混合式教学课程平台建设PPT培训课件
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混合式课堂PPT(精)
3. 多样化的教学内容呈现
特点 2. 数字化工具和资源的利用 4. 学生的自主学习促进
混合式课堂的重要性
提高教学质量
混合式课堂可以通过线上资源的补 充，使学生更好地理解和掌握知识 ，提高教学质量。
增强学生学习体验
混合式课堂可以为学生提供更加丰 富、多样化的学习方式和资源，增 强学生的学习体验。
促进教育公平
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，为学员提供更加灵活、多样化的 学习方式，能够提高学员的学习兴趣和参与度。具体应用场景包括在线课程学习 、线下实践操作、互动交流等。
高等教育
总结词
混合式课堂在高等教育领域具有广泛的应用前景，能够提高 教学质量和学生学习效果。
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，通过多种教 学形式和手段的运用，提高学生的学习兴趣和参与度，促进 学生的自主学习和个性化发展。具体应用场景包括在线视频 课程、线下研讨式教学、实践教学等。
为学生的未来发展奠定基础。
06
混合式课堂的挑战与对策
技术与设施的不足
缺乏先进技术支持混合式课堂 Nhomakorabea要依赖网络、多媒体设备等技术支持，但 一些学校可能缺乏先进的设备或技术，导致无法充分实 现混合式教学的优势。
技术培训不足
教师可能缺乏必要的技能和知识，无法有效地利用技术 支持进行教学。
解决策略
学校应加大投资，改善技术和设施条件，同时为教师提 供充分的技术培训和支持，以提高混合式教学质量。
05
混合式课堂的应用场景与案例
企业培训
总结词
混合式课堂在企业培训中应用广泛，能够提高培训效率和效果。
详细描述
混合式课堂利用在线和线下相结合的方式，能够满足企业员工多样化的学习 需求，提高培训质量和效率。具体应用场景包括远程直播授课、线下互动讨 论、在线测试和评估等。
特点 2. 数字化工具和资源的利用 4. 学生的自主学习促进
混合式课堂的重要性
提高教学质量
混合式课堂可以通过线上资源的补 充，使学生更好地理解和掌握知识 ，提高教学质量。
增强学生学习体验
混合式课堂可以为学生提供更加丰 富、多样化的学习方式和资源，增 强学生的学习体验。
促进教育公平
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，为学员提供更加灵活、多样化的 学习方式，能够提高学员的学习兴趣和参与度。具体应用场景包括在线课程学习 、线下实践操作、互动交流等。
高等教育
总结词
混合式课堂在高等教育领域具有广泛的应用前景，能够提高 教学质量和学生学习效果。
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，通过多种教 学形式和手段的运用，提高学生的学习兴趣和参与度，促进 学生的自主学习和个性化发展。具体应用场景包括在线视频 课程、线下研讨式教学、实践教学等。
为学生的未来发展奠定基础。
06
混合式课堂的挑战与对策
技术与设施的不足
缺乏先进技术支持混合式课堂 Nhomakorabea要依赖网络、多媒体设备等技术支持，但 一些学校可能缺乏先进的设备或技术，导致无法充分实 现混合式教学的优势。
技术培训不足
教师可能缺乏必要的技能和知识，无法有效地利用技术 支持进行教学。
解决策略
学校应加大投资，改善技术和设施条件，同时为教师提 供充分的技术培训和支持，以提高混合式教学质量。
05
混合式课堂的应用场景与案例
企业培训
总结词
混合式课堂在企业培训中应用广泛，能够提高培训效率和效果。
详细描述
混合式课堂利用在线和线下相结合的方式，能够满足企业员工多样化的学习 需求，提高培训质量和效率。具体应用场景包括远程直播授课、线下互动讨 论、在线测试和评估等。
《混合式学习设计》课件
总结词
总结词
创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。
要点一
要点二
详细描述
在混合式学习设计中，学习环境适应性是重要的考量因素。由于学习者可能在不同环境、不同场景下进行学习，因此需要创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。通过利用现代信息技术和多媒体手段，可以构建一个多样化的学习环境，提供多种形式的学习支持和服务，以满足不同学习者的需求、评估方法、评估流程等，以便对学习者进行全面、客观的评估。
实施评估
根据评估方案，对学习者进行评估，收集和分析评估数据，了解学习者掌握知识和技能的情况。
混合式学习案例分析
企业培训案例展示了混合式学习在企业培训领域的应用，通过线上和线下的有机结合，提高培训效果和员工学习积极性。
满足不同年龄段和职业背景的学习者需求，促进终身学习的普及和推广。
03
02
01
THANKS
总结词：混合式学习适用于各种教育领域和场景，包括学历教育、职业教育、企业培训等。
混合式学习设计原则
确保学习目标清晰、具体，能够被学习者理解和接受。
总结词
在混合式学习设计中，明确的学习目标是至关重要的。学习目标应该清晰、具体，能够被学习者理解和接受，以便学习者能够明确自己的学习方向和预期成果。同时，学习目标应该与课程大纲和课程要求相一致，以确保学习者能够达到预期的学习效果。
《混合式学习设计》ppt课件
Contents
目录
混合式学习概述混合式学习设计原则混合式学习实施步骤混合式学习案例分析混合式学习的未来发展
混合式学习概述
混合式学习是一种将线上和线下学习相结合的学习方式，具有多样性、灵活性和实效性的特点。
总结词
混合式学习是一种综合性的学习方式，它将传统的面对面学习和数字化学习结合起来，通过线上和线下的方式完成教学任务。这种学习方式具有多样性，可以根据不同的学习需求和场景选择合适的学习方式。同时，它还具有灵活性，可以随时随地开展学习，不受时间和空间的限制。此外，混合式学习注重实效性，通过线上线下的互动和反馈，提高学习效果和教学质量。
总结词
创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。
要点一
要点二
详细描述
在混合式学习设计中，学习环境适应性是重要的考量因素。由于学习者可能在不同环境、不同场景下进行学习，因此需要创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。通过利用现代信息技术和多媒体手段，可以构建一个多样化的学习环境，提供多种形式的学习支持和服务，以满足不同学习者的需求、评估方法、评估流程等，以便对学习者进行全面、客观的评估。
实施评估
根据评估方案，对学习者进行评估，收集和分析评估数据，了解学习者掌握知识和技能的情况。
混合式学习案例分析
企业培训案例展示了混合式学习在企业培训领域的应用，通过线上和线下的有机结合，提高培训效果和员工学习积极性。
满足不同年龄段和职业背景的学习者需求，促进终身学习的普及和推广。
03
02
01
THANKS
总结词：混合式学习适用于各种教育领域和场景，包括学历教育、职业教育、企业培训等。
混合式学习设计原则
确保学习目标清晰、具体，能够被学习者理解和接受。
总结词
在混合式学习设计中，明确的学习目标是至关重要的。学习目标应该清晰、具体，能够被学习者理解和接受，以便学习者能够明确自己的学习方向和预期成果。同时，学习目标应该与课程大纲和课程要求相一致，以确保学习者能够达到预期的学习效果。
《混合式学习设计》ppt课件
Contents
目录
混合式学习概述混合式学习设计原则混合式学习实施步骤混合式学习案例分析混合式学习的未来发展
混合式学习概述
混合式学习是一种将线上和线下学习相结合的学习方式，具有多样性、灵活性和实效性的特点。
总结词
混合式学习是一种综合性的学习方式，它将传统的面对面学习和数字化学习结合起来，通过线上和线下的方式完成教学任务。这种学习方式具有多样性，可以根据不同的学习需求和场景选择合适的学习方式。同时，它还具有灵活性，可以随时随地开展学习，不受时间和空间的限制。此外，混合式学习注重实效性，通过线上线下的互动和反馈，提高学习效果和教学质量。
《混合式学习汇报》课件
反馈机制
在线学习平台可以提供及时的反馈和评估机制，帮助学发展趋势
随着技术的发展和教育模式的变革，混合式学习将在未来得到更广泛的应用。 人工智能、虚拟现实等新技术将进一步丰富混合式学习的教学手段，提升学 生的学习体验和效果。
结论和总结
结论
混合式学习是一种融合传统教学 和在线学习的教育模式，具有个 性化学习、增加互动性和灵活性 的优势。
未来
混合式学习将在教育领域得到更 广泛的应用，并通过新技术的发 展不断提升学习体验和效果。
总结
混合式学习为学生提供了更灵活、 个性化的学习机会，能够提高学 习效果和学生满意度。
《混合式学习汇报》PPT 课件
欢迎大家来到本次《混合式学习汇报》的PPT课件。今天我们将一起探讨混合 式学习的概念、优势、实施方法、案例研究、评估和效果分析、未来发展趋 势，以及最后的结论和总结。让我们开始吧！
混合式学习的定义
混合式学习是将传统课堂教学与在线学习相结合的教育模式。它以提供个性化学习、增加互动性和灵活性为特 点，使学生能够在不同的学习环境中获得最佳的学习效果。
混合式学习的实施方法
在线教学平台
选择适合的在线教学平台，提 供教学资源、作业提交、讨论 互动等功能。
面授教学
结合传统的面授教学，继续进 行课堂讲解、互动讨论和实验 演示。
教学设计
设计合理的学习活动，结合在 线学习和面授教学的特点，达 到教学目标。
混合式学习的案例研究
1
高中英语课堂
使用在线学习平台进行课前预习，课堂时间用于巩固和拓展知识，提高学生口语 表达能力。
混合式学习的优势
1 个性化学习
通过在线学习平台，学生可以按照自己的进度和学习风格进行学习，获得更加个性化的 教育体验。
在线学习平台可以提供及时的反馈和评估机制，帮助学发展趋势
随着技术的发展和教育模式的变革，混合式学习将在未来得到更广泛的应用。 人工智能、虚拟现实等新技术将进一步丰富混合式学习的教学手段，提升学 生的学习体验和效果。
结论和总结
结论
混合式学习是一种融合传统教学 和在线学习的教育模式，具有个 性化学习、增加互动性和灵活性 的优势。
未来
混合式学习将在教育领域得到更 广泛的应用，并通过新技术的发 展不断提升学习体验和效果。
总结
混合式学习为学生提供了更灵活、 个性化的学习机会，能够提高学 习效果和学生满意度。
《混合式学习汇报》PPT 课件
欢迎大家来到本次《混合式学习汇报》的PPT课件。今天我们将一起探讨混合 式学习的概念、优势、实施方法、案例研究、评估和效果分析、未来发展趋 势，以及最后的结论和总结。让我们开始吧！
混合式学习的定义
混合式学习是将传统课堂教学与在线学习相结合的教育模式。它以提供个性化学习、增加互动性和灵活性为特 点，使学生能够在不同的学习环境中获得最佳的学习效果。
混合式学习的实施方法
在线教学平台
选择适合的在线教学平台，提 供教学资源、作业提交、讨论 互动等功能。
面授教学
结合传统的面授教学，继续进 行课堂讲解、互动讨论和实验 演示。
教学设计
设计合理的学习活动，结合在 线学习和面授教学的特点，达 到教学目标。
混合式学习的案例研究
1
高中英语课堂
使用在线学习平台进行课前预习，课堂时间用于巩固和拓展知识，提高学生口语 表达能力。
混合式学习的优势
1 个性化学习
通过在线学习平台，学生可以按照自己的进度和学习风格进行学习，获得更加个性化的 教育体验。
混合式教学的实施课件
『 2020年度继续教育小学信息技术面授课程』
专题五 混合式式教学，即将在线教学和传统教学的优势结 合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教 学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到 深地引向深度学习。开展混合教学的最终目的不是去 使用在线平台，不是去建设数字化的教学资源，也不 是去开展花样翻新的教学活动，而是有效提升绝大部 分学生学习的深度。
如何搞好混合式教学
1.线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识 的讲解 2.线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上 知识的学习 3.过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开 展评估
二、基于移动端的网络课程管理
（一）安装和登录移动端
（二）管理已有的网络课程
（三）丰富课程资源
活动1： 用手机制作一
个视频。
（四）班级管理
三、混合式教学的 实施
三、混合式教学的实施
（一）发布公告通知（操作演示） （二）组织课堂活动（操作演示） （三）无线投屏（操作演示）
活动2： 尝试进行混合式教
学，写下自己的教学 反思并于同伴分享。
专题五 混合式式教学，即将在线教学和传统教学的优势结 合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教 学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到 深地引向深度学习。开展混合教学的最终目的不是去 使用在线平台，不是去建设数字化的教学资源，也不 是去开展花样翻新的教学活动，而是有效提升绝大部 分学生学习的深度。
如何搞好混合式教学
1.线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识 的讲解 2.线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上 知识的学习 3.过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开 展评估
二、基于移动端的网络课程管理
（一）安装和登录移动端
（二）管理已有的网络课程
（三）丰富课程资源
活动1： 用手机制作一
个视频。
（四）班级管理
三、混合式教学的 实施
三、混合式教学的实施
（一）发布公告通知（操作演示） （二）组织课堂活动（操作演示） （三）无线投屏（操作演示）
活动2： 尝试进行混合式教
学，写下自己的教学 反思并于同伴分享。
线上线下结合的混合式学习模式培训课件
关注教师心理健康，促进职业发展
减轻工作压力
学校和社会应关注教师的工作压力，通过合理安排工作任务、提供 心理支持等方式，减轻教师的压力。
提高职业认同感
教师应认识到自己职业的重要性，提高职业认同感，从而更加积极 地投入工作。
促进职业发展
学校和社会应为教师提供职业发展的机会和平台，鼓励教师参加各种 学术交流和职业发展活动，提升教师的专业素养和综合能力。
翻转课堂理念及实施步骤
翻转课堂理念
课前准备
课中互动
课后巩固
翻转课堂是一种将传统课堂教 学结构颠倒的混合学习模式， 学生在课前通过在线资源自主 学习新知识，在课堂上通过与 教师和同伴的互动交流深化理 解与应用。
教师提供学习资源和学习指南 ，学生自主学习。
学生展示学习成果，教师引导 讨论和答疑。
学生完成作业和测试，教师提 供反馈和指导。
案、试题等。
资 源。
数字图书馆
如中国国家图书馆、各高校图书馆 等提供的电子图书资源，方便学员 在线阅读和下载。
03
线下实践活动设计与组织
实践活动类型及目标设定
实践类型
案例分析、角色扮演、小组讨论 等
目标设定
培养学员实际操作能力，提高问 题解决能力
评价方式选择
根据课程目标和内容，选择合适的评价方式，如形成性评价 、总结性评价、同伴互评等，以全面评估学生的学习效果。
数据收集、分析和反馈机制建立
数据收集
通过线上学习平台收集学生的学 习数据，包括学习时间、学习进 度、测验成绩、作业完成情况等
。
数据分析
运用统计学和数据挖掘技术对收 集到的数据进行分析，发现学生 的学习特点和问题，为改进教学
学生展示问题解决方案 ，接受教师和同伴的评 价和反馈。
混合教育模式线上和线下教学结合培训课件
技术支持提升
对于线上教学平台存在的问题，学校可以提供更 好的技术支持，例如优化平台功能、提高网络稳 定性等。
总结：混合教育模式挑战与
06
机遇并存
当前存在问题和挑战剖析
技术难题
线上教学平台的技术问题，如网络不稳定、系统崩溃等，影响教学 效果。
学生学习自律性
线上学习需要学生具备较高的自律性，但部分学生可能缺乏自我管 理能力，导致学习效果不佳。
线下教学优势
面对面的交流方式有助于建立师生之间的信任和情感联系；实践性、操作性强的课程更适合线 下教学；线下教学有利于培养学生的社交能力和团队协作精神。
适用范围及目标群体
适用范围
混合教育模式适用于各个年龄段和不同层次的学生，包括K-12、职业教育、高 等教育等。同时，也适用于不同类型的课程，如理论课程、实践课程、语言课 程等。
目标群体
混合教育模式主要面向需要提高学习效果和体验的学生，尤其是那些需要灵活 安排学习时间、地点和方式的学生。此外，对于教师而言，混合教育模式也有 助于提高教学效果和工作效率。
02
线上教学资源与方法
网络课程建设
01 课程内容设计
结合教学目标，设计系统化、模块化的课程内容 ，包括视频、音频、文档等多种形式。
线上线下融合不足
部分混合教育模式仅简单地将线上和线下教学叠加，缺乏深度融合， 未能充分发挥各自优势。
未来发展趋势预测及建议
个性化学习
借助大数据和人工智能技术，实现个 性化学习资源推荐和学习路径规划，
提高学习效果。
实践与应用结合
加强实践教学环节，鼓励学生将所学 知识应用于实际问题解决中，提高实
践能力。
资源共享
通过线上平台分享教学资源和学习成果，实现资源的共享和优化配 置。
对于线上教学平台存在的问题，学校可以提供更 好的技术支持，例如优化平台功能、提高网络稳 定性等。
总结：混合教育模式挑战与
06
机遇并存
当前存在问题和挑战剖析
技术难题
线上教学平台的技术问题，如网络不稳定、系统崩溃等，影响教学 效果。
学生学习自律性
线上学习需要学生具备较高的自律性，但部分学生可能缺乏自我管 理能力，导致学习效果不佳。
线下教学优势
面对面的交流方式有助于建立师生之间的信任和情感联系；实践性、操作性强的课程更适合线 下教学；线下教学有利于培养学生的社交能力和团队协作精神。
适用范围及目标群体
适用范围
混合教育模式适用于各个年龄段和不同层次的学生，包括K-12、职业教育、高 等教育等。同时，也适用于不同类型的课程，如理论课程、实践课程、语言课 程等。
目标群体
混合教育模式主要面向需要提高学习效果和体验的学生，尤其是那些需要灵活 安排学习时间、地点和方式的学生。此外，对于教师而言，混合教育模式也有 助于提高教学效果和工作效率。
02
线上教学资源与方法
网络课程建设
01 课程内容设计
结合教学目标，设计系统化、模块化的课程内容 ，包括视频、音频、文档等多种形式。
线上线下融合不足
部分混合教育模式仅简单地将线上和线下教学叠加，缺乏深度融合， 未能充分发挥各自优势。
未来发展趋势预测及建议
个性化学习
借助大数据和人工智能技术，实现个 性化学习资源推荐和学习路径规划，
提高学习效果。
实践与应用结合
加强实践教学环节，鼓励学生将所学 知识应用于实际问题解决中，提高实
践能力。
资源共享
通过线上平台分享教学资源和学习成果，实现资源的共享和优化配 置。
混合式教学课程平台建设
（7）音频处理
◦ 选中素材“音频” 轨道，单击编辑功 能区“音频”按钮， 勾选“启用音量调 节”，在“高级” 中，单击“自动噪 音修正”，灵敏度 一般在50-60左右。 还可以通过“降低 音量”、“增加音 量”“淡入”、 “淡出”、“静音”
（8）剪切
◦ 先通过红色和绿色按钮选择需要裁掉的编辑区域，单击 “剪切”按钮，将起点与终点之间的素材减掉。
1、安装Camtasia Studio
2、录制PowerPoint
开始录制 录制音频
录制视频
录制设置 预览摄像头
实例：录制一段画中画PPT视频。 （1）录制设置（调整摄像头、麦克）
（2）录制
◦ 单击红色的“录制”按钮，准备开始“录制”； ◦ 默认从ppt首页开始（也可以定位到某页幻灯片）；
◦ 在title中选择背景图片，拖拽到轨道，单击“标注”按 钮，输入文字信息。
◦ 在music中选择音乐，拖拽到轨道，进行剪辑（与主题 素材长度相同）。
◦ 将几个轨道素材对齐，右击，单击“组”，进行组合。 ◦ 添加转场效果。
5、生成视频
单击“生成和分享”按钮，进入生成向导；
选择“自定义生成设置”，单击“下一步”； 选择“MP4智能播放器（Flash/HTML）”,单击“下一步”
进入智能播放器选项，将勾选去掉，大小、视频及 音频设置可以不用修改，单击“下一步”置生成的文件名字及保存的位置，将“生成到创 建文件子文件夹中”的勾选去掉，单击“完成”。
进入渲染视频阶段，进度条完成后，生成视频文件， 并进入播放状态。
线上学习 线下学习 线上线下
二、教学资源建设
1、资源建设围绕目标 2、重新分类整理资源 3、资源建设要有计划 4、提供学生学习路线 5、提供讨论交流通道 6、包含测试评价环节
混合式学习环境下的课件设计
混合式学习环境下的课件设计
汇报人：可编辑 2024-01-09
目录
CONTENTS
• 混合式学习环境概述 • 课件设计原则 • 课件设计技巧 • 混合式学习环境下的课件实施 • 案例分析
01
CHAPTER
混合式学习环境概述
定义与特点
定义
混合式学习环境是一种结合线上 和线下学习的教育模式，旨在为 学生提供更加灵活、多样化的学 习体验。
案例三
虚拟现实与增强现实
利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式的学习体验，增强学习的互动性和趣味性。
总结词
虚拟现实与增强现实技术能够为学生提供更加真实和生动的学习体验，提高学习兴趣和参与度。
详细描述
在虚拟现实与增强现实技术的应用中，需要结合具体学科特点和学生需求，设计出具有针对性和实用性 的内容。同时，应注重技术的稳定性和安全性，确保学生在使用过程中不会受到不良影响。
THANKS
谢谢
线上平台可以提供丰富的 课程资源和学习材料，帮 助学生更好地扩展知识面 。
混合式学习的应用场景
学校教育
学校可以将部分课程设置为混合 式学习，让学生在课堂上听讲， 同时也可以在线上完成作业、观
看视频等。
企业培训
企业可以通过混合式学习为员工提 供培训，让员工在工作中学习，同 时也可以在线上完成培训内容。
主学习时能够理解和掌握知识。同时，应提供丰富的互动和反馈机制，
以激发学生的学习兴趣和参与度。
案例二：移动学习应用
移动学习应用
利用移动设备的特点，设计适合手机或平板电脑的学习应用，提供个性化的学习体验。
总结词
移动学习应用能够满足现代人碎片化学习的需求，提高学习效率和便捷性。
汇报人：可编辑 2024-01-09
目录
CONTENTS
• 混合式学习环境概述 • 课件设计原则 • 课件设计技巧 • 混合式学习环境下的课件实施 • 案例分析
01
CHAPTER
混合式学习环境概述
定义与特点
定义
混合式学习环境是一种结合线上 和线下学习的教育模式，旨在为 学生提供更加灵活、多样化的学 习体验。
案例三
虚拟现实与增强现实
利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式的学习体验，增强学习的互动性和趣味性。
总结词
虚拟现实与增强现实技术能够为学生提供更加真实和生动的学习体验，提高学习兴趣和参与度。
详细描述
在虚拟现实与增强现实技术的应用中，需要结合具体学科特点和学生需求，设计出具有针对性和实用性 的内容。同时，应注重技术的稳定性和安全性，确保学生在使用过程中不会受到不良影响。
THANKS
谢谢
线上平台可以提供丰富的 课程资源和学习材料，帮 助学生更好地扩展知识面 。
混合式学习的应用场景
学校教育
学校可以将部分课程设置为混合 式学习，让学生在课堂上听讲， 同时也可以在线上完成作业、观
看视频等。
企业培训
企业可以通过混合式学习为员工提 供培训，让员工在工作中学习，同 时也可以在线上完成培训内容。
主学习时能够理解和掌握知识。同时，应提供丰富的互动和反馈机制，
以激发学生的学习兴趣和参与度。
案例二：移动学习应用
移动学习应用
利用移动设备的特点，设计适合手机或平板电脑的学习应用，提供个性化的学习体验。
总结词
移动学习应用能够满足现代人碎片化学习的需求，提高学习效率和便捷性。
混合式学习ppt讲课文档
第6页，共14页。
•学习资源的混合：精心开发的在线课程、生动趣味的讲
师面授、同事的经验分享、全面的资料积累等，把资源尽可 能多的整合到一个平台上，建立“一站式”的学习，形成强 大的企业知识管理中心，实现隐性知识显性化、显性知识体
系化、体系知识数字化、数字知识内在化。
第7页，共14页。
•学习环境的混合：我随时准备学习，但我不想总是被教
混合各种教学方法（如建构主义、行为主义、认知主义） 以实现最佳学习结果，无论是否应用教学技术；各种形态 的教学技术面对面、教师引导下的训练相结合；教学技术 和实际工作任务相结合。
第5页，共14页。
混合式学习的内容
• 学习理论的混合：混合式学习的学习策略需要多种
学习理论的指导，以适应不同的学习者，不同类型的学 习目标，不同学习环境和不同学习资源的要求。包括建 构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、 活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。倡导以学 习者为中心，主动探索式的学习。
阐述（Tell Me）：这一步骤旨在向学员阐述所
学课程的学习目标、主要内容和关键概念，以及该学 习对他们的价值。学习途径：课堂、在线学习、电子 书、事前评估、技能指导、项目清单、计算机、术语
表、文章、职业工具、手册、CD、视频、录音等。
第11页，共14页。
传授（Show Me）：这一演示步骤着重讲解程
第12页，共14页。
评估（Check Me）：这一评估步骤向学员提
供了在安全环境中应用新技能的效果的反馈，从而帮 助他们在实际工作中应用该技能。学习途径：在线学 习、事前评估、事后评估、测试、学习向导。
支持（Support Me）：这一辅助步骤通常是
进入正式工作环境中的第一步，学员可以在这里选取 正式学习中获得的原理、概念等关键知识。学习途径： Email、常见问题解答、专家咨询、虚拟或传统会议、 电话、评估反馈、网站、视频、工作协助工具、聊天室、 头脑风暴、帮助台等。
•学习资源的混合：精心开发的在线课程、生动趣味的讲
师面授、同事的经验分享、全面的资料积累等，把资源尽可 能多的整合到一个平台上，建立“一站式”的学习，形成强 大的企业知识管理中心，实现隐性知识显性化、显性知识体
系化、体系知识数字化、数字知识内在化。
第7页，共14页。
•学习环境的混合：我随时准备学习，但我不想总是被教
混合各种教学方法（如建构主义、行为主义、认知主义） 以实现最佳学习结果，无论是否应用教学技术；各种形态 的教学技术面对面、教师引导下的训练相结合；教学技术 和实际工作任务相结合。
第5页，共14页。
混合式学习的内容
• 学习理论的混合：混合式学习的学习策略需要多种
学习理论的指导，以适应不同的学习者，不同类型的学 习目标，不同学习环境和不同学习资源的要求。包括建 构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、 活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。倡导以学 习者为中心，主动探索式的学习。
阐述（Tell Me）：这一步骤旨在向学员阐述所
学课程的学习目标、主要内容和关键概念，以及该学 习对他们的价值。学习途径：课堂、在线学习、电子 书、事前评估、技能指导、项目清单、计算机、术语
表、文章、职业工具、手册、CD、视频、录音等。
第11页，共14页。
传授（Show Me）：这一演示步骤着重讲解程
第12页，共14页。
评估（Check Me）：这一评估步骤向学员提
供了在安全环境中应用新技能的效果的反馈，从而帮 助他们在实际工作中应用该技能。学习途径：在线学 习、事前评估、事后评估、测试、学习向导。
支持（Support Me）：这一辅助步骤通常是
进入正式工作环境中的第一步，学员可以在这里选取 正式学习中获得的原理、概念等关键知识。学习途径： Email、常见问题解答、专家咨询、虚拟或传统会议、 电话、评估反馈、网站、视频、工作协助工具、聊天室、 头脑风暴、帮助台等。
混合式教学的教育平台与工具选择
混合式教学的教育平台与工具选择在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，混合式教学作为一种将线上与线下教学优势相结合的教学模式，受到了广泛的关注和应用。
而要成功实施混合式教学，选择合适的教育平台与工具至关重要。
它们不仅能够提升教学效果，还能增强学生的学习体验，促进教育的创新与发展。
一、混合式教学的特点与需求混合式教学融合了传统面对面教学和在线教学的优点，既注重教师的引导和启发，又充分发挥学生的自主性和积极性。
在这种教学模式下，学生可以根据自己的学习进度和需求，灵活选择学习的时间、地点和方式。
为了满足混合式教学的需求，教育平台与工具应具备以下特点：1、强大的交互功能：支持师生之间、学生之间的实时交流与互动，如在线讨论、答疑、小组协作等。
2、丰富的教学资源：提供多样化的课程资料、多媒体素材、练习题等，满足不同学生的学习需求。
3、个性化学习支持：能够根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习路径和建议。
4、便捷的教学管理：方便教师进行课程安排、作业布置与批改、学生成绩管理等。
5、数据统计与分析：对学生的学习行为和成果进行数据收集和分析，为教学改进提供依据。
二、常见的教育平台1、学习管理系统（LMS）学习管理系统是专门为教育机构设计的综合性平台，如 Moodle、Blackboard 等。
它们通常具备课程创建、学生管理、作业与考试管理、在线交流等功能。
教师可以在系统中轻松构建完整的课程体系，学生则可以有序地进行学习和参与各项活动。
2、在线课程平台这类平台以提供优质的在线课程为主，如 Coursera、EdX、网易云课堂等。
它们汇聚了众多知名高校和教育机构的课程资源，涵盖了各个学科领域。
教师可以从中选取适合的课程作为补充，学生也可以根据自己的兴趣自主学习。
3、视频会议平台在混合式教学中，实时的面对面交流仍然十分重要。
视频会议平台如 Zoom、腾讯会议等，为师生提供了远程实时互动的可能。
通过视频会议，教师可以进行在线授课、组织讨论，学生也可以参与课堂互动，仿佛身处真实的课堂环境。
线上线下混合式教学实践v30课件
线上线下混合式教学的适用场景
跨时空教学 线上线下混合式教学适用于跨时空教学场景，如远程教育、 在线课程等。
个性化学习需求 对于有特殊学习需求的学生，如需要个性化辅导或定制课 程的学生，线上线下混合式教学能够更好地满足其需求。
需要结合实践的课程 对于需要结合实践操作的课程，如实验、设计等，线上线 下混合式教学可以让学生在课堂上进行实践操作，同时通 过线上学习掌握相关理论知识。
个性化学习
学生可以根据自己的学习需求和进度，自主选择线上学习内容和时间， 实现个性化学习。
增强互动
线上线下混合式教学可以促进师生之间、学生之间的互动和交流，提 高学生的学习参与度和兴趣。
灵活学习方式
线上线下混合式教学为学生提供了更加灵活的学习方式，学生可以根 据自己的实际情况选择线上或线下学习，满足不同学习需求。
强化教学设计与创新能力
教师需要根据线上线下混合式教学的特点，进行教学设计创新，不断探索新的教学方法和 手段。
教师信息素养的培养
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增强信息意识
教师需要具备信息敏感性， 能够主动发现和利用线上 线下教学资源。
提高信息获取能力
教师需要掌握信息检索、 筛选和整合的方法，能够 快速获取高质量的教学资 源。
实践案例二：某中学语文混合式教学实践
总结词
中学语文混合式教学实践
详细描述
某中学在语文教学中采用线上线下混合式教学模式，通过线上阅读、线下课堂讨论、线 上写作和评价等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习和合作学习能力，
提高了学生的语文素养。
实践案例三：某培训机构编程混合式教学实践
总结词
强化信息安全意识
教师需要了解网络安全和 隐私保护的相关知识，能 够保障学生的信息安全和 隐私权益。Biblioteka 教师团队协作与交流能力的提高
混合式教学课程平台建设
在“选择测试模式”框中，设置测试模式。测试模式包括表 考模式、自测模式、随堂小测、自定义几种，每种模式设置 项略有不同。
设置了测试模式后，单击“确定”按钮，再“确定”。单击 “应用组卷策略”按钮。
单击“应用组卷策略添加”绿色箭头。 “确定”，再“确定”，最后单击“确定”。
步骤六：发布在线测试。单击“不公开”按钮。
◦ 步骤二：课程建设---教学课件---上传文件
（2）列表型内容的设置
◦ 或步骤二： 课程建设---教学课件---导入资源
添加二级栏目
（3）教学活动的设置
实例3：在“教学视频”栏目下，设置“第1章 概 述”视频内容。
步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目
步骤二：添加二级栏目。单击“栏目设置---教学视频后面 的绿色加号”
◦ 单击“导入媒体”，找到录制的trec文件，单击打开，视 频文件显示在剪辑箱中。
（2）将素材拖拽至轨道上
（3）保存项目文件（扩展名为camproj）
（4）设置视频的尺寸
◦ 在预览窗口的左上角，单击尺寸，弹出“编辑尺寸”框， 可以设置视频的分辨率，设置完成，在预览窗口中，将视 频窗口调整到设定的边框。
一、课程总体设计
线上学习 线下学习 线上线下
二、教学资源建设
1、资源建设围绕目标 2、重新分类整理资源 3、资源建设要有计划 4、提供学生学习路线 5、提供讨论交流通道 6、包含测试评价环节
三、平台建设步骤
1、选择模板 2、建立元数据 3、添加与设置栏目 4、预览修改
1、选择模板
以学生为基础，充分利用课堂教学与在线教学的优 势互补，提高学生的学习效果
（4）生成视频/编辑视频
◦ 可以不加编辑，直接生成视频文件； ◦ 也可以直接进入编辑界面编辑视频文件； ◦ 还可以单击“取消”，对当前文件不做处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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输入栏目名称，设置栏目类型“教学活动”
步骤三：上传视频。“教学活动---播课单元---音视频文件管 理---批量上传”，一次可以批量上传不超过5个文件。
步骤四：设置“播课单元”。“教学活动---播课单元---播课 单元---添加播课单元”。
一个播课单元中可以添加多段视频、测试及文档资料。
添加各个选项，添加完毕，单击“完成”。
（2）导入试题。
单击“下载样例Excel”按钮，打开excel文件，将试题按规定 格式录入excel文件。
单击“选择文件”导入设定好的excel文件，单击“确定”按钮。
步骤四：设置组卷策略，选择“教学活动---在线测试---组卷 策略”，单击“添加”按钮，设置组卷选项，单击“下一 步”。
在“选择测试模式”框中，设置测试模式。测试模式包括表 考模式、自测模式、随堂小测、自定义几种，每种模式设置 项略有不同。
设置了测试模式后，单击“确定”按钮，再“确定”。单击 “应用组卷策略”按钮。
单击“应用组卷策略添加”绿色箭头。 “确定”，再“确定”，最后单击“确定”。
步骤六：发布在线测试。单击“不公开”按钮。
混合式教学课程平台建设
混合式教学，将现代教育技术手段与传统课堂教学 有机结合，使学生线上学习与线下学习相结合，促 进学生自主学习，从而达到提高教学效果的目的。
主要内容
一、课程总体设计 二、教学资源建设 三、平台建设步骤 四、录屏软件Camtasia Studio介绍
一、课程总体设计
线上学习 线下学习 线上线下
步骤二：在“在线测试”下添加二级栏目“第1章测试”，类型 选“教学活动”。
步骤三：选择“教学活动---试题试卷库---试题库维护”，可以 逐个添加新试题或者是导入试题。
（1）逐个添加试题。
单击“添加新试题”按钮，选择题型，比如“单 项选择题”，然后填写各项内容，单击“确定”， 添加各个选项。
二、教学资源建设
1、资源建设围绕目标 2、重新分类整理资源 3、资源建设要有计划 4、提供学生学习路线 5、提供讨论交流通道 6、包含测试评价环节
三、平台建设步骤
1、选择模板 2、建立元数据 3、添加与设置栏目 4、预览修改
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、选择模板
2、建立元数据
3、添加与设置栏目
（2）列表型内容的设置
◦ 或步骤二： 课程建设---教学课件---导入资源
添加二级栏目
（3）教学活动的设置
实例3：在“教学视频”栏目下，设置“第1章 概述” 视频内容。
步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目
步骤二：添加二级栏目。单击“栏目设置---教学视频后面的 绿色加号”
时间轨道
实例：编辑一段录制的画中画视频。
（1）导入媒体
◦ 单击“导入媒体”，找到录制的trec文件，单击打开，视 频文件显示在剪辑箱中。
（2）将素材拖拽至轨道上
（3）保存项目文件（扩展名为camproj）
（4）设置视频的尺寸
◦ 在预览窗口的左上角，单击尺寸，弹出“编辑尺寸”框， 可以设置视频的分辨率，设置完成，在预览窗口中，将视 频窗口调整到设定的边框。
单击“正常”，暂停原来的栏目。 单击“添加栏目”，添加新的一级栏目。
栏目类型：
（1）单篇文章的内容设置
实例1： “大纲教案”的内容设置。
（2）列表型内容的设置
实例2: ”教学课件”的设置。
◦ 步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目
（2）列表型内容的设置
◦ 步骤二：课程建设---教学课件---上传文件
注意：首页想呈现哪部分内容，需要将其放在一级栏目的第 3项。
四、录屏软件Camtasia Studio介绍
1、安装Camtasia Studio 2、录制PowerPoint（画中画） 3、编辑 4、加片头片尾 5、生成视频
1、安装Camtasia Studio
2、录制PowerPoint
（3）停止录制。
◦ 保存为扩展名为trec的文件。
（4）生成视频/编辑视频
◦ 可以不加编辑，直接生成视频文件； ◦ 也可以直接进入编辑界面编辑视频文件； ◦ 还可以单击“取消”，对当前文件不做处理。
3、编辑
Camtasia Studio编辑界面
菜单栏
素材窗口 编辑功能区
时间轨
预览窗口
步骤五： 应用“播课单元”。“课程建设---教学视频--第1章 概述---引用模块选”播课单元”---引用对象选 “第1章概述”。
实例4：添加一级栏目“在线测试”，二级栏目 “第1章测试”，生成并设置测试题。
步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目---在线测试---类型 选“单篇文章”。
◦ 设置测试的测试时间、起止时间、成绩与答案是否公布， 单击“提交”。
步骤七：应用在线测试。“课程建设---在线测试---第1章 测试”，引用模块选”在线测试”，引用对象选“第1章概 述”，单击“确定”。
4、预览修改
单击“课程预览”，查看课程效果，如果位置项目不合适可 以调整位置或是修改。
开始录制 录制音频
录制视频
录制设置 预览摄像头
实例：录制一段画中画PPT视频。 （1）录制设置（调整摄像头、麦克）
（2）录制
◦ 单击红色的“录制”按钮，准备开始“录制”； ◦ 默认从ppt首页开始（也可以定位到某页幻灯片）；
◦ 单击“点击开始录制”按钮，开始录制； ◦ 中途可以按“Ctrl+Shift+F9”暂停； ◦ 按“Ctrl+Shift+F10”或“ESC”停止录制；
（5）删除系统音频
11
勾选所要添加的题型，单击“下一步”按钮。
设置每种题型数量及分值，单击“保存”按钮。
单击“设置章节”，选择该题型所属的章节，单击“添加” 按钮，单击“完成”按钮返回“组卷策略试题类型管理”界 面，单击“完成”按钮结束。
步骤五：添加在线测试。选择“教学活动---在线测试”，单 击“添加新测试”按钮，选择测试类型为“试题型”，输入 测试的标题，单击“下一步”。
步骤三：上传视频。“教学活动---播课单元---音视频文件管 理---批量上传”，一次可以批量上传不超过5个文件。
步骤四：设置“播课单元”。“教学活动---播课单元---播课 单元---添加播课单元”。
一个播课单元中可以添加多段视频、测试及文档资料。
添加各个选项，添加完毕，单击“完成”。
（2）导入试题。
单击“下载样例Excel”按钮，打开excel文件，将试题按规定 格式录入excel文件。
单击“选择文件”导入设定好的excel文件，单击“确定”按钮。
步骤四：设置组卷策略，选择“教学活动---在线测试---组卷 策略”，单击“添加”按钮，设置组卷选项，单击“下一 步”。
在“选择测试模式”框中，设置测试模式。测试模式包括表 考模式、自测模式、随堂小测、自定义几种，每种模式设置 项略有不同。
设置了测试模式后，单击“确定”按钮，再“确定”。单击 “应用组卷策略”按钮。
单击“应用组卷策略添加”绿色箭头。 “确定”，再“确定”，最后单击“确定”。
步骤六：发布在线测试。单击“不公开”按钮。
混合式教学课程平台建设
混合式教学，将现代教育技术手段与传统课堂教学 有机结合，使学生线上学习与线下学习相结合，促 进学生自主学习，从而达到提高教学效果的目的。
主要内容
一、课程总体设计 二、教学资源建设 三、平台建设步骤 四、录屏软件Camtasia Studio介绍
一、课程总体设计
线上学习 线下学习 线上线下
步骤二：在“在线测试”下添加二级栏目“第1章测试”，类型 选“教学活动”。
步骤三：选择“教学活动---试题试卷库---试题库维护”，可以 逐个添加新试题或者是导入试题。
（1）逐个添加试题。
单击“添加新试题”按钮，选择题型，比如“单 项选择题”，然后填写各项内容，单击“确定”， 添加各个选项。
二、教学资源建设
1、资源建设围绕目标 2、重新分类整理资源 3、资源建设要有计划 4、提供学生学习路线 5、提供讨论交流通道 6、包含测试评价环节
三、平台建设步骤
1、选择模板 2、建立元数据 3、添加与设置栏目 4、预览修改
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、选择模板
2、建立元数据
3、添加与设置栏目
（2）列表型内容的设置
◦ 或步骤二： 课程建设---教学课件---导入资源
添加二级栏目
（3）教学活动的设置
实例3：在“教学视频”栏目下，设置“第1章 概述” 视频内容。
步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目
步骤二：添加二级栏目。单击“栏目设置---教学视频后面的 绿色加号”
时间轨道
实例：编辑一段录制的画中画视频。
（1）导入媒体
◦ 单击“导入媒体”，找到录制的trec文件，单击打开，视 频文件显示在剪辑箱中。
（2）将素材拖拽至轨道上
（3）保存项目文件（扩展名为camproj）
（4）设置视频的尺寸
◦ 在预览窗口的左上角，单击尺寸，弹出“编辑尺寸”框， 可以设置视频的分辨率，设置完成，在预览窗口中，将视 频窗口调整到设定的边框。
单击“正常”，暂停原来的栏目。 单击“添加栏目”，添加新的一级栏目。
栏目类型：
（1）单篇文章的内容设置
实例1： “大纲教案”的内容设置。
（2）列表型内容的设置
实例2: ”教学课件”的设置。
◦ 步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目
（2）列表型内容的设置
◦ 步骤二：课程建设---教学课件---上传文件
注意：首页想呈现哪部分内容，需要将其放在一级栏目的第 3项。
四、录屏软件Camtasia Studio介绍
1、安装Camtasia Studio 2、录制PowerPoint（画中画） 3、编辑 4、加片头片尾 5、生成视频
1、安装Camtasia Studio
2、录制PowerPoint
（3）停止录制。
◦ 保存为扩展名为trec的文件。
（4）生成视频/编辑视频
◦ 可以不加编辑，直接生成视频文件； ◦ 也可以直接进入编辑界面编辑视频文件； ◦ 还可以单击“取消”，对当前文件不做处理。
3、编辑
Camtasia Studio编辑界面
菜单栏
素材窗口 编辑功能区
时间轨
预览窗口
步骤五： 应用“播课单元”。“课程建设---教学视频--第1章 概述---引用模块选”播课单元”---引用对象选 “第1章概述”。
实例4：添加一级栏目“在线测试”，二级栏目 “第1章测试”，生成并设置测试题。
步骤一：课程建设---栏目设置---添加栏目---在线测试---类型 选“单篇文章”。
◦ 设置测试的测试时间、起止时间、成绩与答案是否公布， 单击“提交”。
步骤七：应用在线测试。“课程建设---在线测试---第1章 测试”，引用模块选”在线测试”，引用对象选“第1章概 述”，单击“确定”。
4、预览修改
单击“课程预览”，查看课程效果，如果位置项目不合适可 以调整位置或是修改。
开始录制 录制音频
录制视频
录制设置 预览摄像头
实例：录制一段画中画PPT视频。 （1）录制设置（调整摄像头、麦克）
（2）录制
◦ 单击红色的“录制”按钮，准备开始“录制”； ◦ 默认从ppt首页开始（也可以定位到某页幻灯片）；
◦ 单击“点击开始录制”按钮，开始录制； ◦ 中途可以按“Ctrl+Shift+F9”暂停； ◦ 按“Ctrl+Shift+F10”或“ESC”停止录制；
（5）删除系统音频
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勾选所要添加的题型，单击“下一步”按钮。
设置每种题型数量及分值，单击“保存”按钮。
单击“设置章节”，选择该题型所属的章节，单击“添加” 按钮，单击“完成”按钮返回“组卷策略试题类型管理”界 面，单击“完成”按钮结束。
步骤五：添加在线测试。选择“教学活动---在线测试”，单 击“添加新测试”按钮，选择测试类型为“试题型”，输入 测试的标题，单击“下一步”。