鸟的天堂课后作业
《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱和对鸟儿的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，引导学生感受鸟儿的美丽和欢快的歌声。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）运用想象、对比等方法，让学生体会诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过多媒体资源，感受鸟儿的美丽和欢快的歌声。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件（图片、音频等）。
2. 教学环境：教室环境舒适，学生座位有序。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“这些图片有什么共同特点？”2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生汇报生字词的学习情况。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过想象、对比等方法，体会诗歌的意境和情感。
（2）学生分组讨论，汇报对诗歌的理解和感受。
4. 欣赏多媒体：（1）教师播放音频，让学生感受鸟儿的欢快歌声。
（2）学生分享对音频的欣赏感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
（2）学生展示自己创作的关于鸟儿的诗歌或画作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）运用生字词写一段话，描述自己喜欢的鸟儿。
2. 拓展作业：（1）调查周围环境的鸟儿种类，了解它们的生活习性。
部骗版五年级语文上册《鸟的天堂》课后作业练习(含答案)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》同步练习一、基础达标1.选择正确的读音。
缝隙________（xī xì）涨________（zhǎng zh āng）潮数________（shǔshù）目树干________（gàn gān）兴________（xìng xīng）奋一簇________（cùchù）2.读拼音，写词语。
chuan jiǎng mù zhuāngróng shùjiū chán pāo kāi________ _______________ ________ ________shù shāo méi máo gǔ tǎmù bù xiá jiē________ ________ ________ _________________3.辨字组词。
桨________ 纠________ 潮________ 榕________浆________ 叫________ 嘲________ 容________4.根据意思写词语。
①没有办法计算数目，形容很多。
________②风景或可看的东西好而且多，看不过来。
________③不忍舍弃或离开。
________5.选择填空。
继续陆续（1）我们________跳上一只船。
（2）我们________拍掌，树上就变得热闹了。
（3）那翠绿的颜色，明亮地________着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户________进来。
6.课文整体梳理。
《鸟的天堂》这篇文章的作者是________，突出了榕树________、________的特点，突出了鸟________、________的特点，体现出作者对大自然________的赞美之情。
7.按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。
（修改病句）_________________________________________________②在河边的大树下，我们发现了几条小船。
《鸟的天堂》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：语文1.2 课程教材：《鸟的天堂》1.3 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握课文《鸟的天堂》的基本内容，了解作者巴金及其作品背景。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、保护生态环境的意识。
1.4 教学重点：（1）理解课文《鸟的天堂》的基本内容。
（2）掌握作者巴金及其作品背景。
1.5 教学难点：（1）理解课文中所描绘的鸟的天堂景象。
（2）引导学生感受大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
二、教学过程2.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《鸟的天堂》的作者巴金及其作品背景。
（2）提问：同学们，你们知道什么是“鸟的天堂”吗？请大家发挥想象，谈谈你们心目中的“鸟的天堂”。
2.2 自主学习（1）学生自主阅读课文《鸟的天堂》，理解课文内容。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中所描绘的鸟的天堂景象。
2.3 课堂讲解（1）教师讲解课文《鸟的天堂》的基本内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生感受大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
2.4 实践环节（1）学生分组讨论，创作以“鸟的天堂”为主题的绘画或手抄报。
（2）学生展示作品，分享创作过程中的收获和感悟。
三、教学评价3.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。
3.2 同伴评价：学生互相评价对方在课堂上的表现，互相学习、进步。
3.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作品展示等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
四、教学反思4.2 学生反馈：学生向教师反映自己在课堂上的学习情况，提出建议和意见。
4.3 教学调整：教师根据学生的反馈和教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
五、课后作业5.1 作业内容：学生回家后，和家长一起查阅关于鸟类保护的相关资料，了解鸟类的生活习性和保护方法。
5.2 作业要求：学生在家长的指导下，完成作业，培养爱护鸟类、保护生态环境的意识。
人教部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》课后作业(含答案)
部编版五年级上册语文23.鸟的天堂课后作业一、选择题1．结合课文《鸟的天堂》内容，给句子选择正确的解释。
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”意思是（）A．这棵大榕树上的鸟很多。
B．表达了作者对“鸟的天堂”的深深赞美，大榕树是鸟儿的乐园。
2．选出加点词语的含义。
不可计数．（）A．数目B．查点数目C．列举3．下面的词语搭配不恰当的一项是（）A．鼓起勇气挡住视线B．散布热量梳理毛发C．销毁罪证穿过树林D．打击敌人保持平衡4．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（）A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。
B．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
C．男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、填空题5．写出下列词语的近义词。
照耀——（_________）颤动——（_________）不可计数——（_________）应接不暇——（_________）6．在括号里填入适当的词语。
（不要重复）茂盛的（_____）强盛的（_____）美妙的（_____）渐渐地（_____）美好的（_____）慢慢地（_____）旺盛的（_____）缓缓地（_____）7．根据拼音写汉字。
我们拿着jiǎng（____），有规律地划着水，慢慢向河岸靠近。
河面越来越zhǎi（____）了，我们正jiū（____）结要不要再往前行时，一座tǎ（____）突然出现在我们眼前，让人大吃一惊。
8．反义词逼近——（_____）热闹——（_____）新鲜——（_____）清清晰晰——（_____）三、现代文阅读课内阅读。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（），到处都是（）。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛（），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
《鸟的天堂》教案及教学反思
一、教案基本信息《鸟的天堂》教案及教学反思学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者对鸟的天堂的描述，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
难点：1. 学生能够理解作者对鸟的天堂的描绘，体会作者对大自然的热爱。
2. 学生能够通过课文学习，树立保护鸟类、爱护环境的意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察鸟的天堂的图片，激发学生学习兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
4. 教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作思路。
5. 学生分小组讨论，总结课文主题。
第二课时：1. 复习回顾：教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生朗读课文，感受作者对鸟的天堂的描绘。
3. 教师引导学生深入分析课文，理解作者对大自然的热爱。
4. 学生进行小组合作，讨论如何保护鸟类、爱护环境。
5. 总结反思：学生分享自己的感悟，教师进行点评。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生写一篇关于保护鸟类、爱护环境的短文，培养学生的写作能力。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
例如，教师要反思自己是否充分调动了学生的学习积极性，是否关注到了每一个学生的学习情况，是否在教学中融入了情感教育等。
通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对课文主旨、细节内容的理解。
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思《鸟的天堂》教案篇一一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
教学难点：领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标：初读课文，了解课文内容；学习课文中的生字、新词；理清课文层次；初步了解课文描写大榕树的方法。
二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示：（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2、检查自学情况（1）检查字词（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。
《鸟的天堂》 教案教学
《鸟的天堂》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）了解诗歌背景，知道作者巴金以及他的其他作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）学会欣赏大自然的美，培养保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解诗歌背景，知道作者巴金以及他的其他作品。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）欣赏大自然的美，培养保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音或视频。
（2）相关资料，如巴金的生平介绍、其他作品等。
（3）PPT或黑板，用于展示重点内容。
2. 学生准备：（1）预习课文《鸟的天堂》。
（2）搜集有关巴金的资料，了解他的生平及作品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音或视频，让学生感受诗歌的美。
（2）引导学生关注诗歌的《鸟的天堂》，提问：“你们知道什么是‘天堂’吗？在这首诗歌中，‘天堂’指的是什么？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，讨论诗歌中的美景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明。
4. 诗歌背景介绍：（1）让学生介绍他们搜集到的巴金资料。
（2）教师补充介绍巴金的生平及作品，引导学生了解作者的创作风格。
5. 情感体验：（1）引导学生发挥想象，置身于诗歌描绘的美景中，感受大自然的美好。
（2）讨论如何保护生态环境，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《鸟的天堂》。
2. 运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘大自然美景的片段。
3. 深入了解巴金的其他作品，下节课分享自己的收获。
鸟的天堂教案范文6篇
鸟的天堂教案范文6篇鸟的天堂教案篇1【认知目标】1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字参（shēn）。
2、能用富裕和珍贵造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
【力量目标】1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培育学生具有概括段的主要内容的初步力量。
2、小组学习，培育学生合作学习的力量，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
【情目感标】通过学习课文，让学生感受西沙群岛的漂亮富裕，培育他们喜爱祖国的思想感情。
教学重难点：1．在读中品词品句，体会用词精确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。
教学方法：启发式。
引导学生自读自悟、沟通争论。
课前预备:1、（学生）查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、（教师）预备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料（视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频），制作课件。
教学时间：2课时教学过程：一、教学目标：1、熟悉大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到喜爱大自然，喜爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用间续、应接不暇造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进展加工整理，尝试写简短的讲解词。
二、教学重点：1、了解大榕树的形状特点，体会鸟的天堂的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积存、运用词语。
教学方法：谈话法。
学习方法：自读自悟、沟通争论。
教学时间：2课时。
教学预备：课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
（听一听，你想到了什么？说一说。
）2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，肯定会有更多的体会的。
（板书：鸟的天堂）3、读题、释题：理解天堂（幸福、美妙的生活环境）鸟的天堂（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2、沟通，依据内容分段。
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 作者巴金及课文背景的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，把握文章主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。
（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。
（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关鸟类的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的基本知识，培养爱护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示与鸟类相关的图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下一节课分享。
2. 课后反思本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重学生的朗读训练，培养口语表达能力。
在生字词学习环节，引导学生自主学习，培养独立思考的能力。
作业布置方面，结合学生的实际生活，鼓励学生观察身边的鸟类，培养学生的观察力和写作能力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
(部编版)统编版五年级上册语文课后作业-《鸟的天堂》(含答案)
(部编版)统编版五年级上册语文课后作业-《鸟的天堂》(含答案)课后作业-《鸟的天堂》一、读句子，看拼音填字词。
1.成片的róngshù（）密密麻麻地XXX（）着，接连飞出的鸟儿让人XXX（）。
2.为了赶在天黑前下山，战士们只好pāo qì（）他们的“战友”——行军锅，yīlǜ（）轻装行军。
二、用“\”画去括号里不正确的字。
1.渔夫解开了（绳渑）索，拿起竹（杆竿）当（浆桨），在岸边一撑，小船缓缓向河中驶去。
2.白鹭站在树（稍梢）上，看起来很不安稳，可是它却很悠然。
三、选词填空。
静寂安静1.（）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2.上课铃响了，同学们都（）地坐在座位上等待老师来上课。
热闹喧闹3.运动员冲刺的时候，运动场上响起了（）的锣鼓声。
4.今年的新年晚会开得真（），大家表演的节目都很精彩。
陆续继续连续5.由于（）上课，老师的嗓子都有些嘶哑了。
6.每当植树节到来之际，全国各地都会（）掀起植树造林的热潮。
7.校长勉励获奖的同学（）努力，争取取得更好的成绩。
四、读句子，按要求完成练。
1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
句中“”字用得好，句子运用了的修辞手法，写出了榕树的特点。
请用这种修辞手法写一句话：2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话写榕树的叶子绿得发亮，作者从绿色中感受到，赞统编本小学语文精品资料美了榕树。
3.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天国”是在（时间），他看到了，却没有见到一只鸟；他第二次经过“鸟的天国”是在（时间），他看到了的热闹情景，所以作者才说“鸟的天国”的确是鸟的天国。
五、阅读课内文段，完成练。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只XXX飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
《鸟的天堂》教学设计(汇编15篇)_1
《鸟的天堂》教学设计(汇编15篇)《鸟的天堂》教学设计1一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么?2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。
(这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)分别是在什么情况下有感而发的呢?谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。
3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢?我们一起去看一看这棵神奇的树。
(设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。
)二、品词读句，感悟这美丽的南国的树1、指名读5-9自然段，思考这棵有什么特点?2、默读思考：作者是怎样写出这棵大榕树的特点的?把你感触最深的句段多读两遍，在旁边写上你的体会。
3、交流：(1)预设学生可能会首先读第7自然段，并会强调“大”字。
师：你强调了“大”字，想用朗读突出榕树的特点大，有没有不同的看法。
老师认为应该强调“一”，谁能帮老师说说理由。
是啊，这句话是承接前面的争论而来的，让我们先去看看他们是怎么争论的，谁能读一读5、6自然段。
从他们的争论能看出榕树的特点吗?这两段该用什么语气读呢?指导朗读。
(2)到底是怎样的一株大榕树，让我们如此的争论，让我们再来看一看第7自然段，指名说一说。
“不可计数”什么意思?指导看第一幅插图。
谁能用一个词语表示大榕树的大(独木成林)。
一个“卧”字让你仿佛看到了什么?想了什么?再引导看第二幅插图。
谁能用朗读来展示大榕树的“大”。
师：人常说“独木不成林”，但这棵却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观，她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹——这美丽的南国的树。
(齐读)(3)学生引出第8自然段，闭目听老师读，你仿佛看到了什么?“颤动”什么意思?换成“抖动”行吗?想像“颤动”和“抖动”的样子，引导学生联系整个句子，理解颤动表现了新的生命虽是弱小的，但生命力是旺盛的。
22 鸟的天堂课件及课后习题参考答案
拓展延伸
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随堂练习
一、下列加点字的读音有误的一项是（ C ）
A.船桨.（jiǎnɡ） 应接不暇.（xiá）
B.纠.正（jiū）
抛.弃（pāo）
C.涨.潮（zhànɡ） 不可计数.（shù）
二、下面的句子中引号的作用是（ D ）
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ A. 表示行文中引用的部分。 B. 表示特殊含义。 C. 表示着重强调。 D. 表示特定称谓。
面：群鸟欢腾 点面结合
点：一只画眉
鸟儿在“天堂” 里幸福生活
填空： 我们继续拍掌，树上就变得
热__闹__了，到处都是_鸟_声__，到处都 是鸟__影__。大__的__，小__的__，_花__的_， _黑__的_，有的_站__在__树__枝__上__叫_，有的 _飞_起__来__，有的_在__扑__翅__膀_。
两次 第二次：10—14自然段
（黄昏） 看到大榕树
（早晨） 看到很多鸟
1. 文中描写的大榕树给你留下怎样的 印象？
2. 从哪些地方感受到的？
我见过不少榕是非常大的。
从哪里可以感受到榕树很大很茂密？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅 静态描写
早晨：鸟多、欢快、壮观 动态描写
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系 上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁，景色幽静； 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息； 农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
大小、颜色 动作、姿态 排比：体现鸟多。
这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？ 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚
五年级上册语文第23课 鸟的天堂 教案、反思及课后作业docx
五年级上册语文第23课教案、反思及课后作业课后作业一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示．．给我们看。
（）2.真是一株大树，枝干的树木不计可数．．．．。
（）3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正．．我的错误。
（）三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
（）2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（）3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（）四、课文整体梳理。
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态 B静态六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？________________________________________________________________________________ __________________________________________________________参考答案：一、1.榕树纠缠 2.抛开律师二、1.展现 2.不计其数 3.改正三、1.× 2.× 3.√四、大美多欢生命力五、1.假 xìng2.鸟儿们很多。
部编版小学五年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课后作业及答案一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
秋暝．（mín míng）浣．（huàn wán）衣聒．（guō guā）噪湖畔．（b àn pàn）三更．（gēng gèng）更．（gēng gèng）加乌啼．（dì tí）寒山寺．（sì shì）泊．（bó pō）船血泊．（bó pō）二、辨字组词。
（提示：最后两列，先写出形近字，再组词）泊（）愁（）眠（）榆（）帐（）伯（）恕（）抿（）（）（）三、查字典填空。
1.如果你不认识“暝”字，可以用部首查字法来查字典，先查部，再查画，在“山居秋暝”中“暝”的意思是。
2.“歇”字用音序查字法先查，再查；用部首查字法先查，再查画。
“歇”的意思有：①休息；②很短的一段时间；③尽。
在“随意春芳歇”中“歇”的意思是，在“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“歇”的意思是。
（填序号）四、品读诗句，完成练习。
1.明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（1）这四句诗描绘的是山间（季节）（时间）的景色。
其中“”一句描绘的是静态的景物，“”“，”三句描绘的是动态的景物。
（2）发挥想象，用自己的话写出这四句诗描绘的景象。
2.随意春芳歇，王孙自可留。
“王孙”指，诗句的意思是，表达了诗人的情感。
3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
“山一程，水一程”点明了，“身向榆关那畔行”点明了。
五、按要求完成练习。
枫桥夜泊，。
姑苏城外寒山寺，。
1.补全诗句。
2.这首诗是代的诗人写的，描绘了（季节）的景象，从“”“”两处可以看出。
3.全诗表达了诗人的情感。
A.对美丽的秋夜江景的喜爱B.旅途中孤寂忧愁六、读下面这首词，完成练习。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关鸟类的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的观念。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟类的基本知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对鸟类的兴趣。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 观察思考法：引导学生观察鸟类图片，思考鸟类的生活习性和特点，培养学生的观察力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 鸟类图片、视频等媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业：布置相关的写作或实践活动，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放鸟类鸣叫声，引导学生关注鸟类。
（2）展示鸟类图片，引发学生对鸟类的兴趣。
（3）简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）学生分段朗读课文，体会课文语言的美。
3. 探讨课文：（1）小组合作学习，讨论课文中的问题。
4. 课堂小结：（2）学生复述课文大意，巩固所学知识。
5. 课后作业：（1）根据课文内容，写一篇关于鸟类的小作文。
（2）调查周围鸟类的生活习性，分享给同学。
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一、带着问题来读书
1、“鸟的天堂”是指（）A一座小岛B一株榕树C一片树林
2、作者（）次经过“鸟的天堂”。
A一B三C两
分别看到了（）A早晨看到了一株茂盛的大榕树B早晨看到了鸟鸣鸟飞的景象C中午时林中鸟鸣的热闹景象D傍晚时鸟的天堂群鸟活动的热闹景象E傍晚时看到了大榕树
3、课文中有这样一句话：“朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民们不许人去捉它们。
”是谁营造了这“鸟的天堂”呢？
（1）大榕树（），给鸟儿们提供了（）的生活空间。
（2）这里的农民（），追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里（）的自由生活。
（3）如果我是“鸟的天堂”中的一只小鸟，我要对这里的村民们说：“（）”
二、课内语段阅读
（一）起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们急需拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、这段话中的一对反义词是：（）——（）
2、这段话是（）态描写。
“大的”、“小的”是写鸟的（）；“花的”“黑的”是写鸟的（）；三个“有的”构成排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。
（二）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞了起来。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向这高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、短文中的“应接不暇”的意思是（）
①形容来人或事情太多，忙不过来。
②形容优美的风景很多，看不过来。
请你用“—”画出表示“应接不暇”的句子，应该用（）的语速来读。
2、“鸟的天堂”加引号是（）；没有加引号是（）。
①指在作者心里，大榕树是确确实实是鸟的天堂。
②指大榕树。