《1、冷与热》教学设计
冷与热科学教案5篇
冷与热科学教案5篇冷与热科学教案篇1活动目标1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。
2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。
3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。
活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。
2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。
活动过程一、开始部分1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
二、游戏部分1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。
教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。
提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
2、游戏：《辩声音，学姿态》（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。
猜对的话课件呈现该动物的图片。
（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。
3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
《冷与热》教学设计精选文档
《冷与热》教学设计精选文档粤教版小学四年级科学上册第1课冷与热教学设计广东省江门市恩平恩城第一小学梁植杨一、教学目标：(二)探究活动活动一：哪里热，哪里冷？1、探究身边的冷热现象(1)同学们，在日常生活中，冷与热的现象随处可见。
请看：（出示身边的冷热现象的图片）。
边出示边让学生描述。
(2)小组交流：你发现身边还有哪些冷热现象？(3)全班交流，归纳总结，完成表格。
2、探究自然界中的冷热现象(1)在自然界中，热与冷的现象也到处存在，就像我们的天气也有冷热的变化，谁能说一说这一种变化呢？(2)小组交流：自然界中还有哪些冷热的现象？你是怎么知道的？(3)学生汇报。
(4)播放课件，直接感知自然界的冷热现象。
活动二：感觉水的冷与热实验1：判断水的冷与热1、问题导入：桌子上有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同？2、小组实验：用自己的方法判断水的冷与热。
3、完成表格。
我的方法：我的感觉第一杯第二杯第三杯4、全班交流。
5、总结感知方法：人们可以通过手摸、眼看等方法来感觉物体的冷与热。
实验2：体验不同环境下感觉的差异1、问题导入：凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉可不可靠呢？2、实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。
3、先指导两名学生做这个实验，并谈感受，再让学生分组做实验。
4、实验结果：人们凭感觉来判断物体的冷热，是不可靠的。
(三)小结：科学是严谨的，有些现象我们单凭自己的感觉作出判断是不全面的，要作全面、客观、科学的判断，要靠探究、要靠实践、要靠科学头脑附板书设计：1冷与热方法：摸、看、加盐。
冷和热科学课教案通用5篇
冷和热科学课教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《冷与热》幼儿园小班教案
《冷与热》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，能够辨别不同的温度。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，能够用语言描述冷热的感觉。
4. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念，培养触觉感知能力。
难点：让幼儿能够用语言描述冷热的感觉，培养观察和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：热水、冷水、冰块、温开水等。
2. 环境准备：室温适中，确保幼儿在活动过程中感到舒适。
四、教学过程1. 导入：通过讨论天气的变化，引出“冷”和“热”的概念。
2. 实验感知：让幼儿触摸不同温度的物品，如热水、冷水、冰块等，感知冷热的感觉。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己触摸不同温度时的感受，并用自己的语言表达出来。
4. 总结：教师引导幼儿总结冷热的感觉，并让幼儿说出自己最喜欢的温度。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冷热物品，并描述给家长听。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受冷热的变化。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和观察能力。
3. 关注幼儿在作业和延伸活动中的参与情况和表现。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和积极性。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿对冷热概念的理解和感知能力。
3. 考虑如何在后续教学中，进一步拓展幼儿的触觉感知和表达能力。
八、教学拓展1. 组织一次参观活动，让幼儿参观科学馆或冷热相关的场所，增强对冷热概念的认识。
2. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的冷热感知实验，增进亲子间的互动和感情。
3. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿了解更多关于冷热科学的知识。
九、教学活动1. 活动名称：《冷热小游戏》2. 活动目的：通过趣味小游戏，让幼儿巩固对冷热概念的认识。
冷与热大班科学教案7篇
冷与热大班科学教案7篇老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，下面是作者为您分享的冷与热大班科学教案7篇，感谢您的参阅。
冷与热大班科学教案篇1设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。
今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。
*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
*就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。
冷与热大班教案优秀7篇
冷与热大班教案优秀7篇优秀的教案是有利于提升我们的课堂效率的，老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，下面是作者为您分享的冷与热大班教案优秀7篇，感谢您的参阅。
冷与热大班教案篇1活动目标1、培养幼儿的好奇心。
2、在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
3、发展想像力和创造力。
一、理解故事内容1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，（大森林）图上有谁。
（松鼠妈妈和小松鼠）2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢？（引出故事题目）3、借助贴绒教具，完整讲述故事。
提问：①故事里出现了哪些动物？②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？④小松鼠的尾巴又有什么用呢？4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。
提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论，学会自我保护的意识）。
二、表演故事1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
三、续编故事1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等）2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
四、师幼评议。
师幼评议续编的故事的讲述情况。
五、活动延伸：请家长带孩子到动物园观察动物。
冷与热大班教案篇2幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。
和“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
小班科学冷与热教案8篇
小班科学冷与热教案8篇教师编写教案是备课工作的重要组成部分，可以促进学生的学习，教案可以帮助教师更好地梳理课程结构，确保教学内容的连贯性和完整性，网作者今天就为您带来了小班科学冷与热教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班科学冷与热教案篇1活动目标：1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。
2、体验与老师、同伴游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。
活动准备：教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段活动过程：一、开始部分（情景导入）师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.二、中间部分1、认识颜色（红色和黄色）（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。
（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。
2、找颜色（红色和黄色)师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。
“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。
（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。
“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……3、把相同颜色的不同物体放在一起。
师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄，（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。
（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。
（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。
三、结束部分（活动延伸）（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。
再见，再见！小班科学冷与热教案篇2活动目标1、初步了解大米的生长、加工过程。
《冷与热》教学设计文档
《冷与热》教学设计文档一、教学目标1.知识目标：让学生了解冷与热的概念，了解温度的测量方法和温度的影响因素。
2.技能目标：培养学生观察和实验的能力，学会使用温度计测量温度，并能正确解读温度计示数。
3.情感目标：培养学生负责任的态度，关心和珍惜自然资源。
二、教学重点1.温度的概念和测量方法。
2.温度的影响因素。
三、教学难点温度的影响因素。
四、教学过程1.导入（10分钟）：通过展示一张冰雪覆盖的图片，引发学生对冷与热的思考，并带领学生回忆在寒冷的冬天和炎热的夏天会有些什么感受。
2.知识讲解（15分钟）：（1）温度的概念：温度是物体热量高低的度量，可以用来判断物体的冷热程度。
（2）温度的测量方法：使用温度计来测量温度，温度计的示数表示物体的温度。
（3）温度的影响因素：温度受到气候、季节、地理位置等多种因素的影响。
3.实验活动（30分钟）：（1）分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分配一个温度计，让学生测量教室内不同物体的温度。
（2）实验步骤：学生先观察物体的外观，然后用温度计测量物体的温度，并记录下来。
（3）实验结果总结：学生就测量到的各个物体的温度进行总结，分析各个物体的冷热程度，并尝试找出物体温度的影响因素。
4.拓展应用（25分钟）：（1）物体的温度传导：引导学生思考物体的温度是如何传导和改变的，通过讨论和简单实验来探究。
（2）温度的单位：介绍温度的单位摄氏度和华氏度，让学生了解两种温度表示方法的区别和转换关系。
5.活动总结（10分钟）：（1）对于学生观察到的现象和实验结果进行总结和归纳。
（2）请学生回答以下问题：我们如何判断一个物体是冷还是热？温度的测量方法有哪些？温度的影响因素有哪些？五、教学资源准备1.冰雪覆盖的图片。
2.温度计。
3.多个不同温度的物体（如冰块、暖水、常温水等）。
4.实验记录表。
六、教学评价方式1.实验记录表的完成情况。
2.学生在讨论中的积极程度。
3.学生对于温度概念和测量方法的理解情况。
科学冷与热教案5篇
科学冷与热教案5篇科学冷与热教案篇1一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
四、教学过程1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。
猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。
2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。
教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。
（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
如果杯子在水中倾斜。
就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。
3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。
（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。
（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。
观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。
（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。
（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。
4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。
帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。
5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。
粤教版科学四上第1课《冷与热》教学设计
粤教版科学四上第1课《冷与热》教学设计一. 教材分析《冷与热》这一课主要让学生通过观察和实验，了解冷热现象，掌握一些基本的物理知识。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和观察能力。
他们对冷热现象有一定的认识，但缺乏系统的理论知识和实验操作能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步提高他们的观察能力和实验操作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解冷热现象，知道热胀冷缩的原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握热胀冷缩的原理。
2.难点：培养学生实验操作能力和数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生关注冷热现象，激发学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手实验，观察现象，培养实验操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
六. 教学准备1.教具：热胀冷缩实验器材、PPT等。
2.学具：实验报告册、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的冷热现象，如冰淇淋融化、热水沸腾等，引导学生关注冷热现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍热胀冷缩的原理，并通过PPT展示相关实验现象，让学生初步了解热胀冷缩。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察热胀冷缩现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，完成实验报告册。
教师检查学生报告，了解掌握情况。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：热胀冷缩现象在生活中的应用。
教师引导学生思考，激发创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调热胀冷缩原理及应用。
《冷与热》幼儿园小班教案
《冷与热》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念，知道它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，提高他们对环境的适应能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容1. 认识“冷”和“热”的概念，了解它们在日常生活中的表现。
2. 通过感觉体验，让幼儿感知冷热的变化，培养触觉感知能力。
3. 观察生活中冷热事物的图片，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 通过故事和游戏，让幼儿表达自己对冷热的认识和感受。
5. 开展团队活动，让幼儿体验合作带来的乐趣，提高团队意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念，培养触觉感知能力。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对冷热的认识和感受。
四、教学准备1. 教具准备：冷热物品图片、故事课件、游戏道具等。
2. 环境准备：室温适中，保证幼儿舒适感。
五、教学过程1. 导入：通过讲解和演示，让幼儿认识“冷”和“热”的概念，导入新课。
2. 基本环节：a. 感觉体验：让幼儿触摸冰块和热水，感知冷热变化，培养触觉感知能力。
b. 观察图片：展示生活中冷热事物的图片，让幼儿观察并描述，培养观察力和想象力。
c. 讲故事：《冷热国的冒险》的故事，让幼儿了解冷热在日常生活中的应用，激发对科学的兴趣。
d. 游戏环节：开展“冷热接力”游戏，让幼儿在游戏中体验合作精神，提高团队意识。
4. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冷热事物，增强实践能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对“冷”和“热”概念的认识。
2. 通过课后作业，评估幼儿对生活中冷热事物的观察和表达能力。
3. 通过团队活动的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行冷热体验活动，增强家庭亲子关系。
2. 组织幼儿参观科学馆，进一步了解科学的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
四上科学第一课冷与热教案（5篇）
四上科学第一课冷与热教案（5篇）第一篇：四上科学第一课冷与热教案四年级《科学》教案第一课《冷与热》一、教学目标和能力要求：通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。
2、会用不同方法研究水的冷与热。
3、用感觉器官与经验研究物体冷与热的过程，领会到科学研究事物的变化仅凭感觉是不够的，培养学生的探究精神和良好的分析、思考习惯。
二、教学准备： 1、50ML量杯，2、多媒体3、书本相关视频三、教学过程：（一）谈话导入：1、师：夏天真热。
明明、红红、兰兰、文文四个好朋友约好到游泳池游泳，游完刚上岸的波波觉得满身发冷，但准备游泳的明明却热死了，你能帮助他们找出原因吗？（二）讨论：1、分组讨论2、汇报3、教师小结（三）、思考：在日常中还有哪些冷与热的现象1、学生讨论2、播放冷与热的视频3、师小结（四）师：在自然界中也有冷与热的现象吗？（分组讨论）（五）师：在自然界中，冰川、沙漠、地热、喷泉冷热都不相同，现在，咱们一起走进这些地方，亲身感触感染一下。
（继续播入视频）（六）感觉水的冷与热。
1、探究：桌子上有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热呢？2、讨论 2）操作，亲身体验 3）汇报3、师：（板书：人们可以通过手、眼等器官来感觉物体的冷与热）（七）师：如果咱们把两只手分别放在冷、热水里，然后再把两只手同时放进温水里，你的手有什么感觉？（提醒学生先把手洗干净，注意不要使用过热的水以保证安全）（八）请两位同学到台前试验。
（九）学生交流自己的感觉。
（十）师：靠水能准确知道物体的冷热吗？问题引申：我们通过手等器官感觉到的冷与热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷与热程度呢？请大家利用课外时间寻找答案。
第二篇：《1 冷与热》教案《1 冷与热》教案一、教学目标（一）知识与技能通过本课的学习，使学生认真观察，收集，整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。
（二）过程与方法通过亲身实践用手触摸的方式把烫，热，温，凉，冷分开，并说出各有什么特征。
冷与热小班教案参考5篇
冷与热小班教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!冷与热小班教案参考5篇编写富有趣味性的教案可以增加学生对学习的兴趣和参与度，教案的编写可以帮助教师更好地组织教学内容和教学资源，以下是本店铺精心为您推荐的冷与热小班教案参考5篇，供大家参考。
冷与热大班教案6篇
冷与热大班教案6篇教案是对教学活动进行的一种安排和决策，老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，作者今天就为您带来了冷与热大班教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冷与热大班教案篇1活动目标：1、能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。
2、学习10以内的带量运算。
活动准备：图片，幼儿画册，笔，记录纸。
活动过程：一、游戏：碰球（7、8）二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。
1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么？一共有几个苹果？指着让幼儿点数。
2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样？（引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。
）三、按不同属性分类并比较数量。
1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个？绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。
2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果？树下有几个苹果？（方法同上）3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。
红苹果比绿苹果多多少？6比4多几个？并列一道算式，算出结果。
老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果？树下有多少苹果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼儿操作1、幼儿画册3p19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。
2、教师指导幼儿边看画册边记录。
冷与热大班教案篇2活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点难点：1、重点：学习8的组成2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成#碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成a、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
小学科学第一单元冷与热教案
小学科学第一单元冷与热教案科学教学案例：冷与热引言：在小学科学学科中，教授学生有关冷与热的知识，是培养学生科学思维和提高科学素养的重要环节。
通过学习，学生将了解冷热的基本概念、性质和应用，并发展他们的观察、实验和推理能力。
本文将为教师提供一个以冷与热为主题的第一单元教案。
教学目标：1. 学生能够理解冷热的基本概念和性质。
2. 学生能够观察和描述日常生活中与冷热相关的现象。
3. 学生能够通过简单实验，探究冷热的传导方式和影响因素。
4. 学生能够应用所学的冷热知识，解释一些常见实际问题。
教学重点：冷热的概念、性质和应用。
教学难点：冷热的传导方式和影响因素。
教学过程：一、热与冷的概念引入（通过观察与讨论）1. 教师向学生展示一杯热水和一杯冷水，然后分别让学生触摸，向学生提问：“你感觉到这两杯水之间有什么不同？”2. 学生进行讨论，并提出一些观察到的现象和感受。
教师引导学生思考，最终引出冷和热的概念。
3. 教师提出问题：“你们觉得热和冷是什么？”4. 学生尝试用自己的语言解释热与冷的概念，并与教师进行讨论。
二、热与冷的性质（通过实验理解）1. 教师向学生提供两个容器，一个装满冷水，一个装满热水。
2. 学生观察两个容器中水的现象，并讨论观察到的现象。
教师引导学生可能观察到的现象和问题。
3. 教师提出问题：“你们觉得水温变化会对水的性质产生什么影响？”4. 学生进行讨论，并用自己的话解释水被加热或变冷后的性质变化。
三、冷热的传导方式（通过实验探究）1. 教师向学生展示一段金属棒，并让学生触摸金属棒的两端，感受传导热量的现象。
2. 学生进行讨论，尝试解释金属棒传导热量的原因。
3. 教师引导学生进行实验，使用不同材料的棍子（如金属棒、木棍、塑料棒等）进行触摸实验，观察和比较不同材料的传导热量现象。
4. 学生观察实验现象，并总结传导热量的方式。
四、影响温度变化的因素（通过实验探究）1. 教师向学生提供一些材料，如纸板、绒毛、铝箔等。
冷与热大班教案8篇
冷与热大班教案8篇冷与热大班教案篇1活动目标1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。
2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。
3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水活动过程（一）图片导入，引出话题1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。
师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。
（二）实例操作，理解知识1.出示正方形的花坛。
师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们帮我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。
3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。
5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等）（三）问题拓展，升华课堂1.出示各种形状的纸（长方形、圆、椭圆）。
带着幼儿再次认识一些这些图形。
2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。
3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。
4.完成任务，交流挑战成果：（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？（3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。
冷与热的教案5篇
冷与热的教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学冷和热教案优质6篇
科学冷和热教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《冷与热》教案
《冷与热》教案第一课时冷水与热水教材说明教材共3页，由3个活动组成。
活动一：冷热不同的水。
这个活动是从学生的生活经历入手进行本单元学习的。
活动分3层：1.用一壶热水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用触摸等方法感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，想出怎样倒更为合理。
例如：使用玻璃杯应先倒冷水再倒热水，先倒热水杯子容易炸裂；使用软塑料杯时也要先倒冷水再倒热水，否则杯子容易变形。
这里还需要学生能用准确的语言描述四杯不同温度的水：烫水、热水、温水和凉水，交流平时触摸更冷或更热的水时的感觉。
2.按手触摸的感觉给热水分类：温水；不烫手的热水；烫手的热水；不能触摸、一碰就烫伤皮肤的热水。
3.记录、整理发生烫伤的场合。
这个内容需要根据学生的经验整理，不必强求和教材一致。
活动二：冷水和热水还有什么不同。
教材是以提出一个新话题的方式转入这个活动的，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水还有什么不同。
这个活动分两层：1.从观察往冷水和热水中各滴一滴红墨水开始，让学生发现红墨水在热水中扩散得快而在冷水中扩散得慢，这里只找不同而不需解决为什么。
2.观察装有冷水的小塑料袋放入热水中沉，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮的事实，并尝试着做出解释。
活动三：研究热水上浮的原因。
这个活动仍以观察实验的形式进行。
首先提出观察目标：水在变热过程中重量是否发生变化；水在变热过程中体积是否发生变化。
然后以实验展开，用气球皮蒙住装满冷水的试管分别放入冷水和热水中。
学生们会收集到在热水中气球皮鼓，冷水中气球皮凹的事实。
教材中天平称试管的插图，是解决实验中水的重量是否变化的提示。
通过实验学生会发现，水在变热过程中重量没有变化而是体积发生了变化。
水的体积变大是热水上浮的原因。
这一活动还指向了下一个活动目标：对水的体积变化的观察。
本课时活动内容较多，可根据自己的教学实际适当增加教学时间。
教学准备每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小秤。
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《1、冷与热》教学设计
一、（课件出示课题：热）谈话导入：同学们，我们的生活当中处处有科学，只要你细心观察、用心探索就能发现很多科学的奥秘。
今天，我们要学习第一个主题单元热”，一起去探索“冷与热”的奥秘。
（板书课题）
二、（课件出示游泳图）（1）1、暑假里琪琪、波波等四位好朋友相约去游泳，彬彬刚好有事来晚了，急着赶来热得满头大汗，而从游泳池上来迎接他的波波却感到有点冷。
2、同学们，大家知道为什么波波和彬彬的感觉会不一样吗？
3、谁来说说。
（课件出示答案）
（2）1、（课件出示家居图）四位好朋友游完泳后，琪琪邀请大家到她家做客，进门前琪琪告诉大家她家有的地方很热，有的地方很冷。
大家能找出家里这些冷热不同的地方吗？（课件出示图片）写在你们的作业本上吧。
（板书：冷、热）2、找到的同学请举手说说看。
（课件出示答案，板书答案）
（3）同学们可真是生活中的有心人啊！的确，在日常生活中，热与冷的现象随处可见。
（板书：生活中）那你们知道现在是什么季节吗？感觉怎么样？夏天呢？是啊，天气有时冷，有时热。
（4）1、除了一年四季有冷热变化外，各个地方的冷热程度也不一样。
许多同学去旅游时就深有体会。
请大家拿出你们旅游时拍的照片互相介绍其中的冷热现象吗吧！
2、（课件播放图片、视频）老师这儿有一些图片和视频，我们来感受一下其中的冷和热吧。
，
3、看来，在自然界中的冷热现象也真不少！（板书：自然界）下面让我们一起把这些现象都写下来吧。
（板书：冷热）请按书上的格式在本子上记下来。
（课件出示答案，板书答案）
（5）1、这些冷与热的现象啊，我们大多是凭感觉来判断的。
我们来做个小实验看看可以用哪些感觉器官判断物体的冷和热。
（课件出示图片）
2、你们每组桌子上都有三杯冷热不同的水，你有什么办法知道它们的冷热？
3、我们来个小竞赛，看一组方法多。
小组长负责，把你们这组的方法按书上的表格样式记录下来。
开始实验吧。
4、记录好了吗？哪个小组先来说说你们这组都用了哪些方法。
（课件出示答案）（6）1、刚才有不少小组的同学提出了可以通过用手等器官来感觉物体的冷热。
（师板书）这些感觉可靠吗？我们来做个实验试一试。
2、孩子们，你们洗干净手了吗？好，你们每组的桌子上都有三盆水，依次是热水、温水和冷水。
老师放热水时特别注意了热水的温度，不会烫伤手，可以放心地把手放进去。
在这，老师要问大家，假如不小心被热水烫伤了该怎么办呀？
3、你们都是懂得安全自救的好孩子。
（课件出示图片）现在请大家看看实验要求。
开始实验吧。
小组内互相说说每次实验后的感觉。
4、好，孩子们，把手擦干吧。
，通过这两个实验，你们发现了什么呢？
5、看来，每个人对冷热感觉的理解是不一样的，通过实验我们也了解到用感官感觉到的冷热只是大概的，不一定准确。
（师板书）可见科学研究仅凭感觉可是不够的。
（7）那我们怎样才能准确地知道物体的冷热程度呢？我们下节课就将探讨这个问题，请每个同学准备好一支体温表，下节课上课时使用。
（8）（课件出示网址）这节课即将结束了，老师的博客里有一些有关冷和热的资料，大家感兴趣的话可以记下大屏幕上的地址，课后去读一读。
板书设计：
冷：冰箱、空调里的冷风……
生活中
热：燃气灶、煮开水……
冷与热
冷：冰川、南极……
自然界
热：地热喷泉、沙漠……
人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热，但并不可靠。