特殊教育学校 教师基本功培训
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（3）第二十九条：普通高级中等学校、高等院校、 成人教育机构必须招收符合国家规定的录取标准的 残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。
5.《特殊教育学校暂行规程》p42 （1）第十三条：特殊教育学校对修完规定课程且成
绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证 书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者， 发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情 况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。 （2）第三十六条：特殊教育学校教师应具备国家规 定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人 道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业 知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作， 享受和履行法律规定的权利和义务。 （3）第四十七条：寄宿制特殊教育学校实行24小时 监护制度。要设专职或兼职人员，负责学生的生活 指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。 （4）第五十条：学校要根据学生特点，开展安全教 育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自 护自救能力。
（二）了解新中国法律体系
（一）法律中的“法”、“条例”、“规定”、“办法” 等各有什么区别
◆ 法律是全国人大（制定基本法律）及其常委会 （制定一般法律）制定的，其名称常常是《×× 法》， 效力最高。
◆国家最高行政机关即国务院所制定的规范性文件，其 名称常常是《××条例》《××办法》《××规定》，它 们具有行政法规效力，次于法律。
一、培训目的及培训要点
▪ 特殊教育法律法规培训，旨在增强干部、教师 的依法管理、依法施教意识，认真贯彻施行国 家和上级教育行政部门有关特殊教育的法律法 规和规章，办好学校，努力提高教育教学质量， 培养好残疾学生。搞好特殊教育法律法规培训， 重点是要认真阅读《手册》选编的相关内容， 熟知重要的法律法规及规章的条文，准确把握 概念。
8.《关于贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神 进一步加快首都特殊教育事业发展的意见》 （2009年）
（1）第十二条：把发展随班就读教育作为提高残疾 学生教育水平的主要形式和重点工作，统筹规划， 加强领导，规范建设，强化管理，提升质量，使有 能力在普通学校就读的残疾学生能够平等接受义务 教育。
（2）第二十一条：把德育工作摆在素质教育的首要 位置，贯穿于教育教学的各个环节，结合残疾学生 的个别差异及心理特点，做好心理辅导、咨询和治 疗，加强青春期教育，加大对残疾学生的法制教育、 荣辱教育、安全教育，提供积极行为支持，培养良 好的行为习惯，为残疾学生全面发展和终身发展奠 定坚实基础。
▪ 本部分的培训内容详见《济宁市特殊教育学校 教师基本功培训与展示活动培训手册》中“特 殊教育相关法律法规”部分（p33—61），该 部分凡用楷体字排印的内容就是培训要点。为 了便于掌握，在要求上区分为“熟知”“了
二、学好法律法规的重要性
（一）做好本职工作必备的基本知识 深刻认识依法管理、依法施教的重要性
考试的形式
1. 闭卷考试 2. 题型： （1） 填空题 （2） 选择题 （3）简答题 （4）论述题 （5）案例分析题（结合工作实际）
▪ 重点内容
通识部分
1. 培训手册 P13-P94 。 2. 主要内容： （1）特殊教育相关法律法规 （2）特殊教育基本理论 （3）特殊儿童心理与教育
特殊教育相关法律法规 （p32——62）
◆地方立法机关，国务院各部门等制定的地方立法和部 门规则，其名称也常常是《××条例》《××办法》 《××规定》，这些条例、办法、规定属于执行法律或国 务院的行政法规、决定、办法的事项，只能在其权限范围 或地域范围内施行。
总之，法律、法规、规章等在制定主体、效力等级以 及实施权限范围上有所不同。发生冲突时，上位法效力大 于下位法。
（3）第十二条：构建和完善特殊教育新课程体系。 加大特殊教育课程、教学和考试评价制度改革力度， 建设与新课程体系相适应的、多学科专业整合的教 育教学模式，全面提高教育教学质量。
（1）第二条：残疾人是指在心理、生理、人体 结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全 部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力 的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语 残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重 残疾和其他残疾的人。残疾标准由国务院规定。
（2）第二十二条：残疾人教育，实行普及与提 高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教 育，着重发展职业教育，积极开展学前教育， 逐步发展高级中等以上教育。
能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、 康复提供帮助。
（2）第二十九条：【平等对待学生；尊重学生人格】 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个 体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
（3）第四十三条：特殊教育学校（班）学生人均公用 经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
3.《中华人民共和国残疾人保障法》p35
4.《残疾人教育条例》（1994年8月23日国务院发布）
（1）第三条：残疾人教育是国家教育事业的组成部 分。
（2）第十九条：残疾儿童、少年特殊教育学校（班） 的教育工作，应当坚持思想教育、文化教育、劳动 技能教育与身心补偿相结合；并根据学生残疾状况 和补偿程度，实施分类教学，有条件的学校，实施 个别教学。
特殊教育学校 教师基本功培训
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
▪ 培训目的及培训要点
▪ 为夯实教师的教学基本功, 提升特殊教育教 师专业化水平，推进我市特殊教育课程改 革工作，提高特殊教育学校教育教学质量， 实现“人人大练基本功, 层层进行教学基本 功比赛”的目标 。
考试性质
济宁市教研室委托特教中心组织 特教教师的师资培训。实行层层考试 选拔，各区县推选的骨干教师 由教研 室统一进行闭卷考试。希望大家认真 学习《特教教师基本功与展示活动培 训手册》，结合工作实际进行理解性 学习。
（二）在通读培训手册内容的基础上， 整理出个性化的学习要点，包括
1. 重点。如wenku.baidu.com教育权、教育公平、 课程改革、校园安全等
2．思考点 3．需要特别记忆的表述 4．其它
三、特殊教育法律法规复习要点
1.《中华人民共和国教育法》 第十条：国家扶持和发展残疾人教育事业。p33 2.《中华人民共和国义务教育法》p33-35 （1）第十九条：普通学校应当接收具有接受普通教育
5.《特殊教育学校暂行规程》p42 （1）第十三条：特殊教育学校对修完规定课程且成
绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证 书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者， 发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情 况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。 （2）第三十六条：特殊教育学校教师应具备国家规 定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人 道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业 知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作， 享受和履行法律规定的权利和义务。 （3）第四十七条：寄宿制特殊教育学校实行24小时 监护制度。要设专职或兼职人员，负责学生的生活 指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。 （4）第五十条：学校要根据学生特点，开展安全教 育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自 护自救能力。
（二）了解新中国法律体系
（一）法律中的“法”、“条例”、“规定”、“办法” 等各有什么区别
◆ 法律是全国人大（制定基本法律）及其常委会 （制定一般法律）制定的，其名称常常是《×× 法》， 效力最高。
◆国家最高行政机关即国务院所制定的规范性文件，其 名称常常是《××条例》《××办法》《××规定》，它 们具有行政法规效力，次于法律。
一、培训目的及培训要点
▪ 特殊教育法律法规培训，旨在增强干部、教师 的依法管理、依法施教意识，认真贯彻施行国 家和上级教育行政部门有关特殊教育的法律法 规和规章，办好学校，努力提高教育教学质量， 培养好残疾学生。搞好特殊教育法律法规培训， 重点是要认真阅读《手册》选编的相关内容， 熟知重要的法律法规及规章的条文，准确把握 概念。
8.《关于贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神 进一步加快首都特殊教育事业发展的意见》 （2009年）
（1）第十二条：把发展随班就读教育作为提高残疾 学生教育水平的主要形式和重点工作，统筹规划， 加强领导，规范建设，强化管理，提升质量，使有 能力在普通学校就读的残疾学生能够平等接受义务 教育。
（2）第二十一条：把德育工作摆在素质教育的首要 位置，贯穿于教育教学的各个环节，结合残疾学生 的个别差异及心理特点，做好心理辅导、咨询和治 疗，加强青春期教育，加大对残疾学生的法制教育、 荣辱教育、安全教育，提供积极行为支持，培养良 好的行为习惯，为残疾学生全面发展和终身发展奠 定坚实基础。
▪ 本部分的培训内容详见《济宁市特殊教育学校 教师基本功培训与展示活动培训手册》中“特 殊教育相关法律法规”部分（p33—61），该 部分凡用楷体字排印的内容就是培训要点。为 了便于掌握，在要求上区分为“熟知”“了
二、学好法律法规的重要性
（一）做好本职工作必备的基本知识 深刻认识依法管理、依法施教的重要性
考试的形式
1. 闭卷考试 2. 题型： （1） 填空题 （2） 选择题 （3）简答题 （4）论述题 （5）案例分析题（结合工作实际）
▪ 重点内容
通识部分
1. 培训手册 P13-P94 。 2. 主要内容： （1）特殊教育相关法律法规 （2）特殊教育基本理论 （3）特殊儿童心理与教育
特殊教育相关法律法规 （p32——62）
◆地方立法机关，国务院各部门等制定的地方立法和部 门规则，其名称也常常是《××条例》《××办法》 《××规定》，这些条例、办法、规定属于执行法律或国 务院的行政法规、决定、办法的事项，只能在其权限范围 或地域范围内施行。
总之，法律、法规、规章等在制定主体、效力等级以 及实施权限范围上有所不同。发生冲突时，上位法效力大 于下位法。
（3）第十二条：构建和完善特殊教育新课程体系。 加大特殊教育课程、教学和考试评价制度改革力度， 建设与新课程体系相适应的、多学科专业整合的教 育教学模式，全面提高教育教学质量。
（1）第二条：残疾人是指在心理、生理、人体 结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全 部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力 的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语 残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重 残疾和其他残疾的人。残疾标准由国务院规定。
（2）第二十二条：残疾人教育，实行普及与提 高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教 育，着重发展职业教育，积极开展学前教育， 逐步发展高级中等以上教育。
能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、 康复提供帮助。
（2）第二十九条：【平等对待学生；尊重学生人格】 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个 体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
（3）第四十三条：特殊教育学校（班）学生人均公用 经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
3.《中华人民共和国残疾人保障法》p35
4.《残疾人教育条例》（1994年8月23日国务院发布）
（1）第三条：残疾人教育是国家教育事业的组成部 分。
（2）第十九条：残疾儿童、少年特殊教育学校（班） 的教育工作，应当坚持思想教育、文化教育、劳动 技能教育与身心补偿相结合；并根据学生残疾状况 和补偿程度，实施分类教学，有条件的学校，实施 个别教学。
特殊教育学校 教师基本功培训
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
▪ 培训目的及培训要点
▪ 为夯实教师的教学基本功, 提升特殊教育教 师专业化水平，推进我市特殊教育课程改 革工作，提高特殊教育学校教育教学质量， 实现“人人大练基本功, 层层进行教学基本 功比赛”的目标 。
考试性质
济宁市教研室委托特教中心组织 特教教师的师资培训。实行层层考试 选拔，各区县推选的骨干教师 由教研 室统一进行闭卷考试。希望大家认真 学习《特教教师基本功与展示活动培 训手册》，结合工作实际进行理解性 学习。
（二）在通读培训手册内容的基础上， 整理出个性化的学习要点，包括
1. 重点。如wenku.baidu.com教育权、教育公平、 课程改革、校园安全等
2．思考点 3．需要特别记忆的表述 4．其它
三、特殊教育法律法规复习要点
1.《中华人民共和国教育法》 第十条：国家扶持和发展残疾人教育事业。p33 2.《中华人民共和国义务教育法》p33-35 （1）第十九条：普通学校应当接收具有接受普通教育