辨析并修改病句之成分残缺或赘余

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辨析并修改病句之成分残缺或赘余

辨析并修改病句之成分残缺或赘余

成分赘余,多重否定 不当,“避免”已含 有“否定”的意思, 后面不能再跟否定词 “不” 成分赘余,应将“路 边”改为“旁边”; 成分残缺,“扬尘” 后应加“抑制”
成分残缺,最后一个 分句缺少主语
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【就题点拨]
诊断成分残缺或赘余的“五警惕”与“三探查”
要做到五警惕: 1.警惕滥用介词而造成主语残缺,如介词“由于”“通过”“经 过”“经由”“对”“对于”等。 2.警惕暗中更换主语而造成主语残缺,如[探究]中的C项。 3.警惕缺少谓语动词而造成谓语残缺。 4.警惕复杂长句中缺少动词所支配的宾语而造成宾语残缺。 5.警惕复句中关联词语残缺。 要做到三个探查: 1.探查定语或状语与中心语是否重复,造成赘余。 2.探查补语对中心语是否作多余的补充说明,造成赘余。 3.探查虚词是否滥用,造成赘余,如“这次科考获取的材料有助 于对课题的深入研究”中的“对”赘余,因为“于”即“对于” 。
答案:此处属主语残缺。此句中滥用介词结构“当……的时候”,使主语残缺,可 删去“当……的时候”,并且此句中“文明”与“提高”不搭配。
(2014·江西卷)中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的 分析概括能力和准确的语言表达能力 。
答案:此处属偷换主语造成的分句主语残缺。此句中“要求具有”的主语若承前一 分句的主语“中心思想”,则与后面的宾语“分析概括能力”“语言表达能力”不 搭配,故应在“要求具有”前加上“中心思想的提炼”。
答案:此处属介词残缺。此句中“对……态度”之前缺少必要的介词“以”或“本 着”,可在“有关部门要”后加上“以”或“本着”等表方式的介词,与后面“态 度”搭配。
天津市决定自今年5月31日起,停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴 办企业和引进人才的方式办理蓝印户口。

高考语文复习-辨析并修改病句之成分残缺或赘余

高考语文复习-辨析并修改病句之成分残缺或赘余

高考语文复习-辨析并修改病句之成分残缺或赘余成分残缺:按现代汉语的句子结构规律,凡是应该有的成分没有,导致句子意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分残缺。

其中主语和宾语的残缺高考考查频率较高。

成分赘余:一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,不好理解。

包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、附加成分赘余等。

一、成分残缺类型(一)主语残缺(二)谓语残缺(三)宾语残缺(四)修饰语残缺(五)虚词残缺二、成分赘余类型(一)语义重复(二)滥用介词(三)滥用关联词(四)滥用否定词(五)滥用表约数或估量的词语一、成分残缺(一)主语残缺1.句首滥用介词造成主语残缺。

在辨析语病时,“介词当头审主残”,意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等放在句首的介词时,一定要看看是否造成了主语残缺的语病。

如:由于她坚持前行,终于追上了那个曾被赋予众望的自己。

解析:缺主语,将“由于”放至“她”之后。

2.滥用使令动词造成主语残缺。

如:参观了这次科技成果展览,使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展,取得了巨大成就。

解析:保留“使”,删去“参观了”,用“这次……展览”作主语。

滥用“使”,致句子缺主语。

3.滥用省略,使分句中的主语残缺。

如:一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。

解析:“作者”不能做最后最后一个分句的主语,在“成为”前加“使之”。

4.定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。

修饰语过长,导致主语中心语丢失,如:为方便农村群众看病就医,特别是为解决偏远地方缺医少药、农民“看病难,看病贵”,市卫生局抽调医术过硬的医生深入农村开展巡回医疗服务活动。

解析:缺宾语。

为解决……的问题。

修改下面病句:经过科学检测分析及形制比较的结果,暗示着中国早期冶金技术的传播可能存在由河西走廓经北方地区进入中原腹地,自西向东延伸的线路。

【答案】主语残缺,去掉“经过”。

病句修改——成分残缺或赘余

病句修改——成分残缺或赘余

语 可在“要”后加上“本着”。

6.(2014·大纲卷)新“旅游法”的颁布实施,让很多旅行
缺 社必须面对新规定带来的各种新问题,不少旅行社正从过去拼
价格向未来拼服务转型的阵痛。
分析:此句中“不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服
务转型的阵痛”一句缺少与宾语“阵痛”呼应的谓语动词,
可在“不少旅行社正”之后加上谓语动词“经历”。
必要
分析:介词残缺,应在“确保”前加“为”。
的介
10.(2014·广东高考)贝母是一种多年生草本植物,因
词或 其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效,常常采集起
附加 成分
来,加工成药材。 分析:此处属介词残缺。此句中“常常采集起来,加
工成药材”一句缺少必要的介词,致使句子结构上混乱不
清,可在“常常”后加上介词“被”。
输机,可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航
空运输。 辨析修改:谓语动词“执行”后缺少宾语,可在“航空运
输”后加“任务”。当谓语动词后出现较长定语时,要注意
定语的中心语(即宾语)是否残缺。
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3.在我国西昌卫星发射中心用“长征二号丙”运载火箭,成功将 遥感三十号04组卫星发射升空,卫星进入预定轨道,发射任务 获得圆满成功。 辨析修改:“在我国西昌卫星发射中心用‘长征二号丙’运载 火箭”中,介词“在”和后面的“我国西昌卫星发射中心”构 成了介宾短语,担任了语句的状语,即介词“在”让前两个分 句缺少了主语。应删除“在”。
(二)成分赘余
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句子成分赘余大多属于以下两种情况:一是词语同义反
复,二是修饰语与中心词重复。
常见病因
1.主语赘余 如:我们的革命前 辈,为了人民的利益,他 们流了多少血,献出了多 少宝贵的生命。 分析:前面有了主语 “革命前辈”,因而“他 们”多余。

病句辨析与修改知识解析:成分残缺或赘余

病句辨析与修改知识解析:成分残缺或赘余

病句辨析与修改知识解析:成分残缺或赘余一、成分残缺所谓成分残缺或赘余,是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余的问题,使语意表述不清楚或者啰唆。

常见的成分残缺或赘余主要有以下几种情况:1.主语残缺(1)滥用介宾短语或连词而缺主语。

如:随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激,产生了网络互动这个平台,开拓了民意表达的公共空间,增强了政府和人民的良性互动。

【解析】滥用介词造成主语残缺,应删去“随着”,将“形成的”改为“形成了”。

例1:1月8日中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。

随着大会的召开,在全国上下引起了热烈的反响。

【解析】滥用介词导致主语残缺,可删掉“随着”。

(2)暗中更换主语造成主语残缺。

如:一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。

【解析】不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语,应在“具有”前加上“这颗珍珠”。

(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。

如:老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。

”【解析】缺少主语,应在“一腔热血”后加“的人”。

例2:全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事如雨后春笋般涌现出来。

【解析】主语“全校师生”后面无谓语承接,后面换成另外一个话题、另外一个主语了。

2.谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。

如:一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

【解析】应在“李师傅”的后面加上“走”。

(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词。

如:他主动参与社会灾难性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。

【解析】句中的动词“参与”并不是支配宾语“责任”的,句中缺少一个与“责任”呼应的谓语中心词。

应在“主动”后加上“承担”。

例3:具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

高考语文三轮复习梳理:病句辨析与修改之成分残缺或赘余课件

高考语文三轮复习梳理:病句辨析与修改之成分残缺或赘余课件
练2.10月1日,抱着向文科班学习的想法,我们的黑板报也创刊了。前句的主语是蒙后的 “我们”,后面的主语是“黑板报”,后句可改为“我们也办起了黑板报”。
练3.可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们。 “过早离开我们”的主语只能是“他”,而不会是承上省的“巨著”,本句缺少主语“他”。
们按照话”,则难以讲通,而应为“我们按照老师的话去做”,从而判断出原句缺谓语,是病句。
(1)滥用介词造成主语残缺
特点:句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等。
方法:改这类病句 一、是将介词及介词连带的方位词删去, 二、是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语。
例句修改: 例1.在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。
修改练习:
练1.他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于 夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”。
练2.根据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有 甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元。 “给予”什么?后面虽有内容,但显然都不是“给予”的,只是 宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中 心语。
1、在“卡塔尔”前加介词“于”。 2、缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。
技能点拨关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况:1.望 见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。2.望见定语过长的句子,检查动词是 否带有宾语。3、望见含介词的句子,检查介词相对应的宾语是否残缺。4、望见含 关联词的句子,检查关联词是否残缺。
规律总结:
①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余
②从赘余的性质来看,可分:堆砌词语、词义重复、画蛇添足等
一、堆砌词语
例句修改: 例1.昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

一、教学目标:1. 让学生掌握成分残缺和赘余病句的基本概念。

2. 培养学生识别和修改成分残缺或赘余病句的能力。

3. 提高学生写作中的语言表达准确性。

二、教学内容:1. 成分残缺病句:主语、谓语、宾语、定语、状语等成分残缺的情况。

2. 赘余病句:成分多余,导致句子累赘、冗长的情况。

3. 修改方法:找出残缺或赘余的成分,进行适当的添加或删除。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:识别和修改成分残缺或赘余病句。

2. 教学难点:掌握不同类型病句的修改方法。

四、教学过程:1. 导入:通过展示一些典型的成分残缺和赘余病句,引导学生关注病句问题。

2. 讲解:详细讲解成分残缺和赘余病句的定义、类型及修改方法。

3. 练习:让学生分组练习,互相找出句子中的成分残缺或赘余,并进行修改。

4. 反馈:教师点评学生练习情况,指出优点和不足,进行针对性的指导。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调成分残缺和赘余病句的修改方法。

五、课后作业:1. 收集一些自己写作中的病句,分析其原因,进行修改。

(1)他经常去图书馆看书。

(2)学习成绩的好坏与努力程度有关。

(3)老师要求我们认真完成作业。

(4)昨天晚上,我梦见了家乡的风景。

(5)他穿着一件蓝色的衣服,戴着一顶帽子。

六、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过具体例子来理解和掌握成分残缺和赘余病句的特点。

2. 运用互动教学法,鼓励学生积极参与讨论和练习,提高学生的实际操作能力。

3. 采用循序渐进法,由浅入深地讲解和练习,使学生逐步掌握修改病句的技巧。

七、教学评价:1. 课堂练习:观察学生在练习中的表现,评估其对成分残缺和赘余病句的识别和修改能力。

2. 课后作业:检查学生完成的作业,评估其对课堂所学知识的应用情况。

3. 学生互评:鼓励学生互相评价,共同提高写作水平。

八、教学资源:1. 病句案例:收集一些典型的成分残缺和赘余病句,用于教学示例。

2. 练习题:编写一些练习题,帮助学生巩固所学知识。

例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改

例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改

例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改一、成分残缺所谓成分残缺或赘余,是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余的问题,使语意表述不清楚或者啰唆。

常见的成分残缺或赘余主要有以下几种情况:1.主语残缺(1)滥用介宾短语或连词而缺主语。

如:随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激,产生了网络互动这个平台,开拓了民意表达的公共空间,增强了政府和人民的良性互动。

【解析】滥用介词造成主语残缺,应删去“随着”,将“形成的”改为“形成了”。

例1、1月8日中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。

随着大会的召开,在全国上下引起了热烈的反响。

【解析】滥用介词导致主语残缺,可删掉“随着”。

(2)暗中更换主语造成主语残缺。

如:一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。

【解析】不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语,应在“具有”前加上“这颗珍珠”。

(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。

如:老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。

”【解析】缺少主语,应在“一腔热血”后加“的人”。

例2、全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事如雨后春笋般涌现出来。

【解析】主语“全校师生”后面无谓语承接,后面换成另外一个话题、另外一个主语了。

2.谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。

如:一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

【解析】应在“李师傅”的后面加上“走”。

(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词。

如:他主动参与社会灾难性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。

【解析】句中的动词“参与”并不是支配宾语“责任”的,句中缺少一个与“责任”呼应的谓语中心词。

应在“主动”后加上“承担”。

例3、具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

辨析并修改病句——成分残缺与赘余

辨析并修改病句——成分残缺与赘余
解析:“关键的问题”同“起决定 性作用”重复,根据后一句可知应 删去“关键的问题是” 。
例2.天又要下雨了,赶快回 家吧。
解析:主语“天”多余,表 达不简明。
二、谓语多余
例1.上次向你借的小说, 我正在抓紧时间进行阅读。
解析:“正在”即“进行之中”, 谓语“进行”多余,应删去。
例2.孔繁森的事迹值得可歌 可泣。
例:在甲A联赛期间,非常酷爱足球 的老爸常常对着电视看到深夜,惹得 老妈唠唠叨叨。
解析:“非常”与“酷”语意 重复,删去“非常”。
例:围绕“农民增收”这一目标,该 信用社大力支持农村特色经济的发展, 重点向特色化、优质化、技术化农户 优先发放贷款。(2004浙江卷)
解析:“重点”与“优先”删去 其一。
• (改为“……,任何……的情况,都是不恰 当的。”)
• 第一节语文课,一位戴着眼镜,额上略带几 丝皱纹,约莫四十岁,精神抖擞,带着微笑 走进了教室。
• (改为“……,约莫四十岁的老师……”)
•2.谓语残缺
• (1)句首主语缺乏相应的谓语,却另起 一个头,造成谓语残缺。
• 一天,炊事员小朱在去阵地的路上,突 然有一个打扮成农民模样的人迎面向他 走来。
(一)成分残缺
例题一: C.王羽除了班里和学生会的工作 外,还承担了校广播站“音乐不 断”、“英语角”栏目主持,居 然没有影响学习成绩,真让人佩 服。 (2008年高考全国卷Ⅰ )
“承担了……主持”残缺宾语中心语,后面 添加“的工作”;
例题二: B、推行有偿使用塑料袋,主要 是通过经济手段培养人们尽量减 少使用塑料袋,这无疑会对减少 白色污染、净化环境产生积极作 用。(2008年江苏卷 )
解析:“可歌可泣”是“值 得歌颂和哭泣”,已含“值 得”之意,应删去“值得”。

辨析并修改病句——成分残缺或赘余

辨析并修改病句——成分残缺或赘余

成分赘余 1.应聘的外国专家正式工资一般应高于或维
持试用期工资而不能低于试用期工资。 2.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看 两年处分,受处分期间每月只发生活费,并免 发奖金。 3、雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还 是包装上,都可以堪称全国一流。 4.我这次考不好的原因,是因为我没有按老 师的要求仔细审题。
6.学习语文不能仅凭小聪明,一定要下
苦功不可。 7.上次从你院借来的讲义,正在进行打 印,上课前可以发到学生手中。 8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 9. 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的 精力完成了小说总集《人间悲剧》的编 写。 10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游 览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
11.漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿
子…… 12.为精简字数,不得不略加删改一些。
二、谓语残缺---谓语是陈述主语的。
1、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道 四米高,七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目 溪边。
2、他就主动参与社会灾难性事故处理,化解
风险,安定社会生活的责任。 3、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜,但这 没有影响到美国民众对航天飞机的热情,约 七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。
5、经过学习,使我提高了文化水平。
6、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学
们的赞扬。 7、当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体 力和思维都大不如以前。
1、在社会主义市场经济体制建立的今天,任
何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣,都 是不恰当的。 2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行, 这将会给假文凭致命一击,使假文凭无藏身 之地,最终退出历史舞台。 3、复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜, 额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞, 带着微笑走进了教室。

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

1. 让学生理解成分残缺和赘余的概念。

2. 培养学生识别和修改病句的能力。

3. 提高学生表达清晰、准确的语言能力。

二、教学内容:1. 成分残缺:主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的残缺。

2. 赘余:多余的词语或成分,造成句子累赘或重复。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:识别和修改成分残缺和赘余的病句。

2. 教学难点:理解和运用修改病句的方法。

四、教学方法:1. 实例分析法:通过典型例子,让学生直观地理解成分残缺和赘余。

2. 练习法:让学生通过实际操作,提高修改病句的能力。

3. 讨论法:分组讨论,共同修改病句,培养学生的合作精神。

五、教学过程:1. 引入:讲解成分残缺和赘余的定义,让学生初步了解。

2. 实例分析:分析典型例子,让学生识别和修改成分残缺和赘余的病句。

3. 练习:学生自主练习,修改给出的病句。

4. 讨论:分组讨论,共同修改病句,交流修改心得。

5. 总结:总结修改病句的方法和技巧,强调成分残缺和赘余的避免。

6. 作业:布置相关练习,巩固所学内容。

1. 评价学生对成分残缺和赘余概念的理解程度。

2. 评价学生识别和修改病句的能力。

3. 评价学生在讨论中的合作精神和沟通交流能力。

七、教学资源:1. 病句实例:收集一些典型的成分残缺和赘余的病句。

2. 修改工具:提供一些修改病句的参考工具,如词典、语法书等。

3. 练习册:准备一些相关的练习题,供学生练习。

八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解成分残缺和赘余的概念,分析典型例子。

2. 第二课时:学生自主练习,修改病句。

3. 第三课时:分组讨论,共同修改病句。

4. 第四课时:总结修改病句的方法和技巧。

5. 第五课时:布置作业,巩固所学内容。

九、教学反思:在教学过程中,要及时关注学生的反应,根据实际情况调整教学方法和节奏。

对于学生的错误,要耐心指导,引导学生自己发现问题并进行修改。

在讨论环节,要鼓励学生积极参与,培养他们的合作精神和沟通交流能力。

十、课后作业:1. 请学生收集一些生活中的病句,进行分析和修改。

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案一、教学目标1. 让学生掌握成分残缺和赘余病句的常见类型。

2. 培养学生识别和修改成分残缺或赘余病句的能力。

3. 提高学生书面表达的准确性和流畅性。

二、教学内容1. 成分残缺病句:主语、谓语、宾语、定语、状语等成分缺失。

2. 赘余病句:多余的词语或成分,导致句子意思重复或混乱。

三、教学重点与难点1. 教学重点:识别和修改成分残缺或赘余病句。

2. 教学难点:判断多余成分,避免修改过度。

四、教学方法1. 案例分析法:通过典型病例分析,让学生掌握修改病句的方法。

2. 练习法:让学生通过练习,提高识别和修改病句的能力。

3. 讨论法:分组讨论,共同修改病句,培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的成分残缺和赘余病句,引导学生关注病句类型。

2. 讲解:分析成分残缺和赘余病句的成因,讲解修改方法。

3. 练习:让学生练习识别和修改成分残缺或赘余病句。

4. 讨论:分组讨论,共同修改练习中的病句。

教案示例:【案例一】成分残缺病句原句:他经常去图书馆。

修改后:他经常去图书馆看书。

【案例二】赘余病句原句:他非常喜欢看电影,尤其是喜剧片。

修改后:他非常喜欢看电影,尤其是喜剧。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在讨论和练习中的参与情况,评估学生的积极性和合作精神。

2. 练习完成情况:检查学生练习册上的病句修改情况,评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业:布置相关题目,让学生课后巩固所学,评估学生的理解和应用能力。

七、课后作业1. 请学生从课外阅读中收集五个病句,分析其类型并加以修改。

2. 写一篇短文,注意避免成分残缺和赘余病句的出现。

八、课程延伸1. 邀请语文老师进行联合教学,从语文写作的角度讲解病句的识别和修改。

2. 组织一次班级病句竞赛,鼓励学生互相找出病句并进行修改,提高学生的语感。

九、教学反思在课后对教学效果进行反思,考虑学生对知识的掌握程度和教学方法的适用性。

病句辨析并修改:成分残缺或赘余和结构混乱(课件)-2023届高考语文复习

病句辨析并修改:成分残缺或赘余和结构混乱(课件)-2023届高考语文复习
方法指路
辨析并修改结构混乱
(一)句式杂糅 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法,又想用那种说法,结果把两 种说法杂糅到一起,就造成了结构混乱。 (二)中途易辙 中途易辙,就是在表达句意时,前一个分句没有说完,而后一个分句又暗换 了主语,造成表意混乱。 (三)藕断丝连(前后牵连) “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一部分 的开头,也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
6.由于……下(由于……;在……下)
7.借口……为名(借口……;以……为名) 8.打着……为幌子(打着……的幌子;以……为幌子) 例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥事变”。
错误 类型
(二)表目的
1.目的是为了……(目的是……;为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……;以……为目的)
错误类型
3.谓语残缺 请具体分析下列病句的病因,并正确修改。
找找病因
(1)(2020·浙江)新冠疫情来势汹汹,严重威胁全人类的健康与福祉,也暴露了全
球公共卫生治理上的短板,推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
答案 “推进……必要性”前缺少谓语动词,可在“推进”前加“凸显出”。
(2)(2019·浙江)近年来,《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价 值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文 化引领的基本条件。
辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
复习目标 掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
年份 卷别
题型
病句类型
命题特点
新高考Ⅱ 语段中病句修改 成分残缺、

主观题
结构混乱
2022 全国甲卷
语段中病句修改 主观题

辨析和修改成分残缺或赘余的病句档

辨析和修改成分残缺或赘余的病句档

“赘余”练习小集“赘余”即多余,是中、高考规定必须掌握的病句类型,且备受命题人青睐,每年许多省市的中、高考都要涉及。

有这种语病的句子大都属于忽视词义致错,而不是语法毛病;所以读起来都还比较通顺,以致很容易错判。

下面的句子都有赘余现象,请改正。

1.双手沾满同胞鲜血的杀人刽子手马加爵终于在正义的枪声中结束了短短的一生。

2.“宁做太平犬,不做乱世人”反映了人们对战争的痛恨;战争,从来只会使人们生灵涂炭。

3.在科学的道路上,胜利的捷报往往属于那些耐得住寂寞的人。

4.近年来的每一桩腐败大案一“露水”,总是涉及到各级各类干部数十人甚至数百人,实在是让人吃惊!5.那家服装厂生产的服装,无论是用料、款式,还是包装,都可以堪称国际一流。

6.他亲眼目睹了2004年岁末大海啸所造成的灾难,想起来仍然心有余悸。

7.他心里由衷地感激在他极度困难时扶过他一把的人。

8.热烈欢迎各级领导来我公司莅临指导。

9.一些落后地区依然存在着乱摊派,乱集资,乱收费现象,以致广大群众民怨沸腾。

10.由于版面限制,对您的大作我们不得不略加删改一些。

11.“南京(高考)之痛”实属是我国素质教育推行过程中的又一大挫折。

12.那些从雅典凯旋归来的体育健儿,受到了国家有关部门的热情接待。

13.作家二月河自第一部处女作问世后便一发而不可收。

14.初秋的天气凉爽多了,太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。

15.孔繁森的事迹值得可歌可泣。

16.不知不觉就走了十里路左右的距离。

17.面对波涛汹涌的江水,年轻的小伙子毫不犹豫地跳了下去。

18.看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。

19.随着北京“申奥”的成功,我国的体育事业正方兴未艾。

20.丁二做什么事情都非常认真得很。

21.只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。

22.许多老一辈革命家的事迹,就是我们学习的榜样。

23.清明节那天,我们到烈士陵园举行了献花。

24.一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。

2020例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改

2020例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改

例谈“成分残缺或赘余”病句的辨析与修改一、成分残缺所谓成分残缺或赘余,是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余的问题,使语意表述不清楚或者啰唆。

常见的成分残缺或赘余主要有以下几种情况:1.主语残缺(1)滥用介宾短语或连词而缺主语。

如:随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激,产生了网络互动这个平台,开拓了民意表达的公共空间,增强了政府和人民的良性互动。

【解析】滥用介词造成主语残缺,应删去“随着”,将“形成的”改为“形成了”。

例1、1月8日中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。

随着大会的召开,在全国上下引起了热烈的反响。

【解析】滥用介词导致主语残缺,可删掉“随着”。

(2)暗中更换主语造成主语残缺。

如:一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。

【解析】不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语,应在“具有”前加上“这颗珍珠”。

(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。

如:老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。

”【解析】缺少主语,应在“一腔热血”后加“的人”。

例2、全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事如雨后春笋般涌现出来。

【解析】主语“全校师生”后面无谓语承接,后面换成另外一个话题、另外一个主语了。

2.谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。

如:一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

【解析】应在“李师傅”的后面加上“走”。

(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词。

如:他主动参与社会灾难性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。

【解析】句中的动词“参与”并不是支配宾语“责任”的,句中缺少一个与“责任”呼应的谓语中心词。

应在“主动”后加上“承担”。

例3、具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

辨析并修改病句专题之成分残缺或赘余练习题及答案

辨析并修改病句专题之成分残缺或赘余练习题及答案

辨析并修改病句专题之成分残缺或赘余练习题一、指出并修改下列句子(成分残缺)1.对那些刻苦训练的年轻运动员,即使他们在比赛中有偶尔发挥失常的情况,依然应该受到爱护,绝不能一棍子就把人打倒。

改:2.近年来,我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文化交流活动,促进了汉语国际传播,在世界主要国家和城市越来越受欢迎。

改:3.在社会主义市场经济体制建立的今天,任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣,都是不恰当的。

改:4.加强和改进艺术评论工作,引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平,纠正不良创作倾向,是艺术评论家必须承担的职责。

改:5.当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致,拿出一本小说,从头到尾地阅读一遍,欣赏其委婉动人的故事。

改:6.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展,为每个学生提供适合的教育,以满足不同潜质学生的发展。

改:7.市防汛指挥部指出,今年的防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实地把防汛部署落到实处。

(2013四川A)改:8.那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。

改:9.本文是作者于2005年6月第一次参观牛津大学写的一篇游记,叙述时移步换景,角度独特,见解深刻。

改:10.会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生,毕业后如要从事会计类职业,必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。

改:11.闪闪发光的银块,如果加工成极其细小、只有十分之几微米的银粉时,会变成黑色的,这是为什么呢?改:二、指出并修改下列句子(成分赘余)1. 这句话后面,包含了多么丰富的无声的潜台词啊。

改:2.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。

改:3.神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带,境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区,生态环境非常脆弱,一旦破坏,短期内难以一时恢复。

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6.望见句中有虚词出现,检查是否患虚词多余症。
村南的那片杏树林,早已被人们所砍光了。
【课堂训练】
1.科学工作者认为,目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境,已经不多了。(2005年广东卷)
2.天津市为大部分农民工办理了银行卡,建立工资“月支付,季结算”,维护了广大农民工的合法权益。(2006年全国卷二)
例1.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激,产生了网络互动这个平台,开拓了民意表达的公共空间,增强了政府和人民的良性互动。(2010年高考辽宁卷)
例2.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。(05浙江卷)
2.暗中更换主语,造成主语残缺。
(六)补语多余
例1 .丁二做什么事情都非常认真得很。
例2.只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。
(七)虚词多余
例1.出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。
例2.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意思,使消费者的权益得到最大限度的保护。
(八)约数多余
例1.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
(一)主语多余
例1.如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
(二)谓语多余
例1.初秋的天气凉爽多了,太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。
例2.孔繁森的事迹值得可歌可泣。
(三)宾语多余
例1.不知不觉就走了十里路左右的距离。
例2.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像"都市贝贝"市场统一售价才6.08万元,"英格尔"是6.88万元,新款"桑塔纳"也不过十几万元左右。
【技巧点拨】
1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。
对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视。
2.望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。
6.由于核废料衰变缓慢,所以一旦发生地质变动,或者因建筑,地铁建设等人为因素的影响,导致核废料泄露事件,那么后果将不堪设想。(2011浙江卷)
7..这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨,现在,平均日处理垃圾达到了2300吨,早就处于超负荷运转了。(2011江西卷)
8.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用,80%反映确实有疗效。(2011新课标卷)
3.艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径,我们需要采取紧急行动制止它的传播,否则不采取紧急行动,将会迅速蔓延,给人类健康带来巨大的威胁。(2006年湖北卷)
4.不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低,钙、锌、铁等营养素明显不足,营养状况不容令人乐观。(2006全国卷2)
5.如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会的首要问题。(2006江苏卷)
辨析并修改病句之成分残缺或赘余
江苏赣榆城头高级中学樊辨析方法
3.学习修改病句
教师复备
教学重点
掌握辨析方法
教学时数
1课时
教学过程
一、成分残缺
成分残缺一般指主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、附加成分残缺等。
(一)主语残缺
1.滥用介词造成主语残缺。滥用的介词一般有“由于、当、从、为了、对、通过、经过、为了”等,而且句中常伴有“使”字出现。
例2.战争,只会使人们生灵涂炭。
(四)定语多余
例1.面对波涛汹涌的江水,年轻的小伙子毫不犹豫地跳了下去。
例2.看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。
(五)状语多余
例1.围绕"农民增收"这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
例2.随着北京“申奥”的成功,我国的体育事业正方兴未艾。
例1.记者近日发现,公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”,对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。(2010年高考北京卷)
例2.女公安局长任长霞的事迹,强烈地震撼着读者的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育。
3.省略导致主语残缺。
例1.记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前,只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下,周围流水淙淙,绿树成阴。(2010年高考山东卷)
例2.抢险突击队的小李,搁下刚刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天他就晕倒了,把他送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。
(二)谓语残缺
句中含有动宾短语的句子,尤其是长句的,可能犯谓语残缺的错误。
例1.当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。(2010年高考湖北卷)
例2.一项新的研究结果,广告模特的体形越来越瘦,已经伤害到年轻女性的自我评价。
(三)宾语残缺
一个动词带了一个或多个宾语,易犯宾语中心语残缺的错误。
例1.近期发热患儿增多,我院已进入门诊超负荷状态,为使就诊更有序,决定采取分时段挂号,如果由此给您带来不便,敬请谅解。(2010年高考全国卷Ⅰ)
例2.有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动,它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。(2010年高考湖南卷)
9.食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,因此具有美容功效,皮肤吸收之后,可改善营养缺乏,促使皮肤美白细腻。(2011北京卷)
10.新世纪以来,国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术,呈现出复杂多变的博弈局面,传媒结构发生了微妙变化。(2011湖北卷)
教后反思
3.望见句中有“否则”,检查是否患同义重复症。
我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出软件,我们就会失去市场。
4.望见有隐性词语出现,检查是否患同义重复症。
其实这是过于多虑的想法。
5.望见句中有并列短语,检查是否患意义包容症。
我们的报刊、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,增强使用语言文字的规范意识。
(四)附加成分残缺
附加成分一般指定语、状语或者是助词、介词、连词等虚词。
例1.联合国设立“国际家庭日”的目的,是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福。(2007年高考四川卷)
例2.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱。
二、成分赘余
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