《草原的早晨》一

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小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件

小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件

(
)
(
)(
)
)(
měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。(让所有的音节跳跃起来吧)
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
) 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
。早
晨起床集合时,小明同学晕倒了,这很可能是因 导致,若确诊是此原因应马上
补充

2.脂肪 油:常温下呈液态的植物性脂肪。如:花生油、豆油、芝麻油等。 脂:常温下 呈固态的动物性脂肪。如:牛油、猪油等。
油和脂合称油脂,组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中 的储能分子,其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍,脂肪还能 帮助脂溶 性维生素的消化和吸收。
) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋!(小心,呛水!)
1、水何澹澹, 。
2、秋风萧瑟, 。
3、
,闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔, 。
5、乡书何处达? 。
6、
,小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋,

8、夜发清溪向三峡,

9、
,崔九堂前几度闻。
多种
C、蛋白质
D、淀粉
构成的 极为复杂

,是 构成细胞的 。
也是蛋白质,是一种生物 催化剂。

小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思

【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂,写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着⽺群去放牧的情景,展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

⼀只只⽺⼉涌出了圈门,蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的⽺群。

远处,⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动,蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。

  字:鞭、铺、圈、蹦 词:黎明、骏马、回荡 重点句⼦: 1、“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门,蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上的骏马,追赶那欢乐的⽺群。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标: 知识⽬标:学会本课⽣字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由⽣字组成的词语的意思。

能⼒⽬标:能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

初步感知课⽂内容。

能正确、规范地书写⽣字。

情感⽬标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学⽣热爱⼤草原,热爱⼤⾃然的感情。

教学重、难点: 重点:有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学⽤具:光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。

教学过程: 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听!悠悠的歌声把我们带到了哪⾥?(板书:草原)(放录⾳歌曲) 今天,⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原,看看那⾥的早晨是什么样的。

(补充课题:的早晨) 齐读课题。

⼆、看图感知 看!(播放光盘) 你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗? 三、初读课⽂ 1、那就翻开书,⾃⼰来读读这篇课⽂吧! 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗? 要求:请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙,读准字⾳,读通句⼦。

好朋友仔细听好,注意纠正错误的字⾳。

然后两⼈再交换进⾏,开始! 3、练读了⼏遍课⽂,那课⽂有⼏个⾃然段?⽤⼿势来表⽰。

草原的早晨

草原的早晨

(清沙沙 雷声:轰隆隆 大雨的声音:哗哗哗 马鞭的响声:啪啪
一只只羊儿涌出了 无 圈门,蹦跳着奔向无 边的 边的草原。
跨上 追赶 牧民们跨上骏马,追赶那 欢乐的羊群。
牧 民
远处,一群群羊儿像朵朵 飘动 回荡着 白云在飘动,蓝天下回荡着 牧羊人的歌声。
歌曲《天堂》
学会填上合适的词:
无边无际 ( )的草原 (飘动 )的白云 奔跑 ( )的骏马
( 动听)的歌声
草原的早晨
孔家巷小学 邱慧玲
打破 新绿 无边
牧民
处 远处 飘动 回荡着
歌声
“啪!啪!”响亮的鞭 声打破了黎明的宁静。 铺满新绿的草原醒来了。
响亮的 “啪!啪!”响亮的鞭声 打破了 打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门, 蹦跳着奔向无边的草原。牧 民们跨上骏马,追赶那 欢乐的羊群。

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》word版教案【可编辑】章节一:课程引入目标:引导学生对草原和早晨的美好产生兴趣和好奇。

步骤:1. 展示草原的早晨的美丽图片,让学生们欣赏。

2. 提问学生们对草原和早晨的印象和感受。

3. 引导学生思考草原的早晨与其他时间的不同之处。

章节二:草原的早晨目标:让学生了解草原早晨的景色和氛围。

步骤:1. 展示草原早晨的美丽景色,让学生们感受其宁静和美好。

2. 引导学生观察草原上的动植物,了解它们在早晨的活动情况。

3. 描述草原早晨的气息和声音,让学生们想象自己身临其境。

章节三:草原早晨的生态目标:让学生了解草原早晨的生态特点。

步骤:1. 介绍草原早晨的气候和温度,以及对其生态的影响。

2. 讲解草原早晨的动植物生态特点,如鸟儿的鸣叫、草原动物的活跃等。

3. 引导学生思考草原早晨生态的重要性,并培养他们对大自然的敬畏之心。

章节四:草原早晨的人文目标:让学生了解草原早晨的人文风情。

步骤:1. 介绍草原早晨人们的生活习惯和活动,如早起放牧、晨练等。

2. 讲解草原早晨的文化和传统,如草原音乐、舞蹈等。

3. 引导学生感受草原早晨的人文氛围,培养他们对多元文化的尊重和理解。

章节五:创作与分享目标:培养学生的创造力和表达能力,分享他们对草原早晨的感受和想象。

步骤:1. 引导学生发挥想象力,创作一幅草原早晨的画或写作一篇短文。

2. 鼓励学生们互相分享自己的创作,并表达自己对草原早晨的感受和想象。

3. 邀请学生代表分享自己的创作和感受,让全班同学共同欣赏和学习。

章节六:观察与记录目标:培养学生观察力和记录能力,了解草原早晨的生态环境。

步骤:1. 提前准备草原早晨的观察记录表,包括动植物、气候、声音等方面的项目。

2. 带领学生实地观察草原早晨的生态环境,让学生们按照观察记录表进行记录。

3. 引导学生关注草原早晨的变化,并学会用文字和图片等形式进行记录。

章节七:分析与讨论目标:培养学生分析和讨论能力,理解草原早晨生态环境的变化原因。

草原的早晨PPT课件

草原的早晨PPT课件

其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!

5《草原的早晨》

5《草原的早晨》
教学流程:
第一课时
一、展示多媒体课件,引出课题
1.伴随着悠扬的草原乐曲,播放图片。配合课文内容的大草原的美景:蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……
2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。
3.草原上的音乐悦耳动听,草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?
二、引导看图,教学部分生字词
1.看图听配乐朗诵。
边听边思考:
(1)从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美,很大?
(2)图上有什么?
(3)牧民们在干什么?
(4)羊儿怎么样?
2.讨论上述思考题,相机进行词语教学
无边:形容很大,没有边际。(看图理解)
铺满:看图理解。
牧民:专门从事放牧的人。
《草原的早晨》课文原文
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上的骏马,追赶那欢乐的羊群。
远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
《草原的早晨》教学设计一
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点:识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点:能正确、流利的朗读课文,感受草原的美丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间两课时教学过程:第一课时一有效导入师:小朋友们,你们喜欢听歌吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,请欣赏《草原上升起的太阳》(学生欣赏歌曲)师:欣赏完歌曲,你想到了什么?(学生自由说)说的太好了!你觉得草原美不美? 你们知道吗,草原的早晨更加美丽,想去看看吗?今天,咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨

小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件

小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件
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作者说“一群群羊儿像朵朵白云在 飘动”,为什么这么打比方?
羊儿是白色的,跟白云的色彩一 个样;羊儿一边吃草,一边活动,白 云在空中也不断移动,它们有相似的 地方。
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1.读了《草原的早晨》,我们又懂 得了什么? 2.有感情地朗读课文。
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一、根据课文内容填空。 ( )鞭声 ( )草原 ( )羊群 ( )清香 二、填一填。 一( )春雷 一( )小船
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9、要学生做的事,教职员躬亲共做 ;要学 生学的 知识, 教职员 躬亲共 学;要 学生守 的规则 ,教职 员躬亲 共守。2 021/4 /2420 21/4/ 24Sat urday, April 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 4/24/ 2021 1:30:56 PM 11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 Apr-2 124-Apr-21 12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24Saturda y, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 24202 1/4/2 44/24 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年4 月24 日星期 六2021 /4/24 2021/ 4/242 021/4/ 24 15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。202 1年4月 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 244/2 4/202 1 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/4/2 42021 /4/24 April 17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24

草原的早晨_写景作文300字相关作文

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早晨,太阳升起来了,阳光染红了天边那⼀缕缕朝霞。

蓝蓝的天空中镶嵌着⼀朵朵乳⽩⾊的云朵,有的云朵像棉花糖,有的⽩云像⼀只⼩⽩兔在欢乐地蹦跳。

蓝天下是⼀⽚草原,⼀棵棵草⼉嫩绿嫩绿的,草丛中盛开着许多不知名的野花,花⼉五颜六⾊,芳⾹扑⿐,引来了⼀只只⼩蜜蜂,⼩蜜蜂在花丛中采蜜。

铺满新绿的草原醒来了,⼀只只⽺⼉涌出了圈门蹦跳着奔向⽆边的草原。

⽺⼉们⼀看见鲜嫩的草⼉赶忙低下头吃草,⼀只只⽺⼉吃得津津有味,还边吃边说:“这⼉的草真鲜啊!饿了⼀个晚上了,我要多吃点。

”风⼉⼀吹,草⼉们低下了脑袋,露出了⼀只只肥嘟嘟的⽺⼉,真是“风吹草低见⽜⽺”呀!牧民们⼀边放⽺⼀边放声歌唱:“草原美,⽺⼉肥。

”蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》word版教案【可编辑】第一章:课程导入教学目标:1. 引导学生了解草原的美丽和神秘。

2. 激发学生对大自然的热爱和好奇心。

教学重点:1. 让学生通过观察和描述,感受草原的早晨。

2. 培养学生对自然环境的观察力和表达能力。

教学难点:1. 如何引导学生观察和描述草原的早晨。

教学准备:1. 准备一些草原的图片或视频资料。

2. 准备一些关于草原的背景知识资料。

教学过程:1. 引导学生观察草原的图片或视频资料,让他们对草原有一个初步的了解。

2. 引导学生描述草原的早晨,鼓励他们用自己的语言表达出来。

3. 分享一些关于草原的背景知识,增加学生对草原的认识。

第二章:草原生态介绍教学目标:1. 帮助学生了解草原生态系统的特点和重要性。

2. 培养学生对生态环保的意识。

教学重点:1. 让学生了解草原生态系统的特点和重要性。

2. 培养学生对生态环保的意识。

教学难点:1. 如何让学生理解草原生态系统的特点和重要性。

教学准备:1. 准备一些关于草原生态系统的图片或视频资料。

2. 准备一些关于草原生态环保的知识资料。

教学过程:1. 引导学生观察草原生态系统的图片或视频资料,让他们对草原生态系统有一个初步的了解。

2. 介绍草原生态系统的特点和重要性,让学生了解草原生态系统的特殊性。

3. 分享一些关于草原生态环保的知识,培养学生对生态环保的意识。

第三章:草原动植物介绍教学目标:1. 帮助学生了解草原上的动植物种类和特点。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学重点:1. 让学生了解草原上的动植物种类和特点。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学难点:1. 如何让学生了解草原上的动植物种类和特点。

教学准备:1. 准备一些关于草原动植物的图片或视频资料。

2. 准备一些关于生物多样性保护的知识资料。

教学过程:1. 引导学生观察草原动植物的图片或视频资料,让他们对草原上的动植物有一个初步的了解。

2. 介绍草原上的动植物种类和特点,让学生了解草原生态系统的丰富性。

最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案

最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案

最新苏教版小学一年级下册语文《草原的早晨》教案《草原的早晨》教案(一)教学要求:1.能正确流利的朗读课文、背诵课文2.会按由远到近的顺序观察图画,初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点:有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

教具准备:生字卡片、计算机。

教学流程:第一课时一、展示多媒体课件,引出课题1.伴随着悠扬的草原乐曲,播放图片。

配合课文内容的大草原的美景:蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听,草原上的景色更是美丽迷人。

想去看看吗?二、引导看图,教学部分生字词1.看图听配乐朗诵。

边听边思考:(1)从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美,很大?(2)图上有什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?2.讨论上述思考题,相机进行词语教学无边:形容很大,没有边际。

(看图理解)铺满:看图理解。

牧民:专门从事放牧的人。

三、自读课文1.要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(1)卡片抽读。

小朋友,你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读,好吗?(2)指名试读课文。

师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。

提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段1.教师范读。

学生一边听老师读课文,一边想象。

2.学生自由说好象看到了什么?3.学生读第一段课文:请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读,比一比谁读的草原最美!4.指名读,其余的同学做评委。

5.指导读好“铺满新绿”。

让学生用画笔画出“铺满新绿”的画面,再读。

6.充分诵读第一自然段。

五、自学生字,指导书写“处、远”是做下包右上的字。

教学“处”的偏旁“夂”,为“折文”。

“原”是左上包右下的字。

引导着重分析田字格里的字,要求把结构写匀称。

《草原的早晨》

《草原的早晨》

2023-11-04•草原的地理环境•草原的动植物•草原的历史文化•草原的环境保护•草原的旅游资源目•《草原的早晨》作品赏析录01草原的地理环境草原主要位于亚洲中部地区,包括俄罗斯的西伯利亚平原和中国的内蒙古高原等。

亚洲中部北美洲北部南美洲南部北美洲的草原也称为大草原,主要分布在加拿大和美国的北部地区。

南美洲的草原主要分布在阿根廷和乌拉圭等国家的南部地区。

030201草原的地形以平坦为主,起伏不大,地势开阔。

平坦部分草原地区可能存在低洼地带,甚至形成湿地。

低洼部分草原地区土壤贫瘠,沙地较多。

沙地草原的气候较为干旱,降雨量较少,水分蒸发较快。

干旱部分草原地区大风较多,对气候和生态环境产生影响。

大风草原地区的日夜温差较大,对动植物生长和生态环境有重要影响。

温差大02草原的动植物草原上分布最广泛的植物,包括各种牧草、野花等。

草本植物在草原上占据一定的面积,为草原生态系统提供遮阴和庇护所。

灌木具有深根系,能够在干旱条件下生存。

多年生植物在短时间内快速生长和繁殖,适应快速变化的环境条件。

短生命周期植物草原上的植物草原上的动物如羚羊、斑马、野牛等,是草原上最活跃的动物之一。

哺乳动物鸟类爬行动物昆虫各种候鸟和留鸟在草原上栖息和繁殖。

如蛇、蜥蜴等,在草原上寻找避难所和食物。

如蝗虫、蚂蚁等,在草原上活动,对草原生态系统的物质循环和能量流动起到重要作用。

飞行昆虫如蝴蝶、蜜蜂等,在草原上寻找花蜜和食物。

甲壳类昆虫如蝗虫、蚱蜢等,是草原上常见的昆虫。

水生昆虫如水蚤、水黾等,在草原上的湖泊和水塘中生存。

草原上的昆虫03草原的历史文化草原作为一种自然景观,是由地质时期的气候变化和植物群落演替所形成的。

早先的草原地区可能经历了长时间的干旱和半干旱状态,逐渐演变成了现今的草原形态。

草原的起源草原的演变是一个动态的过程,受到气候、土壤、植被等多种因素的影响。

在过去的几千年中,草原地区的气候和环境条件经历了多次变化,导致草原生态系统的演化和植物群落的更替。

005草原的早晨

005草原的早晨

一只只羊儿涌出了圈门, 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
草原的早晨,羊儿们真快乐呀,还有哪句话让你感受到快乐了?
牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
. . . .
你觉得这时候牧民们的心情这样?带着快乐的心情再来读读。我感受到你们的快乐了。
一只只羊儿涌出了圈门, 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
.. . . ..
醒来的草原多美啊,谁能美美的读一读第一段?你读出了草原的美!你的朗读仿佛把大家带到了美丽的大草原!多美的草原啊,我们一起来试一试。
这一自然段写的是什么季节、什么 时间的事?你是从什么地方看出来的? 季节:春天
铺满新绿的草原醒来了。
时间:早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
自由讨论并交流:“草原醒来 了”是什么意思? 春天来了,天气转暖,草也露 出了新芽,就好像草原睡了整整一 个冬天,现在醒来了。

xīn

mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿

无边
kuà shang
牧 民
宁 静 铺满
chù piāo dîng
跨上
pā biān
骏马

远处
飘动 啪 鞭声 黎明
宁静
黎明前的草原,非常宁静,牧民、羊儿,都还在睡觉呢
“啪!啪!”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。
红红的柿子像挂在枝头的灯笼。 被风吹落枫叶像翩翩起舞的蝴蝶。
________ 像 __________。
远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,
蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

一年级语文上册教案《草原的早晨》教案1

一年级语文上册教案《草原的早晨》教案1

一年级语文上册教案《草原的早晨》教案11.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2.学会12个生字,其中田字格前面的4个生字只识不写;认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重、难点:重点:有感情地朗读课文、背诵课文。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具:录音歌曲、生字卡片。

教学时间:三课时。

第一课时一、启发谈话,揭示课题1.谈话。

同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的小池塘,逛了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点。

今天,老师要带大家去一个新的地方。

2.板书课题:5《草原的早晨》3.解题。

(1)学习生字原。

①指名呼读音节yuan。

(复习整体认读音节)②教学厂字头。

③指名说说怎样记住原。

(引导用熟字记忆)④谁能用原组成另外的词?(2)师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。

那里风光非常优美,那里的人民特别勤劳。

当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。

下面请小朋友们看图。

二、引导看图,教学部分生字词1.出示。

(图片内容:草原无边无际,绿草如茵。

近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追赶羊儿;远处,羊群与白云相连)2.看图听配乐朗诵。

边听边思考:(1)从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?3.讨论上述思考题,相机进行词语教学。

无边:形容很大,没有边际。

(看图理解)无与元比较字形。

铺满:指名拼读音节,举例理解。

牧民:专门从事放牧的人。

牧:教学牛字旁。

民的笔顺是。

要求学生用民扩词。

骏马:指名拼读音节jun。

骏马指好马。

远处:指名拼读音节yuanchu。

[强调远。

是整体认读音节。

chu是翘舌音。

远与运比较。

处与外比较。

引导学生用这两个字组词。

三、初读课文1.自读课文。

要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

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《草原的早晨》一
教学要求:
1、正确、流利、有感情朗读和背课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学重难点:
1、有感情朗读和背诵课文。

2、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

教学时数:两课时。

第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。

2、会按照由远到近的顺序观察图,初步理解课文内容。

3、学会本课的生字。

教具准备:
多媒体课件、生字卡片。

教学过程:
一、导入
1、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天,我们还要去一个新地方。

2、师板书课题。

3、学习生字“原”
(1)读一读生字,教学“厂字头”,与“广字头”有什么区别?(2)怎样记住字形?你会用“原”来组词吗?
(3)生描红,仿写。

4、简介草原的有关资料。

二、初读课文。

1、打开书看看,草原的早晨是什么样的?
2、自读课文。

要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。

3、生按要求自读课文,老师巡视指导。

4、出示生字检查自学效果。

5、指名读,开火车读,齐读,然后把生字词带入课文中,再读
课文。

三、指导看图。

1、小朋友已经把课文读了几遍,谁来说说,你有什么不懂的地方吗?
2、(出示多媒体课件)你能按从近到远的顺序说说,你看到了什么?
四、教学生字。

1、这么的生字中,哪些是独体字:(无、民)
2、看课后笔顺表,自学它们的笔顺。

3、“无”的反义词什么?能为它们找朋友吗?
4、让学生质疑。

五、指导写字。

1、师指导:
民:第三笔竖提不能分两笔写,最后一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。

无:最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。

2、师范写,生描红,临写。

教学后记:“牧民”两个生字容易写错。

初步了解草原。

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