小学作文片段训练
片段训练生活场景的作文150字左右
片段训练生活场景的作文150字左右
片段训练生成生活场景的作文?听起来枯燥乏味?别着急,让我们用独特的视角来重新演绎这个题目。
想象一下,你正坐在书房里写作业,耳畔是树叶沙沙的声响,午后的阳光温暖而惬意。
你突然想起老师布置的这个作文题,脑海里闪过一幕幕生活的画面——妈妈温柔的微笑、爸爸工作归来的身影、公园里玩耍的孩子...瞬间,你的笔就在纸上激情地舞动起来!
单凭想象力就可以把平凡的生活点缀得绚丽多彩。
只要用心体会生活的点点滴滴,文字定能穿透平面,跃然纸上,让作文活色生香、生动有趣。
生活就在指尖流淌,写就非凡,尽在你心!。
三年级初学作文片段训练的场面描写训练
三年级初学作文片段训练的场面描写训练阳光洒在窗台上，金色的光束快速跳跃着，仿若要融化掉掉一屋子的忧愁。
我靠坐书桌前，眉头紧锁，手中的笔迟迟是没有落下。
老师布好了写作再练习，具体的要求写一段跪求“下雪”的场景描写。
雪？这让我又想起冬天的时候，我和小伙伴们田地里欢快愉悦地快乐玩耍的情景。
雪，像鹅毛一样轻盈，漫天纷飞，把世界转成了一片银色的海洋。
我和小伙伴们穿着尺厚的棉衣，戴著毛线帽，脸上洋溢着着幸福的笑容。
我们一起推雪人，雪仗，玩得可开心高兴了。
雪人大大的耳朵上戴著一顶红色的帽子，鼻子是两颗黑溜溜的纽扣，嘴巴是红色的丝带，笑得眼睛眯成了一条缝。
我闭上双眼，仿佛又来到了那个冬天。
雪，轻盈地地落在我的脸上，凉凉的，却让我感觉道更为的温暖。
我伸出手来手，抄住了一片雪花，它晶莹透明，彷佛一颗颗璀璨的钻石。
那一刻，我感觉上自己与世界融为一体，所有的的烦恼都消失殆尽了。
我要把这份感觉温暖和快乐写进作文里，让它永远都是留在我心中。
三年级初学作文片段训练的场面描写训练
三年级初学作文片段训练的场面描写训练哗哗哗，雨点敲击着窗户，像是在替我着急。
今天，老师要教我们写作文片段，我有点得意。
教室里，同学们都像小兔子一样兴奋，眼睛眨呀眨，看向老师。
老师笑嘻嘻地，拎着一本书，上面写着“小猫”。
“今天，我们要练写小猫的片段！大家看，小猫是什么样子的？”老师问。
一个同学低下头，说：“小猫毛茸茸的，眼睛圆圆的，不喜欢玩毛线团。
”
另一个同学说：“小猫平时只是走路很轻盈，尾巴一摇一摆，嘴巴还发出劈啪喵喵的声音。
”
我仔细地观察着教室的小黑板，上面写着“毛茸茸”、“圆圆脸的”、“飘逸”、“喵喵”。
老师说：“这些词语可以帮助我们更生动活泼地描写小猫。
”
我闭上眼睛，想象着小猫的模样。
我仿佛看见一只小猫，它在地上快乐玩耍，用毛茸茸的小爪子抓着毛线团，它的眼睛闪着光芒，尾巴在身后摇来摇去。
我拿起笔，在纸上写了：“小猫毛茸茸的，很喜欢用爪子玩毛线团，它的眼睛圆圆的，像两颗黑宝石。
它平时走路很轻盈，尾巴一摇一摆，还会发出‘喵喵’的叫声。
”
写了一半，我咧开嘴笑了。
原来，写作文片段并不难，只要用心观察，就能写出小故事！
下课后，我兴致盎然地和同学们分享我的作文片段。
他们都夸我写得好，我心里美滋滋的。
回到家，我迫不及待地把我的作文片段给爸爸妈妈看，他们也夸奖了我。
我突然发现，写作文确实是蛮有趣的！。
小学作文片段训练
关于片段训练小学作文训练之一: 怎样把句子写完整小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺小学作文训练之三: 怎样把句子写具体小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活小学作文训练之五：怎样把句子写生动小学作文训练之六：怎样把一段话写连贯小学作文训练之七：怎样把一段话写具体小学作文训练之八：掌握常见的几种段的结构小学作文训练之九：景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十：怎样观察和描写树木花草关于片段训练片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。
要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。
片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。
把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。
从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别：①整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。
②从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌，片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。
片段训练题材广泛而多样。
学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。
比如，看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情；听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态；遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛；喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。
虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。
多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力，并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。
小学三年级作文写具体写生动片段训练
小学三年级作文写具体写生动片段训练今天，阳光灿烂，我和小伙伴们一起去操场玩。
操场上有很多活动设施，有秋千、滑滑梯、攀爬架，还有一片开阔的草地。
我们都特别兴奋，简直像放了风筝一样飘在空中。
“哇，这里的秋千好高呀！”小明一边说，一边迫不及待地跳上秋千，开始一上一下地摇摆。
秋千被推得飞快，小明的尖叫声和风声混在一起，像是飞翔的小鸟的鸣叫。
“看我的！”小红也不甘示弱，拉着我一起去滑滑梯。
滑滑梯特别长，像一条蛇一样盘绕着。
我俩都在滑梯上坐定，小红一边笑着一边说：“准备好啦，一、二、三，走！”然后我们就像两颗弹珠一样飞速滑了下去，风从脸颊上呼啸而过，爽得直叫。
这时，小刚从攀爬架上爬了下来，满头大汗地走过来。
他的脸上挂着得意的笑容：“我已经爬到最上面了，真是太厉害了！”我忍不住笑了：“你那是刚刚开始，等我也爬一次，你会更吃惊的！”说完，我也跑去攀爬架前，拿起自己的勇气开始往上爬。
其实我也有点怕高，但看到小刚那么开心，我也鼓起了勇气。
终于，我爬到了最高处，俯视着下面的操场，感觉自己像个小小的将军，俯瞰着自己的领地。
小明突然跑过来，站在下面仰望着我：“怎么样，高处风景怎么样？”他一边问一边伸手做了个“加油”的姿势。
小红也跑来，站在我旁边，一边拍手一边笑着：“太厉害了，你比我还勇敢！”就在这时，老师过来了，她看着我们欢快的样子，笑得特别开心。
老师笑着说：“你们真是太棒了，今天的玩耍让人觉得心情特别舒畅。
不过，要记住，不管玩得多开心，安全第一哦！”大家都认真地点了点头，然后继续玩了起来。
小刚、我、小红和小明轮流玩滑滑梯、秋千，还比赛谁能在草地上跑得最快。
我们笑声不断，操场上充满了我们的欢声笑语。
直到太阳开始下山，我们才不舍地结束了一天的玩耍。
这一天真是太美好了，每个人的脸上都带着满足的笑容。
回家的路上，我和小伙伴们聊起了今天的趣事，感觉今天的快乐就像一杯甜甜的冰淇淋，让人久久不能忘怀。
小学语文作文片段训练
小学语文作文片段训练指导方案一、训练目标为提升小学生语文作文水平，加强作文片段训练，本方案针对小学生的作文需求，设计了一系列富有针对性和实践性的训练内容。
通过本次训练，使学生在词汇、句型、修辞手法等方面得到全面提升，激发写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、训练内容1. 词汇训练：以日常生活为背景，挑选适合小学生的词汇，让学生学会运用形容词、动词、名词等，使作文更具表现力。
2. 句型训练：教授不同类型的句型，如设问句、拟人句、排比句等，让学生在作文中灵活运用，增加文采。
3. 修辞手法训练：引导学生学习并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作文更具艺术性。
4. 情感表达训练：鼓励学生关注身边的人和事，学会表达自己的情感，使作文具有感染力。
5. 构思与布局训练：培养学生作文的整体构思能力，学会合理安排文章结构，使作文条理清晰。
三、训练方法1. 模仿练习：挑选优秀作文片段，让学生进行模仿练习，体会优秀作文的语言表达和构思。
2. 互动交流：组织学生进行作文互评，取长补短，共同提高。
3. 情境创设：结合生活实际，创设情境，激发学生的写作灵感。
4. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予个性化的写作指导，提高作文水平。
四、训练时间及频率1. 训练时间：每周安排两次作文片段训练，每次训练时间为1课时。
2. 训练频率：每两周进行一次作文互评，每月进行一次作文总结。
五、评价与反馈1. 教师评价：教师对学生的作文进行详细批改，给出具体的修改意见和建议。
2. 学生互评：学生互相评价，学习他人的优点，指出不足之处。
3. 家长反馈：家长关注学生的作文进步，积极参与评价，为学生提供鼓励和支持。
4. 定期总结：教师定期对学生的作文进行总结，分析学生的进步和不足，调整训练策略。
六、预期效果1. 词汇量丰富，语言表达流畅。
2. 句型运用灵活，作文具有文采。
3. 情感表达真挚，作文具有感染力。
4. 构思与布局合理，作文条理清晰。
5. 培养良好的写作习惯，激发写作兴趣。
作文范文之片段小作文训练
片段小作文训练【篇一：片段作文训练】片段作文最好采用总分总的格式一、写活动的片段：1. 跳绳比赛开始了，先是男同学出场，两个同学摇绳，十二个同学在中间一起跳。
摇绳的同学很用力，跳的同学也很卖力。
他们跳了九十三下。
场上响起热烈的掌声。
接着轮到女同学跳了，我的心怦怦直跳，我们跳得很有节奏，一口气跳了100下，场外响起雷鸣般的掌声。
跳绳比赛真有趣。
我喜欢了拔河比赛，因为它很好玩。
3.下课了，她小心翼翼的从书包内拿出跳绳。
迫不及待的奔向操场。
她两手捏着跳绳的两个手柄，轻轻一挥，绳子还没等她跳起，就绊了她一个跟头。
她笨拙地捡起跳绳，又一挥，她的脚迅速跳起，绳子顺利的穿过脚下。
她的嘴角勾起一个漂亮的弧度，继续跳着，越来越协调。
一挥一跳，她已经掌握了技巧，熟练地在操场上欢快的挥舞着跳跃着。
跳绳真有趣。
二、写景的片段1. 走进校园，首先映入眼帘是那一片绿色的草坪，花坛的春喇叭花、石榴花、月季花争奇斗艳。
我最喜欢的是操场一角，那里有很多运动器材，我喜欢双杠，把手臂锻炼得更有力，还锻炼了我的胆量。
玩跷跷板玩更刺激，一会上一会下，随着高度增加吓得我闭起了眼睛，当我着地时悬着的那颗心终于落了下来。
每到下课，我们就在操场上嬉戏、打闹、追逐、跳绳、踢毽子玩很开心我爱我的校园2. 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。
雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，仿佛整个世界都是用银子来装饰而成的。
雪后，那绵绵的白雪装点着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我更爱冬天，冬天是心灵的年轮。
冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望，孕育着岁末的喜庆。
三、写人物的片段：1.由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……2. 我的老师30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
(完整word)作文片段训练题
作文片段训练作文片段训练之动作描写1。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在他面前.他将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住,一按按将下来.那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà）定，那里肯放半点儿松宽?他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑.他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.“嘭"，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了.其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他.他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
一、抓住典型性的动作，进行描写,就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
我们在作文时，要想把内容写得充实、具体,就必须学会善于捕捉人物的动作.学会描写动作，就是学会了用“事实说话”,就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。
二、那么,什么是动作描写呢?动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征-—思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三、了解动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：(听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》四、动作描写的作用表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。
1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。
小学三年级作文写具体写生动片段训练
小学三年级作文写具体写生动片段训练在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去菜市场买菜。
那天，我特别兴奋，因为妈妈答应带我去吃我最喜欢的炸鸡。
我们走在熙熙攘攘的市场上，我看到了各种各样的蔬菜和水果，还有许多我从未见过的东西。
我对妈妈说：“妈妈，我们能不能买点儿奇怪的东西尝尝？”妈妈笑着说：“好啊，我们去尝尝鲜。
”我们来到了一个卖海鲜的地方，看到了各种各样的鱼、虾、蟹和贝壳。
我看到了一只长得很像螃蟹的大家伙，它的眼睛圆圆的，爪子大大的，好像在向我们招手。
我对妈妈说：“妈妈，你看那只大螃蟹，它好像在跟我们打招呼呢！”妈妈笑着说：“那我们就把它带回家吧。
”回到家后，妈妈开始给我和那只大螃蟹做炸鸡。
她先把大螃蟹洗干净，然后用盐和胡椒粉腌制了一下。
接着，她把螃蟹放进锅里炸。
炸的过程中，螃蟹的香味四溢，让我垂涎欲滴。
终于，大螃蟹炸好了，我和妈妈一起品尝了美味的炸鸡。
我发现妈妈做的炸鸡比外面卖的还要好吃呢！那天晚上，我躺在床上回味着美味的炸鸡，心里暗暗发誓，以后一定要学会做炸鸡，让妈妈每天都能吃到我的拿手好菜。
想着想着，我突然想起了老师教我们的一句成语：“熟能生巧。
”我知道，只有多练习，才能做出好吃的炸鸡。
于是，我决定每天放学后都去学习做炸鸡，争取早日成为家里的小厨师。
第二天早上，我早早地起床去菜市场买了新鲜的食材。
回到家后，我开始认真地研究如何制作炸鸡。
我在书本上找到了很多关于炸鸡的做法，还请教了会做菜的朋友。
经过一番努力，我终于掌握了炸鸡的制作方法。
有一天，妈妈下班回家的时候，我特意为她做了一道炸鸡作为惊喜。
当妈妈品尝到我做的炸鸡时，她激动地抱住了我，说：“谢谢你，我的宝贝！你真的长大了，会照顾爸爸妈妈了！”我看着妈妈感动的样子，心里暖暖的，觉得自己真的很棒！从那以后，我成了家里的小厨师，每天都会为爸爸妈妈做美味的饭菜。
而那只大螃蟹也成了我们家的宠物，它总是在一旁陪着我学习做菜。
每当我遇到困难时，它都会用它那圆圆的眼睛鼓励我：“加油，孩子！你一定可以做得更好！”有了它的陪伴，我觉得学习做菜变得更加有趣了。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练提高小学六年级学生作文水平一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
作文是学生语言表达能力的重要体现，而提高学生的写作水平对于他们的学习和成长都有着重要意义。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练成为了一种较为有效的教学方法。
下面我们将具体探讨一下这种训练的具体方法和效果。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练具体方法是什么？在教学中，老师可以选择一些富有表现力和想象力的片段，让学生仔细观察并用文字描写出来。
比如花开时的景象、风吹起时的树叶摇摆的样子、雨滴落在湖面上的涟漪等等。
学生通过观察和思考，用自己的语言描写出这些片段。
在描写的过程中，老师可以引导学生注意语言的表达和修辞手法的运用，帮助他们提高作文的表现力和感染力。
老师还可以让学生观察一些富有情感的片段，比如一位老奶奶微笑的样子、一对好朋友手牵手的场面等等，引导学生用文字表达出自己对这些场景的感受，从而提高他们的写作水平。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练有哪些效果？这种训练可以帮助学生培养观察力和思维能力。
在观察片段的过程中，学生需要细心观察，用心思考，这样可以锻炼学生的观察力和思维能力。
这种训练还可以帮助学生提高用词和修辞的能力。
在描写片段的过程中，学生需要选择合适的词语和修辞手法来表达自己的观察和想法，这样可以培养学生的用词和修辞能力。
这种训练还可以帮助学生提高表达能力和情感表达能力。
在描写片段的过程中，学生需要用文字表达出自己的情感和感受，这样可以培养学生的表达能力和情感表达能力。
这种训练还可以帮助学生提高写作兴趣和写作自信心。
通过不断的描写训练，学生会逐渐体会到写作的乐趣和成就感，从而培养对写作的兴趣和信心。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练是一种较为有效的教学方法。
在实际教学中，老师可以结合学生的实际情况和教学内容，设计合适的片段描写训练活动，从而帮助学生提高作文水平。
片段作文训练日记四百字
片段作文训练日记四百字
今天的作文训练有点不一样，老师说要我们写得更口语化些。
我琢磨着，这可得让我放开手脚，像跟朋友聊天那样写才行。
早上起得有点晚，急急忙忙吃了个早餐，书包一拎就往学校跑。
路上碰到个同学，我俩边走边聊，他抱怨作业太多，我笑了笑说，“嗨，你也不是第一天才知道作业多了，别抱怨了，赶紧写完才是
正经事。
”。
到了学校，语文课上老师让我们写片段作文。
我脑子一转，想
到昨晚看的电视剧，就写了段关于剧中人物的对话。
写完后，我偷
偷瞄了眼同桌的，发现她写的是她家的狗狗，还挺有趣的。
午休时间，我和几个同学跑到操场打篮球。
虽然技术不咋地，
但大家玩得都很开心。
结束后，我喘着气，笑着说，“这球打得，
真是累并快乐着。
”。
下午放学，我骑车回家，路上看到个小孩在放风筝，那风筝飞
得老高了。
我停下车，看了会儿，心里想，小时候我也这么放过风筝，那时候真是无忧无虑啊。
今天这作文训练还挺有意思的，让我感觉写作就像跟朋友聊天一样轻松自在。
希望以后还能有这样的机会。
小学三年级作文写具体写生动片段训练
小学三年级作文写具体写生动片段训练今天，我和妈妈一起去了公园。
公园里的风景真是美极了！我们走在路上，看到了一片绿油油的草地。
草地上有很多小花，有红的、黄的、蓝的，五颜六色，好看极了！我还看到了一只可爱的小松鼠，它在树上跳来跳去，好像在和我们玩耍呢！
我们走到了一个湖边，湖水清澈见底，还有很多鱼在游来游去。
我看到一条小鱼，它的身体是红色的，头上还有一点金色的斑点，真漂亮！我还看到了很多鸭子在湖里游泳，它们的嘴巴还不停地叫着，好像在说：“欢迎来到我们的家园！”
我们又来到了一个花园，里面有很多不同种类的花儿。
有玫瑰花、茉莉花、菊花等等。
其中最让我喜欢的是一朵紫色的小花，它长得很像一个小喇叭，花瓣尖尖的，非常好看。
我还闻到了一股香味，原来是一株桂花树开了花，它的香气扑鼻而来，让人陶醉。
我们来到了游乐场。
那里有很多好玩的游戏设施：旋转木马、碰碰车、过山车等等。
我和妈妈一起玩了碰碰车和旋转木马，感觉非常刺激和开心。
我还看到了很多小朋友在玩游戏，他们笑声不断，好像整个世界都变得美好起来了。
今天是一个非常愉快的日子，我和妈妈一起去了公园玩。
在这里，我看到了很多美丽的风景和可爱的动物；还玩了很多好玩的游戏设施。
我觉得这是一个非常难忘的经历，希望以后还能有机会再去公园玩哦！。
六年级作文之小学生作文片段训练
小学生作文片段训练【篇一：小学作文片段训练】关于片段训练小学作文训练之一: 怎样把句子写完整小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺小学作文训练之三: 怎样把句子写具体小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活小学作文训练之五：怎样把句子写生动小学作文训练之六：怎样把一段话写连贯小学作文训练之七：怎样把一段话写具体小学作文训练之八：掌握常见的几种段的结构小学作文训练之九：景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十：怎样观察和描写树木花草关于片段训练片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。
要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。
片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。
把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。
从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别：①整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。
②从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌，片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。
片段训练题材广泛而多样。
学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。
比如，看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情；听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态；遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛；喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。
虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。
多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力，并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。
小学三年级作文写具体写生动片段训练
小学三年级作文写具体写生动片段训练今天，我和妈妈一起去了菜市场。
那里的人可真多啊！有卖菜的、卖水果的、还有卖鱼的。
我看到了一个叔叔在卖鸡蛋，他的鸡蛋又大又圆，颜色也很好。
我就问妈妈：“妈妈，我们买几个鸡蛋吧？”妈妈说：“好啊，你看看多少钱一个？”我说：“一个五毛钱。
”妈妈说：“那我们买十个吧。
”我就高兴地说：“好的，好的！”
我们走到了一个小摊位前，看到有一个阿姨在卖糖葫芦。
糖葫芦的颜色可真漂亮啊！有红色的、绿色的、黄色的......我还看到了一些小朋友在吃糖葫芦，他们吃得津津有味，嘴巴里还留着甜甜的味道呢！我也想尝一尝，就问妈妈：“妈妈，我能买一个吗？”妈妈说：“当然可以啦！”我就拿起了一个红色的糖葫芦，咬了一口，真的好好吃啊！甜甜的、酸酸的，还有一点点辣味呢！我一边吃着糖葫芦，一边和妈妈聊天。
接着，我们又去了一个小摊位前。
那里有一个老奶奶在卖豆腐脑。
我看到她手里拿着一个小勺子，不停地舀着豆腐脑放进碗里。
豆腐脑的颜色是白色的，看起来很清爽。
我问妈妈：“妈妈，我们也要买一碗吗？”妈妈说：“好啊，你想吃什么口味的？”我说：“我想吃麻辣的。
”妈妈说：“那我们就买麻辣的吧！”我就拿起了一碗豆腐脑，加了一些
辣椒酱和花生碎。
我尝了一口，真的很好吃啊！辣辣的、麻麻的，还有一点点咸味呢！我觉得这个豆腐脑比那个糖葫芦还要好吃呢！
我们还买了一些水果和蔬菜回家。
我觉得自己今天的收获真的很丰富啊！不仅吃到了好吃的东西，还学会了如何挑选新鲜的蔬菜和水果。
我觉得这次去菜市场真是太有趣了！下次我还要再去玩哦！。
小学语文作文片段写作训练
小学语文作文片段写作训练导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学语文作文片段写作训练》的内容，具体内容：小学生在作文写作上应该多从片段的训练入手，这样才能更快地提高语文的写作水平。
下面是我带来关于的内容，希望能让大家有所收获!小学语文作文片段写作精选1、被柳树环抱的农家小...小学生在作文写作上应该多从片段的训练入手，这样才能更快地提高语文的写作水平。
下面是我带来关于的内容，希望能让大家有所收获!小学语文作文片段写作精选1、被柳树环抱的农家小院更使人如醉如痴。
夕阳余晕透过层层枝叶撒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上一层黄灿灿的颜色，烟囱冒出缕缕炊烟。
几只燕子在空中掠过，地上鸡鸭在门前散步觅食，当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕。
万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又宁静的夜。
人们都沉浸在这恬静的气氛中。
2、窗子下，是一块大大的田方格子。
临近公路边的是一片茂盛的芒果林子，林子的尽头是一条不大的小溪，可以说是小得可怜，用这条溪的水来灌溉林子，可管用啦!接连着的是一片大大的草地，绿草如茵，特别是夏天的时候更美，美丽的牵牛花开在草地上，引来了美丽的彩蝶，别有一番家乡特有的风味。
草地上靠边的有一座农舍。
每当夜幕降临的时候，黑暗笼罩着田方格子。
农舍开起了灯，那橘红色的灯光就像一双神奇的眼睛。
3、春天，我走进乡村。
乡村里，有些人家在屋后种一些竹。
嫩绿的叶，青翠的竿，一片片，一枝枝，投下绿绿的浓阴。
春雨洒过后，我到那绿绿的竹林走走，看见竹笋成群地钻出来。
偶然，还看到母鸡率领着鸡群在竹林觅食。
4、此时的小村也已成了白雪的世界.白白的屋顶，无暇的地面，没有一丝尘埃，洁白，纯净是这里唯一的主题.置身其中，好象真的来到了一个梦幻的国度.雪地了里，孩子们堆起了两个大大的雪人，戴着草帽，拿着扫帚，守护着这片属于他们的世界.心被净化，思想也变得天真而浪漫。
看着地上浅浅的脚印，不由得浮想联翩：是谁来过这里?是美丽的白雪公主，还是善良的小矮人?在这如梦如幻的夜晚王子和公主在玉树下相依相偎该是怎样幸福......5、黄昏时的小河是那样的安逸，血色的夕阳把河水染得通红，在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸似的轻轻地流动着，几片落叶在水中悠悠地飘向远方。
六年级作文片段练习题目
六年级作文片段练习题目在六年级阶段，学生们逐渐掌握了一定的作文写作能力。
为了进一步培养他们的写作技巧和提高作文质量，以下是一些六年级作文片段练习题目，供学生们进行练习。
【作文片段一】提要：你的好友Tim是个爱运动的人，但最近他因为长时间玩电脑游戏而感到身体变得很虚弱。
写一段话鼓励他积极参加运动。
格式：劝导信亲爱的Tim，最近听说你因为过多时间玩电脑游戏，感到身体变得很虚弱，对此我感到非常担心。
作为你的好友，我想告诉你，参加运动是保持身体健康的最好方式之一。
首先，运动可以帮助你增强体质。
身体虚弱会导致你容易感到疲倦和无精打采，而适度的运动可以改善这种状况。
你可以选择喜欢的运动项目，如打篮球、跑步、游泳等，坚持每天进行一定时间的锻炼，逐渐增加身体的耐力和体力。
其次，参加运动还能增强免疫力，预防疾病的发生。
你知道吗，身体虚弱容易受到疾病的侵袭，而适度的运动可以帮助提高免疫力，减少感冒和其它疾病的发生率。
因此，积极参加运动不仅可以让你身体更强壮，还能减少生病的次数，让你更好地享受生活。
最后，运动还能改善心情，帮助你减轻压力。
在体育锻炼的过程中，身体会分泌一种叫做“快乐荷尔蒙”的物质，这种物质可以让你感到愉悦和放松。
所以，每次感到压力或者心情不好的时候，你可以选择去运动，通过锻炼释放负能量，提升心情。
亲爱的Tim，我真心希望你能听从我的劝告，积极参加运动，改变现在的状态。
另外，我们可以一起组织一些运动活动，比如去公园打球，一起参加体育课程等。
我相信，只要你坚持下去，你的身体和心情都会有所改变。
期待你的积极回应！祝好，XXX【作文片段二】提要：你们学校举办了一次以“环保行动”为主题的活动，请你写一段话介绍这次活动的内容。
格式：新闻报道【标题】学校举办“环保行动”活动【正文】近日，我校举行了一次别开生面的“环保行动”活动，旨在唤起广大学生对环境保护的意识，增强学生们的环保意识和责任感。
这次活动分为三个部分，首先是宣传环保知识。
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究
片段训练在小学中年级作文教学中的实践探究一、片段训练的概念片段训练是指将作文内容进行细化，将一个完整的作文分解成若干个片段进行训练。
通过对每个片段的独立训练，学生可以逐步完善每个片段，最终形成一个完整的作文。
片段训练注重对作文的结构、语言、情节等方面进行有针对性的训练，可以有效提高学生的写作水平。
1. 提高写作效率。
将整篇作文拆分成若干片段进行训练，可以使学生更加专注地对每个片段进行构思和写作，提高写作效率。
2. 有针对性地进行训练。
通过片段训练，可以有针对性地对作文的结构、语言、情节等方面进行训练，帮助学生发现和改正自己在写作过程中的不足。
3. 培养写作习惯。
通过片段训练，可以逐步培养学生良好的写作习惯，让他们养成认真、细致、有条理的写作习惯。
4. 提高作文水平。
片段训练可以帮助学生有目的地进行写作训练，逐步提高作文水平，提高作文的质量。
1. 设计合理的片段训练内容。
在小学中年级的作文教学中，可以选择一些小故事或者小情节作为训练内容，将整篇作文分解成描写人物、事件起因、冲突发展、事件结果、情节渲染等若干个片段，对每个片段进行独立训练。
2. 引导学生进行片段训练。
在教学过程中，老师可以通过示范训练的方式，引导学生对每个片段进行细致思考和构思，然后进行书面训练。
老师还可以对学生进行实时的点评和指导，帮助他们发现和改正错误。
3. 提供多样化的片段训练形式。
在片段训练中，可以采用写作操练、写作游戏、写作竞赛等形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的参与度和积极性。
4. 综合评价学生的片段训练成果。
在进行片段训练的过程中，老师可以根据学生的书面作业、课堂表现、综合素质等方面进行综合评价，及时发现问题，帮助学生改进，以确保训练效果。
三年级作文片段描写训练
三年级作文片段描写训练嗯……今天咱就来聊聊三年级作文的片段描写训练这档子事儿。
你们可别小瞧这片段描写，就像盖房子，这一个个片段就是那一块块小砖头，可重要啦！我呢，在写作这行混了20多年了。
想当年我刚开始学写作文的时候呀，那叫一个头疼。
就这片段描写，我总是写得干巴巴的，像个没浇水的小树苗。
我记得有一次，老师让描写一个小动物，我就写了“小猫是白色的，它有眼睛和嘴巴，它会跑”。
现在想起来，这写得是啥玩意儿啊！简直就像个流水账，就像在报菜单，这个菜是啥，那个菜是啥，一点味道都没有。
那怎么才能把片段描写写好呢？嗯……我先给你们说个小秘密（其实也不算啥秘密啦）。
咱们得先学会观察。
比如说你要描写一个小公园，你就不能像我当年写小猫那样敷衍。
你得去看呀，公园里有啥树，是像士兵一样笔直的杨树呢，还是弯弯扭扭的柳树？那柳树的枝条就像小姑娘的辫子一样，风一吹，就像在跳舞呢。
这时候你再闻一闻，有没有花香？是那种淡淡的、甜甜的味道，就像妈妈偷偷藏起来的小糖果。
你再听听，有没有小鸟在唱歌？“叽叽喳喳”的，就像在开一场盛大的音乐会。
不过呢，我有时候也会迷糊。
我记得好像是要先写视觉，再写嗅觉、听觉，但有时候我自己写着写着就乱了顺序。
唉，人老了，脑子就不太好使喽。
但是呢，这也没关系啦，只要你能把这些感觉都写进去，顺序乱一点也不是啥大罪过。
咱再来说说描写人物的片段。
这可就更有趣了。
我曾经遇到一个特别有趣的事儿。
在我们那个写作小圈子里（哦，对了，这个小圈子里都是像我这样爱写作的人，有个叫老李的，那家伙写东西可有意思了），有个人描写他的爷爷，说爷爷的脸上皱纹像一道道沟壑，那胡子就像一把乱草。
哈哈，虽然有点搞笑，但真的很形象啊！所以呢，描写人物的时候，你就大胆地想，把你看到的那些特别的地方，用一些有趣的比喻写出来。
还有啊，现在流行文化里有好多东西都可以用到作文里呢。
像那些超级英雄，你要是描写一个勇敢的人，就可以说他像钢铁侠一样勇敢，遇到困难从不退缩。
小学生作文点面结合训练片段250字
片段一四月二号，这可是个大喜的日子，我们实验二校第十三届春季田径运动会召开了！我没顾得上吃早饭，只带了各种各样的零嘴充饥。
我们早早的来到操场上，等待运动会的开始。
到了八点整，运动会准时开始。
开幕式上，鼓号队员们一个个穿戴整齐，精神振奋。
比赛项目开始了。
看，60米跑的运动员们跃跃欲试，一声枪响之后，他们像是冲出笼子的猛虎向终点奔去，我们都敲打着手中的饮料瓶子为他们加油鼓劲，果然不出所料，我们班的运动员拿下了第一，正所谓60、100拼速度，400、800凭毅力。
我们特别关注田赛场地，因为这个项目我们班有必胜的把握。
这个项目一共有3个运动员报名，我们班就有两个。
果然我们班囊括了这个项目的冠、亚军。
我们觉得这才是我们五四班应有的风采！片段二星期五，我们学校举行春季运动会。
这场运动会比赛的项目真多，有长跑、垒球、跳高、接力等。
操场上顿时热闹起来，操场东边的跑道上举行着60米短跑，运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速的向前跑去，他们你追我赶，谁也不甘落后。
同学们举起双手，高喊着：“加油！加油！”在篮球场上进行着垒球比赛。
那些运动员长的高高、胖胖的，手臂力量特强，随着运动员的奋臂，实心球滑过操场上空，落在10米以外。
同学们发出一声声惊叹：“扔的真远真棒啊！”紧靠足球场上的是一个沙坑，那是比赛跳高的场地，运动员们犹如矫健的飞燕，随着横杆的增高，他们向着高处拼搏……紧张而激烈的比赛在继续进行着。
司令台上不断的播出获奖运动员的名单，同学们为他们鼓掌，喝彩。
这次的运动会开得很成功，运动会不仅锻炼了同学们的身体，还锻炼了同学们的毅力。
片段三今天，阳光明媚，我们学校举行“我创意，我运动，我快乐”第十九届田径运动会。
首先，我们全体同学来到教室，开始准备各自的穿着打扮，而八位跳舞的女同学要到大队室化妆。
我们蓄势待发，马上就要进入热热闹闹的开幕式了。
我们排好队，迈着整齐的步伐准备进场啦！每个班都打扮得非常隆重，非常有序地走向主席台，喊着各自班级的口号。
小学中年级作文写一种植物片段训练
小学中年级作文写一种植物片段训练
《美丽的桃花》
桃花是春天里最美丽的花朵之一。
我家旁边的公园里就有几棵桃树。
每到春天，桃树就像穿上了一件粉色的纱裙，漂亮极了。
桃花的花瓣粉粉嫩嫩的，摸起来滑滑的，就像小婴儿的脸蛋。
花瓣一片挨着一片，围成了一个圆形。
中间还有金黄色的花蕊，就像一根根小天线。
微风吹过，桃花的香味扑鼻而来，那香味甜甜的，让人闻了心情都变好啦。
这时候，花瓣纷纷飘落，就像下了一场粉色的雪，可美啦！
有一次，我和小伙伴在桃树下玩耍。
我们捡起地上的花瓣，撒向天空，花瓣就像蝴蝶一样在空中飞舞。
我们还在桃树下捉迷藏，桃花的香气一直围绕着我们，让我们玩得特别开心。
桃花可真是太迷人啦！
《可爱的多肉》
多肉是一种特别可爱的植物。
我家的阳台上摆满了各种各样的多肉。
它们的样子千奇百怪，有的像莲花，有的像熊掌，还有的像一串串葡萄。
多肉的叶子厚厚的、肉肉的，就像装满了水的小气球。
颜色也非常丰富，有绿色的、粉色的、紫色的，还有蓝色的。
我最喜欢的一盆多肉叫“熊童子”。
它的叶子就像小熊的爪子，上面还有一些小绒毛，摸起来软软的。
我每天都会去看看它，看着它一点点长大，心里特别有成就感。
多肉就像我的小伙伴，陪伴着我一起成长。
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小学作文训练之一:怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：1、姐姐学打字。
2、妈妈是优秀教师。
3、菊花真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：1、你星期天去图书馆吗？2、房子建好了吗？3、爸爸下班了吗？这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：1、这棵白杨多高啊！2、我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：“谁干什么？什么干什么？”、“谁是什么？什么是什么”？、“谁怎么样？什么怎么样？”。
想一想，练一练1、按三种基本句式写句子，回答问题。
①______ ______ ②______ ______谁干什么？什么干什么？③______ ______ ④______ ______谁是什么？什么是什么？⑤______ ______ ⑥______ ______谁怎么样？什么怎么样？2、把下列句子补充完整。
①同学们（）②小猴子（）③太阳（）④（）是我的好朋友。
⑤（）真大。
⑥（）在海上航行。
3、照“例”把句子写完整。
培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。
”读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人_________________________________________________。
体育使人_________________________________________________。
音乐使人_________________________________________________。
美术使人_________________________________________________。
不读书使人_______________________________________________。
作文训练二：怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1、我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2、妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3、弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4、告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1、春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2、春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：1、扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2、整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。
3、按要求写句。
例：①______ _______ ②______ _______谁干什么谁是什么③________ _______ __________ ________什么时候谁在什么地方干什么想一想，练一练1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马：______________________________________________________青蛙：____________________________________________________花衣：____________________________________________________2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎_________________________________________________________②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_________________________________________________________③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加_________________________________________________________3．把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈悄悄地落下去。
小勇轻轻地走上领奖台。
太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。
那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。
那千变万化的是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的是果园里的梨花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭_________________________________________________________②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风_________________________________________________________5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
_________________________________________________________②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
_________________________________________________________③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！________________________________________________________小学作文训练之三:怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。
——弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。
加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。
飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。
加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。
加上括号里的词语就把漓江水静的程写出来了。
想一想，练一练1、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）__________________________________________________________②太阳升起来了。