《手指》优秀教案
《手指》教案【优秀5篇】
《手指》教案【优秀5篇】手指教案篇一【教材分析】手指谣它是能为孩子提供可操作的内容,可以锻炼孩子双手的精细动作,同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。
小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段,《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅,让孩子们五个手指点点、敲敲,让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!【活动目标】1、感知每只手有五个手指,喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
【活动过程】一、情景导入:认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手,我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出来!小手小手拍拍,我的小手藏起来!小手小手拍拍,我的小手举起来!小手小手拍拍,我的小手放腿上!小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出来,看看我们的小手有几个指头!师:对,我们的小手有五个手指,让我们一起来数一数吧!二、学习儿歌并进行手指游戏。
(一)欣赏儿歌,理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)2、请小朋友们再来听一遍,听听几个手指点点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍?(二)学习边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌,也看了手指游戏,我们再来听一遍,会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别(教师做适当的帮助)3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》,可以一边念一边拍,有空的时候我们可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸妈妈一起玩。
我们还有很多有趣的手指游戏呢,下次老师带我们小朋友再来玩!附儿歌《手指歌》一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)《手指》教学设计篇二【教学课题】:六年级下册第五课《手指》【教学目的】:1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”,了解五指各自的特点;2、能力目标——概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法;3、情感目标——有感情地朗读课文,让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性。
幼儿园大班游戏优秀精品教案《手指》含反思
幼儿园大班游戏优秀精品教案《手指》含反思一、教学内容本节课,我们选取幼儿园大班教材中《手指》章节作为教学内容。
详细内容包括认识手指名称和功能,通过游戏和实践活动,让孩子们解手指灵活性和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出五个手指名称和基本功能。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对生活常识认知,增强生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并掌握五个手指名称和功能。
教学重点:培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具:手指人偶、手指游戏道具、多媒体课件。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过手指人偶表演,吸引孩子们注意力,让他们观察并说出手指名称。
2. 讲解手指名称和功能(10分钟)结合多媒体课件,讲解五个手指名称和功能,让孩子们跟着一起说。
3. 游戏活动:手指接力(10分钟)分组进行手指接力游戏,让孩子们在实践中掌握手指名称和功能。
4. 例题讲解(10分钟)出示例题:请小朋友们用手指表示数字15。
引导孩子们用手指表示,并说出每个数字对应手指。
5. 随堂练习(10分钟)发放画纸、彩笔等学具,让孩子们画出自己手,并标注手指名称。
6. 团队协作游戏:手指拼图(15分钟)分组进行手指拼图游戏,培养孩子们团队协作能力。
让孩子们展示自己作品,并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书五个手指名称和功能。
2. 在黑板上画出例题中手指表示数字15。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们回家后,用自己手指表示数字15,并告诉爸爸妈妈每个数字对应手指名称。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个孩子学习情况,确保他们都能参与到课堂活动中来。
2. 增加课堂互动,鼓励孩子们大胆发言,提高课堂氛围。
拓展延伸:1. 让孩子们解手指其他功能,如触觉、温度感知等。
2. 开展家庭实践活动,让家长参与进来,共同培养孩子生活自理能力。
幼儿园大班游戏优秀教案《手指》含反思
幼儿园大班游戏优秀教案《手指》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元《有趣的手》,具体内容为第二章《手指》。
通过学习,让幼儿了解手指的基本结构和功能,培养幼儿动手操作能力,激发幼儿对手指游戏的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握手指的基本结构,了解手指的功能。
2. 能力目标:培养幼儿动手操作能力,提高幼儿团队协作能力。
3. 情感目标:激发幼儿对手指游戏的兴趣,培养幼儿积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点重点:手指的基本结构和功能。
难点:如何引导幼儿动手操作,培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具:手指模型、挂图、卡片、手指游戏道具。
学具:彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师佩戴手指模型,邀请幼儿观察并提问:“你们知道这是什么东西吗?它们有什么作用?”引导幼儿思考并回答。
2. 教学内容讲解(10分钟)(1)教师展示手指模型,讲解手指的基本结构。
(2)教师通过挂图、卡片等形式,让幼儿了解手指的功能。
3. 例题讲解(5分钟)教师出示手指游戏道具,讲解游戏规则,并进行示范。
4. 随堂练习(5分钟)幼儿分组进行手指游戏,教师巡回指导。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书《有趣的手指》2. 内容:手指的基本结构:拇指、食指、中指、无名指、小指。
手指的功能:拿、抓、捏、按、拨。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用彩色笔在画纸上画出自己的手,并标注手指的名称。
(2)与家长共同完成手指游戏,录制视频分享到班级群。
2. 答案:(1)彩色笔画出手的轮廓,标注手指名称。
(2)手指游戏视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了手指的基本结构和功能。
但在课堂组织方面,可以更加注重幼儿的个体差异,关注每个孩子的学习进度。
2. 拓展延伸:(1)开展家庭作业:让幼儿回家后,与家长共同完成手指游戏,提高家庭亲子互动。
幼儿园小班优秀游戏教案《手指》含反思
幼儿园小班优秀游戏教案《手指》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《认识我自己》,具体内容为第5节《手指》。
本节课通过引导幼儿观察、认识和了解自己的手指,培养幼儿的自我认知能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自己的手指,知道手指的名称和数量。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握手指的名称和数量。
教学重点:培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具:手指图片、手指玩偶、彩色笔、画纸、音乐播放器等。
学具:彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入:邀请幼儿唱一首关于手指的歌曲,如《五指歌》,引导幼儿关注手指。
2. 讲解:展示手指图片,引导幼儿观察、认识手指的名称和数量,让幼儿知道手指的作用。
3. 实践操作:a. 请幼儿用手指玩偶进行角色扮演,培养幼儿的手眼协调能力。
b. 邀请幼儿用彩色笔在画纸上描绘自己的手指,培养幼儿的动手操作能力。
4. 例题讲解:通过手指游戏,让幼儿巩固对手指的认识。
5. 随堂练习:让幼儿两人一组,互相观察对方的手指,并说出手指的名称和数量。
六、板书设计1. 《手指》2. 内容:a. 手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
b. 手指的数量:5个手指。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家人介绍自己的手指,并说出手指的名称和数量。
2. 答案:手指的名称和数量如板书所示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动有趣的手指游戏,让幼儿轻松掌握了手指的名称和数量。
但在实践操作环节,部分幼儿对手眼协调能力掌握不足,需要个别指导。
2. 拓展延伸:a. 带领幼儿观察其他小朋友的手指,比较彼此的手指差异。
b. 引导幼儿思考手指在日常生活中的作用,培养幼儿的生活实践能力。
c. 通过手指画、手指谣等形式,丰富幼儿的手指活动,提高幼儿的创造力。
《手指》教案优秀10篇
《手指》教案优秀10篇《手指》教案篇一活动目标:1.知道手指代表的数,会用手指进行5以内的加法运算。
2.能准确用手指进行运算,具有良好的游戏规则。
活动准备:ppt课件、幼儿用书活动过程:1.游戏导入。
教师与幼儿一起做手指游戏“手指变变变”(游戏附后)2.手与数的认识。
(1)师:我们的手指不但会做手指变变变的游戏,还会做数学游戏,今天我们就和手指一起做数学游戏吧。
(2)学习手指定数口诀?师:小朋友,在和手指进行数学游戏前,一定要找到一把游戏打开游戏大门的钥匙,这把钥匙就是一条口诀。
我们一定要记住这句口诀。
口诀:食指伸开“l”,中指伸开“2”;?无名指为“3”,小指伸开“4”;??四指一握伸拇指,拇指是“5”要记住。
(3)游戏:看谁出的快。
玩法:教师报数,幼儿伸手指,看谁最快。
3.手指运算。
(1)师:小猫今天要在家里开宴会,它在统计菜单,算算要买的食物数量。
请你们用手指算算,小猫每种菜要买多少?看谁算的最快。
①猫妈妈要吃1条鱼,猫爸爸要吃2条鱼,一共要买几条鱼?②小猴子要吃2条香蕉,猴妈妈要吃3条香蕉,一共要买几条香蕉?③小兔子要吃一根胡萝卜,兔子妈妈要吃4根胡萝卜,一共要买几条胡萝卜?活动延伸:1.在数学区域中投放算式条,让幼儿在自主游戏中进行手指运算。
2.阅读幼儿用书,完成p6任务。
附:手指游戏手指变变变一根手指头呀(双手握拳食指伸直),变呀变呀变呀(两手手指对绕)变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀,(食指动一动做虫子蠕动的样子,可以从腿爬到头上)二根手指头呀(双手握拳食指中指伸直)变呀变呀变呀(两手手指对绕)变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀(食指中指放在头上,作小白兔跳动样子)三根手指头呀(双手握拳食指中指无名指伸直),变呀变呀变呀(两手手指对绕)变成小花猫呀,喵~~喵~~(双手三根手指放在嘴前作拉动胡须状)四根手指头呀(双手握拳食指中指无名指小指伸直),变呀变呀变呀(两手手指对绕)变成小螃蟹呀,爬呀爬呀爬呀(双手四指弯曲,手心向下,左右晃动)五根手指头呀,变呀变呀变呀(两手手指对绕)变成小蝴蝶呀,飞呀飞呀飞呀,(双手手臂打开扇动)(最后一句可以变化,如:五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成大老虎呀,啊呜~~~~ 五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成大红花呀,摇呀摇呀摇呀)《手指》教案篇二活动目标:1、能用手指蘸色在纸上按压出单个或多个手指印,添画后变出各种有趣的动物形象。
《手指》教案优秀8篇
《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标:1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点;(重点)3、理解课文通过手指给我们的启示:在一个集体中,成员之间要“取长补短,团结一致。
(难点)教学过程:(一)回顾导入:本单元课文给我们回答了一个问题:好学生是怎么“炼”出来的。
《学弈》告诉我们学习要专心致志,《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考,《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光,《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心,从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。
相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。
(二)初读课文1、学生朗读,交流字词。
2、默读课文,把握结构(总分总的结构)交流课文的`主要内容。
(三)重点部分阅读1、读中间的几个自然段,在文中画出或在文中批注(自己概括)五根手指的优点和不足。
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
2、独立填写表格。
(见幻灯片)(四)、玩游戏,说道理游戏设计:把全班分成六个小组,其中五个分别演五根手指,展开《五指争功》的辩论,每组重点说自己的好处,批评他人的不足,另外一组当裁判组,最后说说其中蕴含的道理。
(五)、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。
2、搜集丰子恺的漫画,和同学们交流。
3、挑战自己,创作《五指争功》的相声。
手指教案篇二目标:1、学唱歌曲,在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
《手指》教案(优秀9篇)
《手指》教案(优秀9篇)《手指》教案篇一设计意图:在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣,而在表演中手臂、手指应用更多,表现力更强。
于是我在想如何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展?幼儿在活动中能感知哪些知识技能?因此,我设计了本次活动。
活动目标:(一)了解手臂、手指的各种造型,并加以创造、想象;进行拟人化的表演。
(二)感受表演的乐趣。
(三)萌发初步的集体合作意识。
活动准备:(一)知识经验准备:1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。
2、布置“我的手最美”活动区,让幼儿欣赏自己的手印添画。
(二)物质材料准备:1、故事VCD、磁带,电视、录音机、碟机、图片。
2、教师收集手影图片进行展示。
活动过程:(—)师生手臂、手指小舞蹈,引出手臂、手指变化选型。
1、鼓励幼儿与教师一起舞蹈;肯定幼儿的表演非常精彩。
2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么?(二)看故事表演,激发幼儿模仿,创造的激情。
我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状,真棒!可故事里的手臂、手指却能表演故事,来,我们一起瞧瞧。
(三)结合表演,启发幼儿想象,创编。
1、请幼儿谈谈看到了些什么?是什么样的?讨论你看见了谁?并请幼儿初步模仿。
2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。
十朋友,你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢?让我来瞧瞧行吗?老师闭上双眼,你们准备好了的时候,记得让我睁开眼睛,谢谢你们!3、请幼儿展示,介绍自己的造型。
①肯定幼儿的各种造型,同时观察有没有不主动参与的幼儿。
②幼儿展示并介绍自己的造型。
(四)幼儿自由组合,共同创编,并展示。
1、鼓励幼儿两人在一起创编,并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩,那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编,并展示。
原来,两双手在一起造型能这么棒,那能不能让更多的手在—起做出造型呢?老师觉得聪明的你们—定行。
手指教案精选7篇
手指教案精选7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小班优秀游戏教案《手指》含反思
小班优秀游戏教案《手指》含反思一、教学内容《手指》选自幼儿园小班教材《快乐成长》的第三章“身体的奥秘”,详细内容围绕认识手指名称、数量,学习手指游戏,培养幼儿对手指活动的兴趣,以及通过手指游戏锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手指的名称、数量,认识到手指的重要性。
2. 培养幼儿对手指游戏的兴趣,发展他们的动手操作能力和思维能力。
3. 通过游戏活动,培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握手指的名称和数量,以及灵活运用手指进行游戏。
教学重点:培养幼儿对手指游戏的兴趣,发展他们的动手操作能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:手指人偶、手指游戏卡片、音乐播放设备。
2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:通过手指人偶引入,让幼儿观察手指人偶,激发他们对手指的兴趣。
2. 讲解:介绍手指的名称和数量,引导幼儿认识自己的手指。
3. 实践情景引入:播放手指游戏音乐,带领幼儿进行手指游戏,让他们在游戏中进一步认识手指。
4. 例题讲解:以手指游戏卡片为例,讲解游戏规则,示范游戏玩法。
5. 随堂练习:让幼儿分成小组,进行手指游戏实践,教师巡回指导。
六、板书设计1. 手指的名称和数量2. 手指游戏步骤3. 游戏心得分享七、作业设计1. 作业题目:画一幅手指画,标注手指名称和数量。
2. 答案:手指画作品,标注清晰、正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:让幼儿回家后与家长一起进行手指游戏,增进亲子关系,提高幼儿的手指灵活性。
同时,鼓励幼儿用手指进行创意绘画,培养他们的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握;2. 教具与学具的准备;3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;4. 板书设计;5. 作业设计;6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握1. 采用生动形象的手指人偶、卡片等教具,激发幼儿的学习兴趣;2. 设计富有节奏感和趣味性的手指游戏,让幼儿在游戏中自然地学习和掌握手指的名称和数量;3. 通过反复示范、指导,让幼儿在实践中逐渐提高手指操作的灵活性。
手指教案(优秀8篇)
手指教案(优秀8篇)《手指》教案篇一活动目标1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、能跟着节奏打节拍。
教学重点、难点理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
活动准备自制教具活动过程一、谜语导入激发学习兴趣“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。
”师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?幼:手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个三、结合多媒体课件,分段学习儿歌1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?引导幼儿边做动作边念儿歌。
(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。
)3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)五、巩固提升1、分组表演2、创编儿歌教学反思小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。
接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的`基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。
满足孩子的表现欲望。
小百科:手指是指人手前端的五个分支。
手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。
话说:十指连心。
《手指》教学反思篇二平时的教学,都是一篇一篇独立的课文,我们可以把这些课文联系起来,同一个单元的文章,可以找出课文间的相关点进行联系。
学过的同一个作者的文章,也可以联系起来,以此帮助学生梳理相关知识。
《手指》教案
《手指》教案【13篇】一、谈话导入,提醒课题1、谈话导入:在我们的生活中,很多看似很平凡的人和事,都能给我们以耐人寻味的启发。
比方:我们每个人的五根手指,对于它们的存在,我们时时看到,经常用到,不过或许很少有人去认真想他们吧。
可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。
同学们,请你把你们手伸开,谁来说说,哪根好看,哪根最有用?(同学们畅所欲言,气氛活泼起来)今日,我们一起学习第5课《手指》,看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容?2、板书课题,齐读课题。
3、依据自己的预习,查找资料。
来简介。
二、初读课文,检查预习1、自读课文,读准字音,读通句子,相互解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文,思索:课文的主要写了什么内容?口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别详细写(),最终总结写()。
4、请学生依据填空的内容,给课文分段,讲出分段缘由。
三、自读课文,理解内容,体会写法。
1、默读课文,找出本文是围绕哪一句话来详细描写的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿势,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
)2、你最喜爱哪根手指?为什么?从这手指中你得到什么启发?(引导学生讲出手指的优缺点)(引导依据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
)四、品读课文,迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段,思索:通过描写五根手指各自不同的特点,想告知我们一个什么道理?(再结合自己的生活实际来说说)2、你还能想出哪些词语来表达的感悟?请试着在书上写上一句话,让它成为自己的座佑铭,以此来鼓励自己、提示自己。
五、思维拓展表演课本剧,请五位同学依据书中手指的不现特点,表演课本剧《手指》。
《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语,并能美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。
3. 学习联系详细的语言环境理解词句,领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。
《手指》教案(最新7篇)
《手指》教案(最新7篇)《手指》教案篇一教学目标:知识目标:通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。
能力目标:培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标:锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标:1、能在老师的`指导下正确做出动作。
2、能认真上课,不打扰他人上课。
教学重点:手指指型、手指操的动作。
教学难点:动作的完整及连贯性。
教学方法:直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程:一、组织教学二、复习手指指型:合指分指新授三、新授:导入:(伸出两只手)这是什么?我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片,让学生仔细观察:分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问:我们学习过了分指、合指,今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟五个好兄弟两个大拇指(两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直),比比一样高(拳心相对,拇指并在一起),相互点点头(两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈),接着弯弯腰(拳心相对,拇指向前弯屈)两个小拇指(两手小指伸直)一样都灵巧(两手小指弯屈运动)相互拉拉勾变成好朋友(两手小指反复互勾)食指、中指、无名指(依次弹动食指、中指、无名指)样样事情离不了(两手食指中指无名指弯屈运动)五个兄弟在一起(分指、合指)团结起来力无比(拳头)教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。
四、巩固练习:教师喊口令,齐做手指操。
五、小结:教育学生上课时要认真听讲,积极发言。
对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励。
教学反思:马光俊和王雪同学上课比较认真,能跟随老师一起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受能力不同,进步快慢也不一样,还有个别同学不能认真上课。
幼儿园小班优秀游戏教案《手指》含反思
幼儿园小班优秀游戏教案《手指》含反思一、教学内容《手指》这一教学内容选自幼儿园小班游戏活动教材的第三章“身体认知”部分,详细内容包括认识手指的名称和数量,了解手指的基本功能,通过游戏形式培养幼儿对手指的认知和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出五个手指的名称,知道每个手指的作用。
2. 培养幼儿对手指的灵活运用,提高幼儿的手眼协调能力。
3. 通过游戏活动,培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解每个手指的名称和作用,以及灵活运用手指。
教学重点:培养幼儿对手指的认知,提高手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具:手指人偶、手指游戏卡片、手指谣录音机、五指手套。
学具:彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:教师带领幼儿唱手指谣,引导幼儿关注手指。
2. 讲解:教师展示手指人偶,讲解五个手指的名称和作用。
3. 游戏:组织幼儿进行“手指找朋友”游戏,让幼儿互相找到相同的手指。
4. 实践:让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己的手印,并标出每个手指的名称。
5. 练习:组织幼儿进行“手指穿手套”游戏,提高手眼协调能力。
六、板书设计1. 《手指》2. 内容:五个手指名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指手指作用:拿、抓、捏、按、写字、画画等七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长介绍五个手指的名称和作用,并用自己的手指进行表演。
2. 答案:五个手指的名称和作用如板书所示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过游戏形式让幼儿认识手指,但部分幼儿对手指的名称和作用掌握不够牢固,需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸:结合生活实际,引导幼儿观察和发现手指在生活中的作用,让幼儿更好地理解和运用手指。
同时,鼓励家长参与,共同促进幼儿对手指的认知和运用。
重点和难点解析:1. 教学难点:让幼儿理解每个手指的名称和作用,以及灵活运用手指。
2. 教学过程:游戏环节的设计与实施。
《手指》》教案
2.案例分析:接下来,我们来看课文中对手指的描述。这个案例展示了如何通过生动的比喻和形象的描绘,表达对手指的喜爱和敬意。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调描述手指特点的词汇和课文表达手法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题:学生将围绕“手指在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
首先,理论讲授部分,我发现在解释手指的基本概念时,有些学生显得不够专注。可能是因为我的讲解方式过于枯燥,缺乏生动性。在今后的教学中,我需要尝试更多有趣的方式来讲解理论知识,提高学生的兴趣。
其次,在实践活动环节,虽然学生们积极参与,但部分小组在讨论时仍显得有些迷茫。我意识到,在设置讨论主题时,可能需要更具体、更贴近学生生活的例子,以便他们更好地理解和展开讨论。
举例:结合课文,让学生用新学的词汇描述手指的特点,巩固词汇运用。
(3)运用观察和体验,学会用文字描绘手指的活动;
举例:组织学生进行手指游戏,引导他们观察手指的动作,并用文字进行描绘。
(4)理解课文《手指》中作者的表达手法,如比喻、拟人等;
举例:分析课文中“手指像一支支小乐队”等比喻句,让学生理解作者如何通过生动的表达手法描绘手指。
举例:指导学生通过观察手指的动作,学会用形象的语言进行描绘,如“他的手指像______一样在键盘上跳跃。”
(4)理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,并能运用到自己的写作中;
小学五年级下册语文《手指》教案(通用3篇)
小学五年级下册语文《手指》教案(通用3篇)小学五年级下册语文《手指》教案共三--篇1 教学目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。
2.理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美,提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文,收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志,同学们,看看这些资料,猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件,如:法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的等,最后出尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市,出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课,威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园,整座城市内107条水道纵横交叉,117座桥梁横跨水道,连接着108个小岛。
因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习,整体感知1.出示卡片,读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
师随机板书:小艇样子,速度,船夫的驾驶技术,小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段,把你认为和小艇有关的句子画下来,并用笔画出小艇的简图。
2.汇报:小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段,想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横交叉,所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇,画完并介绍小艇的样子。
小班优秀游戏教案《手指》含反思
小班优秀游戏教案《手指》含反思一、教学内容《手指》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章第二节,详细内容包括手指的认识、手指的运用、手指游戏介绍和手指谣等内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解手指的基本结构和功能,培养幼儿对身体的认知能力。
2. 通过手指游戏,锻炼幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神,提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点:手指的运用和协调。
重点:手指的认识,手指游戏和手指谣的学习。
四、教具与学具准备教具:手指模型、卡片、图片、手指游戏道具。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师戴手指模型手套,引导幼儿观察和讨论手指的特点。
邀请幼儿分享自己用手指做事情的趣事。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示手指模型,讲解手指的名称、结构和功能。
通过图片和卡片,引导幼儿学习手指的运用,如拿、抓、捏等。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行手指游戏,如“手指爬爬”和“手指点点”。
教学手指谣,引导幼儿跟随节奏做手指动作。
4. 创作环节(10分钟)请幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水创作手指画。
鼓励幼儿展示自己的作品,分享创作过程。
教师带领幼儿回顾本节课学习的内容,巩固手指的认识和运用。
邀请幼儿谈谈本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 《手指》2. 内容:手指的名称和结构手指的运用手指游戏和手指谣七、作业设计1. 作业题目:用手指创作一幅画,并分享给家人和朋友。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动有趣的手指游戏和创作环节,让幼儿掌握了手指的基本知识和运用。
但在课堂实践中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸:邀请家长参与,开展家庭手指游戏活动,增进亲子关系。
组织手指谣比赛,提高幼儿的表现力和自信心。
结合生活实际,引导幼儿用手指进行简单的日常操作,如穿衣服、扣扣子等。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇篇一:教材分析:本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程:一、谈话导入,提示课题1、俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫手指。
(板书课题、齐读课题)2、教师:请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢?[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示?二、初读课文,整体感知1、自由读课文,明确要求:首先,读的时候,把易读错的字音,不理解的词语自己解决,可以借助工具书,也可以相互交流;其次,边读边想,课文主要写了什么内容。
好,下面就请大家开始预习)2、出示口头填空,指名回答。
三、自学感悟,读文明理过渡:让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点?默读批划重点语句,填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学,出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文,看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的?5、学生汇报6、教师小结:抓住手指各自的特点,运用拟人、排比等多种表达方法,语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。
四、联系实际,感悟道理1、准备一支笔,一本厚书要求:用任何一根手指去拿这只笔,看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿,你会有什么发现?2、做了这个游戏后,你认为和文中的哪段话相符,找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段,想想:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?4、教师小结:手指需要团结合作,才能扬长避短,发挥最优效果,从而帮助主人完成各项任务;那么,自然界、生活中这样的例子也很多,你能举一个类似的例子吗?(a.造房子,既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处,圆有圆的作用。
小班优秀游戏优质教案《手指》含反思
小班优秀游戏优质教案《手指》含反思一、教学内容本节课选自小班优秀游戏教材《幼儿手指游戏》的第二章节,详细内容主要包括手指的认识、手指的命名、手指的灵活运动以及手指游戏的设计与实施。
通过本节课的学习,让幼儿对手指有更深入的了解,并能运用手指进行有趣的游戏。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿认识手指,知道每个手指的名称,并能够灵活运用手指。
2. 能力目标:培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,提高幼儿的团队协作能力。
3. 情感目标:激发幼儿对游戏活动的兴趣,培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点:手指的灵活运用和手指游戏的创编。
教学重点:手指的认识、命名和基本操作。
四、教具与学具准备教具:手指模型、卡片、挂图、PPT等。
学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用手指模型、卡片等教具,引导幼儿观察手指的外形,引入手指的认识。
2. 教学手指的名称(5分钟)通过PPT展示,讲解大拇指、食指、中指、无名指和小指的名称,并让幼儿跟着一起说。
3. 手指灵活运动(5分钟)教师示范手指的灵活运动,如手指弯曲、伸展、抓握等,并让幼儿模仿练习。
4. 手指游戏设计与实施(10分钟)教师带领幼儿进行“手指火车”、“手指一家人”等游戏,培养幼儿的手指灵活性和团队协作能力。
5. 随堂练习(5分钟)让幼儿用彩笔、画纸等学具,创作一幅关于手指的画,巩固手指的命名和灵活运动。
六、板书设计1. 小班优秀游戏《手指》2. 内容:(1)手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指(2)手指的灵活运动(3)手指游戏:手指火车、手指一家人七、作业设计1. 作业题目:用手指创作一幅画,展示手指的灵活运动。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的手指游戏,让幼儿对手指有了更深入的了解,提高了手指的灵活性和团队协作能力。
但在教学过程中,部分幼儿对手指的命名和灵活运动掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强巩固。
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一[教学目标]1.会认14个生字,会写15个生字,能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容,了解五个手指的各自特点,了解作者描写手指的方法。
3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
4.懂得任何事物都各有所长,各有所短的道理。
[教学重难点]1.了解五个手指的各自特点,了解作者描写手指的方法。
2.懂得任何事物都各有所长,各有所短的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、导入新课,揭示课题同学们,手指长在每个人的手上,时时看到,常常用到,不过也许很少有人会去关注它们。
我国漫画家丰子恺先生以手指为对象,写出了一篇有趣而意味深长的文章。
他眼中的手指究竟有什么特别之处呢?让我们一起走进课文看看吧!(板书课题)二、初读课文,整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况,出示要求。
(1)读准字音,读通句子:不漏字,不错字。
(2)做到流利:自然停顿,朗读通畅,不回读。
(3)互相解答不懂的词语。
2.教师检查。
(指名读)重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。
3.默读课文,理清脉络。
(1)思考:课文主要写了什么内容?(出示课件,口头填空:课文先总写一只手上的五根手指,然后分别具体写,最后总结写。
)(2)引导学生根据填空的内容,找出分别对应的文章所在段落,体会文章的写作顺序和方法。
4.文章的中心句是哪一句?(引导学生在文中画出来)(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
)5.作者要说明的道理是什么?找出文中相关的句子。
(明确:手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
)6.本文的整体结构是什么?(文章采用了“总——分——总”的结构模式。
)三、指导写字1.师出示会写字,生观察规律。
五下手指教案(3篇)
第1篇课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:认识“拇、指”等生字,理解“长短、粗细、肥瘦、大小、扁圆、厚薄、强弱、软硬、光洁、有力、勤劳、无私”等词语的意思。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、比较等方法,理解课文内容,体会手指的特点和作用。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感,树立团结协作、共同进步的意识。
教学重点:1. 理解课文内容,体会手指的特点和作用。
2. 学习作者运用对比、排比等修辞手法,表达对手指的赞美之情。
教学难点:1. 理解作者在课文中所表达的情感。
2. 学习作者运用多种修辞手法,表达对手指的赞美之情。
教学过程:第一课时一、导入1. 出示手指图片,引导学生观察并说出手指的特点。
2. 提问:你们知道手指有什么作用吗?请分享你们的想法。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文,圈出生字词,并查阅字典理解意思。
2. 教师检查学生自读情况,重点讲解生字词。
三、精读课文1. 指导学生朗读课文,注意停顿和语气。
2. 提问:课文从哪些方面介绍了手指的特点?- 生答:长短、粗细、肥瘦、大小、扁圆、厚薄、强弱、软硬、光洁、有力、勤劳、无私。
3. 讨论手指的特点,如:- 拇指:有力、勤劳。
- 食指:大小适中、有力。
- 中指:长短适中、有力。
- 无名指:长短适中、柔软。
- 小指:长短适中、柔软。
四、总结课文1. 学生总结课文内容,概括手指的特点和作用。
2. 教师点评,强调手指在生活中的重要作用。
五、作业布置1. 复习课文,背诵生字词。
2. 想想生活中手指的作用,写一篇短文。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词,检查学生背诵情况。
2. 提问:课文中有哪些修辞手法?请举例说明。
二、深入阅读1. 指导学生朗读课文,注意语气和节奏。
2. 提问:作者在课文中所表达的情感是什么?- 生答:赞美、热爱。
3. 讨论作者在课文中所使用的修辞手法,如:- 对比:长短、粗细、肥瘦、大小、扁圆、厚薄、强弱、软硬、光洁、有力、勤劳、无私。
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1、特别要注意这几个词语的读音:“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2、查一查字典,理解“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语的意思。
3、自主阅读“连接语”,明确任务。
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、查阅相关资料,自主解决不理解的词语。
3、读课文“连接语”,明确学习任务。
3、“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
小组交流,全班展示以上三个目标的研究成果。重点交流目标二、三。
1、组内交流。预设问题源自作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2、全班展示交流。
1反复阅读,力求把课文读正确,读流利。2看看你能读懂哪些内容,可在书上空白处写一写点评;还有哪些内容你读不懂或有疑问,做上标记。学生自学,老师要巡视,初步了解学生的自学情况。
2.分析学生
对于本课中所出现的借物喻人等写作手法,孩子们在以前的学习中,在课文文章的阅读中都有所接触,我们在本课中再进行深一步的认识和学习。
二、教学的具体目标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处忧”等词语。
2、能根据 “阅读提示”,自主学习课文,了解主要内容,体会五根手指各自不同的特点,学习作者描写手指的方法。
对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考,就会有意外的发现。丰子恺
就是这样一位作家,让我们一起走进课文去一探究竟吧。
核
心
过
程
推
进(可以根据学科特点,再具体划分为几个板块)
学生交流中点拨:
1、默读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点?小组合作探究:五根手指各自的特点。填写表格
2、作者是如何介绍五根手指各具不同的性格和姿态的?画出反映五根手指特点的句段,进行重点体会。(体会比喻、拟人、举例、排比等修辞方法的妙处)
教学设计
课题
13、手指
课时
1
课型
新授
案序
教 学 目 标
一、教学目标的确定依据
1.分析教材
本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
在学生自学结束后,全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。”去体会作者的风趣幽默,把大拇指当成人来形容,不但使文章显得更加生动具体,而且使文章显得活泼。学习“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”这个句子,学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处,而且这里还用了排比的修辞的手法,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。总之,我觉得虽然是略读课文,我们教师也应该抓住有效的训练点,让学生进行语言文字训练。
3、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
4、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教 学 过 程
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
开
放
式
导
入
一、激发兴趣,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指
板书设计
13手指
各有所长 各有所短
团结就是力量
教学反思
这篇课文的写作很有特色,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂,告诉我们的道理也不太难理解,因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。
因此在教学中,我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点,是从哪些句子体会出来的。
开
放
式
延
伸
丰子恺先生通过对平平常常的五根手指的介绍,生动形象的为我们讲述了团结就是力量的大道理。仿照课文写一写自己的五官。
1、阅读链接—《手》
2、仿照课文写一写自己的五官。
拟人化的写作手法能够使描写更生动,更耐人寻味,更能吸引读者,请同学们再读大拇指。
作业
设计
必做:本课作业纸
选做:阅读《汤姆索亚历险记》