《谁画的鱼最大》美术教案
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析和讨论，培养观察力和团队合作能力。
2. 引导学生运用比较和评价的方法，提高审美能力。
3. 培养学生独立思考和自由表达的能力。
二、教学内容：1. 认识和了解不同种类的鱼，观察鱼的特点。
2. 学习比较和评价的方法，欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
三、教学重点与难点：重点：观察和分析鱼的特点，比较和评价鱼的绘画作品。
难点：运用比较和评价的方法，独立思考和自由表达。
四、教学方法与手段：1. 观察和讨论：让学生观察不同的鱼，分析它们的特点，并引导学生进行讨论。
2. 比较和评价：教授学生比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作和实践：鼓励学生创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 实践活动：学生分组合作，创作自己的鱼绘画作品。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行比较和评价，教师给予指导和反馈。
教学反思：1. 教学目标的实现程度：是否达到预期的教学目标，学生参与度和积极性如何。
2. 教学内容的安排和讲解：是否清晰易懂，难易程度是否适合学生。
3. 教学方法和手段的运用：是否有效引导学生观察、分析和创作，是否激发了学生的兴趣。
4. 学生的反馈和表现：学生对课程的满意度和参与度，学生的作品质量和创造力表现。
根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法和策略，提高教学效果，为后续的课程做好准备。
六、教学准备：1. 收集各种鱼的图片和绘画作品，以便进行观察和分析。
2. 准备绘画材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 设计评价表，用于学生之间的比较和评价。
七、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
小学美术《谁画的鱼最大1》优质教案.教学设计
教学设计教学目标知识与技能目标：了解自然界形象与艺术作品中形象两者之间的关系，明确大小是在对比中产生的。
过程与方法目标：通过观察体验学会用多种方法表现鱼的外形特点和花纹特点，领悟突出主体，画面饱满的绘画方法。
情感态度与价值观目标：树立学生关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
一、导入同学们今天老师要带你们遨游海底世界，你瞧，是谁朝我们游过来了，原来是小鱼尼莫。
尼莫来到海底世界看到了很多又大又漂亮的鱼，其实他自己啊也有一个小愿望，尼莫也想像他们一样变得又大又漂亮，你们愿意帮帮尼莫吗？二、讲授你们会画鱼吗？我们可以用哪些形状来画鱼呢？在同学们的帮助下老师完成了这条大鱼。
没错，要想画鱼这几个部分是必不可少的，尤其是鱼鳍，又分为背鳍，胸鳍，尾鳍等，他可以帮助鱼类保持身体平衡。
原来画鱼还是很简单的，可是孩子们，你会画大鱼吗？怎么样才能把鱼画大呢？下面在你的纸上尝试一下画一条最大的鱼。
（教师巡视并修改）你看老师这里有一条鱼，他算是大鱼吗？为什么不算呢？这样呢？（在纸上不断放大鱼）。
原来让你的鱼占满画面就会看起来比较大，这是一幅农民画《戏鱼》，你觉得他是一条大鱼吗？说说你的理由？（生回答）谁能上来圈划一下除了大鱼之外还画了哪些东西，正是有了这些参照物和鱼作对比，才显得鱼更大了。
原来要想让你的鱼看起来比较大，还可以给它添加一些参照物啊。
那来看看老师这条鱼我们可以给他添加点什么作为参照物呢？（老师拖拽显示）你瞧，我们既占满了画面，又添加了参照物，这真是一条大鱼啊。
我这又有一条鱼，咱们平时常见对吧，你来对比看看，这两条鱼哪一条更加好看呢？对啊这条鱼颜色鲜艳，还有好看的花纹，当然会比较漂亮，我们又学了一个小秘诀，想让你的鱼更漂亮那就给他添加点花纹装饰吧。
一群漂亮的小鱼向你们游过去了，请同学们投票选出你最喜欢的小鱼，跟大家分享一下你觉得他哪里好看了？你看这条小鱼空荡荡的，谁想试试给他添加点花纹呢？老师把需要你们帮助添加花纹的小鱼发送到平板上，收到的同学就开始画吧，找两位同学到黑板上画一下试试？其实啊，我们可以给小鱼添加的花纹还真不少，来看看吧。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
谁的鱼画的最大~教案
谁画的鱼最大鞍山市铁东区山南小学刘阳教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱大自然的情感教学重点：通过课本的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条美丽的大鱼。
教学难点：如何突出特征，把鱼画大画漂亮。
一、导入：上课前老师给大家看一个小短片，请同学们观察仔细观看，看完后老师有问题要问大家。
（观看海底世界影片）同学们在短片中看到了什么景象？（海底世界）你最喜欢什么鱼？长什么样子的？老师在黑板上也画了一个海底世界的景象，但是缺少了什么呀？（鱼）那同学们希不希望老师画的这个海底世界里也有漂亮的鱼儿游来游去呀？好，那么这节课我们就来学习画美丽的大鱼。
二、新授：1、接下来我们来欣赏一些非常漂亮的鱼。
（放幻灯片）2、瞧，这些鱼多美，有大的，有小的，有红的，有花的，那老师问大家，他们从外形上看都是什么形状的？接近什么几何图形？（三角形，圆形，椭圆形…）3、除了美丽的外观，它们穿的衣服也非常好看，我们同学喜不喜欢穿漂亮的衣服呀？（喜欢）那么鱼儿也是一样的，它们也都穿着花衣服，同学们说说看，小鱼们穿的衣服的花纹都是什么形状的？颜色又是怎样的呢？（条的，点的，块儿的…）4、在绘画中如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（放幻灯片）斑马的身上、地毯上和毛衣上都能找到漂亮的花纹和颜色来装饰你的鱼。
5、现在我们知道了，鱼儿要漂亮不仅要有好看的外形，而且还要有美丽的衣服，那同学们想过没有，鱼为什么可以在水中自由自在的游玩，而我们人类却不可以呢？（因为鱼有腮、有鳞…）6、因为鱼有与人类不同的身体特征对不对？那么接下来我们来分析一下鱼的身体结构。
（出示图片）7、也就是说保持鱼的基本结构不变，只要将鱼的身体、鱼鳍、花纹的形状加以改变，就能形成千变万化、多姿多彩的鱼儿了对不对？8、谁来说说你想画什么形状的？什么花纹的鱼呀？老师发现你们都太善于动脑了，所以我想请你们帮我出出主意，这是三条大小不一的鱼，要放在同样一张大的纸上，哪一条鱼最合适？（最大那条）画鱼是构图一定要饱满，大气。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册 -人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）
教学目标
1.能够简单描绘鱼的外形和颜色。
2.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学重点
1.了解不同颜色和笔画的作用。
2.掌握简单的描绘鱼的技巧。
教学难点
1.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学内容及过程
一、导入（5分钟）
教师出示不同大小的鱼，并让学生分辨大小。
然后让他们谈谈自己是如何分辨大小的，引导学生认识到颜色和笔画在描绘大小方面的作用。
二、讲解（10分钟）
教师讲解颜色和笔画的作用，并通过实例让学生认识到不同颜色和笔画对于表现大小的重要性。
三、练习（30分钟）
学生用颜色和不同的笔画画出不同大小的鱼，并在画完后和同学比较大小。
四、讨论（10分钟）
教师和学生一起分析不同画法的优点和不足之处，并让学生分享自己的画作和心得体会。
五、展示（5分钟）
教师挑选几幅学生的画作进行展示，让其他学生对其进行评价。
教学评估
1.学生能够正确地描绘鱼的外形和颜色。
2.学生能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学扩展
1.让学生用不同的颜色和笔画画出其他动物或物品，让他们进一步掌握颜色和笔画的作用。
2.让学生尝试在画作中加入其他元素，如水草或其他动物。
总结
通过本节课的教学，学生们掌握了如何描绘鱼的外形和颜色，并通过使用不同的颜色和笔画表现鱼的大小，进一步丰富了他们的美术技能和创造力。
小学美术《谁画的鱼最大》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画技巧，将一条鱼栩栩如生地表现在画纸上。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类大小、形状和花纹的表现方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过绘画技巧展现鱼的立体感和动态。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼类的基本特征和绘画技巧，并学会了如何通过观察和想象创作出富有创意的鱼类画作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续练习和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程让我感受到了学生们对绘画的热情和对海洋生物的浓厚兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生对鱼类绘画的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授中，我发现学生们对鱼类基本特征和绘画技巧的掌握程度参差不齐。在讲解重点难点时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的实例来进行解释，让学生们能够更好地理解。但同时我也注意到，部分学生在这一环节显得有些吃力，可能需要在以后的课程中加强对这部分知识点的讲解和练习。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有看过或画过鱼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼类绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
17 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册
17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。
二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。
三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。
（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。
2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。
（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。
2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。
（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。
2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。
（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。
2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。
（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。
2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。
四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。
同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。
在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
小学美术_《谁画的鱼最大》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级美术课时备课教学过程2、师：下面老师就用这块花布来做纸，在上面画出一条“大”鱼。
请同学们帮老师想一想，怎样就能把鱼画的大大的。
学生回答，老师作画。
总结鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
提示学生不要忘记画鱼鳍。
3、师：下面老师要用小剪刀把画好的鱼剪下来，看老师是怎样剪的？教师示范、讲解。
4、师：你能像老师这样在纸上画出一条大鱼并且把它剪下来吗？只要画出鱼的轮廓，不需要涂颜色，提示学生可以画出和老师不同造型的鱼类，音乐停止我们就停下来。
学生作品展示。
二、欣赏探究。
1、出示农民画《戏鱼》。
师问：这幅画中的鱼和我们刚才剪出的鱼有什么相同的地方？总结：色彩鲜艳，上面有花草、有动物、有人脸。
师问：中间的这条鱼是条大鱼吗？为什么？用人物和小鱼衬托出它的大2、出示自然界鱼的图片，师：我们来看看自然界中鱼给学生提供大胆表述自己观点的机会。
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。
身上的花纹是怎样的。
师生共同总结鱼身体上的点、线、面。
3、师：同学们看一看我们刚刚剪出的鱼还缺少什么？怎样给它加上眼睛和花纹呢？看看老师是怎么做的吧。
（播放微课）4、请学生说说创作步骤。
三、学生创作，教师巡视辅导。
1、师：现在同学们取出桌上的材料包，给你的鱼的装饰上漂亮的花纹吧。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、学生分组将作品帖到展板上。
五、展评作品。
1、学生自评。
作品中哪一条鱼比较大？讲一讲自己作画时的感受，还有什么不足的地方。
2、教师评价，奖励作品优秀的学生。
3、总结。
教师：“这节课你学会了什么？”学生谈谈自己通过本节课的学习，有哪些收获。
4、教师小结：锻炼学生的评价能力，培养学生的自信心。
鼓励学生大胆尝试多种美术表现技法还可以用其他艺术表现手法去创作鱼，请同学们课下再去大胆尝试。
六、下课。
板书设计：学情分析同学们对鱼儿很熟悉，所以这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较和讨论，培养学生的审美观念和欣赏能力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 欣赏和分析不同艺术家创作的鱼的作品，了解各种绘画材料和技巧。
2. 引导学生观察生活中的鱼，鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的“最大鱼”。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力和批评性思维。
三、教学重点与难点：重点：培养学生运用综合材料进行创作的能力，提高学生的审美观念。
难点：如何引导学生观察生活，将生活元素融入作品中，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 准备不同艺术家创作的鱼的作品图片或实物。
2. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩纸等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以便学生进行作品展示和评价。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同艺术家创作的鱼的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察生活中的鱼，引导学生发挥想象，讨论自己心中的“最大鱼”。
3. 创作指导：教师示范如何运用综合材料进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
4. 创作时间：学生根据讨论的结果，进行自己的创作，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和教师评，培养学生的审美能力和批评性思维。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在创作过程中的表现，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 以学生自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，注重培养学生审美观念和批评性思维。
3. 关注学生在团队协作中的表现，评价学生的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作品展示，邀请家长和其他教师参加，扩大影响力，提高学生的自信心。
2. 鼓励学生将自己的作品进行公开展示，如学校展览、社区活动等，提升学生的艺术素养。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
教案：《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思第一章：公开课教案1.1 课程背景《谁画的鱼最大》是一堂绘画创作课程，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握鱼类的基本画法，发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解鱼类的特征，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅鱼类作品。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
（3）情感、态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高自信心和团队协作能力。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：鱼类的基本画法，创新思维的培养。
（2）教学难点：如何把握鱼类的形态特征，创作出具有个性的作品。
1.4 教学准备（1）教师准备：准备好鱼类图片、绘画材料、投影仪等教学设备。
（2）学生准备：带齐绘画材料，提前了解鱼类的基本特征。
1.5 教学过程（1）导入：教师展示鱼类图片，引导学生观察鱼类的特征，激发学生兴趣。
（2）新课教学：讲解鱼类的基本画法，示范绘画过程，引导学生动手实践。
（3）课堂练习：学生独立完成一幅鱼类作品，教师巡回指导。
（4）作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调鱼类绘画的重点和难点。
第二章：教学反思2.1 教学效果在本节课中，学生掌握了鱼类的基本画法，能够独立完成作品。
通过观察、讨论和实践，学生的审美能力和创新意识得到了培养。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
2.2 教学亮点（1）采用直观展示法，让学生清晰地了解鱼类特征，提高学习兴趣。
（2）注重实践操作，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
（3）鼓励学生发挥创新，培养学生的审美能力和独立思考能力。
2.3 改进措施（1）在课堂练习环节，可以适当增加时间，让学生更加充分地展示自己的创作能力。
（2）在作品展示环节，可以增加学生自评、互评环节，提高学生的评价能力。
（3）在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，针对性地给予辅导和指导。
一年级美术上册《谁画鱼最大》
小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》教课方案教课目的：1．知识目标：经过察看鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特点，能勇敢的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹。
能力目标：培育学生进行自主学习的能力。
培育学生设计和装修的能力。
感情目标：培育学生察看自然，认识自然的好习惯，同时激倡始学生对美术学习的兴趣。
要点难点：要点：认识鱼的形状和特点，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对照的方法把鱼画大。
课前准备：1．师：课件、作品，画纸。
2．生：水彩笔、油画棒、纸。
教课过程一、导入：师；丛林是鸟儿的家，那漂亮的海洋是谁的家呢？生，鱼儿。
鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一同去看看我们海洋里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。
师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜爱他们吗？生：喜爱师：那今日小朋友就随着老师一同来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。
出示课题二、讲解新课、认识鱼的外形：（1）鱼之因此能在水里逍遥自在的游乐，就由于它有着特别的身体，下边就让我们认识一下。
（出示课件）小鱼由那几个部分构成的呢？生：师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是经过鱼鳍在水里逍遥自在的游乐的。
2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜爱哪一条鱼？（课件）生：师：同学们喜爱形状漂亮，花纹漂亮，颜色搭配雅观的。
我们能够经过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。
、学会如何画大鱼师：（1）赏识了这么多漂亮的小鱼，此刻我们就要来思虑一下如何把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢？生，画充满这张纸的大鱼。
师：老师从海洋深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不一样呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）生：一大一小师：此刻我将这两条鱼放在同样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更适合？更漂亮？生：大的那条，小的那条太小了。
师：经过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
《谁画的鱼最大》教学设计
《9.谁画的鱼最大》教学设计一、教案背景：面向学生：小学学科：美术教材：人美版小学美术一年级上册课型：造型表现课时：1课时学生准备：水彩笔、收集鱼的图片二、教学课题：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：网上搜索资源、范画四：教学方法引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。
运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。
引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。
五、教学过程：（一）、导入新课：（把教室四面墙布置成一个海底世界）听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。
它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。
”你们猜到了吗？（学生猜）对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。
学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）（二）欣赏探究1、欣赏：播放“海底世界”录像（百度搜索视频/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）小朋友们，我是小丑鱼，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。
一年级上册美术说课稿-《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一年级上册美术说课稿－《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一、教学目标
1.了解色彩的搭配和运用方法。
2.学会使用颜色表达个人感受和情感。
3.培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点
1.学生能正确使用颜色，画出自己感受的鱼。
2.让学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
三、教学准备
1.课件
2.彩笔
3.绘画纸
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片引导学生初步了解鱼类的特征和常见的鱼类。
2.讲解（10分钟）
教师通过课件和实际画面，介绍色彩搭配和运用方法，让学生创造自己的颜色理念。
3.实践（30分钟）
教师给学生展示不同颜色和鱼的组合效果，并给学生时间去练习和尝试。
鼓励学生勇于表达自己的感受和情感。
4.分享（10分钟）
教师选择几位学生进行作品分享，让其他学生通过分享学习和欣赏。
5.总结（5分钟）
教师通过总结和回顾，让学生总结出这次学习的重点和难点。
并引导学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
五、教学评估
教师通过课件和学生作品，进行作品评估和互动问答，检查学生是否掌握了色彩运用方法和对小动物的保护意识。
六、教学反思
1.本次教学可以结合其他有关的动物主题，让学生更好的理解和保护动物，增加学生的情感深度和有益的知识。
2.尽可能给学生提供更多的机会去实践和尝试。
让学生勇于表达自己的感受和情感，构建自己独特的艺术风格和理念。
3.在教学过程中要注意引导和指导学生，不要强制学生按照规定的方法和主题去操作。
增加自由度和探索性，让学生可以自由发挥和创造。
17《谁画的鱼最大》(教学设计)2022-2023学年美术一年级上册
17《谁画的鱼最大》（教学设计）一、教学目标1.认识并绘制不同大小的鱼类形象；2.通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响；3.以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.能够认识并描绘不同大小的鱼类形象；2.能够理解大小对于画面的影响。
2.2 教学难点1.培养孩子的想象力和创造力；2.帮助学生理解大小对于画面的影响。
三、教学过程设计3.1 导入环节（约 5 分钟）1.教师将鱼的图片放在幻灯片上，让学生观察并回答其中的问题，例如：这条鱼有多大？它和其他鱼有什么不同？观察完毕之后，引出本节课的主题：《谁画的鱼最大》。
3.2 操作环节（约 35 分钟）3.2.1 学生操作1.学生拿起铅笔和画纸；2.教师指导学生绘制一条较小的鱼，并提供一定的引导，例如：建立鱼的轮廓、细节和特征等；3.学生在完成小鱼之后，绘制大鱼，并将小鱼与大鱼进行比较。
3.2.2 辅助活动1.教师可以播放一些描绘鱼类的短视频，以增强学生的视觉体验；2.教师可以组织学生进行分组比较，让学生在观察和比较中产生创造力；3.教师可以邀请学生分享自己创作的作品，并根据不同场合和风格加以点评。
3.3 总结环节（约 10 分钟）1.教师展示学生的作品，并以问答形式讨论其中的优缺点；2.教师引导学生在讨论中认识到大小对于画面的影响；3.教师总结本课的主要内容，并布置作业。
四、教学心得本课是一节以鱼类画作为主题，旨在让学生认识大小对于画面的影响的美术课。
整节课程的设计以“认识、模仿、创作”为主线，沿用了传统的直线造型教学模式，将学生的知识点、技能点、情感点相融合。
在教学实施的过程中，学生通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响，以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计，在完成作品的同时更加培养了孩子的观察力、想象力和创造力。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大1-人美版
一年级美术上册教案-第17课谁画的鱼最大1-人美版教学目标•了解不同尺寸的鱼所代表的意义。
•锻炼学生绘画能力和创造力。
•提高学生的合作意识和丰富词汇。
教学重点•指导学生完成画出有大小不一的鱼。
•学生能够创造更多的鱼并为每一种鱼编上名字。
教学难点•如何引导学生富有创造力地发挥画鱼的主题。
教学内容1.导入（5分钟）教师引入今天的课程，发放纸和笔让学生画出一条鱼，同时要求学生画幅鱼越大越好。
然后教师点评并引出开课主题。
2.学习（20分钟）教师让学生看图说词，引导学生描述几种不同大小的鱼所表示的意义。
然后教师以白板为例进行一幅鱼的绘画示范，同时要求学生全部跟着教师一起画。
3.练习（25分钟）教师让学生在纸上初步尝试画出自己喜欢画的不同大小的鱼，并对学生的作品进行评论和指导。
然后让学生组成小组，小组合作创作出不同种类的鱼，并为每一种鱼编上名字。
4.总结（10分钟）教师请学生展示自己所画的鱼，并邀请一些学生观赏和点评。
同时教师对学生的绘画过程进行点评和总结，并让每个小组展示自己完成的各种鱼和它们的名字。
教学分析这节课主要是带领孩子们认识鱼的大小差异以及不同的鱼所代表的意义，以达到启发孩子们创造力和丰富词汇的目的。
在绘画的过程中，教师要根据孩子年龄水平的不同有所区别，可以根据孩子的不同程度带领孩子完成绘画，并且这也是学生和老师们互相交流思想的一个非常好的机会。
教学评价这节课学习容易上手，而且还能够让孩子们在绘画的过程中激发出自己的创造力。
最关键的是让孩子们学习到了不同大小鱼所代表的意义，这也真正地帮助孩子们增长自己的知识。
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送课教学点美术教案
《谁画的鱼最大》
五一中心小学周哲
教学目标：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
培养爱好自然的热情。
教学重点：使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学准备：
学生：彩笔、油画棒
教师：电脑、课件、相关资料。
教学重点：
重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、导入
没有胳膊腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾。
二、新课
了解鱼身体各部位的特点，比较认识大小，体会如何将鱼画大。
欣赏艺术作品《戏鱼》；引导学生说出变、加、色方面的不同，农民画家太有创造性了，他在鱼的身体里画了很多自己想象出来的东西，有人脸、小鱼、花纹，等等，同学们在画的时候也可以添加自己喜欢的东西。
说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
三、学生作画，教师巡视辅导
观察鱼的外形特点，引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。
同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？下面就施展一下你们的才华，画出一幅又大又漂亮的鱼吧！教师巡视辅导。
四、作品展示讲评
通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。
学习简单的装饰方法。