小露珠的梦

1、谁来说说，小露珠到底跑哪儿去了？
生：小露珠变成了水蒸气升上了天空
师：板画太阳、水蒸气（在太阳的高温下，小露珠变成了水蒸气升上了天空）
生：小露珠变成了雨滴
师：水蒸气积在一起成为乌云变成小雨滴落了下来（师板画乌云和落下的小雨滴、小溪、大海）许多的小雨滴汇成小溪，流进了奔腾的大河，河水载着小露珠流向了一望无际的大海……
三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。
３、学生识记字形，分析部件。
４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
（二）学习课文2——7自然段
1、师：谁来说说，从他们的对话中你读懂了什么？
2、生自由汇报：大海很美、大海很遥远、到大海要经过长途跋涉，历尽千辛万苦。。。。。。
3、师：你们真棒！来，我们一起看看大海，说说大海美在哪儿呢？（大屏幕出示大海画面）？
生：海水像一块蓝宝石、海鸥在自由的飞翔、海里会有成群的鱼儿游来游去、海豚在调皮的做着游戏。。。。。。
3、师：从你们的朗读中，老师感觉到了小露珠很美，美得像——生齐说：一颗闪亮的珍珠。谁能照样子用“像”来说一句话？（指名3-4个说句子）
过渡：自从遇到了太阳公公，小露珠的心中就有了一个梦，那它的梦是什么？它为什么会有这样的梦？请大家自由读课文，找出小露珠和太阳公公的对话做上自己喜欢的记号读一读，好现在开始！
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。
２、书写田字格的生字。
五、版式设计
第二课时
教学目标：
有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识
教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、读词语
二、学习新课
１、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
2、反馈谈论结果
3、学了这篇课文，你觉得这是一颗什么样的小露珠？（指名说）
4、（备用）说说你们有什么梦想？要怎样才能实现你自己的梦想呢？（讨论交流）
四、总结，下课
师：是啊，每个人都有自己的梦想，你只要朝着这个梦想一直前进，不断的努力，像小露珠一样勇敢坚强地面对困难，对自己充满了信心，就一定能实现你们的梦想，我们要坚信——坚持到底——生齐答：就是胜利。这节课就学到这里，下课！
5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。
6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。
7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程)
(设计理念：指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学生大胆想，大胆说，突破难点。)
附：板书计划
小雨滴———————————————————小溪
水蒸气——————长途跋涉—————————大河 为什么想?
千辛万苦 怎样来到?
露珠—————————看——————————大海
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
3、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
四、引导表达，拓展延伸。
1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?引导学生展开想柬说。
2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。
3、你想对小露珠说些什么呢，
4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。
(设计理念：引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的风帆。)
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、
清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。
三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。
３、学生识记字形，分析部件。
４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
课时划分：
２课时
教学设计：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一课时
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
教学重点：
1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
教学准备：
课文的朗读录音、课件。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
(课件：小露珠)
(设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣)。
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语
教学目标：
1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。
2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。
二、新授
（一）学习课文第一自然段
1、师：刚才看了花瓣上、叶片尖尖上和小草叶子上的小露珠，谁能用一个词来说说这些小露珠怎么样？
（生：美丽、漂亮）
2、师：是的，这些小露珠都非常的漂亮。请打开课本，找一找课文的哪个自然段写出了小露珠的美？谁来读读课文的第一自然段？（指名说，指名读）请看大屏幕，我们齐读这段话！
男女合作读：首先请男孩子和女孩子分别扮演小露珠和太阳公公读一读
师生合作读：看到你们读的那么津津有味，老师心里痒痒的，也想加入到你们中间来，你们欢迎吗？
你们今天的表现棒极了，来，我们表扬表扬一下自己吧！
（三、）学习课文最后两个自然段
师：太阳越升越高，天气越来越热，不久，小露珠从小草的叶子上消失了，他跑到哪儿去了呢？请你们自由读读课文的最后两个自然段
4、指导朗读大海的美——(大屏幕出示)：谁来读读写大海美的句子？
指名读、评读、再读、师评读、再指名读
（师引读）女孩子们，你们觉得大海美吗？——（女孩子读）美极了，海水湛蓝湛蓝的……
男孩子你们一起来告诉老师，大海美吗？——男孩子接读：美极了，海水湛蓝湛蓝的……
听了你们的朗读，老师感觉到大海真的是美极了——（全班读）
4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。
(设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。)
三、精读课文，感悟内容。
1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。
(设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。)
4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢，
(设计理念：在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。)
板书：14、小露珠的梦
水
蒸
汽
小雨滴小溪大河大海
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
3、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。
课时划分：
２课时
教学设计：
4、请大家仔细看看，在这里有一个标点符号，你们认识它吗？——（生回答：省略号）师：这个小朋友很有心，以前我们也见过这个标点符号，他叫省略号，在这里表示大海的美远远不止这些，请你想想大海还有什么美的地方？
生：五彩的珊瑚很美、金黄的沙滩很美、岸边高大的椰子树很美、海底五颜六色的鱼儿很美、五彩的贝壳很美……
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的梦想是什么呢？
３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（１）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
第一课时
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解决。
２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。
湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，
2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。