第四单元第13课《威尼斯商人》
九年级语文下册《威尼斯商人》课文原文及赏析
九年级语文下册《威尼斯商人》课文原文及赏析《威尼斯商人》课文原文
在威尼斯的一座宏伟的宫殿里，公爵、安东尼奥、夏洛克和其他人正围绕着一场官司展开激烈的争论。
安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥，向夏洛克借了一笔高额贷款，但因未能按时偿还，被夏洛克告上法庭。
夏洛克要求按照合同条款，从安东尼奥的胸口割下一磅肉来抵债。
公爵试图调解，希望夏洛克能怜悯安东尼奥，但夏洛克坚决不同意。
最终，安东尼奥愿意接受割肉的惩罚，以换取朋友的自由。
《威尼斯商人》赏析
《威尼斯商人》是莎士比亚的一部脍炙人口的喜剧作品，它以生动的情节和丰富的人物形象，展现了人性中的善恶冲突和友谊的力量。
在人物塑造方面，安东尼奥是一个典型的仁爱、正义和勇敢的形象，他代表了人文主义理想。
他借钱给朋友不收利息，面对夏洛克的仇恨和威胁，他仍然坚定地站在朋友一边，甚至愿意牺牲自己的生命。
这种对友谊的坚守和对正义的追求，使他的形象显得高大而光辉。
而夏洛克则是一个贪婪、冷酷的高利贷者形象，他的行为体现了资本主义原始积累时期的特点。
他的残忍和无情，使人们对他的行为感到震惊和愤怒。
在情节设计方面，这部作品采用了曲折跌宕的故事线，使得情节发展悬念迭起，引人入胜。
通过公爵的调解和安东尼奥的牺牲，作品深刻地表现了人性的复杂性和多样性。
在主题表现方面，《威尼斯商人》不仅揭示了人性的善恶冲突，还强调了友谊、爱情和正义等价值观。
这部作品提醒我们，在面对困难和挑战时，坚守自己的信仰和价值观是至关重要的。
总之，《威尼斯商人》是一部充满智慧和人性关怀的作品，它不仅让我们欣赏到莎士比亚卓越的文学才华，更让我们对人性和社会有了深刻的认识和思考。
初三年级语文下册第4单元第13课威尼斯商人节选教案新人教版
【关键字】教案、语文、情况、环节、空间、认识、问题、矛盾、难点、有效、主动、深入、充分、整体、现代、快速、合作、提升、发展、掌握、了解、特点、关键、支撑、情绪、意识、理想、思想、力量、地位、根本、精神、基础、重点、能力、制度、作用、标准、规模、结构、主体、反映、关系、塑造、提倡、把握、制约、丰富、引导、解决、中心、核心、复杂性、重要性初三年级语文下册第4单元第13课威尼斯商人节选教案新人教版一、【教学目标】知识目标1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
能力目标1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
二、【重点难点】1．重点：（1）把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
（2）理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 难点：（1）戏剧冲突是如何逐层展开、曲折变化的。
（2）体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课有一位作家，曾被马克思称为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯也盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性，他就是莎士比亚。
威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
他以奇伟的笔触，对封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。
他的作品几乎被翻译成世界各种文字。
今天，就让我们学习他的《威尼斯商人》，领略这位大师的风采！<二>预习展示1.世界文学史”四大吝啬鬼”：（1）英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。
九年级语文下册13《威尼斯商人》课文赏析（新版）新人教版
九年级语文下册13《威尼斯商人》课文赏析（新版）新人教版《威尼斯商人》课文赏析——精彩的对白永恒的魅力作为欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表，莎士比亚以他奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折期的英国社会做了形象、深入的刻画。
我们所学的这篇课文也体现了莎士比亚对这种历史进步性的推崇，那么作者是如何借助戏剧的形式加以传达的呢？一、鲜明的人物形象，个性的全面展示课文节选的是全剧的高潮部分，人物之间的各种关系交相错杂，有利于把人物的形象更为丰满地表露出来。
我们主要分析三个人物形象：贪婪和残忍的夏洛克、聪敏和机智的鲍西娅、侠义的安东尼奥。
夏洛克是剧中的主要人物，作者也用较多的笔墨对其进行细致入微地描摹，可谓是入木三分。
在他身上体现了人物性格的多面性、复杂性，我们不能简单的以“好”或者“坏”来评价，那样会有失偏颇。
夏洛克作为一个高利贷者，最突出的表现是贪婪、吝啬、狡猾和残酷，而这一切又都源自于他对金钱的贪欲。
但在这出戏中作者要着力表现的是他的残忍，他因为自己的利益（安东尼奥“借钱给人不取利息”妨碍了他赚钱）和尊严受到损害（他也是一个虔诚的教徒），就无情地报复安东尼奥并且不惜一切代价，结果适得其反，自食其果。
由于他的身份是犹太人和异教徒而倍受欺侮，从剧中其他人反复强调的话语可以看出来，当时这样的身份是受人歧视的，以致最后他落得人财两空，因此他又有令人同情的一面。
值得注意的是，夏洛克控诉了资本主义原始积累的血腥，这虽然是他在为自己争辩但也是对当时历史的真实写照，从这一点上来说，他又具有一定的洞察力。
鲍西娅是剧中另一重要人物，她是人文主义新女性的典型，是作者极力歌颂的人物形象。
她集众多优点于一身：美貌出众、热情大方、开朗活泼、浑身洋溢着青春活力，几乎是完美的化身。
她是这场官司的灵魂人物，正是她的机智使得安东尼奥化险为夷，解决了一大群“堂堂须眉”束手无策的难题，伸张了正义，体现了作者男女平等的主张。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》教案 新人教版
《威尼斯商人》教案一.教学目标：1.知识与能力：了解关于剧本的基本知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
2.过程与方法：赏析后再理解课文内容。
3.情感态度与价值观：理解莎剧中所体现的人文主义思想。
二：教材分析：《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。
理解作者的人文主义理想。
三.教学重点:掌握戏剧的基础知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
四.教学难点：理解剧中人物的性格，了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
五.教学准备：做好预习准备，多媒体课件。
六.教学过程第1课时（一）、导入新课有一位作家，曾被马克思称为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯也盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性，他就是莎士比亚。
威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
他以奇伟的笔触，对封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。
他的作品几乎被翻译成世界各种文字。
今天，就让我们学习他的《威尼斯商人》，领略这位大师的风采！(出示幻灯片)（二）、介绍作者莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
第13课 威尼斯商人 (共28张PPT)
情节介绍
威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨 尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借 了三千金币。由于安东尼奥贷款给人从不 要利息，影响了夏洛克的生意，怀恨在心 的夏洛克借机报复，借约上言明三个月期 满还不上钱，要从安东尼奥身上割下一磅 肉抵债。不巧安东尼奥的商船失事，资金 周转不灵，贷款无力偿还。夏洛克去法庭 控告，根据法律条文要安东尼奥履行诺 言。……
引导细析
1、鲍西娅、夏洛克的斗争过程可以分为哪 两个回合？ 2、这两个回合的斗争过程又分别分为哪三 小步？ 3、从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看，鲍 西娅是用什么方法战胜夏洛克的？ 4、从这两个回合的斗争过程来看，剧本会 给观众什么样的艺术感受？
引导细析
2、鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回 、这两个回合的斗争过程中又分别分为哪三小步？ 1 3 、从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看，鲍西 4、从这两个回合的斗争过程来看，剧本会给观 合？ 娅是用什么方法战胜夏洛克的？ 众带来什么样的艺术感受？ 鲍西娅 夏洛克 悬 劝慈悲 故 念 劝三倍还款 三拒 三退 纵 劝请医生 一 三 必须割，法律许可，法庭判给 三倍还钱 波 折 三退 拿回本钱 欲 三进 不打官司 擒 突 谋害公民 没收财产 彻底败诉 转
正如19世纪英国著名批评家哈兹列 特所指出的那样：‚(夏洛克)报复的 欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因 此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大 长袍’下的高傲的精神表示同情。‛ 所以对于夏洛克，我们既鄙夷他 的贪婪狠毒，憎恨他的残酷，又同情 他所受的种族压迫和屈辱。
品读语言
莎士比亚的语言是诗剧的语 言，既个性化而又丰富多彩、生 动形象、精练优美、富有诗意。
第四单元 第13课
威尼斯商人
了解作者
威廉· 莎士比亚 （1564-1616）文 艺复兴时期英国伟 大的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的 代表，近代欧洲文 学的奠基者之一。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人(节选)》
威尼斯商人 (节选)【教学目标】1．知识与技能（1）认识夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点；（2）欣赏生动优美的个性化人物语言；2．过程与方法（1）分角色诵读。
教师要指导学生通过反复分角色诵读精彩片段，加深对文章的理解，体会人物性格。
（2）欣赏。
可以观看影像资料，直观感受戏剧文学特别是莎士比亚戏剧作品的特点。
3．情感、态度与价值观认识资本主义高利贷商人惟利是图的剥削本质；领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。
【教学重点难点】1．重点夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。
2．难点戏剧冲突是如何逐层展开、曲折变化的。
【课时安排】2课时【教与学互动设计】资料链接1.马克思和恩格斯评莎士比亚革命导师马克思和恩格斯都很喜欢莎士比亚的戏剧，不仅在自己的著作中经常引用莎士比亚的戏剧作品和人物，而且在论及戏剧艺术时充分肯定莎士比亚在戏剧发展史上的地位，指出他在现实主义创作方法上的杰出成就，提出“莎士比亚化”的创作原则，即不从抽象概念而是从现实生活出发，通过生动丰富的情节去塑造性格鲜明的典型人物。
恩格斯在致拉萨尔的信中认为戏剧的发展应当是“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节的生动性和丰富性的完美的融合”；在人物的性格描写方面，恩格斯要求拉萨尔“稍微多注意莎士比亚在戏剧发展史上的意义”，并说：“我认为，我们不应该为了观念的东西而忘掉现实主义的东西，为了席勒而忘掉莎士比亚。
”2.莎士比亚创作的三个时期莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本•琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚3个时期。
早期（1590～1600年）：这时期的伊丽莎白中央主权尚属巩固，王室跟工商业者及新贵族的暂时联盟尚在发展，1588年打败西班牙“无敌舰队”后国势大振。
《威尼斯商人》课文原文
《威尼斯商人》课文原文威尼斯商人公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。
公爵安东尼奥有没有来?安东尼奥有，殿下。
公爵我很为你不快乐;你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。
既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。
公爵来人，传那犹太人到庭。
萨拉里诺他在门口等着;他来了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家让开些，让他站在我的面前。
夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。
你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。
犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚;要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。
您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。
现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来;所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。
第十三课 威尼斯商人
第十三课威尼斯商人（节选）一.教学目标１．知识与技能：1）.掌握课文相关重点字词和成语，了解作者莎士比亚的相关文学常识。
2）了解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用2．过程与方法：（1）．通读课文，初步了解夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点；。
（2）．分角色朗读课文，体味人物形象特点，体会文章运用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的特点。
（3）．欣赏。
可以观看影像资料，直观感受戏剧文学特别是莎士比亚戏剧作品的特点。
3．情感、态度与价值观：认识资本主义高利贷商人惟利是图的剥削本质；领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。
二．教学重点难点1.了解莎士比亚的生平及作品，了解戏剧冲突，把握人物的性格特点。
2.通过欣赏文章生动的个性化语言，探究文章深刻的思想内容。
3.了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西亚见义勇为的精神。
课时安排两课时教具准备多媒体课件三．教学方法表演法、讨论法、点拨法、幻灯演示法四．教学过程第一课时一．导入新课：莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。
他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。
代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》，喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。
他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。
背景：《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。
部编版初中语文九年级下册《13威尼斯商人(节选)》PPT课件
5．文意感知 课文节选自莎士比亚著名喜剧《威尼斯商人》的第四幕第 一场。这一幕通过写安东尼奥和夏洛克有关“一磅肉”的矛盾 冲突及鲍西娅机智地解决这个矛盾冲突的过程，表现了鲍西娅 的___聪__明__机__智_____，安东尼奥的__友__爱__宽__厚________，夏洛克的 ____嗜__财__如__命__、__冷__酷__自__私_______，表达了纯洁无私的友谊和爱情 必将战胜冷酷无私的贪欲本性的基本思想，宣扬了人文主义的 生活观和道德观。
本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法，如夏洛克奉承、吹 捧鲍西娅的话和判决后对于钱的计较，以及葛莱西安诺对夏洛 克的回敬、挖苦等，不仅刻画了人物性格，而且加强了喜剧效 果。
了解名著基本内容，简述关键事件
文学名著题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物 形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度设题，多以简答 题的方式进行考查。而了解名著的基本内容，能简述出关键事 件是作答文学名著题的基本要求，对此，我们需要注意以下几 点：
九年级语文下册 第四单元 第十三课 威尼斯商人 世界四大吝啬鬼课件
• 他把人家还他的5万法郎埋在 花园里，还整天提心吊胆，生 怕被人偷走。年近50岁的昂赛 米老爷答应娶他女儿不要赔嫁 费，阿巴贡认为这是千载难逢 的便宜(biànyí)，于是不顾女儿的爱 情，答应了这桩婚事。
第七页，共二十一页。
• 他想请人吃饭，当厨子(chúzi)说得 多花点钱时，他就急得大叫： “真见鬼，老是钱！”他告诉 厨子(chú zi)是请八位或十位客人， 不过只照八位预备就行，八人 够吃的十人吃也行。而当厨子(chú zi)说出准备八人吃的菜肴时，他 又急得大喊：“见鬼啦！这个， 请满城的人吃都够了。”
第八页，共二十一页。
• 临了，阿巴贡又吩咐(fēn 厨子应 fù) 该预备些诸如肥肥的什锦烂肉 块等大家不爱吃，可一吃就饱 的东西。作者通过阿巴贡这个 形象，真实深刻地揭露了资产 阶级积累财富的狂热和金钱的 罪恶，以及建立在金钱基础上 的人与人之间的冷酷关系。
第九页，共二十一页。
• 泼留希金是俄国作家果戈理小 说《死魂灵》中的人物，是一 个猥琐贪婪、吝啬到几乎病态 的守财奴和吸血鬼，也是俄国 没落地主(dìzhǔ)的典型。
第三页，共二十一页。
• 克扣妻子的费用；要女儿吃清水面包； 弟弟破产他无动于衷；侄儿求他，他置 之不理。“看到金子，占有金子，便是 葛朗台的执着狂”，他为了财产竟逼走 侄儿，折磨死妻子，剥夺独生女对母亲 遗产的继承权，不许女儿恋爱，断送她 一生的幸福。他临终对女儿的遗言是 “把一切照顾(zhào gù)得好好的，到那边来向 我交帐
第二十页，共二十一页。
Hale Waihona Puke 内容 总结 (nèiróng)世界四大吝啬鬼。1.夏洛克 (英国戏剧家 莎士比亚 喜剧《威尼斯商人(shāngrén)》) 2.阿巴贡 (法国剧作家 莫里哀 喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》)。3.葛朗台 (法国作家 巴尔扎 克 长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 4.泼留希金 (俄国作家 果戈里 长篇小说《死魂灵》)。葛朗台是法国批判现实主义文学大师巴尔扎克在小说《欧 也尼• 葛朗台》中着力刻画的人物。《儒林外史》严监生
九年级语文下册 第4单元 第13课《威尼斯商人(节选)》教案 新人教版
第十三课尼斯商人（节选）一、【教学目标】知识目标1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
能力目标1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
二、【重点难点】1．重点：（1）把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
（2）理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 难点：（1）戏剧冲突是如何逐层展开、曲折变化的。
（2）体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课有一位作家，曾被马克思称为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯也盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性，他就是莎士比亚。
威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
他以奇伟的笔触，对封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。
他的作品几乎被翻译成世界各种文字。
今天，就让我们学习他的《威尼斯商人》，领略这位大师的风采！<二>预习展示1.世界文学史”四大吝啬鬼”：（1）英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。
（2）法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡。
（3）俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金。
（4）法国小说家巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台。
2.了解作者：威廉•莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
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自学目标
1、了解戏剧中的矛盾冲突。 2、认识主要人物的思想性格。 3、品味莎士比亚语言的特点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学一
本场戏从故事情节的发展来看，前 后半场各写了什么？
自学二
讨论鲍西娅是如何故纵欲擒的？
自学三
夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？
交流互动一
前半部分：夏洛克执意报复，一定要 按约处罚。
后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后 取得胜利 。
作品主题
通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的 场面，揭露了高利贷者自私自利、冷酷 无情，赞美具有人文主义思想的鲍西娅 等人的仁爱、勇气和智谋。
夏洛克是资本主义原 始积累时期高利贷吸血鬼 的典型。他具有贪婪、固 执、残酷的本质。同时， 他也是一个在基督教社会 里受欺侮的犹太人。人们 对夏洛克，既鄙夷他的贪 婪，憎恨他的残酷，又多 少同情他所受的种族压迫 和屈辱。
济水一中 张则军
自学导入
威廉·莎士比亚 （1564-1616） 文艺复兴时期英 国伟大的戏剧家 和诗人，人文主 义最杰出的代表， 近代欧洲文学的 奠基者之一。
莎士比亚主要
作品有：历史剧 《亨利四世》，喜 剧《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》,四 大悲剧《哈姆雷特》 《奥赛罗》《李尔 王》《麦克白》及 悲喜剧《罗密欧与 朱丽叶》。
交流互动二
鲍西娅是莎翁创 造的人文主义女性的 典型形象。面对矛盾, 她果敢、沉着、博学 和聪慧。她利用智慧 取得了法庭斗争的主 动权，并一步步揭露 夏洛克的面目，三步 棋即给夏洛克以致命 的打击。
交流互动二
反馈
• 课后阅读全剧或观看影片，全面了解剧情 和人物．