健康-复旦大学精品课程
血液细胞形态学--复旦大学精品课程
红细胞内含物的性质
低色素性红细胞 (hypochromic red cells)
小细胞低色素性贫血典型 血象。血红蛋白的减少较 之红细胞的减少更为明显。 红细胞胞体较小，大小和 形状很不一致，每一红细 胞所含的血红蛋白较少， 仅周围一圈红色，中间有 大片无色透明的区域（环 状红细胞）。
根据细胞大小分类红细胞
正常红细胞：6-8um；
根据细胞大小分类：正细 胞，大细胞，小细胞；
如何确定红细胞大小
成熟红细胞大小是与成熟 的小淋巴细胞相对比较而 言，因为小淋巴细胞为610um；
根据细胞形态改变分类红细胞
正细胞性：红细胞大小均 匀（6-8）、形态正常 （双凹圆盘）；
异形红细胞增多：红细胞 形态变化各异；
细致 深蓝、少
幼稚
凹陷 少（不清）
疏松 灰蓝
成熟 小
大多圆、椭圆、卵圆 形，巨核不规则
核小质多 分叶 消失
粗糙(块状) 粉色、多
正常幼红细胞系统
人类胚胎造血期最先生成。 胞体和胞核的大小随着成熟逐渐变小，幼稚细胞由于蛋白质合
成旺盛，核糖体多故胞质呈深蓝色，逐渐随着血红蛋白的增多 而略带红色。幼稚时核染色质构造纤细，随着成熟变得粗糙， 核仁也逐渐消失。
豪焦氏小体 （Howell-Jolly body)
核残留物，成熟或晚幼 红细胞胞浆内有一至数 个染成深紫红色的小圆 点，大小不一。多见于 红系统的造血异常如巨 幼贫、MDS、溶血性贫血、 脾切除后以及缺铁性贫 血等的骨髓及血片。
靶形红细胞 (target cells)
红细胞中央色深，外周 以苍白圈，在近红细胞 边缘处又较深。形同射 击之靶，在正常情况下 靶形细胞少见。多见于 血红蛋白病如地中海贫 血，也见于缺铁贫或脾 切除。
复旦大学上海医学院内科学精品课程
呼吸系统试题A1 型题(1-110)A1 型题(1-110)1.肺泡的最主要功能是（记忆,易）A.湿化空气B.净化空气C.气体传导通道D.气体交换场所E.滤清空气2.误吸入呼吸道的异物容易进入右侧支气管的主要原因(应用,易)A.右主支气管比左主支气管长B.右主支气管比左主支气管短C.右主支气管与气管的夹角比左主支气管小D.右主支气管与气管的夹角比左主支气管大且管径略粗E.右主支气管起始部比左主支气管高答案:D3.Where are the lung abscess more commonly noted ?(记忆，中)A.Middle lobe of the right lungB.Lingular segment of the left lungC.Anterior segment of the left lung upper lobeD.Anterior segment of the right lung upper lobeE.Posterior segment of the upper l obe and basilar segment of the lower lobe4.合格的痰液培养标本筛选要求是（应用，易）A.痰液涂片每低倍镜视野上皮细胞>10 个，白细胞>25 个B.痰液涂片每低倍镜视野上皮细胞>15 个，白细胞<25 个C.痰液涂片每低倍镜视野上皮细胞<10 个，白细胞>25 个D.痰液涂片每低倍镜视野上皮细胞<10 个，白细胞<25 个E.痰液涂片每低倍镜视野上皮细胞<25 个，白细胞>10 个5.急性上呼吸道感染由病毒引起的约占：（应用，中）A.10-20%B.30-40%C.50-60%D.70-80%E.90-100%6.急性病毒性咽炎伴有明显发热咽痛提示:（记忆，中）A.肠病毒感染B.流感病毒感染C. 腺病毒感染D.呼吸道合胞病毒感染E. 链球菌感染7.Which of the following symptoms are associated with acute tracheobronchitis? （理解，易）A.chest painB.cyanosisC.sneezing2D.nose running waterE.coughing and expectoration8.病毒感染时外周血象表现为：（记忆，易）A.白细胞计数升高B.中性粒细胞比例升高C.核左移D.白细胞计数正常或降低、淋巴细胞比例增高E.淋巴细胞比例降低9.下面哪项检查结果不属于慢性阻塞性肺病的特征：（记忆，中）A.X 线检查：两肺纹理粗乱及可见网状，斑片状，条索状阴影B.呼吸功能检查：MEFV曲线在75%与50%肺活量时明显降低C.呼吸功能检查：第一秒用力呼气量占用力肺活量的比值〈70%D.X 线检查：肺纹理呈卷发状E.最大通气量低于预计值的80%10.关于COPD 氧疗以下哪项不正确？(记忆，中)A.给予氧疗，使氧分压>60mmHgB.COPD 氧疗应低流量C.缓解期COPD患者PaO2<55mmHg 可长期养疗D.COPD 患者氧疗应当高流量吸入E.长期氧疗可改善COPD伴慢性呼吸衰竭患者的生存时间11.Which of the following is not associated with the characteristic of COPD?（记忆，难）A.FEV 1/FVC<60%B.RV/TLC>40%C.FEV1/FVC<50%D. RV/TLC<20%E.MVV<80% predicted value12.下面哪种疾病是慢性肺源性心脏病的最常见原发病(记忆，易)A.支气管哮喘B.胸廓畸形C.肺结核D.慢性支气管炎并发阻塞性肺气肿E.支气管扩张*13.慢性肺源性心脏病急性加重期患者应慎用（理解，难）A.镇静剂B.祛痰剂C.解痉平喘药D.呼吸兴奋剂E.抗感染药物14.慢性肺源性心脏病右心衰竭时，首选的治疗措施为（应用，中）A.用利尿剂降低心脏前负荷B.用洋地黄药物增加心脏泵功能C.用血管扩张剂，降低右心前后负荷D.氧疗，控制呼吸道感染，改善呼吸功能，纠正缺氧及二氧化碳潴留E.气管插管机械通气15.下列哪项不是肺栓塞溶栓治疗的禁忌症？（记忆，难）A.一周内发生过脑溢血B.陈旧性十二指肠球部溃疡3C.活动性胃溃疡D.10 天内有外科手术史E.亚急性细菌性心内膜炎16.下列关于肺栓塞的病理生理学变化的描述哪一种说法不正确？（记忆，易）A.肺栓塞引起生理死腔增大B.通气/血流比值失调C.肺血管网减少导致肺毛细血管阻力增加引起肺动脉高压D.动脉血二氧化碳分压增加E.肺栓塞可导致急性右心衰竭17.下列关于肺栓塞的特点，那种描述是不正确的？（记忆，易）A.绝大多数肺栓塞患者存在该病的易发因素B.最常见的血栓来自下肢及盆腔静脉C.肺栓塞双侧多于单侧D.好发于左肺上叶E.慢性肺栓塞主要是反复发生的较小范围的肺栓塞*18.治疗外源性过敏性哮喘用抗原脱敏疗法，其免疫学基础是？（理解，难）A.增加IgAB.减少IgEC.增加IgGD.增加IgME.抑制骨髓嗜酸粒细胞生成*19.下列关于支气管哮喘的临床特征的描述哪一项最恰当？（理解，难）A.局限性吸气性干啰音B.反复发作的弥漫性呼气性干啰音C.反复发作的吸气性干啰音D.弥漫性吸气性干啰音E.反复发作的局限性呼气性干啰音20.治疗慢性反复发作的支气管哮喘，下列哪项措施不常规使用？(理解，易)A.避免接触过敏原B.脱敏治疗C.糖皮质激素气雾剂吸入D.注射长效糖皮质激素E.色甘酸二钠吸入21．支气管哮喘与变态反应性肺炎的不同点主要为？（理解，易）A.血嗜酸粒细胞增高B.有无过敏史C.咳嗽气喘D.肺部哮鸣音E.胸部平片显示肺部炎性阴影22.呼吸衰竭分类的依据，下列哪项不正确？（记忆，易）A.根据病理生理B.根据原发病急性或慢性C.根据原发病部位D.根据有无二氧化碳潴留E.根据有无低痒血症23.诊断呼吸衰竭，下列哪项最有意义？（理解，中）A.发绀4B.低血压、心动过速C.PaO 2 50mmHg ，PaCO2 75mmHgD.瞳孔缩小E.烦躁不安*24.关于慢性呼吸衰竭的叙述，下列哪项正确？（理解，中）A.缺氧和二氧化碳潴留同时存在B.肯定有精神神经症状C.肝肾功能损害是不可逆的D.平时无心肺疾患E.有代偿期和失代偿期之分25.急性呼吸衰竭与慢性呼吸衰竭的鉴别，下列哪项是正确的？（记忆，易）A.有无呼吸困难B.有无紫绀C.有无肺水肿D.起病缓急E.有无缺氧及二氧化碳潴留26.支气管扩张大咯血的原因是：（记忆，易）A.支气管壁破坏B.病灶部位毛细血管通透性增高C.动脉终末支扩张形成动脉瘤D.慢性溃疡侵蚀肺小血管E.感染所致粘膜充血27.左下叶和舌叶支气管扩张往往同时存在的原因是：（记忆，中）A.两者支气管开口相邻，下叶感染累及舌叶B.左下叶支气管引流差易感染C.舌叶支气管受心脏压迫影响引流D.支气管扩张可发生在多个肺叶E.左舌叶支气管细长不易引流28.引起支气管扩张的主要原因是：（记忆，易）A.先天性发育缺陷B.支气管—肺脏的感染和支气管阻塞C.支气管外部纤维的牵拉D.遗传因素E.过敏体质29.下列哪种情况不宜做支气管碘油造影？（理解，中）A.病变广泛累及双侧肺B.反复大咯血C.病变位于左下肺反复感染，不易控制D.术前为明确支气管扩张部位和范围E.病变局限于右下肺30.下列哪项不符合ARDS 的病理生理？（记忆，易）A.肺间质水肿B.肺泡萎陷C.肺内分流增加D.肺毛细血管通透性增加E.肺顺应性增加531.慢性肺心病呼吸衰竭患者缺氧和二氧化碳潴留可出现一系列血液循环系统异常，下列哪项不属于呼吸衰竭引起的？（记忆，易）A.血压增高B.心电图肢导联低电压C.心律紊乱D.肺动脉高压和右心衰竭E.心率增快32.关于慢性呼吸衰竭患者建立人工气道的目的，下列哪项是错误的？（理解，中）A.有利于气道分泌物的清除B.有利于保持气道的通畅C.有利于吸出误吸的胃内容物D.有利于防止下呼吸道感染E.便于与呼吸机连接33.The most common pathogen of phneumonia is（记忆，易）A.bacteriaB.virusC.fungiD.mycoplasmE.chlamydia34.The most common complication of pneumococcal pneumonia is （记忆，易）A.pleural effusionB.empyemaC.infectious shockD.myocarditisE.pneumothorax35.有助于军团菌肺炎早期诊断的检查是（记忆，中）A.尿抗原测定B.血常规C.X 线检查D.血培养E.血清抗体36.治疗军团菌肺炎的首选药为（记忆，易）A.红霉素B.庆大霉素C.妥布霉素D.克林霉素E.头孢噻肟钠37.支原体肺炎最突出症状为（记忆，易）A.咳嗽B.咽痛C.头痛D.肌痛E.发热38．最有利于支原体肺炎早期诊断的检查是（记忆，易）A.痰标本检测支原体抗原B.痰培养C.血培养6D.X 线检查E.血常规39.诊断肺脓肿最有价值的症状是（记忆，易）A.高热B.咳嗽C.气急D.胸痛E.咳大量脓臭痰40.急性肺脓肿停用抗生素的指征（理解，易）A.体温正常B.咳嗽消失C.肺部咳痰体征正常D.血象正常E.胸部X 线示病灶消失或仅有纤维条索影41.最易引起脓气胸的肺炎是（记忆，易）A.金黄色葡萄球菌肺炎B.支原体肺炎C.病毒性肺炎D.肺炎球菌肺炎E.肺炎杆菌肺炎42.男性，40 岁，醉酒后出现发热、咳脓痰1 周，胸片示右下肺背段浸润阴影。
康德的义务论伦理学 - 复旦大学精品课程
康德的义务论伦理学一、“善良意志”与“义务”康德的义务论伦理学强调人的自律，认为人类辨别是非的能力是与生俱来的，而不是后天习得的。
基于此，他提出道德律令的概念，并认为其是普遍性的道德准则。
真正的道德行为是纯粹基于义务的行为，为实现个人功利目的而行事就不能被认为是道德的行为。
因此，一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果，而是取决于采取该行为的动机。
只有当我们遵守道德律令时，我们才是自由的。
“善”是道德哲学的核心词，善所形容的对象是行为所依从的准则以及其规定根据——意志，唯有意志（的坚定带来的自律性）才能不受任何外在的必然事态或感性情欲的决定，才能达到自主、自由和自律的至高无上的境界，从而充分的体现人性的深邃与尊严，因此，我们所生活的这个世界上最善的东西莫过于意志本身。
康德的道德律令又被称为善良意志，它是道德价值的真正来源。
康德认为人是理性的存在物，人的自由意志就是理性的实践能力，即实践理性。
所谓实践理性就是理性的实践能力，即与认识能力相对应的意志能力，与知识相对应的行动能力。
康德认为，善良意志是道德哲学的出发点并为普通人所熟知的重要道德意识，他强调唯独善良意志能够被设想为无条件而善的东西。
平常人的意志往往为欲望所支配，但这并不自由，作为道德的意志来自常人却又高于常人的意志，才是在实践中体现的理性思维。
善良意志在日常生活中的具体化，就是与偏好相对的义务。
义务同善良意志相联系，是见之于理性的善良意志；而偏好是处于常人的感性和欲望，因而不具有普遍必然性，不具有普遍法则的约束力。
正是因为在义务同善良意志相联系，康德的伦理学又被称为义务伦理学。
由此康德推出关于义务的三个命题：第一，义务是道德价值的根据和来源；第二，义务本身就是善，本身就具有道德价值；第三，义务就是由尊重规律而产生的而行为必要性。
由此可看出，康德义务论伦理学的“义务”，是指行为者服从理性支配的义务，尊重规律的义务，遵循善良意志的义务，也就是执行绝对命令的义务。
复旦大学课程教学大纲样表-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲样表教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：胥正川，复旦大学管理学院信息管理与信息系统系讲师。
2003年7月毕业于复旦大学计算机科学与工程系软件专业，获数据库与知识库博士学位。
2003年3月至4月，在日本京都大学数据库研究中心作访问学者，2003年7月至今在复旦大学管理学院任教。
目前已经出版专著两本，并在《Tsinghua Science ancTechnology》（《清华大学学报英文版》）、《计算机学报》、《计算机集成制造系统-CIMS》、《中国管理科学》、《高技术通讯》、《小型微型计算机》等权威及核心期刊发表论文数十篇，近年曾多次在ICIS-ISAP Workshop （国际信息系统年会亚太地区论坛）、PACIS （亚太地区信息系统年会）、IDEAS （国际数据库工程与应用年会）等国际重要学术会议上宣讲自己的学术论文。
主持和参加了国家863计划、国家973计划、国家自然科学基金、上海市信息委、上海市经委、上海市外经贸委资助项目等重要科研项目10余项。
主要研究方向为移动商务、电子商务、电子政务、Web技术及其商务应用等2. 局域网参考模型局域网体系结构；拓扑结构；IEEE 802标准；逻辑链路控制LLC子层；媒体访问控制MAC子层3. CSMA/CD 和IEEE802.3 标准载波监听多路访问CSMA ;载波监听多路访问/冲突检测CSMA/CD ;二进制指数退避算法；IEEE 802.3标准4. 令牌总线访问控制和IEEE802.4标准令牌总线局域网的组成；令牌总线访问控制；IEEE 802.4标准5. 令牌环访问控制和IEEE 802.5标准令牌环局域网的组成；令牌环访问控制；IEEE 802.5标准6. IEEE 802.11标准：无线局域网无线局域网概述；IEEE 802.11参考模型；分布式基础无线媒体访问控制DFWMAC7. 局域网性能局域网性能分析；802.3、802.4及802.5的比较教学要求1. 了解局域网的基本特点以及与广域网、城域网的不同2. 了解局域网的体系结构，了解LLC和MAC子层的主要功能，了解各种局域网的拓扑结构以及所适合采用的传输媒体3. 了解ALOHA协议，掌握ALOHA协议的性能分析方法，理解CSMA协议，掌握CSMA/CD+二进制指数退避的媒体访问控制技术，了解IEEE802.3标准的各种物理层媒体选项和帧格式4. 了解令牌总线局域网的基本结构，了解令牌总线MAC协议中的逻辑环维护，掌握令牌总线的数据传输机制，了解IEEE 802.4标准的物理层媒体选项和帧格式5. 了解令牌环局域网的基本结构，理解环的比特长度的概念，理解令牌总线MAC协议，包括令牌传递过程、数据传输确认和优先级机制，理解监控站的功能，了解IEEE 802.5标准的物理层媒体选项和帧格式6. 了解无线局域网的基本特性，掌握无线局域网的体系结构，掌握无线局域网的媒体访问控制机制，包括分布式协调和点协调功能7. 理解局域网性能模型，理解对CSMA/CD、令牌传递的最大吞吐率和延迟的性能分析，了解以太网、令牌总线、令牌环这三种局域网的异同点六、电话网（学时数：8）教学内容1. 公共交换电信网络（PSTN）2. 内部电话网3. PSTN技术4. PSTN中的数字与模拟技术5. 蜂窝电话网教学要求1. 了解PSTN的概念1. 概论2. 电话调制解调通信3. 专线网络4. 公共交换数据网（PSDN）技术5. 虚拟专用网教学要求1. 了解广域网的概念2. 理解电话通信网络的工作方式3. 掌握PSDN的概念4. 了解虚拟专用网的基本原理八、TCP/IP互连（学时数：10）教学内容1. 路由器概念介绍2. 路由选择3. 因特网其他协议层概念4. 传输控制层协议5. 3层和4层交换机教学要求5. 了解路由器的概念6. 理解路由器选择路由的工作机理7. 掌握常用因特网分层协议的概念8. 了解3层和4层交换机的基本原理作业和考核方式：1、平时考勤及课堂贡献10%2、平时作业20%3、案例讨论presentation 10%4、期末考试60%*如该门课为多位教师共同开设，请在教学内容安排中注明。
复旦大学课程教学大纲-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲院系: 临床医学院 日期: 2016年 10月01日 课程代码 (待定)课程名称 艺术与现实中的医学—医学影视作品赏析英文名称 Medicine in Film Art学 分 数 2 周学时 2课程性质 □通识教育专项□核心课程√通识教育选修□大类基础□专业必修□专业选修□其他教学目的 基社会对高“复合型”人才需求，本课程具有一定跨学科色彩。
在重实践、重应用的落脚点上，具体将影视艺术作品与临床医学知识相结合，使学生在自发思考、集体讨论的过程中，全方位调动学习热情。
将合作精神引入学习生涯，开阔问题解决思路。
最终能够活用课程教授医学知识，明辨诊疗误区，同时了解电影、电视剧历史发展轨迹与艺术特色。
由此培养具备举一反三能力、综合学科背景、适应社会发展的高素质当代大学生。
基本内容简介 影视艺术源于生活又高于生活，当下医学题材影视剧大行其道有着医疗知识、技术赋予的神秘面纱和艺术特色，但由于缺乏专业顾问指导，包括一般影视剧中涉及医学部分仍不乏令人啼笑皆非却值得引以为戒的诊疗误区。
因而，本课程作为通识教育选修课，将案例教学法与研讨课形式相结合，着眼当下风靡的经典医学题材影视，择取其中的临床诊疗误区与学生进行探讨，并逐渐引导学生运用课程中了解的影视艺术知识、结合个人专业领域，举一反三，学以致用。
基本要求:要求学生通过选修本课程，能够运用医学专业知识指出影视作品乃至临床诊疗中的误区，从而掌握医学伦理学及常用临床知识；培养理性的医学思辨能力和感性的艺术认知能力。
授课方式:面授，主要以研讨课形式，随堂播放视频案例。
本课程不设专业限制，拟限制人数30人。
主讲教师简介:蔡剑飞，临床医学硕士，医学学士、文学学士双学士学位。
毕业于上海交通大学临床七年制（本硕班）、上海戏剧学院电视编导系。
曾担任上海瑞金医院内科住院医师，上海华东医院主治医师。
发表临床医学专业论文8篇，出版著作1部，取得国家专利1项，参与天津市博物馆纪录片以及多部音乐电视拍摄，获得“作家杯”原创文学作品奖等。
精品课程网站
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北京大学精品课程：/jpkzl/jpkzl1_main.htm
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民大学精品课程：/news/jpkt.asp?type=精品课堂
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国家精品视频公开课(2门)
国家精品视频公开课（2门）序号课程名称课程负责人所属单位1笔尖上的文化——书法的学习、创作与欣赏周斌传播学院2免疫与人类健康江文正生命科学学院2015年上海普通高校优秀教材奖获奖教材（23本）序号教材名称出版单位版次主编所属单位1新界标日语综合教程1、2新界标日语练习册1、2复旦大学出版社1徐敏民外语学院2外国文学史新编高等教育出版社1陈建华中文系3德国简史北京大学出版社1孟钟捷历史学系4实用对外汉语教学法北京大学出版社3徐子亮对外汉语学院5美术教学理论与方法第2版高等教育出版社2钱初熹美术学系6AVR单片机嵌入式系统原理与应用实践(第2版)北京航空航天大学出版社2马潮信息科学技术学院7影视剪辑复旦大学出版社2聂欣如传播学院8节目主持人概论高等教育出版社1陈虹传播学院9认知心理学——理论、实验和应用上海教育出版社2邵志芳心理与认知科学学院10计量地理学高等教育出版社2徐建华地理科学学院11C#程序设计教程（第2版）C#程序设计实验指导与习题测试（第2版）清华大学出版社2江红余青松信息科学技术学院12中外广告通史高等教育出版社1杨海军传播学院13语音教程上海外语教育出版社2刘森外语学院2015年上海市级精品课程（6门）序号课程名称课程负责人所属单位1高等数学A 柴俊数学系2通用学术英语系列课程桑紫林外语学院大学英语教学部3搜索引擎与大数据管理赵慧计算机科学与软件工程学院4嵌入式系统设计郭建计算机科学与软件工程学院5世界文化史专题十五讲孟钟捷历史学系6电子商务陆建平经济与管理学部14西方社会工作理论高等教育出版社1文军社会发展学院15宏观经济学上海人民出版社2孙斌艺经济与管理学部16实验心理学人民卫生出版社2郭秀艳心理与认知科学学院17中国近三百年疑古思潮史纲复旦大学出版社1路新生历史学系18数字图像处理原理与实现方法机械工业出版社1全红艳计算机科学与软件工程学院19行为金融学清华大学出版社1陆剑清经济与管理学部20幼儿园教师职业道德北京师范大学出版社1左志宏教育学部21基础会计学教程立信会计出版社4薛跃经济与管理学部22学校体育学浙江大学出版社1董翠香体育与健康学院23公共关系伦理华东师范大学出版社1杨芳政治学系4个案社会工作专业核心课程安秋玲社会发展学院5光学专业必修课管曙光物理学系6食品安全与科学理性通识课杜震宇生命科学学院7微生物学专业必修课张美玲生命科学学院8人文地理学专业必修课孔翔城市与区域科学学院9现代地貌学专业基础课周立旻地理科学学院10半导体器件物理专业必修课石艳玲信息科学技术学院11计算机网络专业基础课汪静信息科学技术学院12编译原理与实践本科嵌入式专业必修、软件工程专业选修张敏计算机科学与软件工程学院13软硬件协同设计专业基础课陈仪香计算机科学与软件工程学院14环境问题观察专业必修课张勇生态与环境科学学院15西方政治思想史专业必修课崇明政治学系16产品设计基础专业基础课刘斐设计学院17学校体育学专业必修课董翠香体育与健康学院18锻炼心理学专业必修课杨剑体育与健康学院19地理教材分析与教学设计专业课卢晓旭地理科学学院20马克思主义哲学原理专业必修课孙亮哲学系21水生生物学专业选修课姜晓东生命科学学院22知识管理专业选修课易凌峰经济与管理学部2015年上海市高校示范性全英语教学课程建设项目（2门）序号课程名称课程负责人所属单位1大众传媒与社会(Mass Media andSociety)王婷传播学院2企业传播(CorporateCommunication)蔡菁传播学院2015年上海高校外国留学生英语授课示范性课程项目（本科4门）2015年上海高校本科重点教学改革项目（4项）序号项目名称负责人所属单位1书院制下本科生学业指导体系建构研究吴薇孟宪承书院2面向高可信方向的软件人才培养模式姜宁康计算机科学与软件工程学院3“推进式辩论”适用于法律案例研讨的课程建设研究孙立红法律系4以提升翻译能力为核心的翻译本科专业人才培养模式改革赵刚外语学院2015年度校级MOOC课程建设项目（10项）序号课程名称课程性质学分课程负责人所属单位备注1数学分析（一）专业必修5柴俊、庞学诚数学系2波动光学专业必修3管曙光物理学系3冷战国际史专题专业选修2沈志华历史学系4《电磁学1》与《电磁学2》专业必修3朱广天物理学系培育项目5Java程序设计专业选修3陈良育计算机科学与软件工程学院培育项目6社会保障学专业必修2余飞跃经济与管理培育项目学部7微课程的教学应用与设计开发通识课（师范生）2祝智庭开放教育学院培育项目8民间艺术通识课2陈东杰美术学系培育项目9世界文学名著导读通识课2杜心源中文系培育项目10美术鉴赏与审美修养通识课2钱初熹美术学系培育项目2015年度华东师范大学教学贡献奖获奖教师名单（9位）教师姓名职称所属单位奖项张春柏教授外语学院杰出教学贡献奖庞学诚教授数学系杰出教学贡献奖朱惠彪教授计算机科学与软件工程学院优秀教学贡献奖劳五一副教授信息科学技术学院优秀教学贡献奖耿文秀教授心理与认知科学学院优秀教学贡献奖顾伟列教授对外汉语学院优秀教学贡献奖袁崇刚教授生命科学学院优秀教学贡献奖徐默凡副教授中文系优秀教学贡献奖曹金教授音乐学系优秀教学贡献奖2015年度学生心目中最优秀教师奖获奖教师名单（6位）教师姓名所属单位马红英教育学部刘巧云教育学部刘桂海体育与健康学院孙斌艺经济与管理学部孙丽经济与管理学部孔翔城市与区域科学学院2015年度宝钢优秀教师奖获奖教师名单（4位）教师姓名职称所属单位达良俊教授生态与环境科学学院孟钟捷教授历史学系钱初熹教授美术学系蓝发钦教授经济与管理学部2015年度能达奖教金获奖教师名单（6位）教师姓名职称所属单位叶军教授对外汉语学院刘森副教授外语学院杜震宇教授生命科学学院易凌峰教授经济与管理学部韩蕾副教授中文系管曙光教授物理学系2015年度本科教学年度贡献奖获奖教师名单（28位）第二十六期新入职教师教学比赛获奖教师名单（10位）教师姓名所属单位获奖等级肖思汉教育学部一等奖陈廷芳物理学系一等奖孙燕铭城市与区域科学学院二等奖江霞国际航运物流研究院二等奖范丁梁思勉人文高等研究院二等奖李珂音乐学系二等奖余超信息科学技术学院优胜奖李初旭生命科学学院优胜奖李晓汀国际关系与地区发展研究院优胜奖钱斌翔体育与健康学院优胜奖2015年度校精品教材建设专项基金资助名单（32本）序号教材名称类别第一主编所属单位1外国文学作品选新编新编单册教材陈建华中文系2文学理论新解新编单册教材刘阳中文系3中文工具书新编单册教材刘晓军中文系4世界文化史读本新编单册教材沐涛历史学系5历史社会学研究方法新编单册教材董建波历史学系6休闲学与休闲文化新编单册教材曾明星社会发展学院7国际公法原理新编单册教材余锋法律系819世纪俄国文学经典导读新编单册教材杨明明外语学院9汉字知识与教学新编单册教材姚美玲对外汉语学院10国际汉语课堂教学：理论与实践新编单册教材刘弘对外汉语学院11西方著名教学家选讲新编单册教材杨光富教育学部12成本管理学新编单册教材杨蓉经济与管理学院13实景、虚拟演播室与电视节目制作新编单册教材徐正则传播学院14中国经典民族声乐作品曲集新编单册教材石春轩子音乐系15锻炼心理学新编单册教材杨剑体育与健康学院16人体及动物生理学实验新编单册教材高良才生命科学学院17地理信息系统底层开发教程新编单册教材李响地理科学学院18区域经济发展规划与管理新编单册教材曾刚城市与区域学院19大学生信息素养教育与论文写作新编单册教材顾笑迎图书馆20新界标日本语综合教程（3-4册）新编全册/成套教材徐敏民外语学院2121世纪交际英语教程（含(第1册)学生用书、(第2册)学生用书、教师用书）新编全册/成套教材周小勇外语学院22语音教程拓展练习新编教辅（单册）刘森外语学院23光学教程（第五版）学生电子书包和教师用书新编教辅（成套）宣桂鑫物理学系24天目山植物学野外实习指导新编教辅（单册）李宏庆生命科学学院25德国简史修订教材（单册）孟钟捷历史学系26西方社会学理论的当代转向修订教材（单册）文军社会发展学院27古代汉语修订教材（单册）姚美玲对外汉语学院28管理信息系统（第二版）修订教材（单册）许鑫经济与管理学部29节目主持人概论修订教材（单册）陈虹传播学院30数字图像处理原理与实践修订教材（单册）全红艳计算机科学与软件工程学院31植物生理学实验指导修订教材（单册）李小方生命科学学院32心理统计学修订教材（单册）邵志芳心理与认知科学学院2015年度校教材出版基金资助名单（6本）序号教材名称编著者所属单位1修辞津梁左思民中文系2天目山植物学野外实习指导李宏庆生命科学学院3成本管理学杨蓉经济与管理学部4插图技法教程之脚本设计陈澜设计学院5国画入门赵跃庆美术系6人体及动物生理学实验高良才生命科学学院2015年重要学科竞赛获奖名单（468人次）杜星波数学系孙晓静经济与管理学部包晓婷经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖缪楠经济与管理学部杨泰数学系洪雨沛数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖王乙竹经济与管理学部吴望迪数学系周琪数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖郭淑媛数学系鲍俊宇经济与管理学部董昊天经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖任一曼经济与管理学部汤然经济与管理学部丁怡宁经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖马天玉经济与管理学部杜金金数学系吴徐帆数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖王蕾数学系田望晓信息科学技术学院林顺豪信息科学技术学院2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖吴青蔓生态与环境科学学院周蓓经济与管理学部路澄经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖曹靖经济与管理学部杜天慧经济与管理学部周文妍经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖刘佳经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖薛森经济与管理学部吴明桂数学系王姝饶经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛特等奖王乙竹经济与管理学部郭伟经济与管理学部杜金金数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛特等奖吴徐帆数学系王蕾数学系季伟聪数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖殷灏睿数学系梁英辉数学系仲国磊数学系周弘豪数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖潘晓真数学系朱煜琳经济与管理学部钱启昕经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖施婷经济与管理学部王轶颖数学系姜梦娇数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖蒋昱风数学系胡优经济与管理学部胡怡经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖刘钟毓经济与管理学部黄淑楠数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖吴望迪数学系朱玥炜数学系钱丹经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖丁怡宁经济与管理学部蔡雨沉经济与管理学部王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛沈阳站银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛上海站银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛长春站铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛上海站铜奖唐崇斌计算机科学与软件工程学院韦阳计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛—EC-Final大赛银奖钟鸣计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛—EC-Final大赛铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院方品计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）铜奖唐崇斌计算机科学与软件工程学院韦阳计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院2015中国大学生程序设计竞赛银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院2015中国大学生程序设计竞赛铜奖钟鸣计算机科学与软件工程学院殷正航计算机科学与软件工程学院朱炎玮中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛一等奖徐毅鸿中国语言文学系纪焘计算机科学与软件工程学院王顾封信息科学技术学院第八届中国大学生计算机设计大赛一等奖钱臻易信息科学技术学院叶鹏飞信息科学技术学院赵佾传播学院岐迪计算机科学与软件工程学院夏沁怡中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖夏萌中国语言文学系陈雪瑶中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖顾妍婷中国语言文学系张诗雨中国语言文学系徐毅鸿中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖刘锦韬计算机科学与软件工程学院赵树锴计算机科学与软件工程学院张燕霓生态与环境科学学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖刘若静生态与环境科学学院常清青生态与环境科学学院罗佳教育学部第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖郭威教育学部单俊豪教育学部第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖潘丽源教育学部汪程程教育学部叶鹏飞信息科学技术学院赵佾传播学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖石林青信息科学技术学院郑琳生态与环境科学学院张安然生态与环境科学学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖程洋生态与环境科学学院李璟怡计算机科学与软件工程学院罗思睿计算机科学与软件工程学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖王梦怡外语学院陈雪瑶中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛一等奖顾妍婷中国语言文学系张诗雨中国语言文学系王顾封信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛一等奖钱臻易信息科学技术学院张燕霓生态与环境科学学院刘若静生态与环境科学学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖常清青生态与环境科学学院罗佳教育学部郭威教育学部第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖范蕴瀛教育学部何磊计算机科学与软件工程学院叶梦萦计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖王锦萍计算机科学与软件工程学院叶鹏飞信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖赵佾传播学院石林青信息科学技术学院安炜杰信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖方仲毅生态与环境科学学院朱炎玮中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖徐宁美术学系姚屿慧法律系曹丽媛法律系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖邱敦强法律系虞晓吟设计学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖俞琦设计学院邱婷婷教育学部第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖王睿教育学部岐迪计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖孔群晔计算机科学与软件工程学院夏沁怡中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖夏萌中国语言文学系朱炎玮中国语言文学系徐毅鸿中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖纪焘计算机科学与软件工程学院郑琳生态与环境科学学院张安然生态与环境科学学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖程洋生态与环境科学学院徐毅鸿中国语言文学系刘锦韬计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖赵树锴计算机科学与软件工程学院李璟怡计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖罗思睿计算机科学与软件工程学院王梦怡外语学院魏心玥吴雨欣信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖傅雨晴谢铭烨陆娇娇信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖彭侦杨万丽伍帅琴信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖郭文喜陈嘉懿石林青信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖毛雨阳陈林林顺豪信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖沈博文石华钱鑫鑫信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖顾钦华黄磊孙仲健信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖戚凯蒋春申袁晨信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖张坤熊威信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖朱颜李加鑫胡召玉蹇玥信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖徐世阳卢玥玥张加瑞信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖郑瑾曾昊旻吴妍雯信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖刘博煕钱祎涵葛灵信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖贾春霞孔令通段依璠信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖杨洪业第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业魏心玥信息科学技术学院全国二等奖人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国二等奖谢铭烨信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业毛海华信息科学技术学院全国三等奖人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国三等奖袁晨信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国三等奖黄磊信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业陈俊如信息科学技术学院上海赛区一等奖人才大赛黄磊信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业上海赛区一等奖人才大赛袁晨信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖谢铭烨信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖魏心玥信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖毛海华信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖林顺豪信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区二等奖叶鹏飞信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区二等奖孙仲健信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区三等奖娄静怡信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区三等奖顾娟经济与管理学部第八届全国大学生房地产策划大赛一等奖谢俊彦经济与管理学部张祺经济与管理学部侯晓捷经济与管理学部侯舒宁经济与管理学部周日臻化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛一等奖陈凱玲化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛二等奖王瑞华化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛三等奖皮惠化学与分子工程学院第九届上海大学生化学实验竞赛二等奖。
肺血栓栓塞症-复旦精品课程
❖ 临床上有时出现所谓的“三 联征”，即同时出现呼吸困 难、胸痛及咯血；
❖ 约20％～30％患者未及时 或未能获诊断和治疗而死亡 ，若能及时诊断和给予溶栓 和抗凝治疗，病死率可望降 至8％，故早期诊断十分重 要。
常见体征
一、呼吸系统：呼吸频率快，紫绀。双肺可闻哮 鸣音 ，湿罗音，偶有胸膜摩擦音或胸腔积液的相应体征；
▪ 静脉血栓常见，栓子通常来源于下肢和盆腔的深静脉，很 少来源于上肢、头和颈部静脉。
▪ 心脏病为我国肺栓塞的最常见原因，占40％。以右心腔血 栓最多见，少数亦源于静脉系统。
▪ 肿瘤在我国为第二位原因，占35％，以肺癌、消化系统肿 瘤、绒癌、白血病等较常见。
▪ 妊娠和分娩肺栓塞在孕妇数倍于年龄配对的非孕妇， 产后和剖腹产术后发生率最高。
❖ 常可发现DVT的存在；
❖ 右心导管检查示静息肺动脉平均压>25mmHg，活 动后肺动脉平均压>30mmHg；
❖ 超声心动图检查示右心室壁增厚(右心室游离壁厚度 >5mm)，符合慢性肺源性心脏病的诊断标准。
肺栓塞危险度分层的主要指标
❖ 临床表现
休克或低血压
❖ 右心功能不全指标
1. 超声心动图示右心室扩大、运动幅度减低或压 力负荷 过重
❖ 2.突发性呼吸困难，胸痛、咯血等肺梗塞三联征。 ❖ 3.不明原因的急性或进行性充血性心力衰竭，可伴
有休克、昏厥或心律紊乱。 ❖ 4.基础疾病急剧变化或肺炎样表现，但经过抗感染
治疗无效，或者不明原因的急性胸膜炎等，亦要注 意PE的可能性。
二、对可疑的病人作进一步检查，如经薄层螺旋 CT或超高速薄层CT增强扫描，或ECT(肺通气 ／灌注扫描)，不能确诊或排涂 PE者，应争取 进一步做肺动脉造影。
2017年复旦大学暑期教学活动课程安排列表
PEDU110034.02
木兰扇
1
吴丽红
高级讲师
PEDU110075.01
击剑
1
葛萍
高级讲师
PEDU110075.02
击剑
1
葛萍
高级讲师
PEDU110076.01
羽毛球
1
周建高
高级讲师
PEDU110076.02
羽毛球
1
周建高
高级讲师
PEDU110076.03
羽毛球
1
傅海清
讲师
PEDU110076.04
PEDU110110.03
游泳
1
刘君
高级讲师
PEDU110110.04
游泳
1
刘君
高级讲师
PEDU110116.01
有氧塑身
1
袁晟慧
讲师
PEDU110116.02
有氧塑身
1
袁晟慧
讲师
PHAR110026.01
现代生活方式病与药物
2
翁鸿博 谢晖 康云
讲师 讲师 讲师
PHAR110031.01
药膳与中国饮食文化
课程序号
课程名称
学分
授课老师 江松敏 曹立环 卢大儒 皮妍 胡小华 吴小萍 唐雯 郑土有 唐雯
职称 副教授 副教授 教授 高级讲师 副教授 助理研究员 副研究员 教授 副研究员
BIOL110044.01
营养与健康
2
时间 星期一 1-4 [1-3] 星期三 1-4 [1-3] 星期五 1-4 [1-3] 星期一 10-13 [1-3] 星期二 10-13 [1-3] 星期三 10-13 [1-3] 星期一 3-8 [1-4] 星期三 3-5 [1-4] 星期一 6-8 [1-4] 星期二 3-5 [1-4] 星期三 6-8 [1-4] 星期五 3-8 [1-4] 星期二 6-8 [1-4] 星期三 6-8 [1-4] 星期四 6-8 [1-4] 星期三 3-5 [1-4] 星期四 3-8 [1-4] 星期一 3-5 [1-4] 星期二 3-5 [1-4] 星期三 3-5 [1-4] 星期一 2-4 [1-4] 星期三 2-4 [1-4] 星期五 2-4 [1-4] 星期一 2-4 [1-4] 星期三 2-4 [1-4] 星期四 2-4 [1-4] 星期五 1-4 1 星期一 1-4 [1-2] 星期二 1-4 [1-2] 星期三 1-4 [1-2] 星期四 1-4 [1-2] 星期二 11-13 [1-4] 星期三 11-13 [1-4] 星期四 11-13 [1-4] 星期二 6-8 [1-4] 星期三 6-8 [1-4] 星期四 6-8 [1-4] 星期二 1-3 [1-4] 星期三 1-3 [1-4] 星期四 1-3 [1-4] 星期二 2-4 [1-4] 星期三 2-4 [1-4] 星期四 2-4 [1-4] 星期一 6-8 [1-4] 星期三 6-8 [1-4] 星期五 6-8 [1-4] 星期一 2-4 [1-3] 星期二 2-4 [1-3] 星期三 2-4 [1-3] 星期四 2-4 [1-3]
体育与健康课 - 复旦大学精品课程
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 1 次课，任课教师孔斌本课任务1．复习正手击球技术，提高击球稳定性。
2．复习反手击球技术，增加击球感觉。
3．通过适度的力量练习，提高上下肢力量和爆发力。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 2 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过复习，进一步增加正手击球控制能力。
2．改进提高反手移动击球技术。
3．通过适度的力量练习，提高上下肢力量和爆发力。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 3 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习正手直斜线击球，进一步提高正手击球水平。
2．通过练习，改进提高反手综合技术能力。
3．学习摆臂和途中跑技术，提高学生短跑水平。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 4 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习反手击直斜线球，进一步提高反手技术水平。
2．复习和改进正手直斜线球技术，增加线路的准确性。
3．改进上手发球技术和途中跑技术，提高发球的稳定性。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 5 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过练习，进一步提高反手击球综合能力。
2．复习上手发球，提高发球稳定性。
3．通过加速跑练习，提高学生短跑水平。
一年级男生网球班 30 人，教材专项第 6 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过练习，进一步提高反手击球的综合能力。
2．通过单打教学比赛，增加学生比赛能力。
3．一年级男生网球班 30 人，教材专项第 7 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过学习网前截击球技术，丰富学生网球技术。
2．复习上手发球技术，进一步提高抛球和击球的稳定性。
3．通过练习，发展学生速度耐久力。
一年级男生网球班 30 人，教材专项第 8 次课，任课教师孔斌本课任务1．复习截击技术，提高截击稳定性。
2．通过对综合能力测试，进一步提高反手击球水平。
3．通过单打教学比赛，使学生能够合理运用所学的网球技术。
一年级男生网球班 30 人，教材基础理论第 1 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习基础理论知识。
医学 - 复旦大学通识教育核心课程
人类与社会多元文化一、生命现象和生命的历史演变二、生命科学的建立和发展三、人体生命科学－医学四、人体的身与心脑的结构和功能基础五、生命与社会六、智能、思维、文化七、多元文化社会第三章人体生命科学－医学一、医学的自然科学和社会科学属性二、医学的形成和发展三、中国传统医学－中医学四、现代医学－西医学五、中西医学的差异与交融•医学（Medicine）：是处理健康相关问题的一种科学，以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的。
狭义的医学只是疾病的治疗和机体有效功能的极限恢复，广义的医学还包括中国养生学和由此衍生的西方的营养学。
•现代医学具有自然科学和社会科学两种性质。
医学的人文科学性质与医学的自然科学性质既相互区别又紧密联系，相互融合。
1.医学的自然科学属性：•首先，作为医学研究对象的人，具有自然属性。
人体是一个生物有机体，人的生命活动是一个不断进行自我复制、自我转换、自我调整的自然过程;人的自我复制、自我调整是通过与环境的物质和能量的交换实现的;人的健康状况与疾病同自身机体的复制转换调整的状况、同人与环境的关系不可分割;医学对健康和疾病的认识须建立在对人体自身内在联系、人体与环境联系的基础之上•其次，自然科学是认识人的健康和疾病的重要工具。
医学作为一门应用学科明显依赖于自然科学。
包括生物学、化学、物理学、工程技术等在内的许多学科是医学发展的坚实基础，这些学科为医疗卫生活动、医学研究、医学人才培养提供了方法和途径。
2. 医学的社会人文学性质:医学在具有显著的自然科学性质的同时，还具有显著的社会人文科学性质。
•首先，作为医学研究对象的人，具有人文性质。
人不仅是自然存在物，而且是社会存在物，人之为人，就在于其有精神活动、能够能动地改造环境；人以社会的方式存在，人的生存不仅要与外界交换物质，而且要与他人、与社会发生这样那样的联系;人的健康状况与疾病同人的精神活动、社会环境有着直接和间接的联系;医学对健康和疾病的认识也须建立在对人的精神活动的认识、人与社会的联系的基础之上。
肿瘤学：肿瘤流行病学-复旦精品课程
病例对照研究（Case control study） 回顾性研究（Retrospective study）
过去
现在
收集过去
选择病例
暴露史 病例对照调查 对照
复旦大学上海医学院肿瘤学系
病例对照研究（Case control study） 回顾性研究（Retrospective study）
复旦大学上海医学院肿瘤学系
表1 全球不同地区癌症发病率（1/105）比较
地区
南非 西非 南美 北美 东亚 东南亚 西亚 东欧 北欧 西欧 澳大利亚/新西兰 发达国家 发展中国家 全球***
年龄标化率(ASR) 0-64岁癌症患病风险(%)
男
女
男
女
217.5
153.7
9.4
8.7
81.2
94.1
4.8
intervention studies） ❖ 理论研究（Theoretical studies）
复旦大学上海医学院肿瘤学系
描述性研究
通过回顾和登记报告来描述肿瘤在人群中 的时间、空间和人群间分布的研究，是肿 瘤研究的基础
复旦大学上海医学院肿瘤学系
描述流研究常用指标
❖ 发病率（Incidence rate） 一年内某种肿瘤新发病例数/同期平均人口数
❖病死率（fatality rate） 患某病死亡数 / 患该病的总人数
❖标化死亡比（Standardized mortality ratio,SMR） 用来衡量某病的死亡率是否高于标准人群的指标 实际死亡数 / 期望死亡数
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描述性研究常用指标
❖ 相对危险度（Relative risk, RR）
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包括的内容有史学，经济学（袁志刚老师主讲的宏经），数学，哲学，量子力学，数理逻辑，生物学导论等等等等。
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好了，你在上课诶，少玩玩电脑 回复 汤承洋 2010-12-22 19:27
回复吴涛:你呢？少装正经啦？ 回复 吴涛 2010-12-22 19:28
回复汤承洋: 小样，哥是好人！ 回复 汤承洋 2010-12-22 19:30
回复吴涛:你哪里像个哥啊？你就是小朋友... 回复 毛艺融 2010-12-24 09:27
姐们儿 着玩意儿哥不会用额... 回复 黄季业 2010-12-16 14:19
回复邵可嘉:！对哒~嘿嘿~ 回复 栗珑真 2010-12-16 16:00
额。。。你分享这个干啥 回复 王欣璐 2010-12-16 16:58
回复李天旭_Montee:说白了嘛就是个下东西的好地方，什么都有，速度超快。。但是不知道外校的能不能用。。 回复 李天旭_Montee 2010-12-16
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人体寄生虫学中山大学詹希美2004年本科专业医学基础医学类市场营销学中国人民大学吕一林2004年本科专业管理学工商管理类生理学中国科学技术大学徐耀忠2004年本科专业理学生物科学类数控机床维修天津中德职业技术学院钱逸秋2004年高职高专制造类机械设计制造数控加工技术湖南冶金职业技术学院明兴祖2004年高职高专制造类机械设计制造
生物化学郑州牧业工程高等专科
学校
李巧枝2004年高职高专农林牧渔类畜牧兽医
微积分中国科学技术大学程艺2004年本科专业理学数学类
玩具制图与Auto CAD番禺职业技术学院何友义2004年高职高专制造类机械设计制造线性代数中国科学技术大学李尚志2004年本科专业理学数学类
眼镜材料与工艺学天津职业大学高雅萍2004年高职高专医药卫生类医学技术
制茶工艺信阳农业高等专科学校郭桂义2004年高职高专农林牧渔类农业技术
政策科学厦门大学陈振明2004年本科专业管理学公共管理类自动控制原理南京航空航天大学胡寿松2005年本科专业工学电气信息类中国哲学史北京大学李中华2005年本科专业哲学哲学类
邓小平理论概论东北师范大学田克勤2003年本科专业两课类两课类
马克思主义政治经济学原
理
清华大学刘美旬2004年本科专业两课类两课类
思想道德修养清华大学刘书林2004年本科专业两课类两课类
高等数学西安电子科技大学王金金2004年高职高专高等数学高等数学
机械设计基础山东科技大学张建中2004年高职高专机械基础机械基础
马克思主义哲学原理清华大学吴倬2005年本科专业两课类两课类
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健康概念的演变
• 生物-心理-社会的健康模式
把人看作复杂的、具有生物 、心理和社会属性的人，强调社 会、心理因素在健康与疾病之间 的重要关系，强调人际关系、社 会压力、个体因素和认知对健康 的影响。医务工作不单单是治疗 躯体疾病，还要帮助个体改善社 会适应能力及心理调适的能力， 对人的心理、行为方式等方面给 予全面关注。
2、正确认识社会，与社会的关系和谐，既能接纳社 会，也能为社会所接纳 。
• 适应社会、适应环境
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”
适应的概念
适应
外在适应
人与人之间协调合 作，能妥善地处理
社会人际关系
内在适应
自我内在的价值标准 和生活目的相一致， 使自我实现、自我创 造的欲望和自尊心、 幸福感等得到满足
9
健康新概念
• 1948年世界卫生组织（WHO）在其宪章中给健 康下了一个定义：“健康不仅仅是没有疾病和 衰弱的状态，而是一种在身体上、精神上和社 会上的完好状态”（Health is a state of complete physical, mental, and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.）。
大学生健康教育概论
复旦大学校医院 刘立祥
课程安排
课程
课时
主讲人
大学生健康教育概论
2
常见病症鉴别与处理
2
常用药物常识
2
刘立祥
急救四项技术
4
心肺复苏术
2
意外伤害的预防与处理
2
大学生心理健康
4
环境与健康
2
生活方式与健康
2
运动与健康
2
常见传染性疾病的预防
2
艾滋病
2
性卫生与性传播疾病
2
白莲萍
朱丽丽 胡贯中
陈婷 徐德鸿 胡贯中 徐德鸿 徐德鸿
身心健康的八大标准
• 快食：所谓快食，快食并不是狼吞虎
咽，不辨滋味，而是吃饭时不挑食、不 偏食，吃得顺利，没有过饱或不饱的不
备注
了解疾病和药物 的常识
掌握现场初级 急救知识 心理健康
影响健康的因素
传染病的预防
2
健康教育概论
第一节 健康概述 第二节 健康的内容 第三节 影响健康的因素 第四节 健康教育与健康促进 第五节 健康教育的意义
第一节 健康概述
健康是人生的第一财富 原始时代——身强体壮无病无痛 十九世纪末——心理健康 二十世纪中叶——社会适应 二十世纪末——道德
心理健康的标准：
• 心理健康的标准就是： 1、智力正常 2、善于协调和控制情绪； 3、具有较强的意志和品质； 4、人际关系和谐； 5、能动的适应和改善现实环境； 6、保持人格的完整和健康； 7、心理行为符合年龄特征。
心理健康的五大特征
人际和谐
乐于与人交往、自知之明 不卑不亢
人格完整
心理健康 五大特征
生理健康 心理健康 社会健康 道德健康
无病
生物遗传
环境因素
亚健康
疾病
社会保健制度 生活方式因素
死亡
生理健康的标准：
• 从普通意义上讲，生理健康就是：发育和生理功能正常， 没有疾病，体魄强健。
• WHO曾就生理健康提出了标准：
体重合适，身体匀称而挺拔； 能抵抗普通感冒和传染病； 眼睛明亮，反应敏锐； 头发具有光泽而少头屑； 牙齿清洁无龋，牙龈无出血而颜色正常； 肌肤具有弹性。
三维健康观
10
健康新概念
1989年WHO又将健康的定义修改为： “健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具 备心理健康、社会适应良好、道德健康，只 有具备了上述四个方面的良好状态才是一个 完全健康的人”。
四维健康观
11
第二节现代健康的内容
• 生理健康 • 心理健康 • 社会适应健康 • 道德健康
健康是一个动态过程
6
健康概念的演变
• 机械论的健康模式 近代社会，受“人是
机器”的机械唯物论的影 响，人们认为保护健康就 像维护机器一样。认为肉 体的正常工作状态（无病 ）就是健康。
7
健康概念的演变
• 生物学健康模式
十九世纪，自然科学疾病 观形成雏形，认为疾病是 由于单一的病原微生物引 起的，健康就是保持病原 （微生物）、人体（生理 病理）和环境（自然环境 ）三者之间的生态平衡， 医护人员只关心如何改善 病人得的躯体机能。
18
不适应问题和症状
人格 障碍
神经症
不适应问题和 症状
适应 障碍
精神 分裂症
健康三要素的关系
• 生理健康是健康的基础，是健康的必要条件 • 心理健康是维持正常生理健康的重要保证； • 社会适应健康是人体健康的最高层次反映，
社会适应健康是建立在生理健康和心理健康 基础上的。
20
道德健康的标准：
• 个体的道德标准不仅要求对自己的健康维护和促进负 责，而且要求对他人的健康维护和促进负责，不以牺 牲他人的健康和利益为代价来满足自己的要求，将维 护和促进所有人的健康行为为自觉行为。
情绪良好
愉快、开朗、自信的心情
适应环境
智力正常
注意力、想象力、学习、记忆 思维、言语、实际操作
社会适应健康的标准：
• 社会适应健康主要是指人们所处的社会环境有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个正 确的认识，使自我与社会环境之间保持良好的协调关 系，扮演好各种与自己相适应的角色，承担起自己应 承担的责任。具体为：
1、正确认识他人，与他人的关系和谐，既能接纳他 人，也能为他人所接纳。
• 具体标准： 1、在满足自己需要时，不影响他人的健康和利益。 2、既满足自己的健康需要，也满足他人的健康需要。
• 无私利他、为己利他、单纯利己。。。
衡量人体健康的十项标准（WHO）
1、有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压 力 ，而不感到过分紧张； 2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑 剔； 3、善于休息，睡眠良好； 4、应变能力强，能适应外界环境的各种变化； 5、能够抵抗一般性感冒和传染病； 6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臀位置协调； 7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎； 8、牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血 现象； 9、头发有光泽，无头屑； 10、肌肉皮肤有弹性，走路轻快。
如果没有健康,智慧就难以表现, 文化无从施展,力量不能战斗, 财富变成废物,知识也无法利用。
赫拉克利特
健康数字
10000
健康 学业 事业 家庭 金钱。。。。
5
健康概念的演变
• 神灵主义的健康模式 健康是由鬼神主宰的
唯心的迷信观点，认为健 康出现问题是妖魔鬼怪在 作祟，人类无力抗争，特 别是传染病的几次大流行 更加剧了人们的这种认识 。