小升初数学考试试题及答案解析

2019小升初数学考试试题及答案解析

小编今天为大家带来小升初数学考试试题及答案，希望您读后有所收获!

一、用字母表示数

考点1：用字母表示数

六年级数学升学考试试题：小红今年岁，比妈妈小24岁，2年后小红和妈妈的年龄和是( )岁。

解析：小红今年岁，比妈妈小24岁，则妈妈今年为( +24)岁，2年后小红与妈妈每人各长2岁，则两人共长了4岁，即2年后小红和妈妈的年龄和为+( +24)+4=(2 +28)岁。

答案：2 +28

相关练习：

一、填空

1、甲数是，比乙数少2，乙数是( )。

2、工地有x吨沙子，每天用2.5吨，用了6天后还剩( )吨。

3、某路公交车上原有y人，在某站点下车6人，上来15人，车上现有( )人。

4、张老师买了3个足球，每个足球x元，他付给售货员300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。

5、一个边长为分米的正方形，边长增加1分米后，面积可增加( )平方分米。

6、如果用S表示三角形的面积，表示底，h表示高，用字

母表示求高的公式：h=( )。

7、用x与y的和除以它们的差，列式为( )。

8、在数列1,4,7,10,13中，第n个数用式子表示为( )。

9、三个连续自然数，中间数是，其他两个数分别是( )和( )。

10、小明今年比妈妈小岁，3年后，小明比妈妈小( )岁。

二、解决问题

1、每支铅笔元，钢笔的单价是铅笔的11倍，小明买了5

支铅笔盒1支钢笔。小明买铅笔、钢笔共用去多少元?

2、徒弟每天做个零件，师傅每天做的零件比徒弟的2倍少10个。

(1)用式子表示师傅每天做的零件个数

(2)用式子表示两人合作一天做的零件个数

3、甲、乙两辆汽车从两城同时相对开出，甲汽车每小时行千米，乙汽车每小时行b千米，经5小时后，两车在途中相遇，两城相距多少千米?

4、果园里有桃树x棵，苹果树比桃树的3倍少20棵，果园里有苹果树多少棵?苹果树比桃树多多少棵?

二、方程

考点1：

甲数是2.5，甲数的3倍比乙数的少0.9，求乙数。(用方程解)

解析：先设乙数为x，再根据等量关系乙数-0.9=甲数3列方

程来求解。

答案：设乙数为x.

x-0.9=2.53 x-0.9=2.53

x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5

x =8.4 x=7.5+0.9

x=33.6 x=8.4 x=33.6

答：乙数是33.6.

考点2：列方程解应用题

利民超市原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?

解析：根据题意，可知原有饺子粉的质量每袋的质量卖出的袋数=剩下的质量。

答案：设这个商店原来有x千克饺子粉。

x-57=40 x-57=40

x-35=40 x-35=40

x-35+35=40+35 x=40+35

x=75 x=75

答：这个商店原来有75千克饺子粉。

考点3：解方程

解方程：0.6x-24=52

解析：方法1：先把0.6x看成是被减数，根据被减数=差+减数进行计算;再把x看做一个因数，根据一个因数=积另一个

因数，求出未知数的值。方法2:根据等式的性质首先在等式的左、右两边同时加上8，进行计算后得到0.6x=60，再根据等式的性质在等式的左、右两边同时除以0.6，求出未知数的值。

答案：解法1：0.6x-24=52 解法2：0.6x-24=52

0.6x-8=52 0.6x-8+8=52+8

0.6x=60 0.6x0.6=600.6

x=100 x=100

相关练习：

一、判断

1、4x+84是方程。( )

2、10x=0，这个方程没有解。( )

3、5( +3)=5 +3.( )

4、当=2时，=2 .( )

二、用线把下面各方程和它们的解连接起来。

x+12=40 x=52

84-x=32 x=28

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国

策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强

语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作

中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。x14=5 x=0.5

2x+9=10 x=10

2(x-4)=12 x=2.25

上文是小升初数学考试试题及答案，希望文章对您有所帮助!