中国近代化探索教案

《中国近代化探索》教案

教学目标：

基础知识；掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容

能力培养：培养学生对历史事件的综合、分析和比较能力

情感价值观：使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。

教学设想：复习旧知、导入新课；合作探究、回顾历史；梳理知识、巩固基础；探索问题、形成认识；学以致用、亮剑中招。

教学重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容

教学难点：对历史事件的综合、分析和比较能力的训练

教学课时：一课时

教学过程:

一、复习旧知导入新课

1列举中国近代史上列强发动的四次侵略战争？以及其对中国社会所造成

的影响？

教师过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和侮辱，割地赔款，开放通商口岸，签订了一系列丧权辱国的不平等条约。然而中华民族并没有被这些压倒，在深重的民族危机中，顽强的中华儿女开始了救国救民的近代化的探索。下面让我们一起进入今天的复习：近代化的探索。

2.幻灯展示李鸿章康有为孙中山陈独秀图片提问：认识图片中的人物吗？说说他们进行了怎样的救国救民的艰难探索？

3.（课件展示本节课的主要复习内容）请看幻灯，这就是我们这节课要复习的内容。即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动（地主阶级）、戊戌变法（资产阶级维新派）、辛亥革命（资产阶级革命派）、新文化运动（先进的知识分子），

二、合作探究、回顾历史“让我们一起探索近代化”

1、教师分配小组合作探究

做法：全班分为四个小组，每组选定其中的一个事件，经过组员讨论后，选出代表来介绍历史事件，形式自定。

2.小组代表发言，教师点评。

三、梳理知识巩固基础

（依据手中的学案，同桌之间合作记忆）时间15分钟

战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学习制度。学制度吧，问题就更大了，先是学习西方的君主立宪，结果却是被刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也同时砍断了所有试图通过变法改良来实现救国自强的人们的幻想。但，坚持不懈的中国人并没有因此而打倒，丢掉幻想的爱国者就想试图通过革命来实现民主共和。可无论是君主立宪也好，民主共和也好，这么好的制度一拿到中国来就变样了。后来，中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想。于是就开始学思想了。

感悟历史：回首中国近代化的探索历程，你从中有什么感悟（提示学生从阶级属性和走什么社会道路去思考。）

四、学以致用亮剑中招（幻灯展示）

1、洋务运动失败的根本原因是（）

A 清政府闭关锁国

B 民族资产阶级先天的软弱性

C 没有触及封建制度

D 没有引进西方的技术设备

2、戊戌变法的历史作用主要表现在（）

A 推翻了封建君主专制制度

B 促进了思想解放，在社会上起了思想启蒙作用

C 创建了近代第一批机器工业

D 挽救了民族危亡，使中国走上了资本主义道路

3、下列关于辛亥革命历史功绩的叙述，不正确的是（）

A 推翻了两千多年的封建帝制

B 建立了资产阶级共和国

C 使民主共和的观念深入人心

D 改变了中国半殖民地半封建的社会性质

4、“八荣八耻”中提出的“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，下列哪一历

史事件中也曾经提出过类似的思想主张（）

A 洋务运动

B 戊戌变法

C 辛亥革命

D 新文化运动

5、材料题

图一：张之洞图二：康有为图三：孙中山图四：陈独秀

1）上述四个人物分别属于哪个派别？他们分别通过什么重大历史事件来实践他们的主张？

（2）他们的实践说明了近代中国人向西方学习经历了怎样的变化？

（3）这四场运动的最终结果救治中国了吗？从中你得到什么启示？