亦容
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好！我是嘉兴市华清职业技术学校的信息技术教师——付亦容。
今天我说课的题目是《收发电子邮件》。
关于电子邮件的收发，我从以下几方面:教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、教学过程、教后反思这6个方面来阐述我与我的学生是如何教与学，共同进步的。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《收发电子邮件》这节课是中等职业学校公共课程地方教材计算机技术应用基础第三章任务4《电子邮件服务》的内容。
本课的实施，是在学生已掌握了前两课计算机网络的基础知识上设置的具有实践性的学习任务，在整个网络知识中占有非常重要的地位，在当今快节奏的社会中，电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。
《信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。
（二）教学目标：
根据《纲要》要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：了解电子邮件的概念和格式，掌握利用电子邮件与他人交流的方法
2、能力目标：培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识和自学探
究的能力，在学生自主探究过程中，让他们体验到成功的愉悦，
增强他们学好知识、掌握技能的信心。
收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。
（三）教学重点、难点
本课主要围绕收发电子邮件展开，所以本课的重点就是掌握利用电子邮件与他人沟通的方法。
但是根据以往的教学经验，学生在附件的阅读、下载，添加时往往出现错误，在发信时要附带发送附件，刚接触的学生不知道如何添加，所以本课的难点就是掌握收发电子邮件的方法及附件的添加
二、学情分析
高一年级的学生已具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。
三、教法学法
根据信息技术课程的需求，本着教学要“立足基本操作，渗透基础知识”的原则，对于本课的教法和学法我是这样设计的：
运用到任务驱动法、直观演示法、分层教学法和主动探索自主学习法。
1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。
根据高一学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
3、分层教学法。
根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。
在教学中要充分调动这部分学生的积极性。
而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。
在教学中要注意分层教学，
采用协作学习使这部分学生也能完成任务
4、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
四、教学设计
1.创设情景，激趣导入。
通过提问古人如何传送消息，引发学生讨论，紧接着从我们熟悉的古代八百里加急送信方式给学生展示一段有意思的《古人传递信息的方式》的小视频，激发学生参与探讨的欲望。
然后得出古代信息传递信息的不便捷，引出现代传送消息的方式：微信、qq、打电话等，再抛出问题，对于信息技术发展迅速的时代，上述方式不够正式和含蓄，手写信的方式又太浪费时间，那么什么是两全其美的方式呢？从而引出本节课的内容：现在的传信方式：网络（电子邮件）。
为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，教师组织讨论：当要发送的电子邮件中包含图片、音频、视频等，可以通过那个操作发送？通过自主实践和讨论，学生了解到要成功发送包含有图片、音频、视频等素材的电子邮件可以通过“添加附件”命令发送出去。
接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。
2.展示本节学习目标及过程
①认识电子邮箱的格式
②申请电子邮箱
③发送、接收电子邮件
④添加附件
展示教学目标和任务，可以使学生有目的地去自学，提高自学的效率。
例如在进行申请电子邮箱的任务时，教师为学生提供部分申请电子邮箱的网址，并做适当的提示，避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，节省了时间。
3.自主探索、协作学习。
在学生明确了教学任务后，就大胆的让学生尝试练习。
在操作过程中有困难的学生，可以通过三种渠道获得帮助：
1、阅读教材寻求帮助；
2、与同学合作探究；
3、教师指导操作；；
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
教师在这过程中巡回指导（以启发为主），发现出现问题比较集中的地方，采用请优秀学生充当小老师进行广播教学或者教师直接启发指导的方法，帮助困难同学解决问题。
同学之间合作学习，充分发挥团体合作力量，先完成任务的同学主动帮助学习慢的同学。
在这一环节，我的教学思路是这样设计的。
（幻灯片展示）
4.信息化教学手段和资源
在运用信息化手段和资源上，我设置了在课前用UMU教学平台上发布了一个任务的方式，让学生在课堂之前了解一下邮箱的使用。
在导入环节，我通过插入《古人传递信息的方式》视频增添学生们的学习兴趣，同时视频也渗透了历史、数学、物理、语文等学科知识。
在教学过程中最后的布置作业环节，我通过UMU教学平台发布了作业。
课后巩固环节中，学生通过在UMU教学平台上提交作业，教师收作业并点评的方式，体现学生的掌握程度，并为下次课程做准备。
关于UMU教学平台在本节课上的应用方面，我分别在课前预习、课堂签到、布置课后作业以及课后作业的点评这4个环节运用了。
此平台大大增加了教学效果，并使课堂变得生动有趣，学生不在课堂中也能达到学习的目的。
5.评价与小结
教师对学生本节课的表现进行评价，学生进行自评，谈一下体会与感受，教师归纳小结本课。
五、教学过程
本节课我设置了5个环节的内容，分别是：情境导入、探究新知、教师演示、实践演练及思考、归纳总结谈收获。
情境导入环节，我的设计意图是：丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。
探究新知环节中，我会详细讲授本节课的知识点并补充书中没
有的知识点，扩充知识储备。
在教师演示环节，我希望能通直观演示，让学生获得直接的知识技能。
在学生实践演练的环节中，我希望能营造自主学习的良好氛围，培养学生的自学能力。
六、教后反思
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。
这样设计，可以发挥学生的主动性和创造性，培养学生的辨别能力，提高学生的信息素养。
同时，也提高了学生信息的交流和处理能力，这也正在我们信息技术所力求的目标。