社会心理学期末复习整理

.复习纲要中的红色为重重点，大概占50分左右；绿色部分为一般重点，大概占30分左右，期末考试题型为名词解释（5个，共20分）、填空（14个，占14分）、判断对错（7题，占14分）、简答（4题，占28分）、论述（2题，占24分）

社会心理学复习纲要

第一讲社会心理学导论

第一节什么是社会心理学

●社会心理学的定义社会心理学：心理学+ 社会学社会心理学是研究个体或若干

个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学。（吴江霖）第二节社会心理学的研究方法

●三、社会心理学研究的具体研究方法和技术

（一）观察法1.观察：对人的社会行为的直接观察。

2.分类：

一般观察法（非参与观察法）：在不进行干预的情况下观察和记录客观发生的事实。

参与观察法：研究者进入被观察者所处的社会环境中，成为其中一员，在自然的状态下观察其活动和表现。

公开参与观察法与隐蔽参与观察法

3.观察技术的发展：微型摄像机、卫星摄影技术

4.注意点：一要连续性观察二要轮换性观察三要隐蔽性观察

（二）实验法对于所研究的情景给予一定程度的控制，突出自变量和因变量之间的因果关系，尽可能防止无关因素的干扰。

（三）调查法访问法问卷法

3.注意点：a.要防止暗示和引起被试的防御 b.抽样：样本要有代表性

（四）个案研究法：1.以个人或一个团体为研究对象

（五）跨文化研究法进行文化比较分析

四、社会心理学研究中的偏向及伦理问题

（一）偏向问题

1．研究者的偏向

a.研究者对研究结果的期待会影响被试的表

b.罗森塔尔的期待效应

c.克服方法：

双盲法实验条件同一化和标准化

2．被试者的偏向：要求的特征、对评价的担心被观察者效应

解决方法：不暴露被试身份，尽量保持实验情景的自然，不要求被试合作的前提下测量被试的反应

（二）伦理问题1.三个伦理问题：a.个人隐私的侵犯要保密 b.对被试的实验性欺骗知情同意，事后告知 c.实验性痛苦

第三节社会心理学的发展历史

二、社会心理学的形成时期（社会经验论时期）：

⏹19世纪下半叶到1920年以前：社会经验论描述性的

⏹1．哲学→社会学和心理学→社会心理学2．社会学与心理学的影响

⏹社会心理学的形成标志：

1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯出版了同名教科书《社会心理学》三、社会心理学的确立时期

⏹1920年以后：社会分析论

⏹特征：从描述到实证；从定性到定量；从理论到应用；从宏观到微观

⏹奥尔波特与实验社会心理学：其1924年出版的著作《社会心理学》被公认为实验社

会心理学诞生的标志

⏹乔治·米德的社会学传统：把对社会的宏观研究缩小到微观研究，把社会行为看成

是两个人或两个人以上的社会互动。

⏹文化人类学：通过比较分析不同文化背景下人们的心理特征，揭示一定文化因素与某

种心理现象之间的在联系。

第二讲社会化

第一节社会化概述

一、什么是社会化

●霍兰德的定义2．社会化过程：适应社会生活的过程。

●社会化的两个过程：社会教化；个体化。社会教化：社会通过社会化的机构及其执行

者实施社会化的过程。两类：系统的、正规的教育；非系统的、非正规的教育。

●个体化：人经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规和行

为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应方式的过程。

二、社会化理论

●（一）弗洛伊德与“三个我” 1.弗洛伊德的人格理论：本我、自我、超我

2.社会化的历程：幼儿：“本我”儿童期及以后：先“自我”出现，再“超我”出现。

●（二）华生与环境决定论 1.环境决定行为 2.社会化的历程：是应用于孩子

身上的外在力量的作用，不需要任何部结构的改变。

●（三）皮亚杰与“儿童认知发展”1.认知结构、同化和顺应

2.认知发展的四个阶段：感觉运动阶段（1岁半到2岁）；有操作阶段（2岁左

右到7岁）；具体操作阶段（7岁到11岁）；形式操作阶段（12岁到15岁）三、社会化的历程

（一）埃里克森的人生八阶段论

（二）婴儿期的依恋研究

陌生情景实验1.三个类型：安全依恋型；不安全依恋型—回避型；不安全依恋型—矛盾型

（三）青少年的社会交往研究：从青春期开始，儿童越来越依赖于自己的朋友和小团体。

认同危机

第二节社会化的主要容

一、道德社会化定义：人的道德性的体现（赫什）：关心他人；对道德问题作出判断；行动。研究：道德认知、道德情感、道德行为

第三节社会化的途径

一、遗传因素

一、遗传因素是社会化的物质基础。如：同卵双生子与异卵双生子的比较研究

二、社会环境与教育

（一）社会文化：米德的研究：前喻文化；并喻文化；后喻文化

怀特的研究：A型文化；B型文化

（二）家庭：个体社会化的起点童年期是个体接受社会化的最佳时期。

原因：童年期是人一生社会化的关键期；儿童期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期；各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。

正确的教养方式：（鲍伦德）管束冀望教导关爱

3.父母的类型：专制型父母威信型父母宽容型父母威信型父母最有利于儿童健

康成长。原因：具有肯独立、负责任、尚勤奋、重成就等品质。友善、助人、合群、自信。

（三）学校1.在社会化进程中的作用：系统教育；社会角色学习；接受评价

2.教师在社会化中的作用：权威和榜样；“罗森塔尔效应”

（四）同辈群体：进入青春期后，同辈群体的影响日趋重要，甚至超过了父母的影响。

第三讲自我意识

一、什么是自我意识

1.定义：是对自己身心状况和与他人、客观世界的关系的认识。

2.分类：按自我意识的容分：生理（物质）自我；心理（精神）自我；社会自我

按自我意识的客观现实状态分：现实自我；理想自我

二、自我意识的结构

自我认识（知）自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价

自我体验（情）自尊心、自信心

自我意志（意）自我检查、自我监控、自我控制、自我调节

第二节自我意识的几个重要容

二、自尊：你怎样评价自己

1.詹姆士：自尊=成功/抱负水平

2.外显自尊测量Rosenberg(1965)：自尊量表Pope和McHale（1988）知觉自我

和理想自我之间的差距