湖南省长沙市周南中学八年级语文上册 第21课《桃花源记》导学案(无答案) 新人教版

《桃花源记》

【教学目标】

1、学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。

2、了解古今词义的变化，积累一些文言常用词语。

3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，感受宁静的田园生活，正确理解作者寄托的思想感情。

【教学重点、难点】

1、掌握简单的文言字词。

2、引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。

3、理解陶渊明这篇文章的创作目的。

【学习时间三课时】

第一课时主要任务：朗读课文，掌握古今词义的变化，积累词语，掌握故事情节。第二课时主要任务：分析课文，探究主题。

第三课时主要任务：背诵课文，巩固练习，归纳整理。

第一课时

课前导学：

1、查词典，掌握成语世外桃源的含义。

2、了解作者及其写作背景。

3、预习时至少读课文3遍，必须大声朗读，不能默读。

一、检查预习的情况

1、写出成语“世外桃源”的含义。

2、交流查到的有关作者的资料。

3、指定学生分段读课文，要求认真欣赏并作出适当的朗读评价。

二、自主学习

1、找出文中的通假字写在下面：

2、一词多义：

复前行（）不复出焉（）

乃大惊（）乃不知有汉（）

便舍船（）屋舍俨然（）

寻向所志（）寻病终（）

处处志之（）寻向所志（）

捕鱼为业（）不足为外人道也（）

3、一义多词：

悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋

缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家

语云——不足为外人道也乃大惊——遂与外人间隔

三、合作探究学习

1、学生参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。注意朗读的节奏。

2、掌握下面的古今异义词：

芳草鲜美：古义：今义：

阡陌交通古义：今义：

率妻子邑人古义：今义：

来此绝境古义：今义；

无论魏晋古义：今义：

不足为外人道也古义：今义：

遂与外人间隔古义：今义：

见太守，说如此古义：今义：

屋舍俨然古义：今义：

缘溪行古义：今义：

3、找出出自本文的成语，写在下面（至少6个）：

4、理清课文的结构线索：

（1）本文以什么作为叙事线索？

（2）本文主要记叙的是什么内容？

（3）写出渔人的行踪：

四、课后思考：桃花源实在是一个美好的世界，如果你也是在无意中进入了这样一个美好的世界，你会怎么样呢？把你的想法写在下面。

第二课时

一、复习上节课学习的内容

当堂小测，抽查重点词句的解释和翻译。

二、整体把握课文内容

思考：桃花源给大家留下了怎样的印象？请用几个词概括。

学生回答、教师归纳：

三、合作探究：

（一）感受桃花源的美丽

1、桃花源美在何处？

讨论归纳：

找出相应的语句：

2、老师总结：

（二）感受桃花源的神秘

桃花源神秘在何处？

讨论归纳：

（三）感受桃花源的幸福

1、桃花源的幸福表现在何处？

讨论归纳：

（1）

（2）

（3）

2、老师小结：

四、主题探究

作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？

五、深入探究

1、桃花源这一人间乐园能找到吗？为什么?

2、陶渊明为何要虚构这个桃花源？联系当时社会现实思考。

3、有人说陶渊明写作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？

六、老师小结

陶渊明因生活在战乱频繁的环境里，因而构想了他心目中的理想社会，这是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，具有一定的积极意义；但在当时是不可能实现的，有一定的局限性。但是陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想，将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

第三课时

一、指导背诵：首先要理清渔人的行踪，请先闭上眼睛想一想渔人的行踪，然后分段分层背诵。

二、巩固练习

（一）阅读课文第二、三段，回答问题。

用语段中原句回答

A 表现“村人”热情待客的句子有：

B 村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：

C 表现“村人”都来关心渔人的句子：

D “村人”来桃花源的原因是：

E “村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：

（2）村人皆叹惋的原因是（）

A 为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。

B 为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。

C 为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

D 没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

（3）“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？

（6）“此中人语云：‘不足为外人道也’。”表现了桃花源中人什么样的心理？

（7）从这两段中找出两个成语：

（二）、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是：，文中突出社会生活平静的句子是：文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：

（三）根据下列提示，写出写出的成语，并用成语造句。

（1）未果，寻病终，后遂无问津者。成语：

造句：