日历说课稿参考
第七单元《看日历》(说课稿)三年级上册数学北师大版
第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。
三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。
2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。
3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。
4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。
四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。
2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。
3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。
4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。
5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。
《日历》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《日历》课时安排：2课时年级学科：小学数学教学目标：1. 让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
2. 培养学生学会使用日历，掌握查看日期、星期、节日等基本方法。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学重点：1. 日历的基本结构。
2. 使用日历的方法。
教学难点：1. 理解日历中的时间概念。
2. 掌握日历中的日期换算。
二、教学方法与手段1. 采用直观演示法，让学生通过观察日历，了解日历的基本结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作日历，学会使用日历。
3. 采用讲解法，讲解日历中的时间概念和日期换算。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍日历的起源和发展，引导学生关注日历在日常生活中的重要性。
2. 讲解日历的基本结构：年、月、日、星期、节日等。
3. 演示如何查看日期、星期、节日：动手操作日历，让学生直观地了解日历的使用方法。
4. 练习：让学生自己尝试查找日历中的日期、星期、节日等信息。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对日历的基本结构和使用的掌握情况。
2. 讲解日历中的时间概念：年、月、日、时、分、秒等。
3. 讲解日期换算：相邻日期、间隔日期、闰年等。
4. 实践操作：让学生运用日历进行日期换算，巩固所学知识。
四、作业布置1. 请学生在家里找出一张日历，观察并记录下今天的日期、星期、节日等信息。
2. 请学生尝试用日历计算一下，从今天开始，五天后是几月几日。
五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了日历的基本结构和功能，掌握了使用日历的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。
要培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
六、教学评价1. 评价内容：学生对日历的基本结构和功能的认识，以及使用日历的能力。
2. 评价方法：通过课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
3. 评价标准：能正确描述日历的基本结构，了解日历的功能；能够熟练使用日历，查找日期、星期、节日等信息；能够进行日期的简单换算。
《认识日历》说课稿
《认识日历》说课稿一、教学内容本课教材选用的是《人教版小学数学三年级上册》第107页至第109页，主要内容包括：认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份；掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，认识日期、星期和月份。
2. 培养学生通过日历规划时间的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：认识日历的基本结构，学会通过日历认识日期、星期和月份。
难点：掌握如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历卡片、黑板。
学具：日历卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张日历卡片，引导学生观察日历的结构，让学生说一说自己认识的日期、星期和月份。
2. 自主学习：学生独立观察日历，了解日历的基本结构，尝试回答日期、星期和月份的相关问题。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的基本结构，引导学生认识日期、星期和月份，讲解如何快速查找日期，以及如何通过日历规划时间。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生通过日历找出特定的日期，如“妈妈的生日”、“学校的运动会日期”等。
5. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结：7. 板书设计：日历基本结构：日期、星期、月份查找日期方法：快速查找、规划时间8. 作业设计题目1：请画出一个日历，标出今天的日期。
答案：略题目2：请找出下周六的日期，并说一说下周六是什么日子。
答案：略题目3：请规划一下下周三的活动，如何安排时间。
答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日历，让学生了解日历的基本结构，掌握查找日期和规划时间的方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达。
总体来说，教学效果良好。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究日历的其他知识，如闰年、闰月等，提高学生的时间管理能力。
有趣的日历说课稿
活动名称：有趣的日历
领域：数学
活动形式：集体教学
班级：大班教师：许静
活动目标：
1.对日历发生兴趣，认识日历上的月、日、星期。
2.尝试在日常生活中运用日历的知识。
活动准备：
1.大挂历一本，幼儿人手一份日历
2.幼儿活动材料《日历朋友》
活动过程：
一、教师出示大挂历引起幼儿兴趣
1.今天是老师的生日，怎么知道今天是星期几呢？用日历。
2.如何看，引起幼儿学习兴趣。
3.日历可以记录日期还可以记事。
二、看一看（初步了解日历）
1.观察比较各种日历，知道日历有很多种。
2.引导幼儿比较挂历、台历、日历的不同和相同。
3.引导幼儿在日历上辨认月、日、星期。
4.让幼儿分别找月、日、星期，加深印象。
三、找一找（学习使用日历）
1.教师找出自己的生日，让幼儿学习如何找日期。
2.请幼儿在日历上找出今天是几月几日星期几。
3.请幼儿在日历上找出自己的生日日期，并做上标记。
幼儿自由介绍在日历上如何寻找生日日期。
3.请幼儿分别在日历上找出每个月的节日并标记。
如：“元旦”、“三八”、“六一”、教师节等节日。
4.猜日期。
教师任意遮住某个日期，请幼儿猜一猜是几月几号，然后请幼儿上来遮日期，巩固对日历的辨认。
四、幼儿使用活动材料《日历朋友》
1.操作指导：请你把空缺的日期填写上，再把这个月中星期六和星期日的日期涂上颜色。
2.教师讲评并小结。
2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在布置课后作业时，我应该更加注意作业的难度和量，避免让学生感到压力过大。此外，我还需要在课堂上更加关注那些内向、不敢发言的学生，鼓励他们积极参与讨论，让他们也能享受到学习的乐趣。
教学是一个不断探索和成长的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，希望能给学生们带来更好的学习体验。
解答：2023年是21世纪的第23年。
例题5：重要节日的日期计算
题目：请计算2023年的圣诞节是几月几日。
解答：2023年的圣诞节是12月25日。
5.实践活动：组织学生进行观察、记录和分析实际生活中的时间现象，培养学生的实践能力和创新思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解年、月、日的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年、月、日的概念和关系做好准备。
教师备课：
3.运用年、月、日的知识解决实际问题。
难点：
1.闰年与平年的判断方法。
2.运用年、月、日的知识进行逻辑推理。
解决办法：
1.借助日历，直观展示年、月、日的关系，引导学生通过观察和操作活动，加深对概念的理解。
2.通过实例分析，让学生亲身体验闰年与平年的不同，掌握判断方法。
3.提供实际问题情境，引导学生运用年、月、日的知识进行逻辑推理，培养解决问题的能力。
题目：请计算2023年2月有多少天。
解答：2023年2月有28天。因为2023不是闰年，所以2月没有额外的闰年天数。
例题3：日期推算
题目：如果今天是2023年3月15日，那么明天是几月几日？
解答：如果今天是2023年3月15日，那么明天是3月16日。
日历说课稿
《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。
一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。
咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。
综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。
《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学
看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。
2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。
3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。
2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。
2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。
2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。
3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。
（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。
2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。
3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。
（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。
四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。
2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。
五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。
2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。
六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。
小学三年级数学说课稿认识和运用日历
小学三年级数学说课稿认识和运用日历【数学说课稿】认识和运用日历第一部分：引言孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”正如这句经典名言所传递的信息一样，数学是一门需要不断练习和应用的学科。
而日历作为数学教学的一个重要工具，可以让学生在日常生活中认识和运用数学知识。
接下来，我将针对小学三年级的数学教学内容，以认识和运用日历为主线，展开一场精彩的数学说课。
第二部分：认识日历日历，作为时间的记录工具，是我们生活中常见的物品。
通过日历，孩子们能够了解到时间的流逝和变化，进而加深对时间概念的认识。
在三年级的数学教学中，我们将引导学生通过观察和操作日历，进一步加深对日历的认识，并运用数学知识解决实际问题。
1. 观察日历在课堂上，我将带领学生们观察一份日历，并引导他们积极思考以下问题：日历上有几个月份？每个月份有多少天？小朋友们可以通过指着日历上的每个月份，用手指数出有多少个月份。
这样的观察和思考，可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 补全日期接着，我会给学生们分发一张未填写日期的日历表，让他们根据已知的信息，补全日期。
例如，填写每个月的第一天是星期几，以及每个月份的天数。
这个活动可以帮助学生们更加深入地了解日历的结构和使用规律。
第三部分：运用日历解决问题除了认识日历，我们还可以通过日历来解决一些与时间有关的实际问题。
在小学三年级的数学教学中，我们将引导学生通过运用日历，解决一系列小学生活中的问题，加深对日历的运用。
1. 排序日期我会给学生们一堆无序的日期卡片，让他们利用日历的知识，将这些日期按照从小到大的顺序进行排列。
例如，我们可以给学生一组日期卡片，如：1月8日、2月15日、3月22日。
学生们可以利用日历，找到这些日期对应的月份和天数，并进行排序。
通过这个活动，可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 倒推日期我还会设计一个倒推日期的活动，让学生们通过观察日历，倒推出某个特定日期前的几天是星期几。
例如，我会给学生一个问题：“如果五一节放假是在星期天，请问五一节是几号？”学生们可以通过倒推计算，找到五一节是几号。
《认识日历》说课稿
认识日历一、引子大家好，我是今天的讲者。
今天我要给大家讲的是关于日历的知识。
我们的日常生活中，经常需要与时间打交道，如何管理时间就成为了很多人关注的问题。
而日历作为一个常用的时间管理工具，也是我们经常需要接触的。
那么今天我想和大家一起探讨一下认识日历的相关知识。
二、日历的定义和历史日历可以简单理解为一种时间管理工具，它通过分析周期规律，统计天数，来组织和表示时间。
日历的应用可以追溯到很久以前，公元前2000年左右，早期的日历是以自然周期为基础，即月的变化和太阳的位置。
早期的日历中有些是太阳历，有一些是以月相为基础的月历，它们有各自的特点。
中国的日历可以追溯到两千多年前的周朝时期，当时使用的是太阳历。
在宋代时，农历成为主要的日历，直到1912年，苏联重新推广了太阳历，被一些国家接受，包括中国在内，采纳了公历日历。
而现代的公历，是由欧洲天文学家格里高利在1582年推出的，称为格里高利历，至今仍是世界上主要的日历之一。
三、日历的基本概念1.年：日历中的最基础时间单位。
公历中用阳历年计算，是指地球绕太阳一周的时间，平闰年交替确定。
2.月：日历中的另一时间单位。
在公历中，用日历月来表示月份，是以自然月为基础，一般为29或30天，而月份则是根据月相的变化来定的。
3.日：在日历中表示一个完整的24小时时间单位。
公历和农历中，一个月中的日期是从1日开始，到月末的28日或29、30、31日结束。
4.星期：在日历中表示一个星期时间单位，公历中一周有7天，故一般为周一至周日。
5.节气：是农历和二十四节气中的周期性时刻，是指二十四节气中的每个时刻，如立春、清明等。
四、不同国家的日历虽然现在主要采纳的是公历，但在世界各地，依然有不少不同的日历。
以下是一些国家的常用日历：1.中国：农历，即阴历，每月的初一和十五是阴历的重要日子。
2.印度：印度历，它是一种太阳历，不同的时候会有细微的差异。
3.伊斯兰教：伊斯兰历，以纪念穆罕默德前往麦加起点，并遵循月相规律，毎月开始和结束的日期以看月为准来计算。
三年级上册数学说课稿《7.1看日历(2)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《7.1 看日历（2）-》-北师大版一. 教材分析《7.1 看日历（2）》这一节的内容，是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了日历的基本知识，能够认识星期几，知道每个月有多少天。
而本节课的内容，将进一步引导学生深入学习日历，让学生学会通过日历了解更多的信息。
本节课的主要内容有：认识日历中的月份，了解每个月的天数，学会通过日历查找日期，以及了解日历中的特殊标记。
这些内容的学习，有助于提高学生的日常生活能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的日历知识，对日历有了初步的认识。
但学生在日历知识的掌握程度上有差异，部分学生可能还不能熟练地通过日历查找日期，对日历中的特殊标记也不够了解。
因此，在教学过程中，我将以基础知识为主，引导学生深入学习日历。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握日历的基本知识，能够认识月份，了解每个月的天数，学会通过日历查找日期，认识日历中的特殊标记。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握日历的基本知识，学会通过日历查找日期。
2.教学难点：让学生理解日历中的特殊标记，如闰年、节假日等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识日历，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作日历，加深对日历知识的理解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件，直观展示日历知识，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如询问学生今天是什么日子，引导学生认识日历，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察日历，找出每个月的天数，了解月份的分布规律。
认识日历说课稿
认识日历说课稿认识日历说课稿篇一：日历说课稿《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。
一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。
咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。
综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元中的一课。
本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在感知、操作、交流、归纳的过程中，体会年、月、日的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。
他们在二年级学习了时间的相关知识，对本节课的内容有一定的铺垫。
但学生对平年、闰年的判断方法尚不熟悉，需要在教学中进行引导和巩固。
此外，学生对日历的观察和操作能力有待提高，需要在课堂实践中培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等过程，提高观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。
2.教学难点：学生能够运用平年、闰年的判断方法，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、日历卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历，引导学生关注年、月、日的关系，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：学生观察日历，发现平年、闰年的特征，教师引导学生归纳总结。
3.实践操作：学生分组讨论，运用平年、闰年的判断方法，解决实际问题。
4.巩固练习：学生自主设计日历，加深对年、月、日关系的理解。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：学生课后观察家庭日历，了解家人作息时间，培养良好的生活习惯。
2023新人教版一年级数学上册《认识日历》说课稿
2023新人教版一年级数学上册《认识日历》说课稿一、教材简介该教材是新人教版一年级数学上册的第三个单元——认识日历。
通过本单元的研究，学生可以初步认识一年的时间长度及时间的重要性，并通过日历的使用了解时间的分段和计数，为后续日常时间的研究打下基础。
二、学情分析一年级学生在时间的感知和认知能力上还比较薄弱，很多学生无法准确地用自己的语言描述时间，更不用说利用日历来测算时间长度。
因此，在教学过程中要注意引导学生将时间转化为具体的事件，让学生理解时间是连续不断的，时间的长短和过程的长短一致，分段计数后每一天和每一月份都有特定的名称和顺序，培养学生记日历、会看日历的良好惯。
三、教学目标1.知道日历的基本构成和日历的作用，了解时间的含义、时间的组成、时间的流逝、时间的规律等基础概念。
2.理解时间的概念，会将一年分为四季并知道季节的名称。
3.学会使用季节词语辨认月份。
4.了解一年中常见的节日及其日期，并会使用一年中的月份进行分类。
5.能正确描述一个时间段的长短。
四、教学重点与难点重点1.认识时间的基本概念和秩序。
2.掌握季节、月份、日期、节日之间的基本关系。
3.能够描述时间的长度。
难点1.理解一年由四季、十二个月份组成。
2.研究使用一年中的日、月、季节词语进行表达。
3.能够对过去、现在、未来进行时间概念的辨认。
五、教学方法1.概念——具体——抽象2.操作——讲解——演示——练3.启发——引导——分类——总结六、教学过程设计第一课时1.导入（5分钟）老师拿一份硬纸板日历(面积大于10倍的教室黑板)宣布：今天我们要一起认识“日历”这个好东西。
2.探究日历（10分钟）- 老师让学生用手领受一下日历的纸张。
- 老师揭示日历的每一页时，指导学生辨认左上角(标题)、右上角(日期)、正中间(内容)。
- 老师提问：这是几月份？今天是几号？接下来是几号？第二页是几月？下个月的第一天是几号？- 让学生画出一个日历的样子。
3.播放视频（10分钟）- 同步播放一段认识日历的视频，主要是帮助学生感受一下时间的流逝、季节更替的变化。
认识日历说课稿一等奖教案
认识日历说课稿一等奖教案认识日历说课稿一等奖教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解日历的基本概念和功能，并能正确使用日历进行日期的计算和推算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的重视和合理安排的意识，培养学生的时间管理能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对日历的认识和使用能力，学会根据日历进行日期的计算和推算。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生对时间的重视和合理安排的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：日历、黑板、彩笔、图片等。
2. 教材准备：教科书《数学》（六年级上册）第一单元《日历》。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张日历图片，引导学生观察日历的特点和功能，激发学生对日历的兴趣。
2. 探究（15分钟）：a. 学生分组观察自己的课桌上的日历，了解日历的基本结构和内容。
b. 引导学生思考日历的作用，例如：记录日期、安排活动等。
c. 学生通过观察日历，回答一些问题，如：今天是几月几号？下个星期是几号？这个月有几天？等。
3. 拓展（20分钟）：a. 引导学生进行日期的计算和推算，例如：今天是星期一，那么明天是星期几？今天是几月几号，那么五天后是几月几号？b. 学生分组进行小组竞赛，通过计算和推算来回答一系列与日历相关的问题。
4. 归纳总结（10分钟）：a. 教师引导学生总结日历的基本概念和功能，并进行概念的澄清和巩固。
b. 学生通过归纳总结，将所学知识整理成笔记，加深对日历的认识和理解。
5. 练习巩固（15分钟）：a. 学生完成教科书上相关练习题，巩固对日历的认识和使用能力。
b. 学生分角色扮演，模拟使用日历进行日期计算和推算的情景，加深对日历的实际运用能力。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了日历的基本概念和功能，并学会了使用日历进行日期的计算和推算。
同时，我们也培养了观察、分析和推理的能力，提高了对时间的重视和合理安排的意识。
《认识日历》说课稿
《认识日历》说课稿《认识日历》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好我说课的题目是《认识日历》这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计一、说教材（一）教材内容分析日历对幼儿来说并不陌生几乎家家都有是幼儿生活中非常熟悉的事物认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要（二）幼儿现状分析大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高同时大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲他们乐意动手动脑通过自己的探索尝试获得新的知识经验并不仅仅满足于老师所传授的“认识日历“这个活动符合幼儿的现实需要适合大班幼儿的现有水平也是幼儿感兴趣的身边的科学活动内容的选择符合新《刚要》理念（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标结合大班幼儿的年龄特点、认知水平我设计的以下2个目标分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导1、认识日历指导一年有12个月每个月的天数有不一样的2、学习看日历懂得珍惜时间这2个目标蕴含了能力的培养主动探索的经验获得情感的体验和对事物归纳总结能力的提高体现了目标的综合性和层次性（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求我把“认识日历学会看日历“作为本次活动的重点珍惜时间对幼儿来说比较抽象幼儿不易理解所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的（五）活动准备物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动满足他们多方面发展的需要获得有益于身心发展的经验保证活动顺利开展我做了如下准备：物质准备：1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览2、XX年全年日历卡每人一张铅笔每人一支教师自制XX全年日历一大张（要求数字尽量写大以便每个幼儿都能看清楚）3、钟表一个知识经验准备：能够正确的认读数字131知道自己的生日是几月几日这些活动准备一是丰富幼儿的经验便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流二是便于幼儿对活动材料进行操作获得新的知识经验在活动中有效突破重点难点完成活动目标二、说教法幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿主动活动的过程活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以开放、互动、研究的理念让幼儿真正成为活动的主体新纲要也指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“因此本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外还要挖掘活动价值采取灵活多样的教法和学法吸引幼儿积极参与提高活动效果具体采用的教法有：1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力培养语言表达能力和较好的语言习惯2、演示法：教师在日历表上找出自己的生日具体形象的演示了如何使用日历幼儿可以非常直观的理解日历上的年和月3、游戏法：通过游戏“体验一分钟”进一步使幼儿通过竞争性的游戏达到在玩中学的目的在游戏中发展幼儿的思维变被动为主动即使知识得到了巩固和深化愉悦了身心又把抽象的内容具体形象化这些教法引导幼儿观察、讨论鼓励幼儿自主探索尝试教师只是主导作用支持引导幼儿去学习把更多的时间和空间留给幼儿体现了幼儿的主体地位三、说学法在本次活动中我将以幼儿为主体创造条件让幼儿参加表现活动精选的学法有：1、操作练习法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料在实际的操作中探索和学习获得有关数学概念的感性经验幼儿只有在“做”的过程中在与材料相互作用的过程中才可能对某一数学概念属性或规律有所体验才可能获得直接的经验在这个活动中我给每个幼儿提供一本日历让他们仔细观察在上面找出自己的生日及六一、元旦等节日通过自己动手学会正确使用日历2、体验法：它是幼儿建构知识的基本方法是指幼儿动手操作亲身体验在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作体验活动一次是让幼儿通过观看秒表走一圈让幼儿感知时间的匆匆流逝第二次是让幼儿在一分钟内做事情让幼儿体验时间的珍贵这些学法的运用调动幼儿各种感官生动、活泼、主动、积极的参与到活动中去幼儿可以用眼镜看、用嘴巴说、用耳朵听、用大脑思考、用双手操作全身心地投入到探索活动中在快乐中习得经验获得知识四、说活动程序新纲要指出教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认知规律各领域内容要有机联系相互渗透注重综合性、趣味性和活动性寓教育于生活游戏之中”本着新纲要精神我设计了4个环节(一)请幼儿参观日历展览鼓励幼儿交流对日历的认识如各种日历款式、颜色、图案、封面及里面的内容（5分钟）幼儿在生活中在活动前通过搜集资料已经有关于日历的经验储备这一环节我把幼儿带入各类日历展览中引导幼儿观察、鼓励他们结合已有生活经验大胆向老师向同伴表达自己的想法和感受体验交流的快乐在快乐中获得知识（二）引导幼儿认识日历（10分钟）1、引导幼儿观察手中XX年的日历说一说有什么心发现2、师幼一起观察大日历了解年、星期等概念首先向幼儿介绍每一大格内是一个月说一说一共有几个打格就知道一年有几个月了接着引导幼儿说一说一个大格子里（即一个月）有多少天为什么有的月份是31天有的是30天有的是28天呢老师接着讲述故事：日历的来历最后观察日历认识星期让幼儿知道每一个月内第一排数字表示的是星期从星期日开始接下来是星期一至星期六一个星期一共有七天星期六和星期日这两列对应的天数表示小朋友在家休息的日子星期一至星期五这五列对应的天数表示小朋友上幼儿园的日子这一环节是活动的重点我采用先让幼儿自主探索结合自己的生活经验说一说从日历中的发现然后师幼一起观察大日历引导幼儿总结出一年有12个月每个月的天数不一样一个星期有七天在这一环节教师主要任务是创造条件和机会让幼儿实际参加探究活动感受科学探索的过程和方法体验发现的乐趣教师只是起个引导作用引导幼儿总结出一年有12个月每个月的天数不一样一个星期有七天等知识点最后根据幼儿思维是以具体形象思维为主的特点我采用讲述传说故事帮助幼儿生的形象的了解为什么每个月的天数是28、30、31不等这一科学常识（三）教幼儿学习使用日历（10分钟）首先教师在自制的大日历上找出自己的生日是天星期几并向幼儿演示是如何找的接着让幼儿在日历上找出自己的生日是几月几日星期几找出今天是几月几日星期几最后请幼儿在日历上找出六一、十一、元旦等节日并在日历上圈出来鼓励幼儿与同伴交流是怎样找的这一环节继续为幼儿创设宽松的可操作环境提供材料让每个幼儿都有机会参与尝试操作幼儿操作之前教师先找出自己的生日目的是为使用日历做个正确的演示给幼儿方法上的指导有了直观的指导幼儿就很自然的也想自己动手来试一试于是大胆操作与同伴交流探索的过程和结果分享获得的经验体验成功的快乐（四）游戏：体验一分钟教育幼儿珍惜时间（5分钟）1、让幼儿安静的看着钟表的秒针走过一圈教师记下这个时间是*年*月*日*时*分告诉幼儿钟表指针是一直不停的向前走的刚才的这一分钟是独一无二的不会再重来了即使指针再走到刚才这个地方也是明天的这一时刻了就想小朋友长到这么大再也不能让时间倒退变回婴儿一样让幼儿知道时间一去不复返2、给幼儿一分钟的时间让幼儿自由做事情然后统计、讨论在这一分钟里小朋友做了什么事情如一分钟内小朋友在手工区串了20多颗珠子整理了阅读区里的书籍拍球拍了80下等教师总结社会上各行各业的人利用一分钟可以做的事情如1分钟打字员能打120个字运动员能跑400米绣花机能做5000帧等让幼儿感知时间的珍贵一定要好好珍惜时间这一环节是本次活动难点对幼儿来说珍惜时间比较抽象他们根本不可能理解教师单纯的说教更起不到教育作用针对幼儿具体形象思维为主的思维特征我用钟表指针的走动和让幼儿在一分钟内做事情体验时间的流逝和珍贵幼儿就对“珍惜时间”有了感性认识才能变“知”为“行”五、说活动延伸请幼儿在家中练习每天自己看日历并把每天有意义和开心的事情让爸爸妈妈协助记录在台历上一节活动暂时结束了但幼儿的探索欲望和兴趣才刚刚开始为了体现教育的延续性我把内容延伸到家庭中让幼儿继续探索获得更多有益的知识经验促进幼儿多方面能力的发展我对这个活动的把握体现了以下几个特点：活动目标建立在了解大班幼儿现状的基础之上；活动材料容易获得；教育内容为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要有助于拓展幼儿的经验和视野；教育方法、策略和环境尽可能调动起幼儿学习的积极性；活动过程体现了幼儿是学习活动的主体教师起主动作用引导幼儿主动、有效的学习活动中力求形成合作探究式的师幼互动当然了预设的活动在实施过程中总会出现这样那样的偶发事件有时候可能并不完全安装预设的每一个环节按部就班的进行活动的过程中我会做个有心人发现隐含的教育价值把握时机积极做好引导以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望各位老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索一起成长！谢谢。
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日历说课稿参考
日历说课稿参考
篇一：《日历》说课稿
《日历》说课稿
各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。
一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。
咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。
综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：
知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；
过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品
味哲理式的.语言，运用到自己以后的写作中
情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识
二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知
解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。
锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
第三环节：研读赏析
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
以多媒体出示若干问题，请学生先默读课文后在分组讨论。
（作者是如何从日历谈到时间和生命的等问题）问题的设置需要一脉相承，从而加深对教材的理解和体验，有所感悟和思考，使学生受到情感熏陶
获得思想启迪，带着问题从而深刻体会作者巧妙的构思和语言特点，标记文章富有哲理的语句，为以后的写作积累进而解决教学难点。
第四环节：拓展延伸，诗人海子曾经写过一遍关于时间的文章《关于时间》（或者朱自清的《匆匆》）请同学们课下通过阅读比较，感受一下，同样是写时间，两篇有什么不同之处，
第五环节：课堂小结，布置作业
总结本节课的主要内容，同时突出重点，通过本文优美的语言和艺术手法总结出在描写景物需要细心观察，写景时把自己的心放进去；课后作业方面，请学生针对平常的熟悉的景或者物，做一篇小作文，要求语言优美，描写细致，情感深入，字数300字左右。
四、板书设计：
日历
冯骥才
语言平实，通俗易懂，说理深刻
日历生命、时间
多种修辞，生动形象，感染力强
板书就像一份微型教案，此板书遵循清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络的原则。
以上，是我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
（8分钟可以讲完，录下来之后听的感觉很呆板，感觉前面内容繁琐）。