识字5

读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？ 么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看 谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想， 谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师绿色和红色两种颜色的粉笔在黑 板上写出“秋”字。
6、 组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间
教 材 分 析
重点
认字、写字
难点
学习猜谜的方法。
教具
课件、卡片
个性化设计
教 学 过 程
一、 导入：
1复习：出示上节课所学生字，比赛读，看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。
二、 学习新内容。
1教师读一则谜语（第三首），学生猜。
2、 由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字： “请、清、睛、 精、晴”，让学生发现这几个字的异同。
师：看来，小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带领 大家学习甘中的一■种 字谜 我们不仅要学会读谜语 猜谜语 还要会
人家学习其中口J种 字谜。我们不仅要学会读谜语，4冃谜语，还要会
认会其中的生字，学习编谜语。
二、熟读谜语，学习生字。
1、
学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜
5、 出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆 生字。
三、 指导写字：
出示生字“怕、凉、量、最”四个生字，让学生观察，这四个字写时 需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽， “量、最”两个字写时注意：
中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有 横都朝右上方适当倾斜。
3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面 有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记， 还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或 自编谜语，看谁编得多。
五、课堂作业设计
1、 选择汉字的正确读音，画上2
(1)、谁(shui sui)(2)纯(chun cun)(3)尊(zhun zun)(4)l令(n ing ling)
出谜底。（老师提示：遇到自己不能解决的生字把它圈出来）
2、进一步朗读，认识汉字
（1）、指名读
（2）、指导重点的读音：尊、重、纯
教 学 过 程
量、相、
令
小练习：尊（zun zhun） 纯（chun cun
) 令(lin ling)
3、
表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，
三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”
2、 给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词
寸()( )目()( )京()()
工()( )白()( )
板书设计
识字5
团结力量秋相遇谁 跟 凉最
课 题
识字五
第(2) 课时
课型
新授
教学目标
1•会认“互、令、纯、尊、重”等5个字，会写“怕、凉、量、最”四个字。
2•运用猜谜的方法学习第三则谜语
3、自己试编谜语。
3、 让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩 彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生 病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了 这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见 解。
4、 再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么 猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
四、 实践活动：
全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已 编的谜语。
六、课堂练习
（谁难）人 （跟根）上 害（怕帕）
猜一猜我是谁？ 日行一里 （ ）
板书设计
请、清、睛、精、晴、互相、尊重、令人、纯净
教 后 反 思
1检查课前准备情况，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。
师：老师在课前布置大家收集几道猜字谜语，
现在就让大豕展示展示。
生（1）： 一点一横长，一撇到左方
；一对孪生树，长在石头上。（磨）
生：（2）:左有口，右有口，左为小口，右边大口。
（咽）
2、针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标,
增强学习动力
并做手拉手往上举的动作，
然后全班一齐重复一遍。 三、鼓励探究，巧记生字
1、
小组讨百度文库：你是怎样认识这些字的
2、
指名回答：
3、
根据生的回答，师做适当的引导。教师在黑板上写下“团结、力量、
谁。”认记他们,
给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
换偏旁：拍 怕 故 攻
编顺口溜：团一一大口里面一个“
才”
相 心字离开，木目相伴。
四、学习猜谜
1、指导 猜第一则谜语，总结猜谜语小窍门
2、 生回答:
3、 师引导猜谜语的方法：
（1）边说谜语边演示让学生观察（简笔画简单画出意思）
。
(2)
出示投影片，指导学生反复朗读,
边读边思考，从读中悟出谜底。
(3)组织学生表演(团结、力量)的意思。
4、 总结猜谜方法：
5、 学习第二则谜语
互相交流。
7、 尝试背诵谜语。
四、 指导写字。
出示生字： 谁、跟 字，让学生观祭，说说这个字需要注意什么？让 学生练写，同桌两个互相纠正。
五、 实践活动：
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口，打个哈欠摔跟头， 眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？
课 题
识字五
第（1）
课时
课型
新授
教学目标
1.认识“团、量、相、遇、及、
怕、攻、
”等7
个生字。会写“谁、跟
”2个字。
2.学习前两则谜语，边读边想，
能说出自己是怎么猜出来的。
教
重点
认识“团、量、相、遇、及、怕
、攻、”
等7个生字。会写“谁、跟”
2个字。
材
难点
」青谜语的方法
分 析
教具
生字卡
个性化设计
一、猜谜导入，激发兴趣