浅谈美育在教育中的地位与作用

一
“ 风潜 入 夜 ． 物 细无 声 ” 随 润 的效 果 。一 个 艺 术 形 象 和一 件 美 好
事 物 ． 对学生具有极大的教育力和感染力 ， 够提高学生 的 都 能
思 想认 识 ． 燃 学 生心 灵 的 火花 ． 起 强烈 的 感情 共 鸣 。 点 唤
综 上 所 述 ． 育 不仅 使 学 生 大脑 两 半 球 的 机 能 得 到 和谐 发 美 展 ． 进 德 育 和智 育 ， 且 能 教 育 学 生 树 立 正 确 的 审 美 观 念 ， 促 而 系 统地 传 授 审美 知识 ． 养 审 美 能 力 ． 发 学 生 对 美 的 爱 好 和 培 激
育 能 从 更 高 的 角 度 体 现 人 的 本 质 要 求 和 理 想 ，是 全 面 发 展 的 教 育事 业 中 不 可 或 缺 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 和德 育 、 育 相 它 智
辅相成 ． 得益彰。 相
ＸＵＥＺＨＯＵＫＡＮ
１ ９１
提 高 了 他们 欣 赏 自然 美 的 能力 ． 炼 了他 们 的意 志 ： 面 构 成 锻 平
的 学 习 发 展 了 他 们 的 创 造 才 能 ， 养 了他 们 耐 心 、 致 、 洁 、 培 细 整 有计划的工作习惯 ； 默写 训 练 了学 生 的记 忆 能力 、 间 想 象 的 空 构 成 能 力 ：创作 课 提 高 了 他 们 的想 象 能 力 和 形 象 语 言 的表 达 能 力 。 由此 可 见 ， 象 思 维 训 练 的加 强 ． 然 会 提 高 学 生 对 物 形 必
事 物产 生 美 的情 感 体验 ． 而 美 化灵 魂 ， 冶性 情 。美 育强 烈 的 从 陶
感 染 力是 一 般 的 理 论教 育 所 不 具 备 的 ． 此 美 育更 能靠 美 的 形 因 象 打 动人 教 师 可 以寓 思想 品德 教育 于 美育 之 中 ， 美激 善 ， 以 使
生 感 受 。 情 感 上 产 生 共 鸣 ， 性 情 上 得 到 陶 冶 。 吸 引性 。 在 在 ③ 美
追 求 美 育 关 注 的 是 整个 的人 ． 是人 身心 的健 全 发 展 ， 以 ， 所 美
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美 育对 智育 的促 进 作 用
美 育 ． 其 是 美 术 教 育 ． 以 促 进 大 脑 左 右 两 半 球 的 均 尤 可
衡 发 展 ， 就 是 逻 辑 思 维 和 形 象 思 维 的 平 衡 发 展 。 美 国 神 经 也
兰州
７０ ０ ） ３ ０ ０
关 系 和 对 细 节 的 逻 辑 分 析 有 关 ， 右 半 球 与知 觉 、 间 有 关 ， 而 空
具 有 对 美 术 、 乐 的 鉴 别 能 力 。 因 此 ． 生 理 角 度 而 言 ， 学 音 从 科
地 进 行 美 术 教 育 ， 进 右 脑 功 能 的 提 高 ． 于 发 展 健 全 的 智 促 对 力 是 有 积 极 意 义 的 。 科 学 家 还 研 究 得 出 ： 种 思 维 关 系 和 大 两 脑 两 半 球 一 致 ， 有 分 工 又 有 一 定 的 补 充 作 用 ． 分 发 挥 这 既 充
育 相辅 而行 ． 图 德 育之 完 成 者 也 ” 以 由此 可 见 ． 育 是 教 育 事 美
业 不 可 缺 少 的组 成 部 分 ．美 育 对 提 高 学 生 的 全 面 素质 有 着 其 他 教 育 不可 代 替 的特 殊 作 用 美 育是 帮 助 学 生 形 成 正 确 的 审 美 观 点 ．培 养 学 生 感 受 美 和 创造 美 的能 力 的教 育 。它 主要 是 通 过 自然 生 活 、 术 等 方 面 艺
学 生空间理解力 和想象力 ． 因此 对 于 其 他 学 科 的 学 习 会 产 生
歌 、 画 等 艺 术 。捷 克 著 名 的教 育 学 家 夸 美 纽 斯 重 视 以 绘 画 、 绘
音 乐 等 形 式 训 练 感 知 能 力 、 象 力 、 忆 力 及 相 关 的感 官 ， 想 记 尤 其 重 视 以美 育 发 展 学 生 的感 知能 力 在 １ ８世 纪 ５ ０年 代 ． 国 德 哲 学 家 家席 勒写 成 了 《 育 书 简 》 正 式 提 出 了 “ 育 ” 念 ， 美 ， 美 概 并
艺 术 教 学
浅 谈 美 育在 教 育 中的地 位 与 作 用
刘秀 霞 （ 兰州 市第 三 十一 中学 ， 肃 甘
摘 要 ： 文 简 述 了 美育 具 有 的 形 象性 、 感 性 、 引性 和 本 情 吸 渗 透 性 等特 点 ， 过 美 育 对智 育和 德 育促 进 作 用 的 论 述 。 述 通 阐 了美 育在 现 代 教 育 中具 有 的 不 可替 代 的地 位 。 关键词 ： 育； 位 ； 用； 代教 育 美 地 作 现 俗 话 说 ： 美 之 心 ， 皆有 之 。社 会 文 明程 度 越 高 ， 爱 人 人类 对 美 的追 求 就 越 高 。早 在我 国古 代 ． 六 艺” 包 括 “ ” 并 将 它 “ 就 乐 ． 放 在第 二 位 。所 谓 “ 教 ” 艺 术 教 育 ， 包 括 音 乐 、 蹈 、 乐 即 它 舞 诗
一
作 用 ， 能 使 大 脑 思 维 功 能 的 潜 力 得 到 最 大 的 发 挥 可 见 ． 才
形 象 思 维 能 力 的 提 高 对 于逻 辑 思 维 功 能 也 会 产 生 积 极 的 影
响 。 美 术 学 科 要 求 学 生 在 对 周 围 事 物 进 行 观 察 、 累 的基 础 积 上 ． 行 想 象 和 创 造 这 有 利 于学 生形 象 思 维 的 发 展 ． 提 高 进 能
育 主要 是 靠 美 的事 物 的感 染 ． 教 育 于 娱 乐 之 中 ． 教 育 于 美 寓 寓 的享 受 之 中 ． 发 学 生 对 美 的 追 求 ， 他 们 在 欢 乐 中不 知不 觉 激 使
学 生 在 美 的享 受 中受 到 教 育 这 种 教 育 与一 般 的 理 论 教 育 相
良好 的促 进 作 用 辩 证 唯 物 主 义 认 为 ：抽 象 思 维 和 形 象 思 维 都 是 人 脑 反 映 被 认 识 对 象 的精 神 形 式 ， 们 彼 此 依 存 ， 它 相互 作 用 ． 互 渗 透 ． 相
论 述 了 美 育 的 巨 大社 会作 用 马 克 斯 、 恩格 斯 认 为 ： 动 产 品 劳
心 理 学 家 罗 杰 ． 佩 里 博 士 研 究 发 现 ：人 脑 两 个 半 球 各 自具 斯
有 处 理 信 息 的 过 程 ． 明 每 一 半 球 的 功 能 都 是 独 立 的 、 整 证 完 的 ． 有 “ 度 的专 门 化 ” 并 证 实 左 半 球 同 抽 象 思 维 、 征 性 具 高 ． 象
和 艺 术 作 品都 是 美 的 ， 培 养 了 解 艺 术 、 赏 美 的公 民 ， 发 能 欣 能 展 丰 富 的个 性 才 能 我 国 近 代 著 名 的 教 育 家 蔡 元 培 先 生 曾 把 美 育 作 为 学 校 教 育 的 一 个 组 成 部 分 ， 说 ： 美 育 者 ， 用 美 学 他 “ 应 之 理论 于教 育 ． 陶养 感 情 为 目的 者 也 以 人 人 有 适 当 之 行 为 ． 以育 为 中心 是 也 即 ‘ 教 育 之 目 的在 使 故 ‘ 以 美 育 者 ， 智 所 与
物 激 发 学 生 的情 感 ． 使学 生 通 过 自身 的 情 感 体 验 ． 生 对 客 观 产 事 物 的肯 定 或 否 定 的审 美 态 度 和审 美评 价 ．进 而 在 心 理 上 产
美 好 的事 物 ． 以通 过外 在 的 感 性 形 象 反 映和 满 足 人 们 美 可
好 的追 求 、 好 的社 会 理想 。在 美 育过 程 中 ， 美 学生 通 过欣 赏 美 的
共 处 于 同一 思 维 过 程 中 形 象 思 维 是 抽 象 思 维 的条 件 美 术 教
育 扩 大 了学 生形 象 思 维 的贮 量 ．使 形 象 思 维 能够 适 应 学 生 庞 大 的 知识 群 的需 要 ． 使 各 门学 科 学 习 成 绩 的提 高 ． 在 我 国 促 这
教 育 实 践 中 已得 到 证 明 。美 的陶 冶 、 的 教 养 ， 于 美 好 理 想 、 美 对
的 审 美 活 动 来 教 育 学 生 。 美 育 具 有 以下 四个 特 点 ： 形 象 性 。 ①
通 过 美 的事 物 的 具 体 、 明 的 形 象 来 感 染 人 ， 起 人 的 美 感 。 鲜 引
无 论 是 自然 形 态 的 审 美 对 象 ． 是 社会 形 态 的 审 美 对 象 ． 是 还 都
美 好 前 途 的 向往 和 追 求 ． 然 成 为 激励 学 生 学 习 的 动 力 大 量 必 的 写 生 训 练 了 跟 、 、 的 协 调 动 作 ， 展 了 观 察 分 析 能 力 和 脑 手 发 创 造 能力 ：多课 时 连续 作 业 锻 炼 了 他们 的 耐 力 和 深 入 求 索 的 精 神 ： 景 写 生 开 扩 了他 们 的 胸 襟 ， 他 们 加 深 对 美 的感 受 ， 风 使
比 ， 制 性 较 低 ， 在 不 知不 觉 中使 人 受 到 熏 陶 和感 染 ， 到 强 能 收
地 接 受 教 育 。 渗 透性 。 ④ 美育 最 显 著 的特 点 就 是 渗 透 到 学 校 教
育 的各 项 工 作 、 个 方 面 ． 所 不 到 。 所 不 有 ， 过 程 犹 如 春 各 无 无 其 风化 雨 ， 点滴 滋 润 ， 移默 化 地 陶冶 学 生 的心 灵 。 潜 美 育 的社 会 作 用 是 多 方 面 的 ．它 既 对 学 生 的 心 理 产 生 构 建作用 ． 又对 其 他 教 育 产 生 促 进 作 用
丰 富 生 动 的典 型 意 义 和 形 象 这 种 形 象 化 的教 育 形 式 多 样 、 生 动 活 泼 ． 易 被 可 塑性 较 强 、 象 思 维 能 力 较 差 的 青 少 年 学 生 容 抽 所 接 受 ⑦ 教 育 性 美 育 是 一 种 特殊 的情 感 教 育 。 以 美 的 事 是
一
种 具 体 的 、 动 的 、 直 接 感 知 的形 象 。艺 术作 品 更 是 具 有 生 可
质世界的认知能力 ． 为抽 象思 维提供形 象的凭籍 ． 把机械记忆
提 高 到理 解 记 忆 上 来 ． 抽 象 概 括 付 诸 于形 象 创 造 把 二 、 育 是 德 育 的 感情 基 础 和 有 力 手 段 美