《草原的早晨》一
小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件
(
)
(
)(
)
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měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。（让所有的音节跳跃起来吧）
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
） 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
。早
晨起床集合时，小明同学晕倒了，这很可能是因 导致，若确诊是此原因应马上
补充
。
2．脂肪 油：常温下呈液态的植物性脂肪。如：花生油、豆油、芝麻油等。 脂：常温下 呈固态的动物性脂肪。如：牛油、猪油等。
油和脂合称油脂，组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中 的储能分子，其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍，脂肪还能 帮助脂溶 性维生素的消化和吸收。
) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋！（小心，呛水！）
1、水何澹澹， 。
2、秋风萧瑟， 。
3、
，闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔， 。
5、乡书何处达？ 。
6、
，小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋，
。
8、夜发清溪向三峡，
。
9、
，崔九堂前几度闻。
多种
C、蛋白质
D、淀粉
构成的 极为复杂
的
，是 构成细胞的 。
也是蛋白质，是一种生物 催化剂。
小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思
【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着⽺群去放牧的情景，展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的⽺群。
远处，⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动，蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。
字：鞭、铺、圈、蹦 词：黎明、骏马、回荡 重点句⼦： 1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的⽺群。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由⽣字组成的词语的意思。
能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
初步感知课⽂内容。
能正确、规范地书写⽣字。
情感⽬标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学⽣热爱⼤草原，热爱⼤⾃然的感情。
教学重、难点： 重点：有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学⽤具：光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听！悠悠的歌声把我们带到了哪⾥？（板书：草原）（放录⾳歌曲） 今天，⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原，看看那⾥的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨） 齐读课题。
⼆、看图感知 看！（播放光盘） 你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？ 三、初读课⽂ 1、那就翻开书，⾃⼰来读读这篇课⽂吧！ 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗？ 要求：请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙，读准字⾳，读通句⼦。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字⾳。
然后两⼈再交换进⾏，开始！ 3、练读了⼏遍课⽂，那课⽂有⼏个⾃然段？⽤⼿势来表⽰。
草原的早晨
（清沙沙 雷声：轰隆隆 大雨的声音：哗哗哗 马鞭的响声：啪啪
一只只羊儿涌出了 无 圈门，蹦跳着奔向无 边的 边的草原。
跨上 追赶 牧民们跨上骏马，追赶那 欢乐的羊群。
牧 民
远处，一群群羊儿像朵朵 飘动 回荡着 白云在飘动，蓝天下回荡着 牧羊人的歌声。
歌曲《天堂》
学会填上合适的词：
无边无际 （ ）的草原 （飘动 ）的白云 奔跑 （ ）的骏马
（ 动听）的歌声
草原的早晨
孔家巷小学 邱慧玲
打破 新绿 无边
牧民
处 远处 飘动 回荡着
歌声
“啪!啪!”响亮的鞭 声打破了黎明的宁静。 铺满新绿的草原醒来了。
响亮的 “啪!啪!”响亮的鞭声 打破了 打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧 民们跨上骏马，追赶那 欢乐的羊群。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目标：引导学生对草原和早晨的美好产生兴趣和好奇。
步骤：1. 展示草原的早晨的美丽图片，让学生们欣赏。
2. 提问学生们对草原和早晨的印象和感受。
3. 引导学生思考草原的早晨与其他时间的不同之处。
章节二：草原的早晨目标：让学生了解草原早晨的景色和氛围。
步骤：1. 展示草原早晨的美丽景色，让学生们感受其宁静和美好。
2. 引导学生观察草原上的动植物，了解它们在早晨的活动情况。
3. 描述草原早晨的气息和声音，让学生们想象自己身临其境。
章节三：草原早晨的生态目标：让学生了解草原早晨的生态特点。
步骤：1. 介绍草原早晨的气候和温度，以及对其生态的影响。
2. 讲解草原早晨的动植物生态特点，如鸟儿的鸣叫、草原动物的活跃等。
3. 引导学生思考草原早晨生态的重要性，并培养他们对大自然的敬畏之心。
章节四：草原早晨的人文目标：让学生了解草原早晨的人文风情。
步骤：1. 介绍草原早晨人们的生活习惯和活动，如早起放牧、晨练等。
2. 讲解草原早晨的文化和传统，如草原音乐、舞蹈等。
3. 引导学生感受草原早晨的人文氛围，培养他们对多元文化的尊重和理解。
章节五：创作与分享目标：培养学生的创造力和表达能力，分享他们对草原早晨的感受和想象。
步骤：1. 引导学生发挥想象力，创作一幅草原早晨的画或写作一篇短文。
2. 鼓励学生们互相分享自己的创作，并表达自己对草原早晨的感受和想象。
3. 邀请学生代表分享自己的创作和感受，让全班同学共同欣赏和学习。
章节六：观察与记录目标：培养学生观察力和记录能力，了解草原早晨的生态环境。
步骤：1. 提前准备草原早晨的观察记录表，包括动植物、气候、声音等方面的项目。
2. 带领学生实地观察草原早晨的生态环境，让学生们按照观察记录表进行记录。
3. 引导学生关注草原早晨的变化，并学会用文字和图片等形式进行记录。
章节七：分析与讨论目标：培养学生分析和讨论能力，理解草原早晨生态环境的变化原因。
草原的早晨PPT课件
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
5《草原的早晨》
第一课时
一、展示多媒体课件，引出课题
1．伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……
2．请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3．草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗？
二、引导看图，教学部分生字词
1．看图听配乐朗诵。
边听边思考：
（1）从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它们很美，很大？
（2）图上有什么？
（3）牧民们在干什么？
（4）羊儿怎么样？
2．讨论上述思考题，相机进行词语教学
无边：形容很大，没有边际。（看图理解）
铺满：看图理解。
牧民：专门从事放牧的人。
《草原的早晨》课文原文
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
《草原的早晨》教学设计一
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间两课时教学过程：第一课时一有效导入师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》（学生欣赏歌曲）师：欣赏完歌曲，你想到了什么？（学生自由说）说的太好了！你觉得草原美不美？ 你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨
小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在 飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一 个样；羊儿一边吃草，一边活动，白 云在空中也不断移动，它们有相似的 地方。
-
1.读了《草原的早晨》，我们又懂 得了什么？ 2.有感情地朗读课文。
-
一、根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 二、填一填。 一（ ）春雷 一（ ）小船
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/4 /2420 21/4/ 24Sat urday, April 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 4/24/ 2021 1:30:56 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 Apr-2 124-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24Saturda y, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 24202 1/4/2 44/24 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年4 月24 日星期 六2021 /4/24 2021/ 4/242 021/4/ 24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年4月 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 244/2 4/202 1 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/4/2 42021 /4/24 April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24
草原的早晨_写景作文300字相关作文
早晨，太阳升起来了，阳光染红了天边那⼀缕缕朝霞。
蓝蓝的天空中镶嵌着⼀朵朵乳⽩⾊的云朵，有的云朵像棉花糖，有的⽩云像⼀只⼩⽩兔在欢乐地蹦跳。
蓝天下是⼀⽚草原，⼀棵棵草⼉嫩绿嫩绿的，草丛中盛开着许多不知名的野花，花⼉五颜六⾊，芳⾹扑⿐，引来了⼀只只⼩蜜蜂，⼩蜜蜂在花丛中采蜜。
铺满新绿的草原醒来了，⼀只只⽺⼉涌出了圈门蹦跳着奔向⽆边的草原。
⽺⼉们⼀看见鲜嫩的草⼉赶忙低下头吃草，⼀只只⽺⼉吃得津津有味，还边吃边说：“这⼉的草真鲜啊！饿了⼀个晚上了，我要多吃点。
”风⼉⼀吹，草⼉们低下了脑袋，露出了⼀只只肥嘟嘟的⽺⼉，真是“风吹草低见⽜⽺”呀！牧民们⼀边放⽺⼀边放声歌唱：“草原美，⽺⼉肥。
”蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解草原的美丽和神秘。
2. 激发学生对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让学生通过观察和描述，感受草原的早晨。
2. 培养学生对自然环境的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述草原的早晨。
教学准备：1. 准备一些草原的图片或视频资料。
2. 准备一些关于草原的背景知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原的图片或视频资料，让他们对草原有一个初步的了解。
2. 引导学生描述草原的早晨，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3. 分享一些关于草原的背景知识，增加学生对草原的认识。
第二章：草原生态介绍教学目标：1. 帮助学生了解草原生态系统的特点和重要性。
2. 培养学生对生态环保的意识。
教学重点：1. 让学生了解草原生态系统的特点和重要性。
2. 培养学生对生态环保的意识。
教学难点：1. 如何让学生理解草原生态系统的特点和重要性。
教学准备：1. 准备一些关于草原生态系统的图片或视频资料。
2. 准备一些关于草原生态环保的知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原生态系统的图片或视频资料，让他们对草原生态系统有一个初步的了解。
2. 介绍草原生态系统的特点和重要性，让学生了解草原生态系统的特殊性。
3. 分享一些关于草原生态环保的知识，培养学生对生态环保的意识。
第三章：草原动植物介绍教学目标：1. 帮助学生了解草原上的动植物种类和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学重点：1. 让学生了解草原上的动植物种类和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学难点：1. 如何让学生了解草原上的动植物种类和特点。
教学准备：1. 准备一些关于草原动植物的图片或视频资料。
2. 准备一些关于生物多样性保护的知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原动植物的图片或视频资料，让他们对草原上的动植物有一个初步的了解。
2. 介绍草原上的动植物种类和特点，让学生了解草原生态系统的丰富性。
最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案
最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案《草原的早晨》教案(一)教学要求：1.能正确流利的朗读课文、背诵课文2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。
3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。
教具准备：生字卡片、计算机。
教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。
配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。
想去看看吗?二、引导看图，教学部分生字词1.看图听配乐朗诵。
边听边思考：(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?(2)图上有什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?2.讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。
(看图理解)铺满：看图理解。
牧民：专门从事放牧的人。
三、自读课文1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
2.检查自读情况。
(1)卡片抽读。
小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?(2)指名试读课文。
师生共同纠正字音。
(3)领读几个长句子。
提醒学生注意停顿的地方。
四、学习第一自然段1.教师范读。
学生一边听老师读课文，一边想象。
2.学生自由说好象看到了什么?3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!4.指名读，其余的同学做评委。
5.指导读好“铺满新绿”。
让学生用画笔画出“铺满新绿”的画面，再读。
6.充分诵读第一自然段。
五、自学生字，指导书写“处、远”是做下包右上的字。
教学“处”的偏旁“夂”，为“折文”。
“原”是左上包右下的字。
引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
《草原的早晨》
2023-11-04•草原的地理环境•草原的动植物•草原的历史文化•草原的环境保护•草原的旅游资源目•《草原的早晨》作品赏析录01草原的地理环境草原主要位于亚洲中部地区，包括俄罗斯的西伯利亚平原和中国的内蒙古高原等。
亚洲中部北美洲北部南美洲南部北美洲的草原也称为大草原，主要分布在加拿大和美国的北部地区。
南美洲的草原主要分布在阿根廷和乌拉圭等国家的南部地区。
030201草原的地形以平坦为主，起伏不大，地势开阔。
平坦部分草原地区可能存在低洼地带，甚至形成湿地。
低洼部分草原地区土壤贫瘠，沙地较多。
沙地草原的气候较为干旱，降雨量较少，水分蒸发较快。
干旱部分草原地区大风较多，对气候和生态环境产生影响。
大风草原地区的日夜温差较大，对动植物生长和生态环境有重要影响。
温差大02草原的动植物草原上分布最广泛的植物，包括各种牧草、野花等。
草本植物在草原上占据一定的面积，为草原生态系统提供遮阴和庇护所。
灌木具有深根系，能够在干旱条件下生存。
多年生植物在短时间内快速生长和繁殖，适应快速变化的环境条件。
短生命周期植物草原上的植物草原上的动物如羚羊、斑马、野牛等，是草原上最活跃的动物之一。
哺乳动物鸟类爬行动物昆虫各种候鸟和留鸟在草原上栖息和繁殖。
如蛇、蜥蜴等，在草原上寻找避难所和食物。
如蝗虫、蚂蚁等，在草原上活动，对草原生态系统的物质循环和能量流动起到重要作用。
飞行昆虫如蝴蝶、蜜蜂等，在草原上寻找花蜜和食物。
甲壳类昆虫如蝗虫、蚱蜢等，是草原上常见的昆虫。
水生昆虫如水蚤、水黾等，在草原上的湖泊和水塘中生存。
草原上的昆虫03草原的历史文化草原作为一种自然景观，是由地质时期的气候变化和植物群落演替所形成的。
早先的草原地区可能经历了长时间的干旱和半干旱状态，逐渐演变成了现今的草原形态。
草原的起源草原的演变是一个动态的过程，受到气候、土壤、植被等多种因素的影响。
在过去的几千年中，草原地区的气候和环境条件经历了多次变化，导致草原生态系统的演化和植物群落的更替。
005草原的早晨
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还有哪句话让你感受到快乐了？
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
． ． ． ．
你觉得这时候牧民们的心情这样？带着快乐的心情再来读读。我感受到你们的快乐了。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
．． ． ． ．．
醒来的草原多美啊，谁能美美的读一读第一段？你读出了草原的美！你的朗读仿佛把大家带到了美丽的大草原！多美的草原啊，我们一起来试一试。
这一自然段写的是什么季节、什么 时间的事？你是从什么地方看出来的？ 季节：春天
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
自由讨论并交流：“草原醒来 了”是什么意思？ 春天来了，天气转暖，草也露 出了新芽，就好像草原睡了整整一 个冬天，现在醒来了。
dǎ
xīn
wú
mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿
pū
无边
kuà shang
牧 民
宁 静 铺满
chù piāo dîng
跨上
pā biān
骏马
lí
远处
飘动 啪 鞭声 黎明
宁静
黎明前的草原，非常宁静，牧民、羊儿，都还在睡觉呢
“啪！啪!”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。
红红的柿子像挂在枝头的灯笼。 被风吹落枫叶像翩翩起舞的蝴蝶。
________ 像 __________。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，
蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
一年级语文上册教案《草原的早晨》教案1
一年级语文上册教案《草原的早晨》教案11.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：录音歌曲、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题1.谈话。
同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的小池塘，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2.板书课题:5《草原的早晨》3.解题。
(1)学习生字原。
①指名呼读音节yuan。
(复习整体认读音节)②教学厂字头。
③指名说说怎样记住原。
(引导用熟字记忆)④谁能用原组成另外的词?(2)师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1.出示。
(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)2.看图听配乐朗诵。
边听边思考:(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。
无边:形容很大，没有边际。
(看图理解)无与元比较字形。
铺满:指名拼读音节，举例理解。
牧民:专门从事放牧的人。
牧:教学牛字旁。
民的笔顺是。
要求学生用民扩词。
骏马:指名拼读音节jun。
骏马指好马。
远处:指名拼读音节yuanchu。
[强调远。
是整体认读音节。
chu是翘舌音。
远与运比较。
处与外比较。
引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1.自读课文。
要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。
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《草原的早晨》一
教学要求：
１、正确、流利、有感情朗读和背课文。
２、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。
理解由生字组成的词语。
３、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重难点：
１、有感情朗读和背诵课文。
２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学时数：两课时。
第一课时
教学目的：
１、正确、流利地朗读课文。
２、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。
３、学会本课的生字。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入
１、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。
２、师板书课题。
３、学习生字“原”
（1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？（2）怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？
（3）生描红，仿写。
4、简介草原的有关资料。
二、初读课文。
1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？
2、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。
3、生按要求自读课文，老师巡视指导。
4、出示生字检查自学效果。
5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读
课文。
三、指导看图。
1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？
2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？
四、教学生字。
1、这么的生字中，哪些是独体字：（无、民）
2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。
3、“无”的反义词什么？能为它们找朋友吗？
4、让学生质疑。
五、指导写字。
1、师指导：
民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。
无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
2、师范写，生描红，临写。
教学后记：“牧民”两个生字容易写错。
初步了解草原。