《语言表达准确、鲜明、生动》
语言表达指导PPT教学课件
第十一章 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
第2节 语言表达准确、鲜明、生动
• 语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在 规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言 表达的要求，又是语言表达的效果。“准确” 是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的 目的；“鲜明”是指色彩分明，观点明确； “生动”是指描绘和表达具体，形象可感。不 少题目对该考点均有考查。鲜明一般出现在拟 写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态 度的题型中，以及仿写、扩写的题目中。生动 主要体现在仿写、扩写的题目中。
•
本题综合考查考生语言表达能
力，涉及的考点有“准确”“鲜明”等。解答
此类题目，要依据具体的语言环境，在语言表
述时要做到“符合程度”，如材料中对于“患
者生命”用“不大理会”就属于语义过轻，如
此严重的行为应用“谴责”，才能准确表达语
意。
• 答案：(1)“一定的不良”改为“严重的”， 才能准确地表达事态的严重程度。(2)“不大理会” 分量太轻，应改为“不顾”。(3)“批评”语意太
• 答案：(1)蒙骗 (2)夸大 (3)贪污 (4)晃动
鲜明
• “鲜明”，是以准确为基础的。不准确，就不 可能鲜明。鲜明是指色彩分明，观点明确。表 达的观点要明确而不含糊，表达的色彩(感情色 彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明 就是要明确合理地表情达意。
•
阅读下面一段文字，然后写一句简要
• 1．请仿照下面的示例，写一段话。
• 雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？凄冷寂 寞中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时， 她就会以点点绿意问候春天，而那点点绿意就 是曾经在雪地里轻轻的梦呓。
• 解析：本题考查了语言表达生动和仿用句式 的能力。仿写要注意两个方面：语句的结构特 征和表达的情感。这个语段表现了“梦想”的 伟大，借助“小草”来解说，从“信念”入手， 以“梦呓”收尾。使用拟人手法，生动形象地 表现了主题。
语言表达准确、鲜明、生动
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分） 就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。（2分） 答“年轮”“纹路”“纹理”等。 不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。
4、阅读下面的文字，回答问题。（4分）
“语言运用·鲜明”
1、注意词语的感情色彩。
考点诠释： “鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞 鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。 语言鲜明主要包括以下几个内容
尽量用简洁明快的短句
语言通俗明白
01
观点要明确而不含糊；
评分的标准： 6分。合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。
答案示例：
爱心社的“爱心”行动令人伤心，使 大学生茫然不知所措。
当假恶丑大行其道时，真善美就被 湮没，偶一抬头反成另类，可悲！
因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠 的佐证，我们应该深思！
春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
适当运用口语、俗语
他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。 平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。
运用灵活的句式
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
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方 法 点拨
(3)恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜 的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰 当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明， 增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克· 弗洛斯特的名 片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之 前，总要先打个招呼。 (欧 · 亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天 拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出 苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心
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方 法 点拨
一、使语言表达准确的方法 (1)符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶” 字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白 天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色 了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花 相互交融的情景。 15
考 点 精解
2. 语言表达连贯、鲜明，就是能够 调整语句之间的顺序，注意前后的照应 和勾连，使语意分明而确定，不含糊。
3. 语言表达生动、得体，就是语言 具有活力，能感动人；能体现语境和语 体的要求。
3
命 题 揭秘
命题角度Ⅰ 简明、连贯
(2009· 全国卷Ⅰ)下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自 然，语意连贯，逻辑严密。
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方 法 点拨
(2)恰当选用句式。 在语言表达中，要注意句式的变换。一定的 句式表露一定的感情，句式变了，句意也会 产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点， 还可以选用双重否定、反问句式来加强语气， 使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整 句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐， 气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感 情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如 能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强 语言的鲜明感。 20
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例完美版
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例锦州太和高中刘新宇教学目标知识目标：了解语言表达准确、鲜明、生动的内涵。
能力目标：探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。
情感目标：强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。
教学重点：语言表达准确、鲜明、生动的方法。
教学难点：灵活运用。
教学安排：一课时教学过程：一、导语在上课之前老师想给大家做一个心理测试。
假设你面前有一瓶能预测未来的魔法药水，喝掉一整瓶就会知道自己一生所有的事情，你会如何对待这瓶药水？A、有一点兴趣，但不喝这瓶药。
B、想要知道自己一生的所有事情，所以一口气喝掉整瓶药水。
C、只喝下能知道明天事情的份量就够了。
D、只喝能知道未来一年事情的份量。
E、先保管着，等到有需要时再使用。
选A 你对自己的思考和信念相当有自信，即使碰到障碍，也会努力用自己的方式解决。
选B 你具有非凡的勇气及好奇心，拥有冒险犯难的精神。
基本上你虽然相信有志者事竟成，却也认为命运及运气是主宰事情成功与否的重大关键。
选C 你是个小心、谨慎的人，对自我相当负责，也让别人能够安心交付任务给你。
你做事情不喜欢好高骛远，而是喜欢先立定短程目标，按部就班的前进，直到接近梦想为止。
选D 你对未来有莫大的欲望，经常梦想自己够抓住成功的机会，实现愿望。
也会希望能有贵人出现，助你一臂之力。
选E 你是个非常理性的人，凡事都注重合理。
喜欢追根究底，有时候会不知变通。
你也相当看重自己的知识和思考能力，不轻易受他人左右。
其实人生将会面临很多测试，比如高考。
今天老师要讲的就是关于高考的一个考点，语言表达的准确、鲜明、生动。
希望大家认真学习，为这即将到来的人生测试交一个满意的答卷。
二、考纲解读《考试大纲》对本能力点的基本要求是：“语言表达做到准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。
语言运用做到准确、鲜明、生动是新课标高考大纲中的新考点之一，它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与简明、连贯、得体并称为语言运用的两大原则。
语言表达准确、鲜明、生动
• “准确”是指运用词语、选择句式、选择语 准确”是指运用词语、选择句式、 准确 气等方面完全符合表达的目的。 气等方面完全符合表达的目的。 • “鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象 鲜明”是指色彩（感情色彩、 色彩）分明，观点明确而不含糊。 色彩）分明，观点明确而不含糊。 • “生动”是指描绘或表达具体形象可感。 生动”是指描绘或表达具体形象可感。 • “简明”是指语言简要明白，没歧义。 简明”是指语言简要明白，没歧义。 • “连贯”是指语言表达要注意句与句之间的 连贯” 组合和衔接，做到话题统一，句序合理， 组合和衔接，做到话题统一，句序合理，衔 接和呼应自然。 接和呼应自然。 • “得体”指能够根据交际的语境恰当地使用 得体” 语言，体现语境和语体的要求。 语言，体现语境和语体的要求。
示例： 示例： 我们期待, 飘荡在世界上空的,不是硝烟 而是祥和的瑞云; 不是硝烟,而是祥和的瑞云 我们期待 飘荡在世界上空的 不是硝烟 而是祥和的瑞云 我们祈盼,飞翔在白云蓝天上的 不是战斗机, 而是自由的 我们祈盼 飞翔在白云蓝天上的,不是战斗机 飞翔在白云蓝天上的 不是战斗机 和平鸽。 和平鸽。
• 参考答案： 参考答案：
我的思念如深深的大海流动不息， 我的思念如深深的大海流动不息， 让海风捎去我的情，让明月带去我的心。 让海风捎去我的情，让明月带去我的心。 祝福你中秋快乐。 祝福你中秋快乐。
（4分。恰当运用修辞手法 分，两种景物 分， 分 恰当运用修辞手法2分 两种景物1分 祝福语1分 祝福语 分）
•请对广州2010亚运会会徽作形象 请对广州2010亚运会会徽作形象 请对广州2010亚运会会徽作 生动的描述 的描述， 生动的描述，并揭示其蕴含的意 要求运用比喻修辞手法。 运用比喻修辞手法 义，要求运用比喻修辞手法。不 超过100 。（4 100字 超过100字。（4分） 参考答案： 参考答案： • 广州 广州2010年亚运会会徽以柔美上升的线条， 年亚运会会徽以柔美上升的线条， 年亚运会会徽以柔美上升的线条 构成了一个如同熊熊燃烧的火炬造型， 构成了一个如同熊熊燃烧的火炬造型，同时 这个火炬又像屹立的五羊， 这个火炬又像屹立的五羊，构图以抽象和具 象相结合，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、 象相结合，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、 永不熄灭，也表达了广州人民的美好愿望。 永不熄灭，也表达了广州人民的美好愿望。 （4分。写出火炬、五羊的具象且运用比喻手 分 写出火炬、 法的3分 揭示象征意义1分 法的 分，揭示象征意义 分）
高考语文复习：语言表达“准确、鲜明、生动”专题备考指导及训练
语言表达“准确、鲜明、生动”备考指导及训练【考点解析】“语言表达准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试大纲新增的语言表达应用方面的内容，能力层级为E级（表达应用），真正体现了新课标中的“注重能力考查”。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“语言表达准确、鲜明、生动”既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与“语言表达简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则，它们会渗透在“语言运用”（“正确使用词语”“辨析并修改病句”“扩展语句、压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确使用常见的修辞手法”）“阅读理解”“写作”等试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
【命题趋势】“语言表达准确、鲜明、生动”是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现，也是语言运用水平层次的体现。
命题形式主要是以主观题的形式出现，既可以综合考查，也可以单项考查。
可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。
命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性，命题形式以主观题为主。
题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。
考查题型将以改写（文段增删）、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作（包括应用文）、图表转换等形式出现。
备考时应与“修辞运用”、“句式运用（选用、仿用、变换）”等结合进行。
复习时可以通过摘抄用词准确生动的语句，培养语感、积累语言，也可以通过多作修辞手法与句式的比较练习，提高语言表达运用能力。
【答题指津】一、准确准确，就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。
选择、改错、语言表达等主观题都可作为命题形式。
语言表达准确鲜明生动教案
语言表达准确鲜明生动教案教案标题：提升学生语言表达准确鲜明生动的教学策略教学目标：1. 学生能够准确运用词汇和语法结构进行表达。
2. 学生能够用生动的语言描述事物、人物和情感。
3. 学生能够通过语言表达清晰地传达自己的意思。
教学重点：1. 词汇的准确运用。
2. 语法结构的正确使用。
3. 生动的语言描述。
教学准备：1. 教材：包含相关主题的课文或文章。
2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一个短视频，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 提问导入：通过提问学生与主题相关的问题，激发学生思考和参与讨论。
主体阶段：3. 词汇学习：引导学生学习与主题相关的词汇，包括常用词汇和扩展词汇。
通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。
4. 语法讲解：介绍与主题相关的语法结构，解释其用法和句型变化。
通过例句和练习帮助学生掌握语法知识。
5. 生动语言描述：通过展示范例或播放相关素材，引导学生观察、分析和模仿生动的语言描述方式。
鼓励学生运用丰富的词汇和形象的比喻来描述事物、人物和情感。
6. 合作练习：将学生分成小组，让他们合作完成一些口语或书面练习，要求使用准确、鲜明和生动的语言表达。
教师可以提供模板或提示，鼓励学生发挥创造力。
7. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析和讨论案例中语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
引导学生发现优秀的表达方式，并让他们尝试改进不足之处。
总结阶段：8. 小结回顾：对本课的学习内容进行总结回顾，强调语言表达准确、鲜明和生动的重要性。
9. 个人反思：让学生思考自己在本课中的学习收获和不足之处，并提出改进的建议。
10. 作业布置：布置相关的练习或任务，要求学生运用准确、鲜明和生动的语言表达来完成。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，学习其中的语言表达方式。
2. 提供更多的口语练习机会，如角色扮演、辩论等活动，让学生实践语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
《准确、鲜明、生动》 学习任务单
《准确、鲜明、生动》学习任务单一、学习目标1、理解“准确、鲜明、生动”在语言表达中的重要性和内涵。
2、掌握实现语言表达“准确、鲜明、生动”的方法和技巧。
3、通过实践练习，能够在写作和日常交流中运用所学，提高语言表达的质量。
二、学习内容（一）准确1、定义和重要性准确是指语言表达能够清晰、确切地传达信息，不产生歧义或误解。
准确的语言是有效交流的基础，能够确保信息的完整性和可靠性。
2、实现准确表达的方法用词恰当：选择最能准确反映事物本质和特点的词汇，避免模糊、含混的词语。
概念清晰：对所表达的概念有明确的理解，避免混淆或错误使用。
数据精确：在涉及数据、事实等方面，要确保准确无误。
逻辑严密：语言的组织和推理要符合逻辑，前后一致，没有矛盾之处。
（二）鲜明1、定义和重要性鲜明是指语言表达要有明确的立场、观点和态度，让人能够清晰地了解作者的意图和情感倾向。
鲜明的表达能够增强语言的感染力和说服力。
2、实现鲜明表达的方法观点明确：在表达中直截了当地提出自己的观点，不模棱两可。
态度坚决：对所表达的观点持有坚定的态度，不犹豫、不摇摆。
对比突出：通过对比、衬托等手法，突出自己想要强调的内容。
针对性强：针对具体的问题或情况进行表达，不泛泛而谈。
（三）生动1、定义和重要性生动是指语言表达富有活力、形象、有趣，能够吸引读者或听众的注意力，激发他们的兴趣和情感共鸣。
生动的语言能够使表达更具魅力和影响力。
2、实现生动表达的方法运用形象化的语言：使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的事物变得具体、可感。
描绘细节：通过对细节的描写，使所表达的内容更加丰富、真实。
引用故事和事例：通过生动的故事和具体的事例来说明观点，增强可信度和吸引力。
运用富有感情色彩的词语：选择能够传达情感的词汇，让语言更具感染力。
三、学习资源1、相关书籍：《修辞学》、《写作这回事》、《语言的艺术》等。
2、在线课程：各大在线教育平台上关于语言表达技巧的课程。
3、优秀范文：收集各种优秀的文章，分析其中“准确、鲜明、生动”的语言运用。
语言表达准确、鲜明、生动教案 语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是
语言表达准确、鲜明、生动教案语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是2007年新课标高考大纲中新的考点，语言的准确、鲜明、生动，三者之间有着不可分割的联系。
准确是所有语言表达题的基本要求，是鲜明、生动的前提；鲜明、生动赋予准确的语言以强烈的表现力和感染力。
本考点同其他语言运用考点“简明、连贯、得体”“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。
准确准确指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，如符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．准确地遣词造句，避免语病有时候一个词有多种含义，因词义在句中不够明确，从而造成语句意思多解。
使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
主要题型有三种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息；（2）变换原语言材料的语体（包括书面语与口语的互相转换）；（3）辨析有歧义的语句。
消除歧义的方法有：对单音词引起的歧义，可采用变为双音节词的换词法，对层次和结构关系造成的歧义句可采用调整语序法，对兼类词构成的歧义可采用语境消除法。
对施事和受事代词构成的歧义可采用添加词语的办法。
如“我去开刀”一句，可以改为“我去（为别人）开刀”“我去（让医生）开刀”，语意就准确了。
又如：下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。
请推敲一下，提出3点修改意见。
（06年江苏）①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。
语言表达准确、鲜明、生动
知识导引
“准确”是语言表达的最基本要求，指用词造句 要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。 语言准确要做到： （1）根据语法、逻辑组句，做到句子结构完整，词语 搭配稳妥，修饰性或限制性词语适当。 （2）正确使用谦辞、敬辞和关联词语 （3）按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序， 切合语境和对象等。 主要考查题型有：近义词辨用、句子改写修正、图表 介绍、材料说明、短文写作等。
生动
知识导引 “生动”，就是具体形象，新鲜活泼，能使人感 动。语言表达具体，或富有文采，具有较强的 感染力，才谓之“生动”。 语言生动要做到（1）合理安排和搭配词语， 增强语言的形象性；（2）选择灵活多变的句式， 克服语言呆板、枯燥等不足；（3）运用形象 性修辞描写，增强语言的形、音、色的生动性。 主要考查题型有：填空题、仿写题、扩写题、赏 析题、写颁奖词、写情景短文等。
•【参考答案】戏剧性【5】文学社【3】摄 影小【1】
现场演练
作家王蒙运用李商隐《锦瑟》中的词语，重 新创作了一首诗，其中颔联的出句是“庄 生追忆春心泪”，对句是由“晓、迷托、 望帝、烟、梦”组成，请运用这5个词语写 出这一对句。 【参考答案】 望帝迷托晓烟梦
鲜明
知识导引 “鲜明”主要表现在两个方面：一是文章所 表达的观点应该十分明确，富有说服力； 二是文章所表达的感情应该爱憎分明，富 有感染力。 语言鲜明要做到（1）选词要准确；（2）句 式要恰当；（3）修辞应贴切 主要考查题型有：材料点评、拟写广告语、 拟写串台词、拟写辩论词。
课堂小结
语言表达的准确、鲜明、生动是近几年 必考的内容，以主观题为主，客观题为辅。 湖北省几乎每年都在主观题中设问。试题 从形式到内容都关注社会生活，贴近考生 的认知、生活实际，体现了“语文生活化” 的特点。
语言表达准确鲜明生动
语言体现
精确、鲜明、生动
考点阐释： “精确、鲜明、生动”是2023年高考语文考试纲领新增旳语言体现方面旳内容。 “精确、鲜明、生动”既是语言体现旳要求，也是语言体现旳效果。 语言体现旳“精确、鲜明、生动”主要考察调动自己旳语言积累，推敲、锤炼
语言旳能力。
专题复习（一）
语言旳精确
考点诠释
这棵苦瓜就像一株病苗，自生自长，一副孤苦伶仃旳样子。然而他却终于努力 地活了下来，并渐渐地长大。他似乎对周围充斥了敌意，一天比一天不守规矩，或 有意侵占番瓜旳领地，或偷爬到冬瓜架旳上面胡乱缠绕。我不得不找来一根棍子把 他捆绑起来，限制他旳生长。 2023年苏锡常镇四市高三教学情况调查（二）
示例：一种弃儿(孤儿、病儿) 胡搅蛮缠约束他旳行为 (限制他旳行动)
E表达能量，m表达质量，c表达光速。
参照答案：能量等值于（等于）质量与光 速平方旳积（质量乘以光速旳平方）。
这是一道数式转述题。数式转述，就是将 数学、物理公式或某些化学式用文字精确地表 述出来。
数式转述时要注意两点： ①转述要精确，不能出现知识性错误。 ②转述要严密，不能产生歧义。
考察范围
1、用词精确 注意用词要符合情境，对象，范围。
2、筛选精确 精确归纳、筛选信息，真实有效地反应
现实生活旳实际情况。 3、转换精确
转述要符合详细语境要求，不要曲解原 意。
例1、下面是学生习作中旳一段话，划线处旳体现与整段文字不协调。请结合详细 语言环境，利用比喻和拟人旳修辞手法修改。（不能变化原意，不能增删字数） （5分）
搜集
例6：随身携带精美旳小刀，既能够用 来宰杀、解剖、切割牛羊旳肉，肉烧 熟了，又能够用它作餐具。
例7：今日洞庭，诗意盎然，彩笔 难绘，简直是一种用珍珠砌成旳 崭新世界。
【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计
【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计复习总结研习考纲重难点《新课标考纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。
“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。
新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点则是命题的热点。
一、准确、鲜明、生动1、准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
2、生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。
”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起。
！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
语言表达_准确、鲜明、生动
（1）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》 中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他 们的璀璨与绚丽吧。 （2）“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照， “一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境， 《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏， 希望同学们积极发言。
备 课 组
三、能力提升专练
【解析】解答本题要把握住题目所提供的材料，自己的 看法要由此而发。本题误区在于个人认识的出发点是否 基于题目材料，另外，观点是否合理且能自圆其说。 【答案】正确引导，健康过节。 所谓“节日”，就是一 种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国 的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化 的折射与传播，我们应该“取其精华”，让我们的生活 更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个对节日的看 法与过法的不一样，我们应该加以正确引导，让那些节 日过得更加健康，更有意义。 另可有如下观点： 1、我们要继承民族文化遗产。 2、过年，只要快乐就行。 （言之成理即可，阐述略）
高考专题复习
语言表达
准确、鲜明、生动
一、考纲解读
“准确”指用词恰当，表意准确，用 词符合情境，符合语法，合乎逻辑。
语言表达之准确、鲜明、生动
高三复习语言表达之准确、鲜明、生动【考纲阐释】准确：指语言表达要确切符合规范。
鲜明：指语言表达要分明而确定，不含糊。
生动：表达生动，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性。
一、准确【知识梳理】表达准确，就是在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
包括使用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
【课堂反馈】1.【2014·安徽卷】下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。
（4分）①“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了11次。
②中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查，收回有效问卷40600份。
③在第19个“世界读书日”来临之际，该院发不了“2013年全国国民阅读调查报告”。
④报告显示，2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本，与2012年的4.39本相比，增加了0.38本。
⑤报告中值得注意的是，约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”，这一比例较上一年有所上升。
⑥报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。
序号：修改：【答案】①在“由”前加“是”。
③后一组引号改书名号。
⑤删去“以上”。
⑥“减少”改为“下降”。
【解析】本题考查辨析并修改病句。
①句成分残缺，全句缺谓语。
③句后一处引用时，标点符号中的引号使用错误，即“2013年全国国民阅读调查报告”改为《2013年全国国民阅读调查报告》。
⑤“约90%以上”中的“约”与“以上语意重复矛盾”。
⑥句“阅读率”与“减少”搭配不当。
2.【2014·重庆卷】下边一段话中有三个句子,其中一个句子有语病，请指出并针对语病进行修改。
语言表达准确、鲜明、生动
(1)合理安排和搭配词语 ，提高语言的形象
性。
【例1】 钱。 [解析] “排”字，把人物要在人们面前摆阔 的那种悠闲自得的神态描写得活灵活现，这是 “拿”、“掏”等词语所无法达到的修辞效果。 他(孔乙己)不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大
【例2】
修改下面的句子，使之更生动。
【广告语】微软鼠标：按捺不住，就快 滚。 ：__________________________________
[解析]
这是一道赏析题。考查考生对语言运
用生动性的鉴赏能力，要求考生从手法、效果、 特色等角度对广告语的妙处作简要评析。考生必
须抓住鼠标灵活和快的特性，再结合“按捺不
住，就快滚”的广告语，根据题干要求从手法、
例2： (2009· 浙江高考)根据语境，在下面横线处补写
妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢？
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。
我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：
[思路分析] 本题属于语言表达鲜明、得体方面
语言表达准确、鲜明、生动
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上， 把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照 题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等 方面完全符合表达目的。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观
点要明确而不含糊，表达的色彩(感情色彩、事物
的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确
形、音、色。
【例4】
1、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
2、只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。
《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)【考点分析】近几年江苏高考对这一考点的命题，呈现下列特点：1. 力求创新，综合考查。
在题型上，对于该考点，江苏卷历年来都回避固定单一考查的形式，不断变化题型，保持创新的动力，综合各考点进行考查，设题非常灵活。
如2022年第4题第(2)问考查语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的6个小点，体现出极高的综合性。
2. 设置情境，关注生活。
在内容上，往往提供一个话题情境，情境多为社会热点。
如2022年关注辛亥革命100周年，2022年则关注子女教育问题。
【知识汇总】1. 简明。
简明就是以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免啰嗦，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
2. 连贯。
连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接和呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。
3. 得体。
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。
常结合具体生动的语境来考查。
【考查方式】“简明”这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
“连贯”这一考点的考查形式除了传统的排序题、语言衔接题、仿句题、扩展题外，最易结合各种各样、推陈出新的开放式语言运用题来考查，综合性较强。
“得体”常与语言使用题、修改病句题、各类语言表达题相结合来考查。
江苏卷常常对这三个考点进行综合考查。
【例题讲解】例1 （2022·江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。
请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
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《语言表达确凿、光鲜、生动》
《语言表达确凿、光鲜、生动》?
【教学目标】
1．掌握“确凿、光鲜、生动”的基本要求。
2．掌握使“确凿、光鲜、生动”的方法。
3．掌握考查语言表达确凿、光鲜、生动的试题的题型及解题思路。
【教学重点】理解“确凿、光鲜、生动”的内容与掌握“确凿、光鲜、生动”的方法
【教学设想】讲解二课时，训练二课时
【课时安排】二课时
第一课时
【考点概述】
2009年普通高考语文科《考试大纲》规定：“语言表达确凿、光鲜、生动，扼要、连贯、多礼”，“能力层级E”。
这一考点是在去年“扼要、连贯、多礼”的基础上新增了“确凿、光鲜、生动”的要求，适应了新课标的要求和语文教学改革的要求。
“确凿”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
确凿，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合
特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，确凿表达褒贬感情，确凿表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，确凿表达范围大小、程度浅深等等。
“光鲜”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，光鲜就是要明确合理地表情达意。
本考点大凡出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达详尽形象可感。
生动的考查在扼要多礼、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【抢滩攻略】
一、怎样才能使语言确凿
1.符合特定的情境。
2.符合事理及对象。
即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。
3.正确使用口语、书面语。
书面语严格典雅，口语则通俗易懂。
它们并无是非之分，只是使用的场合例外而已。
口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等详尽情况。
4.确凿表达范围、程度及心理。
此外，还要注意用词的规范、语序的通顺、句子的统统等语法规范。
例如：（2019年安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。
请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严俊地说：“倒过来试试吧，心爱的！”
门采尔的言外之意是：
【解析】“言外之意”，即说话人字面表达之外的意思。
“醉翁之意不在酒”，揣摩说话人的言外之意，一要注意结合详尽情境，确凿分析说话人所说话的内
容（根据语境可以推出：不知名的画家之所以卖不掉画，是因为在画上花费的时间太少，只有用心下苦功去画，画才会获得人们的认可）；二要注重说话人的身份、心情等。
【示例】你在创作上花的时间太少。
或：时间应放在创作上，而不应放在卖画上。
二、怎样才能使语言光鲜
1.精准选用词语。
在选用词语方面，尤其要注意对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表
明自己所持的光鲜态度。
还要注意感情色彩词语的选用。
在表达时，自己例外的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。
感情色彩光鲜的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不光鲜的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有剧烈的效果，增加语言表达的光鲜特点。
表达时如果能做到色彩光鲜，则可以突出所要表达的事物特征。
因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
2.恰当选用句式。
在语言表达中，要注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。
如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加光鲜而剧烈。
还要注意整句与散句的使用。
整句形式整齐，声音调和，气势贯通，意义光鲜，适合于表达丰盛的感情，能给人以深刻而光鲜的印象。
另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的光鲜感。
例如：（2019年江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的例外看法。
要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。
（不超过30个字）
赞成者说：
质疑者说：
【解析】考生要选用“赞成者”和“质疑者”的立场来陈述自己的看法，并且有句式的要求（这也是此类表达的常规），相互“交流”的意图很明明。
从答题来说，赞成的理由大凡是节省时间、保障安全、增进亲情等。
质疑者应针对赞成者的理由进行反驳，观点光鲜，语言确凿，并且言之成理；否则，难以达到“交流”的目的。
这道题把话题内容和辩论形式有机地结合在一起，让考生进行陈述句和反问句的表达和变换，体会例外句式的语气和作用，显得自然无痕，极具新意。